(最新部编版)六年级语文上册精品教案：第六单元教学计划
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部编版小学六年级上册语文第六单元全单元教案教学设计(含教学反思)
第六单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
六年级上册语文教案(含反思)第六单元：语文园地六部编版
3.小组交流，教师参与小组中，随机指导。（注意课本中泡泡里的提示语）
4.代表发言，教师小结：763路车既有温泉镇又有宋家洼，但是它的首班车是9点，不合适；86路车有宋家洼站，65路车有温泉镇站，所以小林应先乘65路坐5站到桐荫街，转乘86路坐1站即到宋家洼。如在四通桥转乘86路，则共要坐8站，不是最佳方案。
6.小组交流，指名答。根据学生回答，教师小结：点明皇帝爱慕虚荣，生活奢靡。
第二课时
（词句段运用、日积月累）
一、词句段运用。
1.教师：现如今，交通越来越发达，人们的出行也越来越便利。公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。
2.学生仔细观察课本中的路线图，读材料，并思考：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你认为他怎样乘车最合适？
教学导航
教学目标
1.引导学生学习古诗词的方法。
2.帮助学生学会围绕一段话表达观点。
3.学会选择合适的乘车方案，保证出行的顺利、快捷。学会阅读非连续性文本，读懂内容，提炼关键信息。
4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”指代的内容。
教学重点
1.引导学生理解古诗词的含义，欣赏诗歌的美的方法。
2.帮助学生学会围绕一段话归纳观点。
4.反馈练习。（出示课件）
竹石
［清］郑燮
咬定①青山不放松，立根②原在破岩③中。千磨万击④还坚劲⑤，任⑥尔⑦东西南北风。
注释：①咬定：咬紧。②立根：扎根。③破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。④千磨万击：指无数的磨难和打击。⑤坚劲：坚强有力。⑥任：任凭，无论，不管。⑦尔：你。
5.小组交流：结合注释，说一说诗句的意思及作者表达的思想感情。
（1）对照古诗，想一想自己是用什么方法理解诗歌的。
4.代表发言，教师小结：763路车既有温泉镇又有宋家洼，但是它的首班车是9点，不合适；86路车有宋家洼站，65路车有温泉镇站，所以小林应先乘65路坐5站到桐荫街，转乘86路坐1站即到宋家洼。如在四通桥转乘86路，则共要坐8站，不是最佳方案。
6.小组交流，指名答。根据学生回答，教师小结：点明皇帝爱慕虚荣，生活奢靡。
第二课时
（词句段运用、日积月累）
一、词句段运用。
1.教师：现如今，交通越来越发达，人们的出行也越来越便利。公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。
2.学生仔细观察课本中的路线图，读材料，并思考：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你认为他怎样乘车最合适？
教学导航
教学目标
1.引导学生学习古诗词的方法。
2.帮助学生学会围绕一段话表达观点。
3.学会选择合适的乘车方案，保证出行的顺利、快捷。学会阅读非连续性文本，读懂内容，提炼关键信息。
4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”指代的内容。
教学重点
1.引导学生理解古诗词的含义，欣赏诗歌的美的方法。
2.帮助学生学会围绕一段话归纳观点。
4.反馈练习。（出示课件）
竹石
［清］郑燮
咬定①青山不放松，立根②原在破岩③中。千磨万击④还坚劲⑤，任⑥尔⑦东西南北风。
注释：①咬定：咬紧。②立根：扎根。③破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。④千磨万击：指无数的磨难和打击。⑤坚劲：坚强有力。⑥任：任凭，无论，不管。⑦尔：你。
5.小组交流：结合注释，说一说诗句的意思及作者表达的思想感情。
（1）对照古诗，想一想自己是用什么方法理解诗歌的。
最新部编版六年级语文上册第六单元《口语交际 意见不同怎么办》教案及反思
最新部编版六年级语文上册第六单元《口语交际意见不同怎么办》教案及反思【教学目标】1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。
【教学重难点】1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.表达观点时，要简洁明了，有理有据。
【教学准备】准备资料：教材两则事例的录音、视频，多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学过程】一、创设情境，导入话题1.创设情境：最近，老师发现班上有几位同学戴智能手表，昨天某某同学还把手机带到了学校。
大家对此有什么意见呢？预设：（1）学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，这行为不对。
（2）有智能手表或手机的同学，是为了方便放学后和家长联系。
2.导入新课：正所谓“公说公有理，婆说婆有理”，的确，生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。
因为每个人的立场不同、关注点不同，所以就会有分歧。
当意见不同时怎么办？今天，我们的口语交际课就来学习如何解决这个问题。
（板书课题）【设计意图】利用与学生生活息息相关的事例来引发讨论，使学生明白生活中的分歧确实无处不在，从而自然而然地导入新课。
二、角色体验，学习协商1.谈话：生活中很多事情，大家意见会有分歧，需要协商才能解决。
比如，遇到下面的情况该怎么办呢？2.出示课件，播放事例录音。
课件出示：爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。
噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。
一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。
那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？3.提问：对这个事例，大家的意见有什么分歧？预设：“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处；“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处。
“不断摇摆”指对此问题有争议、态度不坚定。
4.角色体验：这件事的相关方各有谁？如果你是其中的一方，对燃放烟花爆竹是支持还是反对？理由是什么？（1）学生交流。
部编版语文六年级上册第六单元教学设计(教案)
部编版语文六年级上册第六单元教学设计17.古诗三首【教学目标】1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《江南春》。
2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
3.理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
【教学重难点】1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。
【教学课时】3课时第一课时教学过程：一、视频导入（出示黄河的视频）师：看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！（板书课题，齐读课题）二、检查预习，交流资料1.通过预习，你有什么收获？（学生自由交流）2.朗读古诗。
（指名读、齐读，同桌对读）3.检查学生自学生字词情况。
4.简介作者刘禹锡。
（课件出示）三、精读古诗，理解诗意1.学习第1、2句。
（1）（课件出示）指名读、齐读诗句。
（2）师：用自己的话翻译诗句（小组代表发言，教师随机解疑释惑，总结。
）明确：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。
（3）师：黄河给你留下了怎样的印象？（气势雄伟）（4）师：说说诗歌是怎样写出黄河的雄伟气势的。
（5）自由读、指名读、分组读。
（要求读出黄河雄伟壮丽的气势。
）2.学习第3、4句。
（1）（出示3、4句诗）齐读。
展开想象，思考：诗人想直上银河去做什么呢？（同桌交流）（2）师：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。
（男、女生分组读诗句）3.师：谁能用自己的话说说诗句的意思？（指名说）4.尝试背诵。
（指名背，全班背）四、小结这首诗中，诗人用淘金者的口吻，表达了对美好生活的向往。
同样是在河边生活，牛郎织女的生活恬静而美好，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。
如今他们直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园生活的憧憬。
表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气概。
部编版语文六年级上册第六单元《复习课：语言文字积累与梳理——轻叩成语大门》教学设计(优质课教案)
（5）意指上天会酬报勤奋的人，付出的努力肯定会有所回报: (天道酬勤)
（6）形容说话办事有条有理: (井井有条)
(7)嘴唇没有了，牙齿就会感到冰冷:比如利杰密要相关: (唇亡齿寒)
（8）为国家的前途和人民的命运而担忧: (忧国忧民)
（9）象形体和它的影子那样分不开:形容彼此关系亲热，常在一起: (形影不离)
（10）行动笨拙的鸟要先飞:比如才能差的人怕落店，做事比别人先动手: (笨鸟先飞)
2.(1)选用以下成语中的一个说一句话:
(2)选用以下成语中的任意两个说一段话:
学生根据要求说话。
1.依据意思写成语
我们知道这些成语是源远流长，但今日依旧有着无比鲜活的生命力:成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大:你瞧，
2．秦兵马俑的制作技艺精巧，胜过天然，享有盛誉。( )
3．看我们玩妈妈也很有兴致地参加了进来得这么高兴，()
4．他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。（）
5．听了这么美妙的音乐，他竞控制不住自己的感情地跳起舞来。( )
6．爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。( )
7．红军战上在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又代人。 ()
师：成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵:有很多成语都含有一个故事，你能试着给大家讲个成语故事吗?
2.成语的来源都有哪些呢？同桌讨论。
3.(投影出示)成语特别丰富，来源也是多种多样的，主要有以下五个方面:
（1）源于神话传奇:夸父追日、愚公移山、精卫填海、牛郎织女等
（2）源于历史故事:惊弓之鸟、望梅止渴、卧薪尝胆、三顾茅庐等
通过讨论能找出语段中啰嗦的语言，并能试着用成语代替这些语句。
能通过老师的提示准确用成语替代语句。
（6）形容说话办事有条有理: (井井有条)
(7)嘴唇没有了，牙齿就会感到冰冷:比如利杰密要相关: (唇亡齿寒)
（8）为国家的前途和人民的命运而担忧: (忧国忧民)
（9）象形体和它的影子那样分不开:形容彼此关系亲热，常在一起: (形影不离)
（10）行动笨拙的鸟要先飞:比如才能差的人怕落店，做事比别人先动手: (笨鸟先飞)
2.(1)选用以下成语中的一个说一句话:
(2)选用以下成语中的任意两个说一段话:
学生根据要求说话。
1.依据意思写成语
我们知道这些成语是源远流长，但今日依旧有着无比鲜活的生命力:成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大:你瞧，
2．秦兵马俑的制作技艺精巧，胜过天然，享有盛誉。( )
3．看我们玩妈妈也很有兴致地参加了进来得这么高兴，()
4．他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。（）
5．听了这么美妙的音乐，他竞控制不住自己的感情地跳起舞来。( )
6．爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。( )
7．红军战上在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又代人。 ()
师：成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵:有很多成语都含有一个故事，你能试着给大家讲个成语故事吗?
2.成语的来源都有哪些呢？同桌讨论。
3.(投影出示)成语特别丰富，来源也是多种多样的，主要有以下五个方面:
（1）源于神话传奇:夸父追日、愚公移山、精卫填海、牛郎织女等
（2）源于历史故事:惊弓之鸟、望梅止渴、卧薪尝胆、三顾茅庐等
通过讨论能找出语段中啰嗦的语言，并能试着用成语代替这些语句。
能通过老师的提示准确用成语替代语句。
部编版语文六年级上册第6单元教案
第六单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。
《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。
有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。
口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。
同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。
习作《学写倡议书》能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
《学习园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。
抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。
学会识别公交路线图，选出最佳方案。
积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
2.单元重点：（1）抓住关键句，把握文章的主要观点。
我们知道在每篇课文中，作者为了表达中心意思或表达观点时往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。
这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键句来概括文章的主要内容，把握文章的主要观点，找到关键句，我们就容易提取关键词。
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累教案
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累教案一、教学目标：1.知识目标：了解“日积月累”的意义及相关寓言故事；掌握相关词语的含义；了解“积极”与“消极”等词语的含义。
2.能力目标：能够理解“日积月累”的思想内涵，懂得用自己的努力和坚持来实现目标。
3.情感目标：培养学生坚持不懈，勤奋努力的优良品质，懂得感恩、珍惜自己所拥有的所有。
二、教学重点：1.“日积月累”含义的学习；2.寓言故事的分析；3.相关词语的掌握。
三、教学难点：1.如何培养学生“日积月累”的品质；2.如何让学生用“积极”与“消极”等词语来描述不同的人物表现。
四、教学过程：(一)导入教师让学生看一看下面的图片，然后讲述图中所表达的含义——一滴不落入海。
引出“日积月累”这个词语及其含义。
(二)学习1.教师发放寓言故事《乌鸦和狐狸》和《小石头的故事》，让学生自主阅读故事并填写所学词汇表。
2.进行集体讲解，让学生归纳各个词语的含义，例如：“积极、消极”等。
3.让学生简单表述下列词语的含义：“日积月累、一滴不落入海、从点滴做起”。
(三)讨论1.“日积月累”这个词语给你带来哪些启示？2.在“日积月累”的过程中，你还遇到过哪些困难？怎么克服的？3.你认为什么样的人容易成功？为什么？4.你觉得自己的成绩还差吗？如果差的话，你会怎么办？(四)总结1.综合讲解本单元所学内容，让学生对整个单元有一个总体的认识。
2.把学过的词语和思想用自己的话概括一遍。
(五)作业1.用“积极”或“消极”等词语来描述以下情境中的人物表现：（1）孩子们遭遇困难，A：主动积极地帮助一起克服困难；B：一味地叫嚷，并不给力。
（2）一件事情很难完成，A：不屈不挠地坚持做下去；B：半途而废，放弃努力。
2.以“日积月累”为主题，写一篇两百字左右的文章。
五、教学反思这节课比较注重思想内涵的培养，我在教学上设计了一些思想性问题，旨在培养学生坚持不懈、勤奋努力的品质。
同时，让他们意识到“积极”与“消极”也是一个人成功与否的重要因素。
最新部编版六年级上册语文教学计划及进度表
最新部编版六年级上册语文教学计划及进度表以下是一份可能的六年级上册语文教学计划及进度表：教学计划：第一单元：写景篇第二单元：议论文第三单元：记叙文第四单元：名句与修辞手法第五单元：读诗篇第六单元：现代散文第七单元：影视文学第八单元：课外阅读第九单元：写人篇第十单元：记叙文（续）第十一单元：象征与寓言第十二单元：散文鉴赏第十三单元：经典文学鉴赏第十四单元：文言文第十五单元：课外阅读（续）进度表：第一周：第一单元写景篇导读及诵读第二周：第一单元写景篇课文解读及写作训练第三周：第二单元议论文导读及诵读第四周：第二单元议论文课文解读及写作训练第五周：第三单元记叙文导读及诵读第六周：第三单元记叙文课文解读及写作训练第七周：第四单元名句与修辞手法导读及诵读第八周：第四单元名句与修辞手法课文解读及写作训练第九周：第五单元读诗篇导读及诵读第十周：第五单元读诗篇课文解读及写作训练第十一周：第六单元现代散文导读及诵读第十二周：第六单元现代散文课文解读及写作训练第十三周：第七单元影视文学导读及诵读第十四周：第七单元影视文学课文解读及写作训练第十五周：第八单元课外阅读导读及诵读第十六周：第八单元课外阅读课文解读及写作训练第十七周：第九单元写人篇导读及诵读第十八周：第九单元写人篇课文解读及写作训练第十九周：第十单元记叙文（续）导读及诵读第二十周：第十单元记叙文（续）课文解读及写作训练第二十一周：第十一单元象征与寓言导读及诵读第二十二周：第十一单元象征与寓言课文解读及写作训练第二十三周：第十二单元散文鉴赏导读及诵读第二十四周：第十二单元散文鉴赏课文解读及写作训练第二十五周：第十三单元经典文学鉴赏导读及诵读第二十六周：第十三单元经典文学鉴赏课文解读及写作训练第二十七周：第十四单元文言文导读及诵读第二十八周：第十四单元文言文课文解读及写作训练第二十九周：第十五单元课外阅读（续）导读及诵读第三十周：第十五单元课外阅读（续）课文解读及写作训练请注意，以上只是一个参考计划，具体的教学内容和进度安排可以根据学校和教师的实际情况进行调整。
部编版六年级语文教学设计 六上语文第六单元教案
《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。
2、学写儿童诗
教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课 型：新课
教学准备：浏览本组教材，通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗、词、曲的有关资料。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
个性化调整
专题教育：
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒衣节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等
《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
⑵解释个别词语：
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
4、学写童诗。
过程与方法：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2、学写儿童诗
教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课 型：新课
教学准备：浏览本组教材，通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗、词、曲的有关资料。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
个性化调整
专题教育：
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒衣节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等
《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
⑵解释个别词语：
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
4、学写童诗。
过程与方法：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
部编版六年级语文上册教学计划
部编版六年级语文上册教学计划一、教学目标1. 熟练掌握课本上册中各单元的基础知识，包括词汇、课文内容和语法知识。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对文学作品的审美能力，培养语感和表达能力。
4. 培养学生的合作学习和沟通能力，提高自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容1. 词汇与句型：包括课本中的重点词汇、短语和句型。
2. 阅读与写作：通过课文阅读和写作训练，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 语法知识：重点掌握句子成分、时态、语态等基础语法知识。
4. 文学欣赏：通过课文、古诗和现代文学作品的欣赏，培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学步骤第一单元：启程1. 课程目标：了解课本上册的内容，建立正确的学习态度。
2. 教学内容：介绍课本上册的内容和学习任务，鼓励学生自主学习。
第二单元：家的味道1. 课程目标：学会正确使用疑问句，表达家人间的关爱。
2. 教学内容：学习并运用新的词汇和句型，阅读相关短文并进行写作训练。
第三单元：文明礼仪1. 课程目标：培养学生良好的行为习惯和社交礼仪。
2. 教学内容：学习相关的礼仪知识和习惯，进行角色扮演和小组讨论。
第四单元：爱的味道1. 课程目标：了解爱生活、爱家庭、爱他人的重要性。
2. 教学内容：阅读相关的课文和故事，进行情感交流和写作练习。
第五单元：物质世界1. 课程目标：了解物质与能源的关系，培养环保意识。
2. 教学内容：学习相关词汇和知识，进行小实验和讨论。
第六单元：乐园的秘密1. 课程目标：了解乐园背后的努力和付出，培养学生的团队合作精神。
2. 教学内容：阅读相关故事和课文，进行小组合作活动和写作练习。
第七单元：善良似水1. 课程目标：培养学生的善良品质和同情心。
2. 教学内容：阅读相关课文和故事，进行情感交流和写作练习。
第八单元：科学童话1. 课程目标：培养学生的科学素养和想象力。
2. 教学内容：阅读科学童话和相关课文，进行实验和科学写作训练。
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第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老。