九年级语文《渔家傲·秋思》测试题(含答案)

《渔家傲•秋思》范仲淹赏析习题及答案【部编版九下】

内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】【赏析】

题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】

【原诗】

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【译文】

秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。

饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人难以入睡，无论将军还是士兵都白了鬓发，泪满衣襟。

【作者】

范仲淹（989-1052 ），字希文。北宋政治家、文学家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。

【主题思想】

《渔家傲 秋思》通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦、壮志难酬的心情，含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。

【赏析】

“塞下秋来风景异”，作者把我们带到了一个特殊的环境。时间是秋天，地点在边塞。风景没说好，也没说坏，只说了一个“异”。“衡阳雁去无留意。”衡阳雁去是雁去衡阳的倒装。“秋来”，满目萧条；“风景”越发“异”得难忍，所以雁儿毫不留恋地飞走不可。这里表面写的是雁，实在写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了，但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们却坚守在边塞。“四面边声连角起”，“边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛之声。角，是古代军队里吹的乐器。“四面边声连角起”，就是军中号角吹动，四面八方的边声便随之而起。在这里，作者是把军中的号角作为主体来写的，它带动着边地的一切声音。这就是说，边地“雁去”了，边地的驻军没去；不但没去，而且用他们的号角，与边地的人民紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点悲凉，但壮阔，充满力量。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，突出地表现出边塞的安稳和牢固。“千嶂”，是写山势，层峦叠嶂，犹如巨大的屏风。“长烟”，是炊烟和暮霭所形成的一片雾气。在“落日”中，边地的孤城及时地把城门关上了。“城”是孤的，但有“千嶂”环绕，“长烟”笼罩，“落日”照耀，就不显得那么孤独无靠。它是坚固的，结实的，严阵以待的。然而，城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻军。

1 《渔家傲·秋思》知识点归纳

1.了解作者

范仲淹（989-1052 ） ，字希文。北宋政治家、文学家。学过他的《岳阳楼记》。

2.内容介绍

（1）全词分为上下两阕，上阕 写景 ，下阕 抒情 。

（2）写景以一“异”领起，描绘了“雁去衡阳”、“边声四起”、“落日孤城”三个画面。分别写了雁去、边声、孤城、长烟、落日，渲染了西北边塞 荒凉萧瑟 气氛 。

（3）下阕先以“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现将士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情；最后以“人不寐，将军白发征夫泪”点明主旨，抒发了将士们壮志未酬的感慨和思想忧国的情怀。

3.作品主题

《渔家傲》这首词通过写边塞的战地风光，抒发了作者壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。

4.考点归纳

（1）该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写边塞秋色，下阕写思乡之情，笔力雄健，感情沉郁。

（2）“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。

群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。

（3）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？

抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。

（4）词的上片间接点明季节的词语是“ 雁去 ”（限2个字）。

（5）你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？

睡觉

（6）从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？

大漠孤烟直，长河落日圆。 2 （7）这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？

上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。

（8）“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？在词中起到什么作用？

此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。（2分）同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。

渔家傲秋思教学设计

教学内容：渔家傲 秋思

教学目标

（一）知识与能力：积累文学常识，理解诗词的思想内容，感知意境和思想情感。背诵渔家傲秋思。

（二）过程与方法：

1.反复诵读在诵读中品味词的意境美和语言美。

2.在了解词的大意基础上，引导学生鉴赏关键词句，结合时代背景，写作背景，体会作者的情感。

（三）情感态度与价值观：培养祖国热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：学习词的意境和思想感情。

教学难点：品味词的语言风格。

教学方法：指导朗读，词句鉴赏

教学过程：

一．课前五分钟阅读：分享24节气歌。（春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒）

二.全班齐读后新课导入：

24节气歌，集中体现了我国传统文化的一面。今天我们再来感受一下中国传统文化中宋词的魅力。

二．新课学习

1. 朗读指导。 2. 结合文下注释疏通词义。

3. 合作探究，合作探究。

问题一：塞下《渔家傲 秋思》上下片分别写了什么？

分析后小结：上片写塞下秋景，下片抒思家之情。

问题二：写的是何时何地的景色，哪个字统领的全部景色的特点。

就是塞下秋景，首句“异”统领全篇。

问题三：“异”在何处？有什么作用？

小结：统领全部的景物，突出塞下秋景与中原风光的不同。问题四：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”怎么理解？

学生思考后点拨：这两句是全诗的核心，作者揭示了征夫的矛盾心理。即思念万里之外的家乡却又因家国未定功业未成儿不甘归。

三．总结主旨。

这首词既表现了戍边战士们塞外生活的艰苦和忧国思乡之情，也暗喻了对宋王朝重内轻外政策的不满。

四．拓展延伸

和平时期的军人是如何去报孝祖国的呢?(用课件展示)

重大疫情，救灾现场。。。。在人民最需要的时候，冲锋陷阵的战士体现了他们为国效力的价值。那么，作为学生的我们又应该怎样用行动去爱国呢？学生思考，组织语言进行交流汇报。 小结：就是学习好国家语言，热爱祖国的语言文字，维护民族团结，保护好身边的环境等。

《渔家傲•秋思》范仲淹赏析习题及答案【部编版九下】

内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】【赏析】

题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】

【原诗】

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【译文】

秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。

饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人难以入睡，无论将军还是士兵都白了鬓发，泪满衣襟。

【作者】

范仲淹（989-1052 ），字希文。北宋政治家、文学家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。

【主题思想】

《渔家傲 秋思》通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦、壮志难酬的心情，含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。

【赏析】

“塞下秋来风景异”，作者把我们带到了一个特殊的环境。时间是秋天，地点在边塞。风景没说好，也没说坏，只说了一个“异”。“衡阳雁去无留意。”衡阳雁去是雁去衡阳的倒装。“秋来”，满目萧条；“风景”越发“异”得难忍，所以雁儿毫不留恋地飞走不可。这里表面写的是雁，实在写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了，但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们却坚守在边塞。“四面边声连角起”，“边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛之声。角，是古代军队里吹的乐器。“四面边声连角起”，就是军中号角吹动，四面八方的边声便随之而起。在这里，作者是把军中的号角作为主体来写的，它带动着边地的一切声音。这就是说，边地“雁去”了，边地的驻军没去；不但没去，而且用他们的号角，与边地的人民紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点悲凉，但壮阔，充满力量。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，突出地表现出边塞的安稳和牢固。“千嶂”，是写山势，层峦叠嶂，犹如巨大的屏风。“长烟”，是炊烟和暮霭所形成的一片雾气。在“落日”中，边地的孤城及时地把城门关上了。“城”是孤的，但有“千嶂”环绕，“长烟”笼罩，“落日”照耀，就不显得那么孤独无靠。它是坚固的，结实的，严阵以待的。然而，城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻军。