浅析初中思想品德教学实效性

浅议提高初中思想品德教学有效性的　

张青海　（深州市第一中学，河北深州０５３８００）　摘　要：随着初中思想品德新课改的不断深入．教师在　教学理念、教学方式上都有了不小进步，但与此同时也暴露出　了一些问题。比如：初中思想品德教师队伍素质整体不高．教　学理念过于保守，对教科书处理能力不强等，这在很大程度上　影响了课堂教学效率的提高。如何激发学生的学习兴趣？如何　使思想品德课堂教学更具实效性？如何使课堂教学不断优化？　这是摆在教师面前亟待解决的重要课题。作者谈谈提高初中　思想品德教学有效性的思考与体会。　关键词：初中思想品德教学有效性教学思考　随着初中思想品德新课改的不断深入，教师在教学理念、　教学方式上都有了不小的进步，但与此同时也暴露出了一些　问题，比如：初中思想品德教师队伍素质整体不高，教学理念　过于保守，对教科书处理能力不强等，这很大程度上影响了课　堂教学效率的提高。如何激发学生的学习兴趣？如何使思想品　德课堂教学更具实效性？如何使课堂教学不断优化？这成为摆　在我们面前亟待解决的重要课题。下面我谈谈提高初中思想　品德教学有效性的几点体会。　一、不断学习。努力提高教师素质　落实素质教育，首先要提高教师素质，不仅专业知识要加　强、业务水平要提高，师德修养、道德素养也要不断提高。　初中思想品德教师不能只满足于原有的专业水平．还要　不断加强学习，不断提高业务水平，使自身的认识适应素质教　育的需要。只有不断丰富专业知识，才能做到融会贯通．掌控　课堂才能游刃有余，才能激发学生的学习兴趣。才能有效调动　学生的求知欲望。我们必须树立终身学习的理念．不断学习新　知识，丰富知识体系，不断总结教学经验．努力使课堂教学让　学生乐于接受。　教师还要不断提高师德修养、道德素养。我们必须以高尚　的师德要求自己，做学生学习的楷模。在言论上，我们要对党、　对人民、对学生负责，即使有不同的看法。也不能在学生中间　大发言辞；生活中的不顺再多，也不能在课堂上大发牢骚。在　举止上，我们要时时牢记人民教师的形象。要求学生做到的．　我们必须提前做到　二、帮助初中生掌握科学、有效的学习方法　积极关注学生学的过程是素质教育的重要理念之一。我　们要把课堂学习的自主权还给学生，使学生自觉主动地学。教　是为了不教，我们要教给学生掌握科学、有效的学习方法．让　他们学会自主学习，这样才能受用终生。　学习方法是多种多样的，因人而异。初中思想品德教师要　授之以渔，教给学生科学、有效的学习方法。每一个学期，我们　都要对学生进行学习方法的专项辅导和讲解。依据素质教育　的要求，指导学生课前科学有效地预习；课堂上如何学习、如　何参加课堂教学活动；课后如何展开有效复习，等等。与此同　几点思　考　

提高初中思想品德教学实效性的体会

新课程、课改的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。新课程思品课教学主要突出育人育德要求，课堂是思想品德教育的主阵地，它帮助学生学习道德知识，激发学生道德情感，帮助学生提高道德践行能力，培养学生良好的道德行为习惯，从而使学生树立科学的人生观、价值观、形成良好的道德品质。因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。那么如何提高思品教学的有效性，让思想品德课课堂焕发生机和活力呢？下面就谈谈个人多年从事思品教学的点滴体会。

一、树立“以人为本”的理念，建立和谐师生关系

“以人为本”这是新课程的核心理念，也是我们进行思品教学的根本出发点。新课程提倡“以人为本”，落实到具体教学中就是“以生为本”。为此，必须创建民主、平等、轻松、和谐的新型师生关系。

第一，建立平等的师生关系。教师是学生学习的引导者、合作者和参与者，师生人格平等。课堂上，学生有权表述自己的看法和愿望，可以直接与老师平等对话。教师要尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，尊重学生在教学中的主体地位。教师要抓住时机鼓励学生发表独立见解，允许学生质疑问题，允许学生对问题的争辩，允许学生保留意见。对学生的心声，尽量做到多一些接纳少一点排斥；对学生的评价，尽量做到多几分表扬少几分批评；对学生的引导，多一些激励少一些责备。让学生在民主平等、轻松自由的氛围中快乐成长。

第二，用爱心营造爱的氛围。良好的教学氛围来源于教师对学生的爱。教师要热爱每一个学生，关心每个学生的成长，鼓励每个学生的进步，帮助每个学生改正缺点，支持每个学生的创新行为，发展每个学生的个性。要充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，针对学生的接受能力和个性特点，有的放矢，因材施教，开发他们的潜能，促进学生生动活泼创造性的发展。教师要用爱培养爱，用信任交换信任，不断加强师生之间的情感沟通与思想交流，加强对学生品德、心理和人格成长的引导，培养学生积极的生活态度和良好的道德品质，促进学生健康成长。

１誊　熏　

对初【ｌ】思想品德课教学活动　

实效性硇几点思考　

王国胜　

新课改，为广大思想品德教师的创新教学提供了广阔　他形式着手，来调动学生参与的积极性。我在上《自立》的这　

的空间，无论是从教育教学理念，还是从课堂教学模式、　

价方式等等都出现了可喜的变化。但是在课堂教学实践　

仍然存在着诸如活动表面化、只图“热闹”的现象，或者是　

形式不符合学生的年龄和心理特点、问题的设计脱离了　

学生的实际等原因而造成的学生参与的广度和深度不够　

问题等等。因此本文就课堂教学中如何提高教学活动的　

实效性问题谈谈几点粗浅的认识：　

著名教育家皮亚杰认为：智力活动必须是为一种情　感性力量所激发的，一个人从来不想学习自己不感兴趣　

的东西，要强调学生学习的自主性，就得引起学习的动　

机。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动具有创造　

性态度的重要条件，是一种对智力活动有重要影响的非　

智力因素，是产生学习动机的主观原因。因此，激趣要从　

活动的形式开始。　

一、活动的形式要求设计要活泼新颖　

在思想品德的教学实践中，只凭借书本上仅有的几张　

图片和简短的教学内容，想要达到最佳的教学效果是不可　

能的。它要求教师必须汲取多种课程资源，设计活动形式，　

让学生在精心设计的氛围和特定的情景中，积极主动地进　

行创造性学习。但是常用的一些活动形式如演讲、辩论、小　

品表演等等，随着多年的教学实践经验，多次地重复使用，　学生的参与兴致也开始逐渐淡化。所以，我们应该考虑从其　奖励，而你们提出的愿望也必须是在你我师生力所能及的　

范围之内。”使得活动的设计少了物质方面的功利色彩，但　

是学生的参与还是积极热烈。由于没选中金花四溅的金蛋　

而发出的一声声叹息，足以证明学生已经忘我地投入到了　

该活动之中。因此，活动形式的活泼新颖，能最大限度地调　

动学生的积极性、主动性，为课堂教学目标的达成奠定良好　

的心理基础。　

成良好的学习习惯，增强学习责任心。我常对学生重复一句　

话：播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种　命运。具有了责任心的性格，一定会收获一个金色的人生。　

初中思想品德教学实效性探究

一、开展社会实践活动，激发学生学习兴趣

思想品德课本中编排了不少与学生生活中所见所闻相关联的内容，其内容贴近实际，是帮助学生深化吸收课本知识的有效手段。在教学过程中，教师要密切联系教学实际，了解学生的心理状况，把握年龄特点，按照课本上提供的内容和活动形式，适当安排学生开展一些社会活动，例如拜访革命先烈纪念馆、组织街头社会调查、开展学习道德模范的主题班会等等。这些实践活动使学生零距离接触了社会上的各色人物，了解了社会各界的真实状况，明白了学习思想品德要运用到生活实际中，在认识实际问题的过程中提高自己的道德认识和水平。例如：在教学“法律保护我成长”时，除了要把相关的法律知识完全介绍给学生之外，还可以联系一些社会上危害青少年人身安全的案例，要求学生结合在课堂上学习的法律知识，开展“用法律武器保护自己”的实践活动。根据教师的相关安排和要求，学生们有的上网查阅相关案件的资料和图片，有的在学校图书馆里寻找相关的法律法规，在教师的指导下明白了学生在受到社会上不法分子的侵害时，学校所应采取怎样的救助措施，家长应当如何保护自己的孩子，学生自己应该作出什么样的反应。这样的实践活动无疑能够增强学生的学习兴趣。

二、引导学生自主探索，在活动中自主体验

在活动开展起来之后，教师除了要确保活动的广泛性之外，更应该让学生保持专注度，深入参与到活动中去，确保取得高质量的活动效果。新编思想品德课本中对于学生参与活动后是否有所收获，作了重点强调。参与、探索、思考是开展活动过程中的重要步骤，学生的自主学习意识和能力得到提高，在活动过程中自主体验道德的冲击。在安排活动内容和步骤时，要充分考虑到学生的年龄特点、心理状况，以及当今的社会环境，让学生感受到良好品德的养成就在于自己每天生活中点点滴滴的培养。例如：为了增进家长和学生之间的关系，增强家庭教育和学校教育之间的互动，教师可以开展名为“我爱我家”的实践活动，鼓励学生对父母敞开心扉，把自己想对父母说的心里话写成信，装在信封里，由教师郑重地教给家长，告诉家长这是自己孩子内心的呼声，从而让家长重视学生的内心感受，开展亲子交流，与自己的孩子进行心灵上的交流与对话。另外，针对那些与父母交流太少，平时沉默寡言、性格内向的学生，教师更要重视他们和父母的交流工作，让学生自己体验到活动的意义。