初二物理教案 第七章 质量和密度
肖锋4/11/2013 第 1 页 第四节 实验:
用天平和量筒测定固体和液体的密度
教学目的
1.使学生熟练地用天平称出物体的质量。
2.学会用量简测液体的体积,用排液法测固体的体积。
3.会利用天平和量简测固体和液体的密度。
教学重点、难点
1.重点:学习利用天平和量简测固体和液体的密度。
2.难点:从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。
教学器材
演示用的量筒、量杯,量简、量杯投影片,长方体金属块。
学生分组实验器材:托盘天平和砝码、量简、石块、玻璃杯、水、盐水、细线。
教学过程
一、复习导入
1.提问:
⑴什么叫做密度?密度的单位。
⑵怎样计算物质的密度?
2. 教师出示长方体金属块。问:能否想办法测这一金属块的密度。
学生讨论:用天平测金属块的质量,用刻度尺测金属块的边长,算出金属块的体积,再根据密度公式求出密度。
3.教师出示形状不规则的小石头,问学生能否用刚才讨论的方法测出它的密度?
让学生思考片刻,明确原办法无法测体积后,教师告诉学生形状不规则的固体和液体的体积可以用量简来测量。
二、量筒的使用
观察量简
学生根据观察结果回答所观察到的量筒的最大刻度是多少厘米3? 每一小格代表多少厘米3,量筒上标mL字样,(告诉学生mL表示毫升,1毫升＝l厘米3。
教师告诉学生量简的使用方法并示范:
⑴液体倒入量简时,量筒略为倾斜,液体顺着筒壁流进量筒,同时观察液面的位置。
⑵测量时量简应放在水平台上。
⑶读数时视线与筒壁垂直与筒内液面相平,如果液面是凹形的,视线要跟凹面相平,如果是凸形的,视线要跟凸面相平。
______年级______班 姓名___________________________
实验课题：用天平和量筒测量液体的密度
实验目的：用天平和量筒测量液体的密度。
实验器材：托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。
实验原理：密度=质量/体积（ρ=m/v）。
实验步骤或内容：
1.检查器材。
2.记录烧杯和盐水的总质量。
3.把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测盐水的体积。
4.用天平称量烧杯和剩余盐水的质量。
5.计算盐水的密度。
6.整理器材。
实验记录与结论：
（1）观察记录：天平的最大称量值为 g，游码标尺的分度值为 g，量筒的测量范围为 ml，量筒的分度值为 ml。
（2）实验记录：
烧杯和盐水的总质量m/g 量筒中盐水的体积V/cm3 烧杯和剩余盐水的质量m1/g 量筒中盐水的质量m2/g 盐水的密度ρ/(kg/m3)
______年级______班 姓名___________________________
实验课题：用天平和量筒测量液体的密度
实验目的：用天平和量筒测量液体的密度。
实验器材：托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。
实验原理：密度=质量/体积（ρ=m/v）。
实验步骤或内容：
1.检查器材。
2.记录烧杯和盐水的总质量。
3.把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测盐水的体积。
4.用天平称量烧杯和剩余盐水的质量。
5.计算盐水的密度。
6.整理器材。
实验记录与结论：
（1）观察记录：天平的最大称量值为 200 g，游码标尺的分度值为 0.1 g，量筒的测量范围为 50 ml，量筒的分度值为 1 ml。
（2）实验记录：
烧杯和盐水的总质量m/g 量筒中盐水的体积V/cm3 烧杯和剩余盐水的质量m1/g 量筒中盐水的质量m2/g 盐水的密度ρ/(kg/m3)
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案
一、教学目标
1. 让学生掌握用天平和量筒测定固体和液体密度的实验方法。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验，培养观察、思考、交流和合作的能力。
二、教学内容
1. 固体密度的测定
a. 实验原理：密度 = 质量 / 体积
b. 实验步骤：
(1) 调节天平平衡，测量固体质量 m。
(2) 将固体放入量筒中，测量固体体积 V。
(3) 计算固体密度 ρ = m / V。
2. 液体密度的测定
a. 实验原理：密度 = 质量 / 体积
b. 实验步骤：
(1) 调节天平平衡，测量液体质量 m。
(2) 将液体倒入量筒中，测量液体体积 V。
(3) 计算液体密度 ρ = m / V。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：固体和液体密度的测定方法。
2. 教学难点：天平的使用和量筒的读数方法。
四、教学准备 1. 实验器材：天平、量筒、固体和液体样品。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过讲解实际例子，引出测定固体和液体密度的意义。
2. 理论讲解：讲解固体和液体密度的定义、计算公式及实验原理。
3. 实验演示：教师演示如何使用天平和量筒测定固体和液体密度。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量固体和液体样品的数据。
5. 数据处理：学生根据实验数据计算固体和液体密度。
6. 结果分析：学生分析实验结果，讨论可能存在的误差来源。
7. 总结提升：教师总结实验要点，强调实验注意事项。
8. 课后作业：布置有关密度计算和实验报告的作业。
9. 课堂小结：教师点评本节课的实验情况，学生分享实验心得。
10. 拓展活动：学生进行密度相关的课外实验或研究。
六、教学策略
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究固体和液体密度的测定方法。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第 1 页 实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度
掌握测定固体和液体物质密度的实验原理.
能力目标
1.培养实验能力
这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力.
2.培养运用所学知识解决问题的能力.
根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度.
根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度.
德育目标
本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯(实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好).培养学生与他人合作的意识和团队精神.
实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育.
教学建议
教材分析
这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得第 2 页 出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用.
量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度.所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米.对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的.选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些.
教法建议
学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习.
教学设计示例
一、教学分析与说明
1.关于实验原理
实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量?用什么办法和仪器来测量?启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法.
2.在使用量筒时应注意的问题
(1)了解量筒(或量杯)的用途.量筒是实验室里用来测物体体积的仪器.
