1
最新2020-2021学年秋季 七年级科学上册
科学测量
引入
提问：什么是温度？
师：对于这个问题，你们一下子很难回答。那我们先来感受下温度。
小活动：
让一位学生先把手浸入冷水的烧杯中，说下自己的感觉，再把手浸入有冰水混合物的烧杯中，再说下自己的感觉。
预设：冷的，冰的。
提问：什么是温度？
预设：温度就是能够表示有多热，有多冷。 物体的冷热程度。
再请一位同学感受下冷水，确认是冷的，再感受下冰水混合物，确认是冰冷的。（稍微停留一段时间。再把手放到冷水中，让他说说感受。
预设：水是热的。
原来那杯冷水，为什么你说它是热的呢？ 这到底是冷还是热？
师：仅凭感觉来判断温度的高低是不可靠。
师：那么我们必须借助工具。什么工具？温度计。
新课
一、认识温度计
出示温度计
师：温度计的原理是什么？它是怎么制作出来的？带着这个问题，我们先来认识下温度计，看看它有哪些结构。
（按照顺序，出示玻璃泡、玻璃管、液柱、刻度）
（板书）结构：玻璃泡、玻璃管、刻度
老师把温度计放入冰水中，让学生观察酒精柱的变化。（观察到下降）
提问：里面酒精的体积发生了变化吗？
预设：体积变小了。
师：如果，我把温度计放到一杯热水中，里面酒精的体积会发生什么变化？
预设：体积变大了。
提问：那温度计的原理是什么？
预设：热胀冷缩。
（板书）物质的热胀冷缩。
师：我们可以根据液柱上升的高度就能知道温度的高低，液柱高一点说明温度高一点，液柱低一点说明温度低一点。那这样能不能测量温度的高低？
预设：还无法测量。
2
师：回忆一下，在长度测量时，我们把1米规定为一个公认的标准，其它的长度都和1米这段长度在进行比较。在温度测量时，我们把1℃规定为一个公认的标准。
师：但是公认的标准不能随便规定，要有一定的科学性，一定的稳定性，最好找到一个永远也不会变的标准。
（老师把温度计放入冰水混合物的烧杯中）
师：科学家们做实验时候，把一支玻璃管放到冰水混合物中，他们发现只要冰和水同时存在，无论外界温度如何变化，玻璃管里的液面既不上升也不下降。无论是谁，都是这个结果。
《牛顿第一定律》说课稿
各位评委老师大家好：我是X号考生，今天我说课的题目是《牛顿第一定律》。下面我将从七个方面进行我的说课。
一、教材分析
《牛顿第一定律》选自人教版必修一第四章第一节，是牛顿定律的基石，揭示了力与运动的关系。通过本节内容的学习，可使学生了解科学的发现和发展。其中科学家自身创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神是对学生情感态度和价值观教育的好素材。
二、学情分析
本节内容在初中课本上已涉及，学生已有一定的基础，如何让学生加深对牛顿第一定律的理解是本节课的关键。对力和运动的关系，从日常经验出发，人们往往会产生错误的认识，所以使学生建立起运动改变的原因在于物体间的相互作用力的观点，不是轻而易举的事情。对惯性的学习，是学生较难理解的问题。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）能大致叙述发现牛顿第一定律的历史过程，并能做出初步评述。
（2）能清楚地描述伽利略关于力与运动的思想观念，以及对应设计出的理想实验和相应的推理结论。
（3）能准确表述牛顿第一定律，深刻理解定律的思想性和认识问题的本质性。
（4）能举例说明物体质量是其惯性大小的量度。
2．过程与方法：
（1）通过对大量实例的分析，培养学生严谨的逻辑推理能力；
（2）将物理与实际生活紧密结合，使学生养成勤于思考、善于归纳总结的良好习惯。
3．情感态度与价值观：
通过对伽利略对力和运动关系研究的学习，培养学生实事求是、追求真理，尊重客观规律、不迷信权威的科学态度。
四、教学重难点
根据教材内容，学生特点以及新课标的要求，我确定了本节课的教学重难点：
重点：1.理解运动和力的关系；
2.正确理解牛顿第一定律和惯性；
3.掌握理想实验的方法。
难点：1.理解力与运动的关系；
2.质量与惯性的关系。
五、教法学法
教学有法，但无定法。要发挥教师的主导作用，也要充分重视学生的主体地位。为了突出重点、突破难点，实现教学目标，我采用了启发式教学为主，同时辅以演示法教学，按物理史实为线索展示物理规律的形成，使学生通过自主探究，分组实验的方式深刻理解力与运动的关系。
知新精英学院-2014秋季-七年级科学教辅
4.1物质的构成
1、物质由分子构成
1、分子是构成物质的一种微粒，但不是唯一的一种微粒，构成物质的微粒还有原子和离子。
2、分子很小，用肉眼以及光学显微镜是无法看到的，只有通过扫描隧道显微镜才能看到分子，它比细胞还要小很多。
2、分子之间存在空隙
分子之间存在空隙，空隙的大小与物质的状态有关。固体、液体分子间的空隙比较小，气体分子间的空隙大。固体分子间的空隙最小（水结成冰体积增大是特例）。芝麻黄豆的混合实验不能证明分子间存在空隙，只是一个模拟实验，因为芝麻和黄豆不是分子。
3、分子处于不停的运动之中
1、扩散：不同种类的分子彼此进入对方的分子空隙中。分子间的空隙和分子的运动是物质发生扩散的原因，固体、液体和气体都能发生扩散现象。分子扩散的快慢还跟温度有关（故分子无规则运动也称分子热运动），温度越高，扩散得越快。
2、扩散现象说明：分子永不停息地做无规则运动；分子间有空隙。
3、蒸发的微观解释：处于液体表面的分子由于运动要离开液面的过程，温度越高，分子运动越剧烈，越容易离开液面。
4、分子之间的引力和斥力
1、分子之间存在着相互作用的引力，使液体、固体等物体不会分散开来；同样分子之间存在着斥力，使液体、固体等物体的体积不易被压缩。
2、分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘是物体运动的结果。
例1、水、水蒸气、冰都是由构成的；蔗糖是由构成的。不同的物质是由不同的构成的。
例2、下列关于分子的叙述正确的是( )
A. 分子很小，是肉眼看不见的物体
B.自然界里的物质都是由分子构成的
C.分子是构成物质的一种微粒
D.所有的物质分割下去，都能得到分子
例3、将10毫升酒精和10毫升水混合后，发现液体的体积小于20毫升，下列解释正确的是( )
1 / 3
新生命的诞生
【学习目标】
1．了解人体的生殖细胞，生殖系统的结构和功能。
2．了解人类的受精和妊娠过程，加强青春期生理健康教育。
【学习重难点】
受精和妊娠过程。
【学习过程】
一、自主预习
1．人类的新生命和其他一般动物一样，都是从一个 发育而来的。
2．人的受精卵是由雄性生殖细胞 和雌性生殖细胞 相互结合而产生的。
3．男性的生殖系统主要由 、 、 、 、 、 等器官组成；女性的生殖系统主要由 、 、 、 等器官组成。
4．精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程叫 。
5．受精卵形成后，一面进行细胞分裂，一面沿着输卵管往下移动，进入子宫，随着分裂次数的增加，受精卵逐渐形成了 ，并附在子宫壁。这时女性就怀孕了，也称为 。
二、自主探索、合作交流、小组展示
1．认识卵细胞和精子
观察图1．2填写结构名称，并比较他们的异同点
图1 卵细胞 图2 精子
（1）卵细胞和精子的相同点：
2 / 3
（2）不同点：
我们已经知道卵细胞和精子结合形成受精卵，受精卵发育成婴儿，那么卵细胞和精子又是怎样产生的呢？
2．了解人的生殖系统
识图并填写相应器官
男性生殖系统
【知识链接】男性生殖器官主要由睾丸、输精管、精囊、前列腺等器官组成。其中 是主要的男性生殖器官，它能产生 ，分泌 。输送精子的是 ；储存精子的是 ；前列腺能分泌黏液健康成年男性一天可产生上亿个精子。
女性生殖系统
【知识链接】女性的两个卵巢能产生 ，分泌 。成年女性大约每个月会排出 个卵细胞。输卵管能 ；子宫的作用
