读古诗活动的总结5篇

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读古诗活动的总结篇1

诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵；诵读经典，我们找寻万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的气力。“弘文吟诵”社团开课两个月了，社团小成员们深深爱上了吟诵，他们沿着诗人笔墨流淌而成的长河，以一种崭新的风采，别样的情怀，在诵读中去追寻、去称赞、去诵读诗人笔下那美妙的诗篇。

一、细心引导

吟诵是学习传统文化的一把紧要钥匙，用古人原生态的创作方式来诵读古诗文，可以更精准地理解诗文的含义。吟诵中，同学将穿越时空，与古代文学家、圣人对话，与之气息相通，与之心灵相融。

活动中，邓老师首先为同学们播放名家吟诵诗文的视频，同学们看过后感到特别新奇，没想到平日朗朗上口背诵的古诗，竟然还能像唱歌一样唱出来，二者是完全不同的味道。看到同学们被提起了喜好，邓老师开始引导大家，以简单的律诗为例，教孩子们x学会平仄格律。

在邓老师深入浅出的讲解下，同学们渐渐体会到了音律中的平仄相称之美，“一二声平三四仄，入声规定很独特。平声吟长仄声 第 2 页 共 15 页 短，韵字平仄皆回缓。”吟诵口诀，孩子们背得滚瓜烂熟。美妙的汉字声音之旅启程了，孩子们唱起歌儿，一路采撷诗文精粹的甘果，品味汉字之韵。

二、同学活动

经典诗词闪亮着人类智慧的光芒是我们中华民族的光荣与自负。每周三下午，孩子们以饱满的姿势，激扬的情感，怀揣着深情，以诗的名义吟咏经典佳作，以歌的名义抒发家国情怀。

看！一个个笔挺的腰板，一双双坚决的目光，一个个稚嫩的脸庞上洋溢着光彩，摇身一变，都变成了小才子小才女。她们满怀敬意，用心去歌颂传统文化的精神和情感。听！那一首首诗词相像是唱到了我们心里，震撼着我们的心灵。作为新世纪的接班人，我们有责任继承这份优秀的文化遗产。

三、作品呈现

“社团活动开始了”，孩子们欢呼起来，兴高采烈地来到活动室，在背诵经典中踏上了学习古诗词之旅。爱好古诗词带给我们的经典之美，跳动的笔尖，认认真真地誊录着每一首诗词。

倾听了吟诵视频，几个孩子也忍不住小声唱了起来。老师请几位同学来到讲台前为大家示范，几位小同学立刻背起手，有模有样地唱起了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山……”的调子。和谐美妙的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返。 第 3 页 共 15 页 “今日的社团活动，我过得很欢快，也学到了很多东西。”“我领悟到古诗词多么美妙，我不但会读，还会唱……”社团活动结束，孩子们总是七嘴八舌地交流着自身的收获。这是一次难忘的经过与体验。亲情，友情，家乡情，爱国情，家国情怀流淌于中华民族的血液中，成就了中国人宁折不弯、发奋图强的风骨，它是中华民族勇往直前的精神密码，它是中国人民砥砺奋进的绚丽火炬。

春光，无限美好，珍惜韶华，莫负年少！通过吟诵古诗文，既培育了孩子们诵读古诗词的喜好，又让孩子们享受了诵读经典的欢快，更培育了孩子们酷爱中国古典传统文化的喜好。同学们在绚丽历史文化的熏陶下，共享诗词之美，用诗词浸润人生。

读古诗活动的总结篇2

本学期我们学校在新课改精神及上级部门精神的引导下，开展了轰轰烈烈的国学经典诵读比赛活动，可以说国学经典是我国文学宝库中的珍宝，都是历代名篇佳作，不但内涵深刻，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句美妙，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小同学诵读。中国的国学经典博大精深，有很多传世佳作，它们内涵丰富，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典国学，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。为了落实以上精神，发挥学校这一教育基地的强有力的作用，我们学校进行了“师生国学经典诵读比赛”活动，在活动中全校是生全情 第 4 页 共 15 页 投入，诵读热诚高涨，气氛深厚，比赛取得了较好效果。我们的实在活动布置是这样的：

一、拟订比赛计划，明确比赛形式

在开学初，学校的领导班子订立了本学期国学经典比赛活动的计划，并确定了本次活动的目的，要求及比赛形式，并告知各位班主任。

二、做好赛前准备，实行多种方法学习、积累、诵读国学经典。

1、首先积累背诵国学经典，各班同学在班主任老师的引导下边赏识，边朗读，边记忆，分类分批把握了这些国学经典。

2、号召同学收集国学经典的卡片、图画，并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学习理解、积累国学。

3、利用《唐诗》《三字经》《弟子规》等书籍来理解背诵国学经典，利用晨会和班队会诵读国学经典。

4、利用课前3分钟背诵国学经典，一二班级同学要求课前背3首古诗，三六班级同学要求课前必背4页内容。

5、家校结合，利用家长帮助同学积累国学经典。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和支持，最后也证明白这一环节的紧要性。

三、举办了“国学经典诵读比赛”大会，取得了较好效果。 第 5 页 共 15 页 在各班级充足准备的前提下，我们学校举办了“国学经典诵读比赛”大会，参赛同学不但娴熟背诵而且在记忆国学经典的数量上和质量上都实现了确定的标准，部分同学还把国学经典的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。

本学期通过国学经典比赛活动，进一步激发了同学学习国学经典的热诚，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了同学的人文底蕴。以后我们还会多举办这样的国学经典比赛活动，让国学经典这一文化珍宝在中华大地上源远流长，生生不息。

读古诗活动的总结篇3

一学年期的古诗文诵读的学习，同学们都取得一些收获，渐渐体味了传统文化的博大精深。

一、诵读活动也已成为我们班级具有深远意义的一项特色活动形式，并初步探究出了自身的方法和特色。

1、每周一节古诗文诵读课，每天背诵一首诗。

2、动员宣扬，深化认得。

3、以点带面，层层落实：老师引导，班级语文课代表为紧要负责人，小组为单位查找资料，带动全班学习热诚。

4、化整为零，有效学习。

5、循序渐进，渐渐提高：首先率领同学朗读，明确读音，保证 第 6 页 共 15 页 诵读时字音精准，通顺流畅；其次理解文义，将古文及现代文义结合学习；最后熟读能背，能精准的理解每一句古文的`意义，以及在当今社会的使用。

6、利用课余时间引导同学观看古诗视频。

7、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅佑襄助，以社会气力为推动的三结合模式，使我们班古诗文诵读走上了健康的进展轨道。

8、我们班级开展诵读活动，其目的不但仅是让同学记住名句，而更紧要的是让同学明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

二、困惑

1、同学时间较紧张，中午很多老师都在为部分同学补缺补差，以至于诵读前常常要去各办公室叫同学，为此颇费精力。

2、老师手头承当的工作太紊乱，无法潜心课题讨论，很多工作做的较浅，深入讨论不足。

3、能否让“经典”在短短期内从同学的习作看出效果？

4、全校性的整体协调，各个任课老师能给以确定的时间搭配。

一学期下来，我们古诗文诵读活动开展得初有成效，诵读局面成为我班一道亮丽的风景。这使我深刻体会到：抓好经典诵读活动领导重视是前提，老师参加是基础，调动同学积极性是关键，家长 第 7 页 共 15 页 的支持是不可缺少的构成部分。我们开展诵读活动的目的不但仅是让同学记住名句，更紧要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，借助传统句中的道理帮助同学树立正确的道德原则，使同学在潜移默化中受到熏陶和影响。

读古诗活动的总结篇4

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝集了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德性，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满学校，是经典诵读让孩子们自此受益终身。

我细心设计了很多活泼有趣味味的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如布置好诵读的时间，每天利用课前5分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，方法快捷多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读喜好，同学们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来由于同学记忆的快慢拉开了距离，我们又用嘉奖的方法，凡是背诵下来 第 8 页 共 15 页 一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的激励之下，同学们的背诵热诚一每天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的.经典诵读小博士。

“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对同学们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻引导着他们的言行与思想，它在微笑地告知孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。

回首和孩子们一同走过的诵读之路，我感慨；看着同学们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将连续深入地开展下去，置身于书声琅琅的学校，我深深地信任，今日读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

读古诗活动的总结篇5

满载着一学期的辛酸、成功和欢快，我们和_年年挥手告别。记忆忧新的是从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见那一声声悯恻“老师，我要回家”“我要妈妈”的场景……在一样样琐碎的工作中，我们和孩子的关系更加紧密、更像一家人，有时听回到家中长那一句句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值!下面我就对本学期的重点工作做一下简单回顾：

一、稳定情绪，尽快适应，培育生活卫生习惯。 第 9 页 共 15 页 新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自身的父亲妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应。我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，用亲切的话语、不冷不热的态度来挂念、照料他们的生活，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样不冷不热、可亲，渐渐地来除去他们陌生的心理，渐渐让他们感到集体生活的乐趣。良好的开端是成功的一半，接下来教会孩子独立、搭配、自身的事情自身做是件相当多而杂和繁琐的事情，如何拿好杯子喝水，监督他们把老师倒进杯中的水都喝光，上洗手间怎样走台阶、迈便坑、怎样脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，怎样带好兜兜、拿住小勺自身吃饭等，老师的说得多了，孩子渐渐学会了，这种成长的欢快和培育的收获也只有我们能够深刻地体会。通过这一学期点点滴滴的教育和培育，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和激励下，也都乐于学习和试验自身的事情自身做，并知道了应当做个讲卫生、关爱别人的孩子，饭前便后要洗手，帮助有困难的小伙伴。特别是他们还把这些好习惯带回了家中，当起了父亲妈妈的小老师，家长更是喜笑颜开。

对于班里个别“特别”的孩子我们也予以“特别”的照料，进行个案的讨论。如宁宁小伙伴，由于体制不是很好，很简单生病，还特别简单尿裤子、尿床。每天中午午睡时，老师要给他隔上一块