空山鸟语音乐教案
- 格式：docx
- 大小：12.00 KB
- 文档页数：5
空山鸟语音乐教案
【篇一：《空山鸟语》教案】
空山鸟语
一、师生问好！
二、导入（钢琴演奏《时间像小马车》）
师：同学们，音乐小马车又来接我们了。大家想不想知道今天小马车要带我们去哪里吗？
生：想！
师：那就让我们乘上小马车一起去听听吧！
三、聆听全曲，展示“空山”、“鸟语”图片！
师：音乐听完了！谁知道小马车刚才带我们去哪儿啦？ 生：美丽的大森林！。。。。。。。。。。
师：对啦！小马车带着我们到美丽的山林中进行了一次快乐的音乐之旅！唉！刚才你们在音乐中都感受到什么啦？
生：1：我最开始先感到山林里非常安静。
2：我感受到了山林的美丽，有好多好看的花和树！。。。。。 3：小鸟叫。。。。。。。。。。。。。
师：大家的感受和老师一样，那么你们想不想知道这首动听的乐曲名字是什么？
生：想！
师：其实你们刚才对乐曲的感受已经告诉你们这首乐曲的曲名了！它就是《空-山-鸟-语》！（打字幕！简要介绍乐曲内容） 那么大家最喜欢哪一部分？
生：鸟语的部分。
师：是的，我也非常喜欢这一部分。小鸟的叫声太好听了！大家想不想再欣赏一遍描述小鸟的这个乐段音乐?
生：想！
师：那就让我们再仔细听听小鸟们在森林里干什么呐？（播放鸟语段落）
师：谁能说说小鸟们在森林里干什么呐？
生：。。。。。。。。。。。。
师：太棒啦！同学们的想象力太丰富了！
【篇二：空山鸟语 —— 教案】
空山鸟语
【篇三：8空山鸟语 教案】
空 山 鸟 语
一、教学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1. 品味文章生动形象、含蓄隽永的语言，培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力
2. 通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感，感受作者的人生态度
3. 培养学生热爱大自然，热爱自由幸福生活的情感
二、教学重点与难点
1、教学重点：感悟作者听鸟声之后的感受
2、教学难点：通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感，感受作者的人生态度
三、教法与建议
1．（1）点拨法 （2）合作探究法 （3）诵读品析法
2．一课时完成教学。
四、学法与要求
（1）课前预习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景）
（2）诵读感知法（学生反复诵读，体会情感）
（3）合作探究法（学生自由选择合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题）
五、教学过程
【活动1】预习导学（迅速进入学习状态，静心自学。）
1.解题：空山鸟语就是在空寂的山林中聆听鸟的鸣叫。这不禁使我想起了王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”这首诗中花落、月出、鸟鸣是动，却更衬托出山的幽静，这种静中有动，动静结合的意境，为本课作了最好的诠释。
2.作家作品：郭枫，1933年生于江苏徐州，1950年来台就读台北师大附中，台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。他的作品风格灵秀而飘逸，创造出情融于景、物我一体的艺术境界。在“我想念你，北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情，他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。早期作品浪漫、华彩，后期作品则深沉、凝重。80年代后，发扬人道主义、写实文学精神，对抗台湾庸俗文学潮流。用散文审视台湾社会现象，剖析社会丑态和病态，作品的现实性和艺术性加强。诗人叶笛说：“郭枫是以唐?吉诃德的热情拥抱文学，以清教徒的信仰面对人生。”这一点，从作者其他的作品中都是可以看到的，例如，他曾在《坐对一山青》中反复吟诵到“坐对一山青，把心灵放开，向着一个绝俗的世界，真美”，这“绝俗的世界”
正是作者理想的境地，可见，爱山、爱鸟、爱自然虽是作者性情的一部分，但更是他对尘扰、世俗的否定。
3.有感情读课文，扫清字词障碍
【活动2】学习研讨（相信自己，我能行！）
导入：在预习的过程中，大家已经了解了本文的作者郭枫，他曾在他的作品中反复吟诵：坐对一山青，把心灵放开，向着一个绝俗的世界，真美。他把这种对山、对自然、对绝俗世界的无限深情，也融入了《空山鸟语》中。现在就让我们一起去感受吧。
一、走马观花，整体把握 本文是按照喜欢鸟叫——何以喜欢（两层感悟）——心志追求的思路来写的
二、驻足赏花
（一）读（1－4）段
1.山上有哪些景物？
2.这些景物共同构成了一个怎样的环境？
3.这些景物很美，但“我还是最喜欢听山里的鸟叫”，为什么？在文中找出最具有概括性的句子。
（二）读（5－6）段
思考：作者听到了什么？这些声音各有什么特点？作者从中感受到或者是联想到什么？
① 读第5段
听到：（学情预设：无名小鸟在唱歌）
特点：（学情预设：缠绵清脆）
感受：（学情预设：“透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落”
这句话用了比喻，将鸟的叫声比喻为灵泉滑滴然后迸落的声音，用作者的联
想来写鸟语的清脆，巧妙，准确。 感受到“动人的爱情”，大自然的纯美
“真是太傻！名字有什么用？……鸟是唱给鸟听的”
感受到鸟的自由） 小结：给这幅图画起一个小标题：早晨无名小鸟唱爱情
② 读第6段
听到：（学情预设：鹧鸪的叫声：“忽断、忽续、忽近、忽远”）
特点：（学情预设：缥缈）
听鸟声的环境：
联想到：（学情预设：“我沐着淡烟疏雨。……更加苍凉了吧！”
这是一种宁静古朴的氛围。鹧鸪的鸣叫声将诗人带回到故乡那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅的生活之中。
“啊！这是在……可是我多么喜欢重温”
这里是有象征意义的，作者居住台湾岛上，有家难归，有亲难见，所以他的作品中有“台岛的孤独”的情绪，这几句话曲折地表现了寄居台岛的孤独与依恋故土的情怀。）
小结：给这幅图画起一个小标题：午后鹧鸪声声惹乡愁
（三）作者在文章最后抒写了自己的愿望，什么愿望？为什么有这样的愿望？ 点拨：“我想做一只鸟，在山中”因为他希望像鸟一样自由地生活在古朴、宁静的环境中。
板书设计：
花 树远离尘嚣
空山 石自由自在
风如诗如画鄙弃追名逐利
云 渴求淡泊宁静
早晨无名小鸟唱爱情
鸟语
午后鹧鸪声声惹乡愁
【活动3】课时评价，碰撞火花
这是一篇美文，你觉得它美在哪里呢？请完成下面的题目
我觉得本文美在 ，因为小结：同学们，这堂课我们跟随作家郭枫，走进了空山的怀抱，聆听了美妙的鸟语，感受了动人的真情。然而，美丽的大自然中能触动人们心怀的何止是鸟儿？飞扬的雪花，静默的山林，绽放的花朵，欢快的溪流，大自然中所有美妙的声音，绚丽的色彩，蓬勃的生命，都会拨动我们的心弦。当你的心怀被触动时，别忘了，提起笔，记下这美丽的感受和动人的时刻。当然，今天共同相处的45分钟也深深地触动了我的心怀。回去以后，我也一定会在我的空间里写下感受，和大家分享。
【活动4】资料链接 1．鹧鸪介绍：羽毛近于黑色，散布着卵圆形白斑，栖于草被茂密，疏林及灌丛山丘地带。每年冬天必要返回南方去。可以看出，鹧鸪是一种候鸟，大自然中还有许多的候鸟，比如说大雁、燕子等等，在他们身上都寄托了一种同样的愁思，那是一种思乡之愁
2.读后记:郭枫是一位诗人，他的散文有诗的意境和诗的韵味。在这篇文章里，作者满腔热情地向世人宣告“到山上来，我最喜欢的事就是鸟叫”，“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”。请注意，这里的“鸟语”，不是公园鸟语林里向游客卖弄歌喉乞讨食物的鸟鸣声，也不是住在鸟笼中过着养尊处优生活的贵族鸟的呜叫声，而是有着“娇艳的花、婆娑的树”，“奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵”的山林中的鸟语。它们在远离尘嚣的空山里自由自在地生活，唱自己喜欢的歌，叙述动人的爱情故事。难怪作者一到山上来，就会“找一片幽深的林子躺下”，静静地听这些鸟儿歌唱了。
