走进彩色世界

走进彩色世界

【授课地点】网络教室、室外

【授课时间】1课时

【仪器材料】图1、图2：三棱镜、白色纸板；图3：碗、小平面镜、白纸；图4：球形烧瓶、白色纸板；计算机、硬纸圆盘、剪刀、细线。

【教学目标】

1．知识与技能

(1)了解光的色散现象，知道光谱的概念。

(2)了解光的三原色，认识色光的混合。

2．过程与方法

(1)经历关于色光混合的实验探究。

(2)体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。

3．情感、态度与价值观

(1)形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。

(2)增加学生对色散的兴趣和体验。

【教学重点】

光的三原色。

【教学难点】

认识色光的混合。

【教学过程】

教师活动设计 学生活动设计

一、引入课题 出示几张彩虹图片。

师：漂亮吗？同学们看后有什么想法？ 彩虹为什么是五颜六色的？它又是怎样产生的？„„

二、光的色散 师：老师给大家提供一些器材，各小组成员之间相互讨论一下，怎样用这些器材能做出与彩虹有关的实验？ 学生讨论。

师生一起到室外先来探究太阳光的秘密，教师把各小组实验过程拍摄下来并输入计算机。

播放第一小组实验过程。

师：请同学们说说你在实验过程中发现了什么? 生1：我发现让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，白屏上出现各种颜色的光。

生2：太阳光经三棱镜折射后，在白屏上形成了一条彩色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。（教师给予纠正“青、蓝、紫”的说法）

生3：这个实验说明太阳光不是单一 的色光。

生4：也可说明太阳光，也就是白光是由各种色光组成的。

师：对，各种色光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列，在物理学上，我们把它叫光谱。太阳光分解成各种色光的现象，叫光的色散现象。最早做这个实验的科学家是牛顿。

播放第二小组实验过程

生5：我发现太阳光分解成的七色光经棱镜后还可混合成白光。

生6：太阳光可分解成七色光，七色光可复合成白光，这与我们前面学过的“光路是可逆的”是相符的。

第 1 页 共 4 页 教科版初二物理上册知识点：走进彩色世界

光的色散可以用三棱镜，衍射光栅，干涉仪等来实现。光的色散证明了光具有波动性。下面是初中频道整理的走进彩色世界，希望对大家学习有帮助。

知识点：

光的色散

光在物质中的传播速度v随波长l而改变的现象，称为色散。因为物质的折射率n可以表示为,式中c是真空中的光速。

由上式可见，色散现象也表现为物质的折射率随波长的变化，即可以表示为下面的函数形式.(13-80)上式所表示的关系曲线，也就是折射率随波长的变化曲线，称为色散曲线。物质的折射率随波长变化的状况和程度，常用色散率dn/dl来表征。前面我们讨论物质的光吸收表明，物质在某些波段表现出普遍吸收，而在另一些波段表现出选择吸收，物质的光色散也有类似的情形。

在普遍吸收波段内物质表现出正常色散;在选择吸收波段附近和选择吸收波段内物质表现出反常色散。那么什么是正常第 2 页 共 4 页 色散，什么是反常色散呢?这些色散曲线的折射率和色散率都随波长的增加而减小，实际上这就是正常色散的基本特征。

测量表明，所有无色透明的物质，在可见光范围都表现出正常色散，并且它们的色散曲线形式上都很相似。正常色散的规律可以用科希公式来描述,(13-81)式中a、b和c都是由物质性质决定的常量，其数值应由实验确定。如果波长的变化范围不大，科希公式可以只取前两项，成为. (13-82)这时色散率可以表示为 ,(13-83)由于a和b都是正值，从以上两式可以看出，在正常色散的情况下，物质的折射率和色散率的确都随着波长的增加而减小。

彩色三原色

彩色电视机和光的三原色

彩色电视机的荧光屏上涂有三种不同的荧光粉，当电子束打在上面的时候，一种能发出红光，一种能发出绿光，一种能发出蓝光。制造荧光屏时，工人用特殊的方法把三种荧光粉一点一点的互相交替地排列在荧光屏上。你无论从荧光屏什么位置取出相邻三个点来看都一定包括红、绿、蓝个一点。每个小点只有针尖那么大，不用放大镜是看不出来的。由于他们那样小，又挨得那么紧，在他们发光的时候，用肉眼就无法分辨出每个色点发出的光了，只能看到三种光混合起来的颜色。

课题 4.8走进彩色世界

教材

分析 在教学地位上，本节知识是对光的知识及现象的拓展；在教学内容上：本节教材的编写不过分强调知识的严密性，并配有大量插图和实验，符合初中学生的认知特点和新课标要求；在教材编排上，本节知识分为光的色散、光的三原色和物体的颜色，知识结构清晰，知识内容循序渐进。

学情

分析 【认知基础】

① 学生已经学习了光的直线传播和光的反射定律，知道光入射到不透明物体上时会发生反射。

② 在本节课的前面已经学习了光的色散，知道白光是由不同颜色的光混合而成。

【技能基础】

学生具备基本的观察、分析和归纳的能力，可以通过观察实验现象，总结并归纳出相应的知识点。

【思维障碍】

思维具有一定局限性，不能将所学知识与新知识相结合来分析具体的问题。相关前概念较少，难以理解彩色物体呈现黑色的原因。

教学

目标 【知识与技能】

1. 了解色散现象，知道是白光由色光组成。

2. 知道不透明物体只反射与它颜色相同的光，透明物体只透过与它颜色相同的光。

3. 知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。

【过程与方法】

1. 通过观察光的色散实验，让学生知道实验是研究物理问题的重要方法。

2. 通过与学生完成小游戏的互动和教师演示，让学生感受到学习物理的乐趣。

3. 学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

【情感态度与价值观】

1. 通过亲身的体验，观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2. 通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱物理、热爱生活、热爱科学。 第1页

重 难 点 重点：了解色散现象，知道是白光由色光组成的；

知道不透明物体只反射与它颜色相同的光；

知道透明物体只透过与它颜色相同的光。

难点：理解彩色物体呈现黑色的原因。

教学

方法 教法：讲授法、演示法

学法：观察法、探究学习法

器材 放大镜，三棱镜，多媒体课件，白屏，不同颜色彩笔，红、绿、蓝玻璃片

五—六月主题活动资料

(小一班)

内附：主题来源

主题教育目标

生活活动目标

主题网络图

主题活动计划表

区域活动计划表

主题活动小结

区域活动小结

2021年4月25日

一、主题名称：彩色的世界

二、主题来源：

颜色使世界美丽，颜色也装点着幼儿的心灵。鲜艳、美丽的色彩富有浓郁的情感意义，红红的苹果、蓝蓝的大海、青青的小草...给孩子插上了想象的翅膀，生活中的五颜六色吸引着孩子，使孩子兴奋、 惊奇，产生了浓厚的探索敬望。

小班孩子的认知特点决定了他们还不能从更多的角度来思考色彩问题，所以我们可以从单纯的认知范围内的“色彩”开始，在认知事物的范畴感受色彩和生活的关系。在这个过程中，该于人仅开始细心地观察四周的事物，还与社区产生更多的互动，就让我们同幼儿起进入这个多彩的世界，一起去寻找、 去发现、去思考、去探索、去想象、去表现，和孩子一起开宿美妙的色彩之旅吧!

三、主题教育预设目标：

1.能用感官探索、发现生活中常见的色彩，并感受色彩的美。

2.能初步运用点、印、压、抹、涂等形式进行简单的美术创作，

感受色彩的变化。

3.能用简单、清楚的语言表达颜色带给自己的感受。

4.能使用两种不同的颜色进行调色井进行绘画。

5.学会分类收拾和摆放玩色工具和材料，有良好的收拾整理习惯。

6.会进行3个以内物体长短比较，给3个物体按一定规律排序 。

四、生活活动目标： 1.有基本的卫生习惯，能做到餐前洗手、餐后擦嘴与漱口，主动表示入厕的要求，学会自己入厕。

2.能接受并遵守集体生活中必要的常规和要求，如午睡时能够在成人的帮助下自己脱鞋和衣服，并放在固定的位置等。

3.身体不舒服或有特殊需要时能主动向成人诉说，寻求帮助。

4.学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。

5.初步懂得节约用水，加强环保意识。

6.有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

7.会穿简单的外套，区分左右鞋，安静入睡，醒后不影响同伴。