当代课程改革的发展趋势

基础教育课程改革的趋势和课程改革的策略

紫金县紫金中学 钟碧芬

一、当前我国基础教育课程改革的趋势如下：

1、课程改革转向以学生发展为本的方向

以学生发展为本的课程，是注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养、智力的发展的课程。把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究基础上，把学生的发展作为课程开发的终极目标，使课程领域重新出现了科学化和心理学化的潮流。

2、强化基础学科和学科基础知识的趋势

80年代以来，一些课程权力相对分散的国家如英国和美国，通过立法和其他手段，逐步确立了每个学生都必须要学习的国家核心课程和基础课程，并组织力量编制了各科课程的国家标准，强调要坚持基础学科和学科基础知识的教学。这与我国基础教育领域长期形成的坚持基础知识、基本技能的教学“双基”论形成不谋而合之势。

3、加强道德教育和人文教育的倾向

道德情操的养成是一个世界性的难题。养成道德在历史上一度是教育要解决的主要问题，至今也仍然是学校教育肩负的重任。从古至今人们对此做了大量的探索。观念、态度和价值体系的传递在教育和社会教化中的极端重要性是不言而喻的。特别是当今全球化、网络化发展迅速的情况下，道德教育的重要性和难度都加大加重了。我国社会的进一步改革开放和经济市场化的过程，给学校德育带来了新的特殊的难题。在此情形下，道德教育如何才能在学校课程中更好的体现并融为一体，产生有效的德育效应和氛围，是教育研究和实践面临的迫切任务。

4、课程综合化的趋势和问题

长期以来，课程整合的理想和学科割裂的现实困扰着中小学教育教学。世界不可能按照一个整体来进行传授、学习或探索，对世界进行分解和分化加以认识是必然的选择。但是各种分门别类的教育需要在一个学生身上最终发生整合的作用。一般来说，年级越低，综合的程度可以越高一些。义 务教育阶段的课程综合化的程度应该高些，特别是科学教育科目应该适当加以综合。但高中阶段，分科深化的课程随学生抽象思维的发展体现出的教育上的巨大价值早已为人们所认识，世界各国在高中阶段都比较重视分科的教学，综合课程成为分科课程的有效补充。

- 1 - 小学课程改革的发展趋势

近几年来，随着经济社会的发展，教育事业的发展也变得越来越重要。教育改革必须在实现现代化的战略指导下取得成功，各种教育改革的政策和措施都已经采取。其中最重要的是小学课程改革。

小学课程改革是基础教育发展的重要转折点。它不仅关系到教育的质量，也关系到未来社会发展的需要。在我国，政府出台了一系列措施，用于改善小学课程。

首先，从教材的角度进行课程改革。目前，教育部在小学课程改革上推出了许多新的教材，旨在加强学生素质教育，增加学生的自主学习能力。这些教材目前正在试点小学中实施，包括《新世纪教育课程标准》、《新世纪素质教育课程标准》等等。

其次，从课程结构的角度进行改革。为促进融合型教育，促进学生自主学习能力，根据国家现代教育系统建设思路，针对小学课程结构进行重新调整，天文、历史、地理等学科融入了许多新的内容，让学生的学习更有趣。

此外，从课程内容的角度进行改革。许多小学课程正在趋向综合性发展，重点放在让学生综合运用、锻炼解决问题的能力，使其能够在生活中应用这些知识，实现从知识到能力的转化，推动小学素质教育发展。

最后，从教学方式的角度进行改革。传统的教学模式正在被许多新的教学模式所取代，如以小组活动、游戏、调查和实验等形式主导小学教学，开放性的教学模式日益增多，发挥了学生自主性的作用， - 2 - 使得教学更加活跃有趣。

小学课程的改革正在发生着重大的变化，不仅体现在教材和课程结构方面，还体现在课程内容、教学方式等方面。各种改革的发展趋势都有助于提高教育质量，为学生提供更有价值的知识和能力，为未来社会发展积累知识和技能的人才，为实现现代化提供发展基础。

从课程变革趋势看现代课程理念的确立

本文通过对课程发展趋势的分析，指出应该根据时代发展，尤其是根据人的全面发展状况，建立一种新的、符合时代发展的课程理念，并以此构建新的课程体系，从而进一步完善对大学生的教育和培养。

[标签]课程变革 课程理念 发展

尽管课程改革已经成为高等教育改革的共识，但和新一轮的基础教育课程改革相比，不论是在宏观的课程理念，还是在微观的课程设置、优化、整合、实施、评价等方面，高等教育的课程改革都还显得力度不够。无疑，课程改革已经成为我们今天、甚至在今后很长一段时间内高等教育改革的焦点、热点和难点问题。

一

课程变革自身需要深厚的、先进的教育理论、思想作为奠基石，更需要先进的课程理念作为支撑。今天，科学知识整体化更成了现代科学发展的主要趋向(现代科学技术的重大发明、发现几乎无一不是科学知识整体化的结晶)，这一趋向不仅体现在自然科学乃至社会科学的各个学科之间，而且更加突出地表现在自然科学和社会科学这两大知识门类之间相互渗透、交叉和融合上，并以此形成新的研究领域和科学研究的生长点。可以这样说，当代最富有创造性的思维方式和思维成果就是出现在自然科学和社会科学的交叉点上。这种既相互交叉又高度综合的趋势体现在高等教育的课程领域内，也就出现了课程变革的综合化趋势。出现这种趋势，一是对现代科学发展趋向的认同，二是因为有相当多的人对目前高校课程设置的合理性提出疑义，认为这样的课程结构还是重知识轻能力、重共性轻个性的单一课程模式，与培养全面发展的人的目标是相距甚远的。当然一个支离破碎或条块分割的课程体系必然和其落后的课程理念密不可分，而一个符合时代发展、尤其是符合人的发展的课程体系，也一定是在先进的课程理念指导下建立起来的。在此，我们不妨先看一下当今世界几个高等教育发达国家在一种什么样的课程理念指引下进行课程改革的。

美国高等教育的课程改革以1986年11月1日卡内基教育促进基金会发表的《学院，美国本科生教育的经验》为发轫。该基金会提出一种综合课程计划，这种课程计划不仅要把学生引入基本的知识领域，而且要使他们明了各学科之同的关系，最终把知识应用到校外的生活中去。这种综合课程关心的是所有人共同的普遍经验，关心的是那些人类共同参加的活动，如果没有了这些共同参加的活动，人与人之间的关系将会削弱，生活的质量也会降低。该基金会提出了可供探讨的7个领填，(1)语言——关键的联系；(2)艺术——审美的经验，(3)传统尸—活着的过去，(4)社会机构——社会的网络；(5)科学——自然畀，(6)劳动——职业的价值；(7)自我认识——意义的寻求。这7个领域都是可交叉、融合的。由此可看出，在强调培养基础宽厚、能适应未来变化的‘通才’方面，综合课程具有不可替代的作用。1991年，美国政府颁布了《关于发展高等教育和提高专门人才质量方案》要求在课程改革上，打破原有的课程界限及框架，实行跨学科的综合研究，创造新型的综合课程。该方案导致许多新兴边缘综合课程的产生，如环境

小学数学课程改革新趋势与挑战

随着时代的发展和社会的变迁，小学数学课程改革正面临着新的趋势和挑战。本文将就小学数学课程改革的新趋势及所面临的挑战进行探讨，并提出一些应对策略。

一、小学数学课程改革新趋势

1. 强调实践性与实用性

随着社会进步的要求，小学数学课程改革将更加注重培养学生的实际应用能力。学生将通过实践活动和问题解决，掌握数学知识与技能，并将其应用于实际生活中。

2. 强调启发性与探究性

新的趋势将注重培养学生的数学思维，激发学生的学习兴趣。通过引导学生主动探索、质疑与发现，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

3. 强调跨学科融合

新的趋势下，小学数学课程将与其他学科进行更紧密的融合。例如，与科学课程结合，通过实验与观察，培养学生的数理思维；与艺术课程结合，通过绘画和手工制作，提高学生对数学美感的体验。

4. 强调信息技术应用 新的趋势下，信息技术将成为小学数学教学的重要工具。教师和学生将通过电子课本、教学软件、互联网等手段，增加教学资源和方式，提高数学教学的效果。

二、小学数学课程改革所面临的挑战

1. 教师角色的转变

传统的数学教学模式以教师为中心，而改革后的课程需要教师更多地扮演指导者和引导者的角色。教师需具备探究式教学能力和跨学科融合教学的能力，以更好地引导学生进行学习和思考。

2. 教材与教学资源的更新

小学数学课程改革需要更新教材和教学资源，以适应新的课程要求。这要求教育部门、出版社和教师共同努力，提供高质量的教材和丰富多样的教学资源。

3. 学生学习兴趣的培养

随着信息技术的飞速发展，学生接触到的信息越来越多样化，对数学课程的学习兴趣可能会下降。因此，教师需通过创新教学方法、增加趣味性的教学内容等方式，激发学生的学习兴趣。

4. 教学评价体系的重构

传统的评价体系主要注重学生对知识的掌握程度和记忆，而新的课程改革强调学生的实践应用能力和思维能力的培养。因此，评价体系需要更加注重学生能力的全面发展，以多元化的方式对学生进行评价。 三、应对策略