化学校本课程开发方案

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第一篇：化学校本课程开发方案

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初中化学校本课程开发方案

一、设计背景

随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。随着课程改革的推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校化学学科校本课程开发方案。

二、指导思想

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校教师、领导与家长共同开发的原则开发具有龙中特色的校本课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。

三、化学校本课程开发目标

化学与我们的衣、食、住、行，与人类生活密切相关，人们的赖以生存的空气和水，每日吃的各类食物，取暖用的煤炭，建筑用的材料都是化学物质。本课程《生活中的化学》主要从生活的基本事实入化学改变生活

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手，来认识化学，了解化学，对化学学科产生兴趣。

1.使学生了解常见元素在人体中的作用，了解生活中能量的主要来源。

2.简单了解生活中常见物质（空气、水、食盐、牙膏、煤炭等）的一些化学知识。

3.知道人体所需的必需元素、微量元素，对营养与健康，膳食平衡，常见污染源等知识有一个大致了解。

4.通过资料收集、信息交流、讨论、讲座等手段达到学习目标。5.通过学习，激发学生对化学学科的兴趣培养，促进学生养成良好的饮食习惯、健康的生活方式，培养学生的合作探究精神。

四、本课程的特色

本课程主要讨论化学与生活，化学与饮食、健康等的关系，通过资料收集、合作讨论等形式使大家了解相关知识，得到正确结论，养成正确健康的生活习惯；同时增设化学小实验，感受化学变化的奇妙，进一步感受化学学科的趣味性和魅力，在实验操作中培养学生的合作能力。

五、课程开发步骤

（一）建立校本课程开发组织机构

组 长：张晓东 副组长：王传明

成 员：刘金龙 李 花 宁智慧

（二）前期论证

1.化学作为初中教学的基本学科，又基于化学学科与生活关系密切，生活中的很多具体细节都与化学密切相关，即使七八年级的学生不了解化学，但生活中的常识随处可见，譬如说煤炭为什么是黑的，2

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而金刚石又尊贵无比；冬天取暖为什么会引起煤气中毒；人体中每天都在发生千千万万个化学变化，怎样做才有利于身体健康；牙膏又有怎样的制作过程；饮用怎样的水质才健康；从自身做怎样才能消除或减少空气污染等等，都与化学息息相关。基于这样的考虑，开设初中化学校本课程非常有必要。

2.将编写的校本课程纲要向学生及家长征求意见，并向家长说明开设校本课程的必要性。

六、本课程主要学习内容

本课程主要有三部分

1.身边的化学知识（1）空气及空气污染

（2）关于水的生活小常识

（3）关于燃烧的化学知识

（4）食盐是怎么来的（5）牙膏与化学

（6）煤炭发电对环境有哪些危害

（7）家庭取暖如何预防煤气中毒

（8）洗涤剂是怎么去污的（9）化学物质与人体健康

2.介绍生活中的化学小常识 3.介绍几个化学趣味小实验

七、校本课程的评价

校本课程开发的特殊性决定课程评价的特殊性。校本课程开发强调学校的自主权，这就决定课程评价必然是一种内部评价；校本课程开发的价值追求是学生个性的发展，教师专业发展，学生特色的突显，化学改变生活

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这就决定了评价的多元性；校本课程开发的过程性，决定课程评价的过程性。校本课程的评价着眼于学生的个性与能力的发展和提高，要从指导思想，师生参与程度，创造性的发挥学校办学育人的特色等方面，对校本课程和学生发展进行评价。1.评价中的“三坚持”与“三原则”

“三坚持”：坚持评价主体的多元性，坚持评价方式的多样化，坚持评价内容的多维化；逐步建立电子化学生成长记录册，侧重学生的学习态度、能力、个性等方面的分析性、发展性评价，同时要逐步帮助学生学会自我评价。

“三原则”：即“参与性原则”、“过程性原则”、“激励性原则”。

参与性原则：校本课程学习评价注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课时计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核。同时重视学生自我评价并自觉参与评价。

过程性原则：校本课程学习评价要特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。

激励性原则：激励学生发挥自己的个性特色，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践，勇于创新，不断促进学力发展。2.校本课程评价的三个方面

为了保证校本课程的开发质量，促进教师的专业发展，张扬学生的个性，彰显学校审美育人的办学特色，主要从三个方面对校本课程进行评价：课程纲要（教材）、课程实施、学生学业成绩。

课程纲要评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学理念和培养目标，目标是否明确清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效收取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织4

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是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点等。

课程实施评价：主要是对教师教学过程的评定，主要包括：教学的准备、教学方式、教学态度、等方面的评价。教务处通过听课、查阅资料、问卷、座谈形式，对教师进行考核，并归入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数；二看学生实际接受的效果；三看领导与教师听课后的反映；四看学生问卷、座谈的结果，从而有利于促进教师专业发展。

学生学业成绩评价：主要是对学生在学习过程中，知识、技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。对学生评价主要是三看：“一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录；二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等用‘优秀、良好、一般、差’等形式记录在案；三看学生的学习成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报活动等形式展示，成绩记入成长档案中。”

评价的形式多样，一般可采取以下“四结合”的形式，即教师的评价与学生的自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料的评价与对学生口头报告、学习活动表现，平时的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。

八、保障措施

1.学校成立学校课程发展委员会和校本课程开发领导小组。2.加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。3.制定校本课程开发奖励机制，确保经费的及时划拨，4.加强图书馆、实验室、功能室和校园网站建设，为校本课程实施提供必备的物质条件。化学改变生活

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5.协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。利用网络等各种载体大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围，争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。 第二篇：化学学科组校本课程开发方案

化学学科组校本课程开发方案

【活动背景】

地球的资源储量是有限的，尤其是矿产资源、石油、天然气和煤。它们既是人类的主要物质资源，又是主要的生产原料。人类的不合理开发已造成对生态环境的严重破坏。世界每年有约上百亿吨废物倾入地壳、江河、海洋之中，滥用化学肥料、农药和除草剂等，造成土壤和水系环境严重恶化, 既会直接危害人类，又会扩散破坏生物圈，长期地影响着人类的生存。

化学在保护生态环境中处于不可替代的地位，起着独特的作用。要解决环境污染问题, 一是改进生产工艺减少废物排除，二是加强工业废物处理和监督，开发废物再利用的新技术，化害为利，变废为宝，这些都得依靠化学的进步

由于社会的发展，城镇化进程的加快，人口的剧增，榔坪的资源、环境问题越来越突出，主要是榔坪河水的污染；集镇空气污染；农药、化肥的滥用；矿产资源的无序开采；白色污染等。

化学课程标准中三维目标指出：

了解化学、技术、社会、环境的相互关系，并能以此分析有关的简单问题； 关注与化学有关的社会热点阿题，初步形成主动参与社会决策的意识。

增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。根据课程标准和榔坪社会发展实际情况，特开展这项调查活动。【活动详情】

策划单位：榔坪中心学校化学学科组 指导教师：

活动时间：2013年10月-————2013年11月 活动地点：榔坪集镇及所有自然村 【活动内容】：

1、榔坪河水污染的调查

2、榔坪集镇空气污染的调查

3、榔坪矿产资源的储量、分布、开采情况的调查

4、榔坪镇蔬菜种植及农药使用情况的调查 5、燃料使用的种类、价格、对环境影响调查

6、水土保持情况的调查

7、白色污染的调查

8、资源回收再利用的调查

9、集镇垃圾处理情况的调查 【活动目的】：

1、增进对榔坪环境污染现状、资源现状的了解。

2、培养学生的环保意识。让学生自觉地关注资源，关注环境。

3、培养学生的社会责任感，自觉保护环境。

4、培养学生的社会实践能力

5、丰富同学们的课余生活。【活动步骤】

一、活动细则

1.活动主题：“关注资源、关注环境”宣传、调查活动。2.活动口号：保护资源 保护环境。

3.活动形式： 实地调查，走访农户，上网查询，撰写调查报告。

二、活动流程： 1、2013年9月下旬，召开化学学科组会议，讨论制定活动方案。2、2013年9月 30 日宣布活动方案，布置活动内容和任务。3、2013年10月上旬开展活动，撰写调查报告。4、2013年中旬，开展评比，总结表彰。5、2013年下旬，成果整理。

6、后期工作。

通过校本课程开发，让学生深入街道、社区实地调查，走访农户，上网查询，撰写调查报告。深刻了解环境污染程度，认识环境污染的危害，增强环境保护的紧迫感和责任感，增强保护环境的自觉性，使保护环境成为自觉行为。化学教师要结合教材，结合教学，对学生进行环保教育，以达到育完美的人之目的。

第三篇：化学校本课程开发实践初探

化学校本课程开发实践初探

浙江省艾青中学 刘树载

一、问题的提出

随着课程理论的深入发展,我国课程政策发生了空前的重大转变,课程管理实施国家、地方和学校三级管理,校本课程开发由此应运而生。