创意美术小怪兽教案

创意美术小怪兽教案

一、教学目标：

1、了解小怪兽的概念，并掌握用不同形状构建小怪兽的方法。

2、培养学生的创造性思维和手工制作能力。

二、教学重点：

1、了解小怪兽的特点和形象，并尝试用不同的形状拼凑组成。

2、采用手工制作的方法，创造出自己的小怪兽形象。

三、教学难点：

1、如何激发学生的创造性思维，让他们能够自由构建小怪兽的形象。

2、如何引导学生合理利用不同形状，构建符合自己创意想法的小怪兽形象。

四、教学步骤：

1、引入活动

老师可以先向学生们展示一些不同形状的卡纸，然后向学生们提出一个问题：“你们有没有想过，这些形状能够组成什么样子的东西呢？”引导学生思考。最后提出小怪兽的形象，告诉学生今天我们要创造自己的小怪兽。

2、示范和讲解

老师可以进行一些小怪兽的简单示范，通过手工制作的方法，让学生们了解如何将不同形状拼合组成符合自己设计构思的小怪兽形象。

3、让学生动手制作

让学生们充分利用课上所提供的各种材料，自由发挥设计创意，用不同形状拼合组成他们想象中的小怪兽。

4、展示作品

让学生们发表自己的设计创意，并展示出手工制作的小怪兽，老师可以就学生们的作品展开讨论和点评。

五、教学点拨：

1、老师可以在课前准备好各种颜色形状的卡纸、彩纸、剪刀、胶水等制作材料。

2、老师应该鼓励学生发挥自己的想象力和创意思维，鼓励他们尝试自由构建小怪兽的形象。

3、在课堂上老师应该多一些互动，多进行小组间的交流互动，让学生们能够有更多的创意和发挥空间。

4、老师可以选出几个优秀的作品，进行评选和奖励，激励学生们更加积极地参与到课程中来。

美术《小怪兽》教案大班

教案标题：美术《小怪兽》教案（大班）

教案目标：

1. 培养学生对美术的兴趣和创造力。

2. 帮助学生发展绘画技巧和观察力。

3. 提高学生的空间想象力和表达能力。

4. 通过合作和分享，培养学生的团队合作意识。

教学时长：2课时（每课时40分钟）

教学准备：

1. 画纸、彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。

2. 《小怪兽》的图片或插图。

3. 教学投影仪或黑板。

教学步骤：

第一课时：

1. 导入（5分钟）：

- 向学生展示一些小怪兽的图片或插图，并引发学生对小怪兽的兴趣。

- 与学生一起讨论小怪兽的特点和形象，鼓励他们描述小怪兽的外貌和特征。

2. 观察与讨论（10分钟）：

- 展示一幅小怪兽的图片，并与学生一起仔细观察和描述小怪兽的形状、颜色和纹理等特征。

- 引导学生提出他们对小怪兽的想象和创意，鼓励他们分享自己的观点。

3. 绘画实践（20分钟）： - 让学生用铅笔在画纸上勾勒出他们想象中的小怪兽形状。

- 给学生提供彩色笔和彩色纸等绘画工具，鼓励他们用丰富的颜色和材料装饰和涂饰小怪兽。

- 鼓励学生在绘画过程中发挥创造力，可以尝试使用不同的纹理和图案来丰富小怪兽的形象。

4. 分享和展示（5分钟）：

- 鼓励学生分享自己的作品，让每个学生有机会向全班展示自己绘制的小怪兽。

- 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们提出建设性的意见和赞美。

第二课时：

1. 复习（5分钟）：

- 回顾上节课学生绘制的小怪兽作品，引导学生讨论他们在绘画过程中的创意和想象。

2. 创作故事（10分钟）：

- 引导学生围绕自己绘制的小怪兽，创作一个简短的故事。

- 鼓励学生将小怪兽的外貌、性格和特点融入故事情节中。

3. 绘制场景（15分钟）：

- 让学生用彩色纸和绘画工具绘制一个与小怪兽故事相关的背景场景。

美术教案－《怪兽》

第2课美术教案－《怪兽》

牟婵

教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

教学重点难点：形象的设计能力。美术教案－《怪兽》

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。美术教案－《怪兽》

课时设置：1课时

教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。

教学过程：

一、组织教学

检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。

（如小猫、小狗、小兔、老虎……）

②、说说没见过的动物。

（如龙、恐龙、太空怪兽……）

③、再说说这些动物有什么特征。

（它们身体庞大、样子凶猛……） 2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示龙的图片让学生欣赏。

①、这个怪兽叫什么？

②、它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、想一想，龙生活在什么地方？

这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

《怪兽》教案

教学目的：

1、培养想象力和形象创造力。

2、训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。

教学重点、难点：

形象的设计能力。

课前准备：

多媒体，课件等。

教学过程：

一、组织教学

检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。

①说说自己喜欢的动物。（如小猫、小狗、小兔、老虎„„）

②说说没见过的动物。（如龙、恐龙、太空怪兽„„）

③再说说这些动物有什么特征。（它们身体庞大、样子凶猛„„）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想象出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、图片展示书中的怪兽

看完图片总结：怪兽并不是人们没根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子，这里的怪兽运用了拼装组合的方法创造出的一种新形象。

2、出示龙的图片让学生欣赏。

①这个怪兽叫什么？②它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

3、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。） 4、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。

5、想一想，龙生活在什么地方？

这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？（生：凤凰、麒麟、辟邪）原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想象啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆想象，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）