文化在交流中传播教案

文化在交流中传播教案

篇一：文化在交流中传播教学设计

“文化在交流中传播”教学设计

湖北省麻城市第一中学胡宗龙

一、教学目标

1 .知识方面：知道文化传播及其途径；明确现代文化传播的主 要手段，理解传媒技术的进步，教育和学习方式的变革对文化传 承的影响；认识中外文化交流的意义。

2 .能力方面：引导学生从生活中发现知识，感受文化，增强理 论联系实际的能力；通过设计课堂活动，让学生参与教学过程， 提升展示、交流和分享的能力。

3 .情感、态度和价值观方面：通过校园资源的充分利用，让学 生在知识学习中感受学校取得的变化，深入了解和热爱学校，感 受生活处处有文化的真实，增强学生做传播中华文化使者的自豪 感和责任感。

二、教学重点和难点

1 .教学重点：让学生明确大众传媒是现代文化传播的主要手段。

2 .教学难点：增强学生做传播中华文化的使者的自豪感和责任 感。

三、教材知识结构

化 在 交 流

中 传

播

生活中的文化传播（是什么）文化传播的途径文化传播的含 义商业贸易人口迁徙 教育文大众传媒：现代文化传播的手段 （怎么样）传媒及其发展大众传媒及作用文化交流:做传播中华 文化的使者（为什么）文化交流有利于中华文化传播促进世界文 化的发展（作用）做传播中外文化交流的友好使者

篇二：《文化在交流中传播》教学设计

《文化在交流中传播》教学设计

教学目标

1 .知识与技能：

知记文化传播含义、途径和方式。理解世界各民族文化的长期交

融，对现代文明的形成

具有重要作用；明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前

发展的重要动力。理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和 特点。

2 .过程与方法：

说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者

3 .情感态度价值观：

要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群

众不断增长的精神文化 需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民 族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上 积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌。

重点难点

文化在交流中传播

教学课时

一课时

教学过程

本节课以“感悟客家文化”主题活动为主线，引领学生了解文化

多样性的表现，学会

透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性。

活动前三点提醒：

（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。

（2）活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作 小组的，每人可获得学

分管理课堂表现部分的加分。

活动过程：

第一步 了解一一客家文化的传播途径 分三个小组讨论客家文化传播的途径：

材料一：唐宋之际，由于战乱等原因，大量的汉民从中原迁入赣、

闽、粤三角区，中原 汉文化与当地土著文化相互影响交融形成了新的文化形态 客家文化。

材料二：汀江一一客家人的母亲河，是海上丝绸之路的重要水道,

客家人在发展海上贸

易传播客家文化的同时，有着明显海洋文化特征的妈祖信仰也来

到汀江流域“安家落户”，使客家文化更加绚丽多彩。

材料三：客家人自古有“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念,

各类官学、私塾、书

院、学馆遍布城乡，由于重视教育，客家地区自古人才辈出，对 传播客家文化起了不可忽视

的作用。

客家文化传播的途径有：（活动目的：引导学生积极探讨、自主 学习，共同探究，并能引导学生思考与探究文化传

播的途径，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放

性。）

第二步探讨一一客家文化传播的演变

分小组讨论客家文化现代传播的途径:

材料：为迎接23届世客会，河源专门摄制《天下客家》电视专

题片、编撰客家古邑文化

丛书，创刊《古邑客家》电子杂志、发布世客会手机报，开通世 客会官方网站，充分展示河

源独特的客家文化与风情。

探究：上述材料体现了现代文化传播的那些手段？

（活动目的：引导学生积极探讨、自主学习，共同探究，并能引 导学生思考与探究现代文

化传播的途径，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的

开放性。）

第三步 立志一一做传播中华文化的使者

正确认识传播中华文化的意义（学生看学案、教师简要介绍，此 处不存在探究）

中学生如何做传播中华文化的使者：

（1）

（2）

（活动目的：本部分知识较为抽象，引领学生积极思考，进而引 导学生正确看待文化交

流的意义，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放

性。）

小组成员签名：

活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀 小组，对同学们的参

与表示感谢、为他们能够认识到文化交流的意义并积极参与文化

交流感到自豪、为他们美好

的明天而祝福。

板书：

一、生活中的文化传播 1 .文化传播

（1）含义：

（2）途径：

2 .大众传媒：现代文化传播的手段

3 .文化交流：做传播中华文化的使者

学案

（一）活动记录

第一步了解一一客家文化的传播途径

分三个小组讨论客家文化传播的途径：

客家文化传播的途径有：（活动目的：引导学生积极探讨、自主

学习，共同探究，并能引导学生思考与探究文化传

播的途径，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放

性。）

第二步探讨一一客家文化传播的演变

分小组讨论客家文化现代传播的途径；

探究：上述材料体现了现代文化传播的那些手段？（活动目的:

引导学生积极探讨、自主学习，共同探究，并能引导学生思考与

探究现代文

化传播的途径，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的

开放性。）

第三步立志一一做传播中华文化的使者

中学生如何做传播中华文化的使者： （1）

（2）

（活动目的：本部分知识较为抽象，引领学生积极思考，进而引

导学生正确看待文化交

流的意义，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放

性。）

小组成员签名：

（二）基础知识提醒

以下基础知识如果在阅读过程中有不理解的地方，可以通过如下

途径解决：

1 .参阅教材相应内容。

2 .同学间探讨或询问老师。

一、生活中的文化传播（基础知识如要求学生以填空的方式掌握, 则应先印发给学生，让学

生预习）

（三）视野拓展

文化传播

文化传播产生于人类生存和发展的需要。文化传播具有以下特 征：一是社会性。文化是

一种群体性的存在，文化传播是人与人之间进行的一种社会交往

活动，离开人这个传播的主

体，传播活动就不能进行。二是目的性。人类的文化传播总是在 一定的意识支配下的有目的 的、有指向性的活动。三是创造性。在文化传播活动中，人类对 信息的收集、选择、加工和

处理，处处都包含着人类的智慧，彰显着人类文化的创新。四是 互动性。文化传播是双向的，是传播者与受传者之间信息共享和 双向沟通与交流的过程。五是永恒性。文化传播生生不息，绵延 不断，贯穿于人类社会发展过程的始终，是恒久长存的人类活动。

企业文化传播

企业文化的传播，对企业的生存发展有着重要意义。在企业范围

内的传播，可以使企业

所有员工共享企业的共同目标、价值观念、行为准则，并最终将 企业精神内化为自己的价值

观念，通过自身行为表现出来,从而增强企业的凝聚力与竞争力。

在企业外部环境中的传播，可以使有关机构、群体、个人更好地 了解本企业，如企业与供应商、经销商、政府机关、消

费者的沟通，企业的各种宣传、公关活动，都更有力地塑造和传 播了企业形象，提高了知名

度和美誉度。企业文化传播的手段、方式和途径，常用的有：1.广

告。企业通过电视、广

播、报刊、网络等媒介，用生动的语言来宣传企业形象。其中, 有宣传企业产品的商品广告

和宣传企业本身的公共关系广告。2.新闻报道与专题研究文章。

它具有信息量大、可信度

高、说服力强、对上层人物影响深等优点，是提高企业美誉度必 不可少的手段。3 .展览展

销会。这种以实物加上讲解、操作等，向公众展示自己企业形象 的手段最有说服力。4.接

待参观。敞开企业大门，热情接待外界人士来参观，是全面传播 企业整体形象、消除社会公

众对企业误解的好方法。5.提供咨询服务。由单个或多个企业 集资组织，确定一定的时间

和场所，为公众提供咨询服务，把塑造企业形象和传播企业形象

紧密结合起来了。6 .有奖

征答。企业公开向社会征求厂徽、厂歌、商标设计等，既体现了 企业愿意依靠公众的智慧、尊重公众意见，同时，应征的创作者 又要对该企业的基本情况、文化传统等进行调查。7.赞 助。企业赞助社会公益事业、文化体育活动和学术研究，既是为 本企业优美形象增添光彩，也是提高企业美誉度的形象传播。

大众传媒

大众传播媒介的简称。新闻传播工具(news media):传递 新闻信息的载体；报纸、通讯社、广播、电视、新闻纪录影片和 新闻性期刊的总称。西方称为新闻媒介(News media)或大众传播媒

介(Mass media) o

人类新闻传播活动经历了 4种方式：原始传播方式、手抄传播方

式、印刷传播方式、电子传播方式。在书写工具问世以前，信息 的传递是通过语言手势图记、烟火等方式进行，受到时间和空间 上的限制。当新闻传播工具出现后，新闻传播才成为有广泛社会影 响的活动新闻传播工具是人类社会物质生产和精神交往的产物。

随着社会生产力的发展，科学技术的进步，传播方式不断变化， 传播速度越来越快，范围越来越广，效果也越来越大。

在中国，传媒产业发展环境逐步优化，平面媒体政策相对宽松、 广电媒体市场准入大门渐启、市场拓新先机开始显现、科技含量 不断提高，传媒业正呈现出强劲的产业化发展趋势，传媒产业雏 形已经