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体育教师考试题库体育教师是社会中非常重要的职业之一，他们承担着培养学生体育兴趣、提高体育技能、促进身心健康等重要任务。
为了选拔和培养优秀的体育教师，各地举办了体育教师考试。
下面是一些常见的体育教师考试题库，供各位考生参考。
一、体育教学理论1. 什么是体育教学的特点？如何根据学生的年龄、性别、兴趣等因素进行差异化教学？2. 请简要介绍传统体育教学与现代体育教学的区别和联系。
3. 体育教学的目标是什么？如何根据学生的实际情况确定教学目标并有效实施？4. 请谈谈如何评价体育教学效果？有哪些常用的评价工具和方法？二、体育知识1. 请列举几种常见的体育运动项目，并分别介绍其规则及训练要点。
2. 什么是体育技能？如何培养学生的体育技能？3. 请介绍一种常见的体育比赛裁判规则，如足球、篮球、排球等。
4. 请简要介绍几种常见的体育运动损伤及其预防方法。
三、体育教学方法1. 请谈谈体育教学中的示范教学法和命令教学法的优缺点及应用场景。
2. 请列举几种常见的体育教学活动形式，如何根据不同教学目标选择适合的教学方法？3. 请谈谈课外体育活动的重要性，如何组织学生参与课外体育活动？4. 请简要介绍一种常见的体育比赛训练计划，如短跑、跳高、游泳等。
四、体育器材及场地1. 请介绍几种常见的体育器材的用途和保养方法。
2. 什么是合适的运动场地？如何评价和选择适合的运动场地？3. 请介绍一个常见的体育器材维护保养计划，如篮球场、足球场、乒乓球桌等。
4. 请简要介绍几种常见的室内体育运动项目及其场地要求。
以上是一些常见的体育教师考试题库，希望能够对各位考生的备考有所帮助。
祝愿所有考生都能够顺利通过考试，成为优秀的体育教师！。
一、名词解释体育：是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。
竞技体育：是指在全面发展身体素质，最大限度地挖掘和发挥人体在体力、技艺、心理、智力等方面的潜力的基础上，以提高运动技术水平和创造优异的运动成绩为目的的训练和竞赛活动。
学校体育：是指以学生为对象，通过身体活动，增强学生体质，传授身体知识、技术、技能，培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程社会体育：是指一切社会文化机构以及有关社会团体或组织为社会公民所开展的以增进身心健康为主要目的的、内容丰富、形式灵活的普及性体育活动。
终身体育：终身体育是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。
体育产业：体育产业是指以向社会提供与体育有关的物质产品和劳动服务为收入来源的经营性的各种行业总和。
体育功能：体育功能是指体育这一文化现象以其自身的特点作用于人和社会所能产生的作用和效能健康：健康不仅是没有疾病，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。
体质：是指人体的质量，是通过先天遗传和后天锻炼获得的在人体形态结构、生理机能、身体素质与体育活动能力、人体适应能力以及心理素质等方面表现出来的相对稳定的特征家庭教育：是以家庭成员为活动对象，以家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据家庭成员的需要与爱好选择体育活动内容和方法，利用自己的余暇时间进行体育锻炼，达到增进身心健康的目的，促进家庭和睦和社会稳定发展。
社区体育：社区体育是以基层社区为区域范围，以辖区内的自然环境和体育设施为物质基础，以社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育活动。
体育教学：是体育教师按照国家统一规定的教学大纲和学校的体育教学计划，发展学生的身体，增强学生的体质，传授体育知识、技术、技能，培养学生的思想品德的教育过程。
其主要目标是通过教学传授体育知识、技术、技能，以达到增强体质的目的。
体育教学论期末考试试题# 体育教学论期末考试试题## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学论的核心目标是什么？A. 增强学生体质B. 培养学生体育兴趣C. 提高学生运动技能D. 以上都是2. 体育教学中，以下哪项不是教学方法？A. 讲解法B. 示范法C. 竞赛法D. 惩罚法3. 体育教学中，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 技能的示范者C. 学习的引导者D. 规则的制定者4. 体育教学中，学生参与度的提高主要依赖于：A. 教师的强制要求B. 教学内容的趣味性C. 教学环境的优化D. 学生自身的动力5. 以下哪项不是体育教学评价的内容？A. 学生运动技能的掌握B. 学生体质的改善C. 学生对体育课的态度D. 教师的授课时间## 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述体育教学论的基本理念，并举例说明其在实际教学中的应用。
2. 描述体育教学中常见的几种教学方法，并分析它们各自的优势与局限。
3. 阐述体育教学评价的重要性，并提出你认为有效的评价方法。
## 三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述体育教学中如何培养学生的团队合作精神，并结合具体案例进行分析。
2. 分析当前学校体育教学中存在的问题，并提出改进措施。
## 四、案例分析题（共30分）阅读以下案例，并回答相关问题：某中学体育课上，教师安排了篮球比赛。
比赛过程中，一名学生因技术不佳被队友指责，情绪低落。
课后，教师与该学生进行了沟通，并提出了改进建议。
问题：1. 分析该案例中，教师在教学过程中可能存在的问题。
2. 针对该案例，提出教师应如何改进教学方法，以提高学生的参与度和自信心。
请考生在答题时注意条理清晰，逻辑严谨，尽量使用专业术语，以展示对体育教学论的深入理解。
体育课程与教学论学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.体育教师教学技能的掌握完全依赖于教育实习。
参考答案:错2.完整的体育教学计划包括学段体育教学计划、学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元体育教学计划和学时体育教学计划（教案）。
参考答案:错3.20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，加之国外体育教学思想、理论和方法的不断传入，中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨或研究这一问题。
参考答案:对4.“教学方略”的层次是教学方法的“下位”层次，也称为教学工具。
参考答案:错5.准备部分的任务主要是：进行生理上和心理上的准备，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体进入工作状态。
参考答案:对6.体育教学内容与体育教材的含义完全不同。
参考答案:错7.教师是体育教学评价的主体。
参考答案:对8.在教学中，教师的指导性越强，学生的主体性就越强。
参考答案:对9.体育教学过程可分为超学段、学段、学期、单元四个层次。
参考答案:错10.教师在体育教育中具有（）参考答案:主导性11.学年体育教学计划制定的方法和步骤除了确定体育教学目标、安排教学内容和分配教学实施外，还应该包括（）参考答案:考核和评价内容与标准12.在体育教学中，下列哪一项能够营造宽松的课堂氛围？（）参考答案:进行相互评价时13.教师在教案中设置的动作练习负荷值，通常被称为（）参考答案:表面数据14.在体育教学过程中，一般要经历一个由会到会、由不熟练到熟练、由不巩固到巩固的发展过程。
这是哪一规律的具体描述？（）参考答案:运动技能形成规律15.一般来说，心率达到时为中等强度。
参考答案:140—160次/分钟16.体育教育中思想品德教育的特点不包含参考答案:寓思想品德教育于素质教育之中17.某次课实际上课时间为45分钟，课中无效时间共计4。
5分钟，则课的一般密度是（）。
参考答案:90%18.下列哪项不属于技术训练法。
1.体育教学目的：就是人们设立体育学科和实施体育教学的行为意图已知与初衷。
2.体育教学的目标：是人们为达到体育教学的某个目的在行动过程中设立的各个阶段预期成果以及最后的预期成果！3.体育教学任务：是为了完成体育教学目的实现体育教学目标应该做和必须做的工作。
1.体育教师的主导性：是对应学生主体性的概念。
主导性表明了教师在教学中的主要地位和主要责任。
主导性包括对学生的领导、诱导和指导等的综合作用与责任。
2.学生的主体性：是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和指导下所表现出的积极态度和有独立性和创造性的学习行为。
3.体育教学内容：是依据体育教学目标被选择出来，根据学生发展需要和教学条件加工的，在体育教学环境下传授给学生的身体练习、运动技术学习和教学比赛体验等。
4.体育教材化：是依据体育教学目的和学生发展的需要，针对体育教学条件将体育的素材加工成为体育教学内容的过程。
5.体育教学规律：是在体育教学过程中客观存在和必然显现的，与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。
6.体育教学原则：是实施体育教学最基本的要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的基本标准。
7.动作示范法：是教师（或教师制定的学生）以自身完成的动作作为范例，用以指导学生学习的方法。
也是体育教学中最常用的直观方法，它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点、要领和动作特征方面具有独特的作用。
8.体育教学环境：是对体育“教”和“学”效果有影响的，显性的和隐性的教学条件以及这些条件共同构成的教学氛围。
主要包括有制度环境、集体环境和物质环境三个方面。
、连续地进行教学和练习的方法。
9.体育教学评价：是依据体育教学目标和体育教学的原则，对体育“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。
10.演示法：是教师再体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性运动认识的教学方法。
11.分解练习法：是指将完整的动作分成几部分，逐部分进行体育教学的方法。
体育教学复习题一、填空题1、体育教学中，体育学习的主体是。
2、教师示范一般可分为镜面示范、示范、示范和侧面示范。
3、分解法和完整法应有机结合起来运用，一般要遵循原则。
4、体育教学要遵循的特殊教育规律是规律、规律和规律。
5、一个完整的体育教学过程包括、、三个阶段。
6、示范的位置要根据、动作的性质及安全等因素而确定。
7、在体育教学过程中，教师要引导学生将、、实践三个环节紧密结合起来，三者缺一不可。
8、是体育教学系统运行的首要程序。
9、运用预防与纠正错误的方法时应注意选用最适宜的方法，预防与纠正错误要以为主。
10、运动技能形成的三个阶段是、、。
11、体育教学的三要素是、、练习。
12、在体育学习中，学生以学习和掌握经验为主。
13、培养体育能力的教学模式程序为、、、、。
14、体育教学工作中的考核，包括对学生的考核和对教师的考核。
15、体育教学体系包括、、和四大要素。
16、1-6年级的教学可根据自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采用、、等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。
17、体育课中的“一句话”评价是一种评价的语言形式。
18、是指教学过程中，通过体育学习，体验运动的快乐感，激发学生参与运动的自觉性和主动性，充分发挥学生的主体作用，营造宽松的氛围，使学生在欢乐中学习体育知识、技术、增强体质、塑造个性。
19、体育教学是师生活动，并对学生进行教育和技能传授的过程。
20、体育教学中开发学生的非智力因素，主要是开发学生的体育情感、意志、和价值观等。
21、体育运动中各种角色的变换与社会实践中角色的要求一致，因此，在体育学习中，学生情感、意志、态度和等非智力因素潜移默化地得到发展。
22、体育教学中不仅要充分发挥教师的作用，而且要体现学生在体育学习中的主体地位。
23、体育教学中，要正确处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，又能关注学生的，区别对待，使每个学生都学有所得。
![学校体育学（复习重点）[整理]](https://uimg.taocdn.com/31675b78b94ae45c3b3567ec102de2bd9605ded9.webp)
《学校体育学》复习重点第一章：学校体育的历史沿革与思想演变一思想演变——体育教育化问题1、16世纪的宗教改革运动对欧洲的学校教育产生了深远的影响。
洛克认为身体健康非常重要，但体育活动的人文教化作用更重要，从而推动了现代学校体育教育目的的进一步发展。
2、对当时绅士们来说教育只是使他们的思想和言语行为能与其绅士身份相称的最好准备，体育人文教化的作用同样重要，因此，体育人文价值而非单纯的增强体质或健康是绅士教育的基本取向。
从而体育成为培养绅士的基本内容，推动了体育教育化的发展。
二学校体育思想的发展与学校体育的课程化——几位推进体育课程化的人物夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他认为“身体不独是推理的灵魂的住所，而且也是灵魂的工具”。
他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。
卢梭主张在非自然中效仿自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。
把洛克和卢梭的体育思想变为教育现实的是以巴赛多等人的德绍五项（跑步、跳高、攀登、平衡、负重），德意志博爱学校的德绍五项是学校体育课程的雏形。
裴斯泰洛齐是19世纪最伟大的教育家，也是使体育课程走向成熟的代表人物。
他的要素主义课程思想可以认为是科学主义课程论的先驱，但他的体育课程理论与实践之间存在着明显的矛盾，因为他的体育教育却格守着卢梭以来的自然体育传统。
三体育和学校体育的科学化对于人体及人体运动本质的科学认识，则是体育和学校体育得以形成并沿着科学轨迹发展得重要基础。
意大利安.维萨里在1543逐步形成发表的《人体的构造》中指出男人并不比女人少一根肋骨；1680年阿.波雷利在《论动物的运动》中，详细讨论了行走、跑、跳、滑冰、举重等运动时所发生的机械运动；《教育论：体育》说细讨论了体育课程的性质、任务与内容等。
这些学科基础为体育科学化奠定了基础；1909年，哥本哈根大学开设了解剖、生理与体操原理课程。
学校体育科学化最明显的标志是专门培养体育师资的体育师范学校的出现。
一我国目前学校体育的现状1.1、体育课的量不足质不优2001年教育部颁发的新课程标准规定:小学一、二年级体育课每周4学时;小学三年级至初中三年级每周3学时，高中每周2学时。
2、课外体育活动的流失3、3、场地器材的匮乏，体育经费缺失4、师资力量的短缺,继续教育的滞后5、体育课程改革中有“误区”二现代体育的雏形在欧洲中世纪后期已初现端倪。
14-16世纪发源于意大利的文艺复兴运动，使人们对健康美丽的人体和人的创造力燃气热情的向往。
三第一个现代体育教师，维多利诺，文艺复兴时期欧洲第一位人文主义教育家，曾先后担任过文法与数学教师。
1423年，应聘做孟都亚公爵冈查加家族的家庭教师，后来，创立了名为“快乐之家”的宫廷学校。
四学校体育的课程化和科学化启蒙运动是17～18世纪欧洲资产阶级和人民大众反封建的思想文化运动，是文艺复兴之后近代人类的第二次思想解放。
1、探索学校体育的基本模式2、开始对体育理论的研究3、体育成为学校教育的有机组成部分（夸美纽斯，捷克人,现代学校雏形的奠基人提倡自然主义教育思想，提出教育的四个阶段婴儿期0-6岁,儿童期7-12岁,少年期13-18岁,青年期19-20岁。
首创了体育教学的班级授课制，制定了课间操、课外活动制度，被誉为“学校体育之父”。
4、巴塞多与学校体育的初步课程化（1774年，德国教育学家巴塞多在德绍创办了第一所博爱学校，最早将体育列为学校教育的正式课程，统一了体育的手段，即“德绍五项”：跑步、跳高、攀登、平衡和负重。
）5、古茨穆茨与体育课程的体系化（古茨姆茨是1784年创办的雪尼芬撒尔学校的教师，在教学活动中按照学生年龄和能力分组的教学组织形式；课被分为导人、观察、矫正、助成、测定、评价几个部分。
古茨姆茨的另一贡献是使体育方法体系化。
他按4个分类原则对所选择的教材进行分类：按运动目的、运动性质、运动解剖学和运动类型分类。
）五近代西方体育在清末的传播近代西方体育传入中国，大约始于19世纪60年代，也就是“洋务运动”前后，首先传入的是体操，然后是田径、球类、游泳等项目及其竞赛。
体育课理论试题及答案体育教育是学校教育的重要组成部分，它不仅有助于学生增强体质，还能培养团队合作精神和竞争意识。
随着教育的发展，体育理论的学习也变得越来越重要。
以下是一份体育课理论试题及答案，供学生参考和学习。
一、单项选择题1. 奥林匹克运动会的发源地是哪里？A. 埃及B. 希腊C. 罗马D. 中国答案：B2. 以下哪项不是田径运动的项目？A. 跳远B. 跳高C. 游泳D. 铅球答案：C3. 足球比赛中，一个队在场上的球员人数是多少？A. 5人B. 7人C. 11人D. 22人答案：C4. 篮球运动中，一支球队在单场比赛中犯规满多少次将开始罚球？A. 4次B. 5次C. 6次D. 7次答案：B5. 在乒乓球比赛中，每一方发球几次后需要交换发球权？A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次答案：B二、判断题1. 所有运动员在参加比赛前都必须通过体能测试。
（对/错）答案：错2. 游泳是奥运会比赛中唯一的水上项目。
（对/错）答案：错3. 在排球比赛中，每队每局有六次触球机会。
（对/错）答案：对4. 马拉松的全程距离是42.195公里。
（对/错）答案：对5. 体操比赛中，运动员的动作完成分和艺术表现分相加即为最终得分。
（对/错）答案：对三、简答题1. 请简述体育比赛中的“公平竞争”原则。
答案：公平竞争原则是指在体育比赛中，所有参赛者应在同等的条件下进行比赛，不允许有任何形式的作弊或不公平行为。
这一原则要求比赛的组织者、裁判员和运动员都必须遵守规则，确保比赛的公正性。
2. 体育锻炼对青少年有哪些积极影响？答案：体育锻炼对青少年有多方面的积极影响。
首先，它有助于青少年增强体质，促进身体健康成长。
其次，体育锻炼可以培养青少年的团队合作精神和社交能力。
此外，通过体育锻炼，青少年还能学习到如何面对挑战和竞争，从而增强自信心和适应社会的能力。
四、论述题1. 论述学校体育教育的重要性。
答案：学校体育教育对于学生的全面发展具有重要意义。
2020年自考《体育教学论》习题及答案填空题1、1903年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，规定了体育课程的必修地位，这是中国首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是中国近代的起步。
2、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生身心健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。
3、4、1917年4月，毛泽东以_二十八画生的笔名，在《_新青年》杂志上，发表了著名的体育论文，题名是《体育之研究》。
5、体育教学的物理环境包括有，体育教学的场所和设备、体育教学的自然环境、体育教学的信息、班级规模、队列队行。
6、根据动作错误的性质，可采用限制练习法、诱导练习法和自我暗示法等对错误动作进行纠正。
7、体育教学任务是为了完成体育教学目的、实现体育教学目标所应该做和必须做的工作。
8、我国中小学现行的新课程标准已经代替了过去的教学大纲。
9、实践课按课的具体目标，又可以划分为新授课、复习课、综合课和考核课。
10、体育课常规包括课前常规、课中常规和课后常规。
11、全民健身计划是以全体国民为实施对象，以青少年和儿童为实施重点。
12、“北京欢迎你”，向世界各地的人们传递着友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望13、顾拜旦被人们称之为现代奥林匹克之父。
14、教学指导思想、教学过程结构、相应的教学方法体系是组成体育教学模式的三个基本要素15、体育教学评价的4个基本问题是，“为什么评”“谁来评”“评什么”“怎么评”。
判断题1、在体育教学中学生承受的生理负荷越大，其教学效果就越好。
( ×)2、一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。
( √)3、洛克是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人。
( ×)4、青少年的体质水平是一个民族体质水平的象征和标志。
( √)5、为了达到增强学生体质的效果，体育课的练习密度应该越大越好。
第一章绪论一、判断题（请在正确命题前括号中打“√”，错误命题前括号中打“×”。
（√）1．卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人，基本形成了当时欧洲体育教学的框架。
（√）2．中国成立后的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向苏联学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。
（√）3．20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，加之国外体育教学思想、理论和方法的不断传入，中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨或研究这一问题。
（√）4. 德国体育教育家古兹姆斯发表了许多关于体育教学的文章并出版了体育的教材，拉开了体育教学理论研究的序幕，对后来体育教学理论的研究与实践产生了重要的影响。
（√）5.“怎样实现最好的体育教学？”，这是体育教学方法的问题。
二．单项选择题（B）1．春秋战国时期，教育家孔子创建的“礼、乐、射、御、书、树”六艺，其中含有体育教学的成分。
A、礼、乐、射B、乐、射、御C、御、书、树D、射、御、书三、填空题：1．第一个提出“教学论”概念的是德国人拉特克。
第二个提出教学论的人是捷克的夸美纽斯。
2．近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯泰洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。
3. 1903年清政府颁布了《奏定学堂章程》规定了体育课程的必修地位。
4. 体育教学的基本因素由学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价等组成。
5. 体育教学论的发展，主要源泉是体育教学实践，同时教育学和教学论的研究也给与了重大的影响。
6. 孔子“六艺”中的“乐”、“射”、“御”是中国古代体育教学的雏形7. 国外体育教学的雏形表现在：柏拉图提倡学生应进入体操学校学习；亚里士多德认为教育的先后顺序应该是体育→德育→智育→美育。
8.古兹姆斯拉开了体育教学理论研究的序幕，他对体操内容的进行分类，产生了深远影响。
第一章：绪论一、概念1、体育教学论：是分科教学论的组成成分，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及他们之间的相互关系。
二、知识点1、第一个提出“教学论”概念的是德国人拉特克。
而推动其教学论思想进一步发展的是捷克人夸美纽斯。
2、在国外学校教育中最早关注体育教学的应属古希腊的哲学家柏拉图。
他主张学生应从7岁进入国立初等学校，在修完雅典学校的普通课程后进入体操学校学习游戏、舞蹈、角力、掷铁饼、投抢、赛跑、射箭、骑马和野营生活等内容。
3、瑞士教育家裴斯泰洛齐继承了夸美纽斯和卢梭的思想，构建了以教学方法和教学技术为中心的教学论思想。
4、对中国传统教学思想产生深远影响的是前苏联教育家凯洛夫。
5、亚里士多德继承了柏拉图的自然主义教育哲学思想，认为人的发展是沿着身体、情感和理智的顺序进行的，因此教育也应遵循这一自然的顺序，先进行体育，再进行德育，最后进行智育和美育。
6、近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯塔洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。
7、1903年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，规定了体育课程的必修地位，这是中国近代体育教学的真正起步。
8、“六艺”中的“乐”、“射”、“御”中就含有体育教学的成份，是古代学校体育的雏形。
9、体育教学共由哪几个基本因素组成？答：体育教学因素有8个基本因素组成。
即学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。
第二章：体育教学目标一、概念1、体育教学目标：是依据体育教学目的而提出的预期成果。
二、知识点1、体育教学目标的外部特征包括：目标的层次、目标的功能与特性、目标的着眼点、目标登载的文件。
2、将“培养集体主义精神”的目标写进课时目标，是因为对体育教学目标的哪一外部特征不清晰所致？（2）①目标的层次；②目标的功能与特性；③目标的着眼点；④目标搭载的文件3、体育教学目标的内部要素包括：条件、标准和课题。
有关“体育课程与教学论mooc”的试题
有关“体育课程与教学论mooc”的试题列举如下：
一、选择题
1.体育课程的主要目标是什么？
A. 提高学生的数学能力
B. 增强学生的身体素质
C. 培养学生的艺术才能
D. 提升学生的文学素养
2.在体育教学中，哪一项不是有效的反馈策略？
A. 及时给予学生评价
B. 着重指出学生的错误
C. 提供具体的改进建议
D. 鼓励学生自我反思
3.体育课程评价中，形成性评价主要关注什么？
A. 学生的最终成绩
B. 学生的学习过程
C. 教师的教学风格
D. 课程的内容设计
二、填空题
1.在体育教学中，__________ 是指根据学生的个体差异和能力水平，为他们提供不同难
度的教学内容和活动。
2.体育课程与教学论中，一个完整的教学计划通常包括课程目标、教学内容、教学方
法、__________ 和评价策略。
3.__________ 是体育教学中重要的一环，它能够帮助学生了解自己的学习进度，并为他
们提供改进的方向。
三、简答题
1.描述体育教学中合作学习的一种策略，并解释其对学生学习的益处。
2.阐述体育课程与教学论中“以学生为中心”的教学理念，并举例说明如何在实践中应用
这一理念。
3.讨论体育课程评价中过程性评价与终结性评价的区别，并说明为什么两者都很重要。
体育教学论期末试题及答案一、选择题1.体育教学的目标是（）。
A. 提高学生的身体素质B. 培养学生的团队合作精神C. 培养学生的领导能力D. 以上都是答案：D2.体育教学中，教师应注重培养学生的（）。
A. 技能B. 意识C. 守时性D. 学习能力答案：B3.在体育教学中，教师应重视（）的培养。
A. 身体协调能力B. 社交能力C. 创新能力D. 沟通能力答案：A4.体育课堂上，教师应该（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以上都不是答案：A5.在体育教学中，教师应注重培养学生的（）。
A. 爱国主义精神B. 荣誉感C. 遵纪守法意识D. 批判思维能力答案：C二、简答题1.体育课如何提高学生的身体素质？答：体育课可以通过安排各种体育运动，如长跑、跳远、篮球等，来提高学生的身体素质。
教师可以设计多样化的锻炼方式，引导学生积极参与体育活动。
同时，教师还可以关注学生的体能发展状况，进行个性化的指导，以帮助学生全面提高身体素质。
2.体育教学如何培养学生的团队合作精神？答：体育教学可以通过组织学生参与集体活动，如团体比赛、队列训练等，来培养学生的团队合作精神。
在团体活动中，学生需要相互配合、相互支持，共同完成任务。
教师可以引导学生学会倾听、理解他人，培养学生互帮互助的意识和习惯，从而培养学生的团队合作精神。
3.体育教学中教师应注意哪些方面？答：体育教学中，教师应注意以下方面：- 关注学生的身体健康状况，确保学生的安全；- 以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，激发他们的学习热情；- 通过合理组织课堂活动，培养学生的体育意识和体育技能；- 借助现代教育技术，提高教学效果；- 积极与学生和家长沟通，共同促进学生的全面发展。
三、论述题体育教学在学生综合素质发展中的作用体育教学在学生综合素质发展中起着重要作用。
首先，体育教学能够促进学生的身体发展和健康成长。
通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高身体素质，预防和减少疾病的发生。
体育教学论知识点总结体育教学是教育的重要组成部分，它不仅可以促进学生身体健康，还可以培养学生的团队合作精神、领导能力和自律性。
在体育教学中，教师需要掌握一些重要的知识点，以便帮助学生充分发展他们的体能和运动技能。
1. 运动基本功的教学在体育教学中，运动基本功的教学是非常重要的。
这些基本功包括跑步、跳跃、投掷、接球、推举、攀爬、游泳等等。
运动基本功的教学需要教师对学生进行逐步引导和示范，让学生掌握正确的动作技巧，培养他们的身体协调性和灵活性。
2. 运动技能的教学除了基本功外，运动技能的教学也是体育教学中的重要内容。
这些技能包括篮球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、击剑、健美操等等。
在教学过程中，教师需要根据学生的年龄和兴趣，选择适当的运动项目，进行系统的教授和训练，让学生掌握相应的技能。
3. 体能的训练体能的训练对于学生的身体发育和健康至关重要。
在体育教学中，教师需要通过科学的训练安排，帮助学生提高心肺功能、肌肉力量、耐力和灵敏度。
这包括有规律的跑步训练、体能训练操、障碍训练、冲刺和跳高等项目的训练。
4. 健康知识的教育在体育教学中，教师还需要教授学生一些健康知识，包括饮食健康、运动安全、自我保护、运动损伤的预防等等。
这些知识可以帮助学生养成科学的生活习惯，在体育活动中避免受伤或者发生意外。
5. 比赛精神的培养体育教学中还需要培养学生的比赛精神和团队合作意识。
教师需要组织学生进行各种比赛活动，让他们在比赛中学会竞争、合作、互助和团结。
这有助于培养学生的领导能力和心理素质。
6. 体育爱好的培养体育教学也需要培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
教师可以通过热情的教学、丰富多彩的课外活动、校园体育文化建设等方式，激发学生的体育爱好，让他们从小就建立起健康的生活方式。
7. 体育知识的普及体育教学还需要普及一些基本的体育知识，包括奥林匹克运动、世界体育史、各种体育项目规则等等。
这有助于学生了解世界体育运动的发展历程，增强他们的民族自豪感和体育文化修养。
体育教师理论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学中，教师应遵循的基本原则不包括以下哪一项？A. 因材施教B. 安全第一C. 以赛代练D. 循序渐进答案：C2. 体育课程标准中，关于学生体质健康的要求，以下哪项描述是错误的？A. 学生应具备良好的体能B. 学生应掌握基本的运动技能C. 学生应每天进行至少两小时的体育锻炼D. 学生应了解基本的健康知识答案：C3. 在体育教学中，以下哪项不是体育教师的职责？A. 制定教学计划B. 指导学生进行科学锻炼C. 确保学生在体育活动中的安全D. 忽视学生的个体差异答案：D4. 体育教学中，教师应如何对待学生的个体差异？A. 忽略不计B. 个别指导C. 统一要求D. 随机应变答案：B5. 以下哪项不是体育教学中常用的教学方法？A. 讲解示范法B. 合作学习法C. 启发式教学法D. 完全自学法答案：D6. 体育教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 仅依靠课堂讲解B. 增加课堂练习的难度C. 采用多样化的教学手段D. 只关注成绩优秀的学生答案：C7. 在体育教学中，以下哪项不是评估学生学习效果的方法？A. 观察学生的表现B. 学生自我评价C. 教师主观判断D. 学生互评答案：C8. 体育教学中，如何培养学生的团队合作精神？A. 只进行个人竞技项目B. 强调个人成绩C. 组织团队合作游戏D. 忽略团队活动答案：C9. 以下哪项不是体育教学中常用的教学资源？A. 体育器材B. 多媒体教学C. 网络资源D. 学生的家庭背景答案：D10. 在体育教学中，如何提高学生的自我保护能力？A. 让学生自由活动B. 教授安全知识C. 忽视安全教育D. 只关注技能训练答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 体育教学中，教师应如何提高学生的身体素质？A. 增加运动强度B. 教授正确的运动技巧C. 鼓励学生参与多种运动项目D. 只关注运动成绩答案：B, C12. 体育教学中，教师应如何培养学生的体育精神？A. 强调比赛的胜负B. 教授公平竞争的原则C. 培养学生的团队意识D. 只关注个人表现答案：B, C13. 以下哪些是体育教学中应注意的安全问题？A. 检查体育器材的安全性B. 教授学生正确的运动方法C. 忽视学生的身体状况D. 确保运动场地的安全答案：A, B, D14. 在体育教学中，教师应如何进行教学评价？A. 仅根据学生的成绩评价B. 考虑学生的进步和努力C. 采用多元化的评价方式D. 只关注技能的掌握程度答案：B, C15. 以下哪些是体育教学中常用的教学辅助工具？A. 教学挂图B. 教学视频C. 学生的成绩排名D. 教学软件答案：A, B, D三、判断题（每题1分，共10分）16. 体育教学中，教师可以根据自己的喜好选择教学内容。
1.“礼、乐、射、御、书、数”的“孔子六艺”，其中的“乐”、“射”、“御”中含有体育教学的成分2.在国外学校教育中最早关注体育教学的应属古希腊的哲学家柏拉图3.体育教学由8个基本因素组成。
即学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价4.体育教学目标制定依据：课程标准、上级目标、练习内容特点、学生身心特点5.体育教学环境分为物理环境和心理环境6.体育教学研究常用方法：问卷调查法、教学观察法、测量法、教学实验法7.体育教学目标层次：体育教学的总目标：增强体质、增进健康、提高体育素养。
五维度目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应8.体育教学方法分类：详见第24点9.完整教学法：完整法是指从动作开始到结束，不分部分与段落，完整地传授某种运动动作的方法10.分解教学法：是将一个完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整掌握动作技术的方法。
11.动作示范法：教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作作为范例，用以指导学生进行学习的方法12.体育教学过程：是为实现体育教学目标而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。
这个程序具有学段、水平、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。
13.体育教学原则：是实施体育教学的最基本要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的基本标准14.体育教学模式：是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。
15.体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。
体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次16.体育教学内容：是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等。
17.体育教学设计：是根据教学目的和教学条件，对某个过程（如超学段、学段、水平、学年、学期、单元和学时）的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作18.体育教学评价：是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作19.体育教学研究：是为完善体育教学理论和提高体育教学的质量，以体育教学实践问题为主要研究对象，运用科学研究和教学研究的方法与手段，揭示体育教学现象背后的本质并探索体育教学规律所进行的探究工作20.演示法：是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法21.体育教学过程中的五大规律：（1）运动技能形成规律：粗略掌握动作阶段改进与提高动作阶段动作的巩固与运用自如阶段（2）运动负荷变化与控制的规律：热身和逐渐加强运动负荷的阶段根据教学的需要调整和控制运动负荷的阶段恢复和逐渐降低运动负荷的阶段（3）体育知识学习和运动认知的规律（4）体育学习集体形成与变化规律（5）体验运动乐趣的规律19. 当前中国的基本体育教学原则：合理安排身体活动量原则注重体验运动乐趣原则促进运动技能不断提高原则提高运动认知和传承运动文化原则在集体活动中进行集体教育原则因材施教原则安全运动和安全教育原则掌握体育知识技能原则身心全面发展原则主体性原则20.体育教学内容的特性：运动实践性、娱乐性、健身性、人际交流的开放性、空间的约定性21. 体育教学内容的层次：宏观层面（国家、地方、学校三级课程模式）：上位层次——国家课程和教学内容中位层次——地方课程和教学内容下位层次——学校课程和教学内容微观层面（回答宏观层面时要说国家、地方、学校三级课程模式，不能说上位，中位，下位）22.教师主导性条件和表现：表现：贯彻体育教学指导思想。
（时代特色）条件：教师熟知体育教学观念进行教学内容的选择与加工教师要熟知体育教材选用与学生学习需要相适应的教学方法和手段。
教师要熟知学生进行体育学习的评价。
（多元评价）创造适合学生学习的体育教学环境。
（显性：美观舒适安全；隐性：氛围）“导航”学生的体育学习方式。
（以学定教）23.学生主体性条件和基本要求：教师要教授的目标转化成为学生的学习目标教师和学生共同拥有体育教材教师将教学过程设计成学生的学习过程教师创设民主的教学情境教师要重视学生的学习方法百年了。
体育教学已经逐渐发展成为一个比较成熟的学科，其教学方法也随着学科的发展而不断发展，体育教学方法已从运动训练方法和师傅的传教方法中发展成为有自己特点的教法体系，而且正随着科学技术的发展以及教育学、心理学领域的新发展，正在出现一种新的趋势：体育教学方法的现代化（主要表现在设备现代化）体育教学方法的心理化体育教学方法的个性化、公平化和民主化26.怎样合理选择体育教学方法：要依据体育课目的与任务来选择教学法；要根据教材内容的特点来选择教学法；要根据学生的实际情况来选择教学法；要根据教师本身的条件和特点来选择教学法；根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等来选用教学法；根据教学时间和效率的要求选用教学法27.应用游戏法时应注意什么：（1）根据教学目标，选择合适的活动内容与形式，采取相应的规则与要求（2）在教育学生遵守规则的同时，鼓励学生充分发挥主动性与创造性（3）认真做好游戏的评判工作，要客观公正评价游戏的结果（4）布置好游戏的场地器材，加强游戏的组织工作（5）游戏结束后要做好讲评，指出优缺点28.应用示范法时应注意什么：，应注意示范面的选择（主要分为正面示范、镜面示范、背面示范、侧面示范）（1）正面示范：教师与学生相对站立所进行的示范，适用于方向、路线较为简单的正面动作（2）镜面示范：教师面向学生站立进行的与同学同方向的示范，适用以左右和上下动作为主且路线较简单的动作，便于教师领做，学生模仿。
（3）背面示范：教师背向学生站立所进行的示范，于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂，四肢配合较难的动作以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。
（4）侧面示范：教师侧向学生站立所进行的示范，以前后方向为主且路线较简单的动作，一般采用侧面示范29.当前体育教学评价改革特点：课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设等三个方面。
（1）对学生的评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。
（2）教师的教学评价内容主要包括教师业务素养（专业素质、教学能力、科研能力、教学工作量）和课堂教学两个方面，可通过教师自评、学生评价、同行专家评议等方式进行（3）课程建设评价的内容主要包括课程结构体系、课程内容、教材建设、课程管理、师资配备与培训、体育经费、场馆设施以及课程目标的达成程度等，采用多元综合评价的方式进行。
应关注学生的学习效果和反应，社会有关方面的评价意见评价内容：态度、情感、行为；体能与技能水平；进度幅度等。
评价方法：多样化、综合性；学生的自评、互评；客观测试；教师评价；过程评价和结果评价相结合30.体育教学过程的性质：体育教学过程是学生掌握运动技能的过程、提高运动素质的过程学习知识和形成运动认知的过程集体学习和集体思考的过程体验运动乐趣的过程31. 学时体育教学过程的主要特点有：结构性、行为性、方法性32.体育教学过程优化的观点：~用整体的观点认识体育教学过程~用联系的观点看待体育教学过程~用综合的观点处理教学中的方法和形式：体育教学内容的执行和体育教学目标的实现均建立在优选的教学方法和组织形式之上才能完成。
而体育教学是一个复杂的系统，涉及的因素比较多，如教材的难度、场馆的设施、教师的亲和力、学生的基础、天气的变化、环境的清洁等，而这些因素都可能成为选择教学方法和手段的关键点，所以在体育教学过程中要以综合的观点处理这些问题，优选教学方案，优质执行方案，优化评价标准，综合思考教学过程的优化。
33.体育教学过程优化的策略~优化体育教学目标，使之具有明确性~优化体育教学内容，使之具有可学习性：体育教学内容是体育教学过程中最基本最主要的组成部分，是教学目标的载体。
体育教学内容是教师和学生直接接触的材料，它是否受到学生的欢迎，学生是否对学习内容感兴趣都最终影响到体育教学目标的完成情况。
因此，一定要精选体育教学内容，使之更具有可学习性，能受到学生的欢迎。
当前的体育教学内容往往脱离学生的实际情况，脱离学生的生活经验，过多的竞技性内容，过多的成人要求，使体育学习内容变成学生“可望而不可即”的东西。
为了优化教学过程，教师必须选择那些学生喜闻乐见，锻炼形式又活跃的内容，还要对竞技项目进行必要的改造，使之更具有教材性。
~优化体育的课堂教学结构，使之具有合理性~优化体育教学方法，使之具有实效性~优化体育教学评价，使之具有激励性34.未来的体育教学改革发展方向：~体育教学内容会更加多样，学生和教师选择体育教学内容的权限更宽，教学内容总体丰富多彩，而落实在每个同学身上又相对集中（靠选择制教学来实现）~新的体育教学内容随时进入教学内容，旧的教学内容经常得到更替~体育教学内容的文化性和娱乐性等将同它的健身性一样得到重视~体育教学内容改革和《学生体质健康标准》的共同进步使体育教学内容摆脱“达标课”的困扰，体育教学内容将真正成为学生喜欢的、对学生未来的娱乐生活和身体锻炼真正有用的东西35. 体育教学评价的目的：1.体育教学评价的选拔目的——判断学生的体育学习潜力，选拔学生2.体育教学评价的甄别目的——判断学生的体育学习状况，评定成绩3.体育教学评价的发展目的——发现学生的体育学习问题，帮助进步4.体育教学评价的激励目的——反馈学生的体育学习进步，激励学生。
