青岛版七年级数学下册：8.4对顶角教学设计
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8.4对顶角 教学设计
【教学目标】
1．了解对顶角的概念，会在图形中识别对顶角。
2．理解对顶角的性质，经历在数学活动中探索对顶角性质的过程，发展有条理的思考与表达能力。
3．经历探索对顶角性质的过程，发展自己有条理的思考与表达能力。
【教学重难点】
教学重点：对顶角的定义及性质。 。
教学难点：1.在图形中识别对顶角。
2.用对顶角的性质进行有关的推理和计算。
【教学过程】
一、导入
1.导入新课，板书课题
导入：同学们，两条直线AB、CD相交于点O，仔细观察图，有几对互补的角？∠1和∠3及∠2和∠4有什么特殊的位置关系？
今天我们来学习8.4对顶角（师板书），要达到三个目标，请看大屏幕
2.出示目标
过渡语:齐读学习目标。（屏幕显示学习目标）。
二、先学
过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请看自学指导
（一）出示自学指导
同学们自学课本P16—17练习前内容，7分钟后检测。
1.理解对顶角的定义，结合图形找出对顶角。
2.理解并记住对顶角的性质。
3.自学例1，注意例1的解题步骤。 例1、解∵∠COB与∠AOD是对顶角
∴∠COB=∠AOD=110°
∠AOC=∠COD-∠AOD=180°-110°=70°
∵∠BOD与∠AOC是对顶角
∴∠BOD=∠AOC=70°
∵OE平分∠BOD
∴∠BOE=∠EOD=1／2∠BOD =1／2×70°=35°
（二）自学检测反馈
学生看书，研究例题进行自学，教师观察课堂，保证课堂安静有序，学生坐姿端正。
过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？
1.出示检测题
2.二个同学分别板演课本P17页练习1 、练习2。
3.学生练习，教师巡视，了解学生学情。
三、后教
（一）自由更正
请同学们仔细看一看这2名同学的板演，能发现错误并会更正的请举手。
(二)兵教兵弄清合作探究部分,强调对顶角性质的探索及对顶角性质的应用。
四、 当堂训练
独立完成当堂训练。完成后同桌互评，小组互评及时做好评价。
强调学生纠错，再不会的问老师。
五．组长收集学案，教师批阅。
【教学反思】
