小学二年级语文《泉水》教案

⼩学⼆年级语⽂《泉⽔》教案

⼩学⼆年级语⽂《泉⽔》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《泉⽔》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《泉⽔》教案

教学⽬标：1、会认“哦、股”等⼋个字，会写“互、泉”等九个字。

2、有感情的朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、通过学习懂得泉⽔给⼈类带来的好处，从⼩树⽴热爱⼤⾃然，保护资源的 `思想感情。

教学⽅法：

本课采⽤情景教学法，使⽤多媒体电化教学技术，创设课⽂所表现的情景，帮助学⽣理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

教学重点：

识字、写字、朗读课⽂。

第⼀课时

教学过程：

⼀、播放课件，激趣导⼊1、放课件：泉⽔从⼭间流下的情景。

2、学⽣说说⾃⼰看到的。

3、今天我们⼀起学习课⽂《泉⽔》（板书）

⼆、分段学⽂，理解领会1、教师美读第⼀段，读完后启发：瞧！多美的景⾊呀！你想读吗？赶快读⼀读。学⽣⾃由读课⽂。教师指名读。正⾳、齐读。2、课件出⽰：⼀个⼩⼥孩，提着⽡罐到⽔池边打⽔的情景。

（1）学⽣说说⾃⼰看到的情景。

（2）想象泉⽔会说些什么？

（3）出⽰第⼆⾃然段，学⽣认读。

（4）质疑：“天然⽔塔”指的是什么？

（5）⾃由读、指名读，有感情朗读。3、课件出⽰：美丽的杜鹃花在⽔中照⾃⼰的影⼦的情景。

（1）学⽣说⾃⼰看到的情景。

（2）想象泉⽔会说什么？

（3）出⽰第三⾃然段，继续朗读。4、按照以上⽅法学习第四、五⾃然段。

5、课件出⽰第六、七⾃然段，学⽣朗读感悟，说说⾃⼰读懂了什么？

三、连读全⽂，学习字词。1、连读全⽂

（1）⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⽂（⾃读、同桌读、对话读）

（2）齐读2、课件领读⽣字、新词两遍

3、⼩组合作学字、词。

4、检查⾃学情况。

四、再读韵⽂，要求做到正确、流利。1、⼩朋友们字词全学会了，咱们再读课⽂⼀定会读得更好。

2、师⽣对读

五、扩展1、把课⽂读给爸爸妈妈听。

3、除了⽂中提到的这些事，收集泉⽔给⼈类带来的益处。

第⼆课时

⼀、复述课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。

⼆、复习字词，指p1、会认8个⽣字。2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、通过学习，使学⽣明⽩泉⽔的奉献精神，喜欢乐于助⼈的泉⽔。从⽽懂得关⼼⾝边的⼈，为需要帮助的⼈伸出热情的⼿。

教学重点1、认识8个⽣字，结合上下⽂理解字意。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、通过学习，使学⽣从⼩懂得关⼼⾝边的⼈，为需要帮助的⼈伸出热情的⼿。

教学难点1、读准字⾳：鹃、泉、脆、然。

2、有感情地朗读全⽂，⽤⾼兴的语⽓读出泉⽔说的话。

教学准备1、⽣字卡⽚。

2、词语卡⽚。

3、相应课件。

教学过程

⼀、激趣导⼊

播放有关泉⽔的录象，⽣观看，师适时讲解：

在⼤⼭的深处，泉⽔从⽯缝⾥冲了出来，贮存在这个天然的⼤⽔池⾥。来到这美丽的世界，泉⽔从⾼处往下流，不停地往前奔跑。和溪⽔、河⽔汇成⼀股，奔向⼤海。（板书课题）

⼆、我会读1、作者把这美丽的画⾯写成⼀⾸很好听的⼩诗，想读吗？⾃⼰先读⼀读，再读给你的同桌听。

（⽣⾃读⼉歌）2、指名⽐较朗读。

三、初读课⽂，读准⽣字1、还有⼀篇更美的课⽂，想学吗？如果不帮你们，你们⾃⼰会读吗？请⼤家⼩声地把课⽂读⼀读，遇到不懂的字，就请课⽂下⽅的拼⾳来帮帮你。

（⽣⾃读课⽂）2、出⽰⽣字卡⽚，请学⽣教读。

3、开⽕车认读要求会认的⽣字、词语，⽣⽣互相纠正。

4、齐读⽣字。

5、认识多⾳字“结”，⼝头组词理解。

6、学⽣标出各段序号，分段指名读课⽂。

7、读得真好！那么你们知道泉⽔是从哪⼉来的？来到什么地⽅？

交流。

四、学习课⽂1、整体感知：

（1）师：⼤家把⽣字读得很漂亮，课⽂也能学得这么好吗？

（2）师：泉⽔来到这美丽的世界，可⾼兴了！他要考考⼤家，请⾃⼰把课⽂读⼀读。边读边开动脑筋想这两个问题：

①泉⽔流过哪些地⽅？

②在这些地⽅，他和谁说话了？

按照⽔流的顺序，想⼀想。

⽣⾃读课⽂，画线。

（3）师：泉⽔经过了什么地⽅？

⽣回答，分别出现词语：⽔池、平地、果园、⼭⾕

（4）师：泉⽔在这些地⽅，和谁说话了？

（⼭⾥的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟）2、导学第⼆节：

（1）师：泉⽔先来到⼭间的平地，遇到了⼭⾥的姐姐，他和姐姐说了什么？我们⼀起学习第⼆节。⽼师读前⾯的部分，你们读泉⽔说的话。好吗？

师⽣朗读第⼆节。

（2）师：读了这⼀节，你有不明⽩的地⽅吗？

⽣质疑，着重解释“天然⽔塔”。

（3）师：请找⼀找，“天然⽔塔”在图上的什么地⽅？

是呀，⾼⼭上泉⽔冒出的地⽅就是“天然⽔塔”。

（4）师：如果你就是泉⽔娃娃，你要怎么对⼭⾥的姐姐说话？⾃⼰读读课⽂中泉⽔说的话，把你旁边的⼩伙伴当成⼭⾥的姐姐，对他说⼀说吧。⽐⽐谁更像泉⽔娃娃！

⽣⾃读课⽂，同桌交流读课⽂。

（5）师：现在，我就是⼭⾥的姐姐，我可需要⽔啦！哪位泉⽔娃娃愿意来和我说说话？

指名⽐较朗读，评议，悟中读出感情。（6）师：谁读得？哪个地⽅读得好？他是怎么读的？

学⽣回答。

（7）师：从泉⽔娃娃的话⾥，你们还听明⽩了什么？（泉⽔很多等）课⽂⾥是怎么写他的“多”？该怎么读？（很多很多）师板书“多”。

（8）师：是呀，他真是个热情的好孩⼦！

板书：“来吧”。

（9）师：⼤家说得真好！现在，让苏⽼师也当⼀当泉⽔娃娃，你们当⼭⾥的姐姐，好吗？

师⽣再读第⼆节。

（10）师：让我们⼀起把这⼀节读⼀遍吧。3、合作学习三～五节

（1）师：泉⽔热情地帮助了⼭⾥的姐姐。他唱着，跳着，⾼兴

地往前跑去。他⼜来到哪些地⽅？和谁说话？说了什么？下⾯，课⽂的 `３、４、５⼩节⽼师要让你们⾃⼰学，⾏吗？

（3）师：请你们在学习⼩组⾥，选择最喜欢的⼀节，然后⽤上你们最喜欢的合作⽅式进⾏学习。⾏吗？等会⼉，要请⼩组来汇报。

⼩组合作学习。4、扩展活动：

（1）师：泉⽔欢快地往前跑。（课件：新画⾯）来到新的地⽅他还会遇到谁？会说些什么？闭上眼睛想⼀想，再仿照课⽂的句⼦⾃⼰说⼀说。

⽣⾃⼰思考、说话。

（2）师：你想到了什么？快告诉你的⼩伙伴吧。

课件出⽰静⽌画⾯，背景⾳乐，学⽣想象，交流。

（3）师：哪位⼩朋友来告诉⼤家，你刚才看到了什么？听到泉⽔说了什么？

根据学⽣回答，课件适时提⽰：杜鹃花在泉边照镜⼦、⽩天鹅在⽔⾯上洗澡、鱼⼉在⽔中跳跃、梅花⿅在泉边喝⽔等。5、配乐朗读

6、7节，全⽂⼩结

（1）泉⽔娃娃做了这么多好事，他继续往前跑，最后到了哪⼉？让我们⼀起读读６、７节吧。

（2）泉⽔娃娃为需要帮助的⼈们伸出热情的⼿；为需要温暖的伙伴献上⼀颗⽕热的⼼。在流向⼤海的旅途中，他⼀定会为⼤家做更多的好事。让我们和热⼼的泉⽔娃娃⼀起相约在⼤海吧！⼩朋友们，跟泉⽔娃娃说声“再见”吧！

五、⼩结、作业设计

今天，我们的收获可真多！既学习了8个⽣字，⼜认识了“泉⽔”这个新伙伴。回家后，请⼤家再把课⽂读⼀读，在不明⽩的地⽅做上记号，查查书或问问爸爸妈妈，下节课，我们再⼀起学习，好吗？

第⼆课时

教学⽬标1、复习词语：⽡罐、⽯缝、⼀股清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然⽔塔。

2、学习并在⽥字格正确书写⽣字、词语。

3、有感情地朗读课⽂，并背诵喜欢的部分。

4、发散思维，想象泉⽔对⼤⾃然、对⼈类的贡献。教学重点1、会写9个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、通过学习，使学⽣从⼩懂得关⼼⾝边的⼈，为需要帮助的⼈伸出热情的⼿。

教学难点

⽣字书写的时候，仔细观察。注意笔画笔顺。

教学准备1、⽣字卡⽚。

2、词语卡⽚。

教学过程

（课前：播放歌曲《泉⽔丁冬》）

⼀、谈话导⼊

师：经过上⼀节课的学习，我们知道泉⽔从⽯缝⾥冲出来了，来到这阳光灿烂的世界，看，他来啦──

课件：在背景图上跳出泉⽔娃娃。

⼆、有感情的朗读课⽂

进⼀步领会课⽂内容，指导学⽣有感情的朗读课⽂，重点指导泉⽔说的话。

三、品析课⽂，背诵喜欢的段落1、你最喜欢课⽂的那⼀段？为什么？

2、把⾃⼰喜欢的段落背下来。

3、了解背诵情况。

四、学习⽣字

师：请看这⼏个字（⽡、泉、然、结、股、脆）⼤家说说，哪个字最难写？

师重点指导“然”、“脆”字，板书⽰范。1、师：其他⼏个字，⽼师要让你们⾃⼰学，⾏吗？

师：请仔细地观察⽥字格，⾃⼰想想要怎样才能把这六个字写好，再告诉你的⼩伙伴，最后，⾃⼰动⼿在⽥字格写⼀写吧。

⽣书写交流。

⽼师讲评。2、出⽰⽥字格⽣字、词：塔、杜鹃。

（1）这三个字，哪个最难写？

指名交流，师板书范写“鹃”。

（2）还有⼀个“塔”字和“杜”字，需要⽼师教吗？

师：请看着⽥字格，仔细观察⼀下写这两个字时要注意什么，然后就在⽥字格⾥写⼀个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄⼀遍。

⽣练习书写。

展⽰学⽣作业、评议。

五、⼩结今天，我们的收获可真多！既学习了8个⽣字，⼜懂得了关⼼帮助别⼈。回家后，请⼤家再把⽣字写⼀写。

板书设计

⽡、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃。

【篇三】⼩学⼆年级语⽂《泉⽔》教案

教学⽬标：1、会认8个⽣字，会写9个字。主动积累优美词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、认识泉⽔“多、清、甜、美”的特点，体会泉⽔⼀路奉献的精神和奉献的幸福感。

4、能⽤⾃⼰的话说说泉⽔还会去哪⼉奉献爱⼼？

5、培养学⽣把阅读中学到的基本功，运⽤到⾃⼰的写话中去的能⼒。

教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课⽂。认识泉⽔”多、清、甜、美”的特点。

教学难点：品析词句，感悟泉⽔的快乐、⽆私。能⽤⾃⼰的话说说泉⽔还会去哪⼉奉献爱⼼。

课前准备：1、课外查找有关泉⽔的资料。

2、⽣字词语卡⽚。

3、教学课件。

教学过程：

⼀、激趣导⼊。1、同学们，⼤⾃然有许多天然的⾳乐家，他们演奏的乐曲使⼈陶醉。你留意听过这些乐声吗？能给⼤家介绍介绍你都知道哪些天然的⾳乐家吗？

⽣答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的’声⾳……2、听，丁冬，丁冬，是谁在⼭上弹琴？

3、板书：泉⽔。读题。

4、谁知道什么是泉⽔呢？指名说课外查找的有关泉⽔的资料。

5、课⽂中的泉⽔是怎么样的呢？让我们⼀起学习课⽂。

⼆、图⽂结合，展开联想，整体感知全⽂。1、出⽰课⽂插图，提问：你看到了什么？想到了什么？

2、⾃主说话，⼩组交流。

三、初读感知，⾃主识字。1、范读课⽂：边听边想泉⽔从哪来？最后⼜到哪去了？

2、⾃由读：注意读准字⾳读通句⼦，遇到不认识的字，借助拼⾳读⼀读，并把它画下来。

3、出⽰⽣词认读。

⼀股清泉⽯缝⽡罐⽔塔杜鹃清脆

⾃由读、指名读、开⽕车读4、⽼师把熟字去掉，你还认识这些⽣字吗？

5、这些⽣字藏到句⼦中了，你还会读吗？