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可爱的吉祥物教案一、教学目标1. 让学生了解什么是吉祥物，并知道吉祥物的作用。
2. 培养学生创造力和想象力，设计出独特的吉祥物。
3. 提高学生团队合作能力，共同完成一个吉祥物的设计。
二、教学内容1. 吉祥物的定义和作用2. 吉祥物的设计要素3. 吉祥物的创作过程三、教学方法1. 讲授法：讲解吉祥物的定义、作用和设计要素。
2. 实践法：引导学生动手设计吉祥物。
3. 小组合作：分组进行吉祥物设计，培养团队合作能力。
四、教学准备1. 课件：介绍吉祥物的图片和视频。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 分组：将学生分成若干小组。
五、教学过程1. 导入：通过展示奥运会、世博会等大型活动的吉祥物图片和视频，引导学生了解吉祥物。
2. 新课导入：讲解吉祥物的定义、作用和设计要素。
3. 实践操作：学生分组进行吉祥物设计，可以结合本地区的特色和文化。
4. 作品展示：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价。
六、教学评估1. 学生创作完成后的作品评估，关注学生的设计理念、创意和实施过程。
2. 学生团队合作能力的评估，观察学生在小组中的互动和协作。
3. 学生对吉祥物相关知识的掌握程度，通过提问和讨论进行评估。
七、教学延伸1. 组织学生参加学校或社区的吉祥物设计比赛，展示学生的作品。
2. 邀请专业设计师进行讲座，让学生了解更多关于吉祥物设计的专业知识。
3. 让学生尝试为其他活动或场合设计吉祥物，提高学生的实践能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性和创造力。
2. 反思教学方法的选择，是否适合学生的需求和实际情况。
3. 反思教学评估的方式，是否全面、公正地评价了学生的作品和能力。
九、教学资源1. 网络资源：关于吉祥物的图片、视频和专业文章。
2. 图书资源：关于吉祥物设计、创意无限的书籍。
3. 专家资源：邀请设计师或相关领域专家进行指导和讲座。
十、教学日程1. 第1-2课时：介绍吉祥物及其作用，讲解设计要素。
赣美版七年级美术上册教案可爱的吉祥物
《可爱的吉祥物》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。
2.能力目标：通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创造思维能力，和初步的审美能力。
3.情感目标：通过本课的学习，培养学生对集体的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。
二、教学重点与难点
1.教学重点：《可爱的吉祥物》这一课属于一节设计应用课，自然吉祥物的设计思路是本课的重点。
2.教学难点：对于初一学生，要求他们设计出与主题有关联、具有文化特色、形象可爱、具有设计理念的吉祥物有很大困难。
三、课时：1课时
四、教具：多媒体教材学生自己搜集的有关吉祥物的材料。
五、教学设计
1.新课导入：让学生观看北京奥运会吉祥物——福娃的图片。
提问：有人知道图片中的五个可爱的小朋友是什幺？分别叫什幺名字？
学生：北京奥运会吉祥物，分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮
提问：那幺，上海世博会有吉祥物吗？又叫什幺？
学生：有，叫“海宝”(让学生观看“海宝”图片)。
《可爱的吉祥物》教学案例一、教材分析本课从欣赏各种类型的吉祥物，使学生逐步掌握吉祥物设计的作用与意义。
教材中所举的吉祥物，有的是用于运动会与博览会的，也有的是为企业形象所设计的，并介绍了吉祥物的设计特点和在设计过程中应注意的问题，使吉祥物的形象因赋予了人格化的魅力而更爱世人的喜爱。
吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。
为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。
生活中经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。
象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。
二、学生分析：初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。
三、教学思路：四、教学目标：1、知识与技能：通过认知吉祥物，分析其形象及特点。
2、过程和方法：让学生根据所学步骤自行设计，展示自己的设计理念，并通过平面设计出自己喜欢的吉祥物。
3、情感和价值观：培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与动手能力、形象表达能力和创新能力。
五、教学重、难点：1、重点：吉祥物的作用、特点及设计要素2、难点：怎样设计出寓意明确，独特的吉祥物形象六、课型：设计·应用七、教学方法讲授法，探究法，实物演示法，讨论法。
八、教具准备：多媒体课件、多个吉祥物实物、范画、彩笔、图片资料等。
九、教学过程与步骤：（一）视频导入，引出课题师：学习新知识之前，我们先来看一段视频好吗？你们认识它们吗？他们分别是谁呢？可爱吗？是为什么而设计的？（学生观看为2008年北京奥运会而设计的宣传片，并回答问题。
第6课《可爱的吉祥物》1教学目标能过本课的教学,向学生介绍吉祥物的基本知识、设计思路和方法,使学生了解吉祥物的基本审美原则和掌握吉祥物的基本技能、设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。
2学情分析《可爱的吉祥物》是美术课中的重要内容,是美术课文中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。
其中既有对中国内外优秀吉祥物作品的欣赏,又有对吉祥物的设计思维和方法的剖析。
3重点难点了解吉祥物的基本审美原则和掌握吉祥物的基本技能、设计思路,4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】可爱的吉祥物(一)导入新课欣赏几张历年的奥运会精彩图片,欣赏结束后。
老师:谈到奥运会,同学们会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)。
(二)基本知识1、什么是吉祥物?答:吉祥物(Olympic Mascot)一词,源于法国普罗旺斯语Mascotto,直到19世纪末才被正式以Mascotte的拼写收入法文词典,英文Mascot由此衍变而来,意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。
师:说到吉祥物,同学们并不陌生,因为经常会在书本上,电视上,生活中见到,那谁知道什么是吉祥物了?请同学们来回顾一下,你见过一些什么样的吉祥物,是属于哪个活动?(学生之间相互讨论,发表意见)2、吉祥物的类别:(1)人物类欣赏“韩国警察吉祥物”。
(2)动物类欣赏“1980年莫斯科奥运会”。
(3)物品类欣赏“第十二届中国广告节吉祥物”以上同学们认识了吉祥物的类别,但怎样区分吉祥物的优劣,是否需要一种评判的标准呢?而这种标准也正是吉祥物必须遵循的基本原则,只有在创作中遵循了这些原则,才会达到人们的一种普遍审美情感,同时,也才能够符合人们的审美标准,给人以美的愉悦和享受。
3、吉祥物的特点:关联性:密切关联设计主题(欣赏“湖南省第十届运动会吉祥物”)。
独创性:新颖别致个性突出(欣赏“因斯布鲁克冬季奥运会吉祥物”)。
拟人化:人格化的艺术处理(欣赏“1996年美国亚特兰大第二十六届奥运会吉祥物”)。
《可爱吉祥物》教学设计一、教材分析《可爱的吉祥物》是赣美版初一上册的教学内容，这课属于设计与生活，它是把美术学科与其他学科知识综合应用到实践之中，综合解决问题与整体艺术策划，体现其意义。
通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；同时，也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。
二、教学目标知识目标：了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。
能力目标：通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。
情感目标：通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣, 以及社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。
三、学习重点、难点据新课标理念，初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣，如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去学习技法。
所以我把创作吉祥物的构思作为本课的重点，把吉祥物的造型和色彩设计及设计步骤作为本课的难点。
四、教学过程课前相互动（一）创设情景，激发兴趣导语：“今天老师给大家带来了几位非常熟悉的好朋友，让我们掌声有请他们闪亮登场！”接着五个带着福娃面具的学生从后台出来并摆出各种姿势。
学生会很兴奋地说是福娃。
师：“那福娃在奥运会中起到什么作用呢？大家都把这五个福娃叫什么？” （生：“是奥运会的吉祥物。
”）老师顺势贴出“吉祥物"，这五个福娃漂亮可爱吗？引出了课题——可爱的吉祥物。
师：那么什么叫吉祥物呢？（课件：吉祥物就是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望o）师：“既然吉祥物能给我们带来好运，那老师给每个组也安排个吉祥物，希望他们能给你们带来好运，好吗？”（老师给每组分派一个福娃，让大家进行大比拼，看哪个组表现最好、最突出。
还可以通过赢取礼物来激起学习的欲望。
）（二）竟猜游戏，探索求进1.（课件）出示“水娃”师问：“一看这个吉祥物你们觉得她美吗？” （生：美）师：说得真好，我也觉得她美感十足呢！（师贴出“审美性”）师：同学们除了发现这个吉祥物很美，你还发现了什么？（生：……）师：还可以发现这个吉祥物是跟滑轮方面有关，说明这个吉祥物在设计的时候考虑到了跟主题密切相关。
七年级美术上册第四单元《可爱的吉祥物》（设计与生活）教案赣美版《可爱的吉祥物》教学设计：教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四课《可爱的吉祥物》教学目标：培养学生热爱生活、激发独特的创作意识。
情感目标：让学生从欣赏吉祥物中享受美的生活，从中得到审美的快乐。
教学重点、难点：学习设计美的生活、体会美术中蕴含的生动艺术语言。
感受生活中美术文化的精华。
教学准备：吉祥物图片、剪刀、颜料、泥彩等。
教材分析：本课通过对吉祥物的图片欣赏，运用各种吉祥物所表达的主题达到人类对幸福和吉祥与生俱来的愿望。
激发学生的创作意识。
培养学生用心观察生活的习惯。
学生分析：七年级的学生刚刚完成由小学向中学转换角色的过渡时期。
有着强烈的好奇心和表现欲。
同时抽象思维开始占有相对优势。
通过观察并引导他们，能使他们认识事物的本质特征。
这一时期的学生已经具有一定的表现能力。
所以这节课要求学生完成立体的或平面的一个吉祥物的设计。
教学过程：一、欣赏讨论1、欣赏几组吉祥物的图片（1）08年奥运会吉祥物（2）04年江西农运会吉祥物（3）课本中展示的几届奥运会吉祥物等。
2、教师提问：你们见过这些吉祥物图片吗？它们分别为什么而设计的表达了什么主题？你对他们有些什么感受？（学生自由交流讨论）3、引出新课。
并板书课题。
4、可爱的吉祥物。
让学生欣赏本课所示的多种吉祥物图片。
教师详述使学生能够感受到每个吉祥物的造型所具有的勃勃生机。
从中充分地培养学生的观察能力和欣赏能力。
二、探索体验1、教师引导思考：每个吉祥物都为表现主题服务的，充满着幸福和吉祥。
2、验设计方法：你能设计一个吉祥物吗？用什么方法，立体制作？绘画？三、动动手1、为学校运动会或艺术节设计一个吉祥物。
2、教师巡视指导。
四、教学拓展教师：让学生细心观察身边的人和事物。
用你独特的创意去表现。
反思：本节课是一节难度较大的设计创新课。
为使学生较好地掌握教学内容。
将枯燥的教学练习至于有趣的作品（图片）欣赏中。
第6课《可爱的吉祥物》说课稿说教材本课从欣赏各种类型的吉祥物入手，使学生逐步掌握吉祥物设计的作用与意义，并尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。
教材以多个运动会及其它活动的吉祥物为依据，重点突出吉祥物设计与主题的关联性，突出吉祥物的特点有趣拟人化使学生能用形与色表现心中的吉祥物。
说学情：学生在日常生活中对吉祥物的了解是比较多的。
一个吉祥物的诞生，无论是平面还是立体的，他的衍生产品也越来越多。
它们不断出现在活动的纪念品、日用品、广告或城市雕塑中，适用范围也越来越广。
在我们的生活中处处都能见到吉祥物的身影。
本节课带领学生从专业角度：关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性等方面，学生发挥想象力，共同设计吉祥物，尽情展示才艺。
说教学目标1、知识与技能目标：通过对本课的学习，了解吉祥物的作用、意义。
2、过程与方法目标：运用吉祥物的设计要求，为某一活动进行吉祥物的设计，并能通过平面或立体的造型把吉祥物表现出来。
3、情感态度价值观目标：在学习、制作的过程中培养学生的动手能力，并体验创作的乐趣。
说教学重难点教学重点：吉祥物的构思设计，造型和色彩设计。
教学难点：吉祥物如何表现主题。
说教学、学法为了充分体现教师为主导、学生为主体的教学关系，我将使用四种教法相结合：自主探究法、情境教学法、实物演示法、互动法来完成本课的教学。
并在课件中设置了游戏环节，增强趣味性，在融洽的学习氛围中能更好的调动学生的积极性，从而达到寓教于乐的目的。
本课的教学对象是初一年级学生，他们具有很强的想象创作能力，通过前几课的学习，学生已经掌握了一定的欣赏和设计能力。
本课在教师引导下，借助多媒体资料、吉祥物实物、教师设计的现场实例以及体验性学习活动等获取知识、发展能力。
教具、学具教具:褔娃、海宝等吉祥物实物、明信片、多媒体课件学具：粘土、马克笔、美术本、T恤、帽子等说教学过程（一）导入新课师：同学们上课前老师给大家准备了几个可爱的小礼物，就放在每组的抽屉里，是什么呀，大家拿出来看看吧，恩，熟悉吧，它们是……，生：08年北京奥运会的的吉祥物，福娃……师：（拿出福娃实物）恩，没错，提到吉祥物，最为我们国人熟悉和喜爱的恐怕非它莫属了，福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的原型和头饰蕴含着与海洋、森林、火、大地和天空的联系，每个娃娃都有一个朗朗上口的名字，贝贝晶晶欢欢迎迎和妮妮，当把五个娃娃的名字连在一起，就是“北京欢迎你”（学生齐念），08年我想是我们每个中国人都难以忘怀的一年，北京奥运会的成功举行，至今我相信每一个中国人一定都会感到非常自豪。
第6课可爱的吉祥物-赣美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解吉祥物的文化意义和分类；
2.掌握吉祥物的基本构图方法；
3.训练学生对吉祥物造型的创意表现能力；
4.提高学生对颜色的色彩感知和运用；
5.培养学生的动手能力和审美素养。
二、教学重难点
1.吉祥物的构图方法和表现要点；
2.色彩搭配和运用。
三、教学过程
3.1 导入（5分钟）
向学生介绍吉祥物概念，并让他们自己找一些自己喜欢的吉祥物，描述它们的样子和文化背景。
3.2 讲解（10分钟）
对吉祥物的文化意义和分类做一些详细解释，并介绍了一些吉祥物的基本构图方法和表现要点。
3.3 课堂练习（30分钟）
让学生在黑板或白板上画出自己喜欢的吉祥物，并让其他同学分享他们对吉祥物的看法和理解。
3.4 作业布置（5分钟）
让学生根据今天的课程内容，设计自己的吉祥物，并且要求在造型上要有一些创新。
3.5 课堂总结（10分钟）
老师针对今天的教学内容进行回顾并进行部分梳理，然后提醒学生完成布置的作业。
四、教学反思
通过这堂课的教学，学生们对吉祥物的认识更加深刻，并且了解了吉祥物的构图和表现方法。
在练习环节，同学们积极参与，绘制出了自己设计的吉祥物，并用简单的语言描述了吉祥物内涵，锻炼了他们的动手创作能力和表达能力。
同时，通过老师的引导和调动，培养了学生的颜色感知能力和色彩搭配能力，提高了他们的审美素养。
《可爱的吉祥物》
教学设计：
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四课《可爱的吉祥物》
教学目标：
培养学生热爱生活、激发独特的创作意识。
情感目标：
让学生从欣赏吉祥物中享受美的生活，从中得到审美的快乐。
教学重点、难点：
学习设计美的生活、体会美术中蕴含的生动艺术语言。
感受生活中美术文化的精华。
教学准备：
吉祥物图片、剪刀、颜料、泥彩等。
教材分析：
本课通过对吉祥物的图片欣赏，运用各种吉祥物所表达的主题达到人类对幸福和吉祥与生俱来的愿望。
激发学生的创作意识。
培养学生用心观察生活的习惯。
学生分析：七年级的学生刚刚完成由小学向中学转换角色的过渡时期。
有着强烈的好奇心和表现欲。
同时抽象思维开始占有相对优势。
通过观察并引导他们，能使他们认识事物的本质特征。
这一时期的学生已经具有一定的表现能力。
所以这节课要求学生完成立体的或平面的一个吉祥物的设计。
教学过程：
一、欣赏讨论
1、欣赏几组吉祥物的图片（1）08年奥运会吉祥物（2）04年江西农运会吉祥物（3）课本
中展示的几届奥运会吉祥物等。
2、教师提问：你们见过这些吉祥物图片吗？它们分别为什么而设计的表达了什么主题？你
对他们有些什么感受？（学生自由交流讨论）
3、引出新课。
并板书课题。
4、可爱的吉祥物。
让学生欣赏本课所示的多种吉祥物图片。
教师详述使学生能够感受到每
个吉祥物的造型所具有的勃勃生机。
从中充分地培养学生的观察能力和欣赏能力。
二、探索体验
1、教师引导思考：每个吉祥物都为表现主题服务的，充满着幸福和吉祥。
2、验设计方法：你能设计一个吉祥物吗？用什么方法，立体制作？绘画？
三、动动手
1、为学校运动会或艺术节设计一个吉祥物。
2、教师巡视指导。
四、教学拓展
教师：让学生细心观察身边的人和事物。
用你独特的创意去表现。
反思：
本节课是一节难度较大的设计创新课。
为使学生较好地掌握教学内容。
将枯燥的教学练习至于有趣的作品（图片）欣赏中。
使学生的学习变得轻松。
以延伸他们的学习兴趣。
之后引导学生积极讨论，充分调动他们的学习积极性，体会美术语言的魅力，获得美术情感熏陶。
在学生创作过程中教师不停地巡视指导，与学生一起投入到活动中去，促进了师生之间良好关系的发展。
同时也增加了学生相互学习的机会，发展了学生的个性。
这对提升他们对美术习作的动脑动手能力，提高美术绘画学习的积极性和自信心都有一定的积极作用。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大
篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是
在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的
书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
