一年级数学学科活动记录

小学一年级数学教学札记

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此，教师要多鼓励学生质疑问难。学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。

虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。

第1篇

一、教研活动背景

随着新课程改革的深入推进，一年级数学教学面临着新的挑战和机遇。为了提高一年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年9月开展了以“一年级数学教学策略与方法”为主题的教研活动。本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨一年级数学教学的有效策略，提高教师的教学水平。

二、教研活动时间及地点

时间：2022年9月15日（星期四）下午2:00-4:00

地点：学校多功能厅

三、教研活动主题

一年级数学教学策略与方法

四、教研活动内容

1. 集体备课

本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长组织，全体一年级数学教师参与。备课内容主要包括：

（1）教材分析：对一年级上册数学教材进行详细分析，明确教学目标、重难点。

（2）教学设计：针对具体课时，进行教学设计，包括教学过程、教学方法、教学评价等。

（3）教学反思：针对以往教学中的问题，进行反思，提出改进措施。

2. 教学观摩

为了提高教师的教学水平，教研组安排了两位一年级数学教师进行公开课展示。观摩课结束后，全体教师进行评课，提出意见和建议。

3. 研讨交流

（1）一年级数学教学中的常见问题 针对一年级数学教学中的常见问题，如学生注意力不集中、学习兴趣不高、基础知识掌握不牢固等，教师们进行了深入探讨。

（2）一年级数学教学策略与方法

针对一年级数学教学中的问题，教师们提出了以下教学策略与方法：

①激发学生学习兴趣：通过游戏、故事、情境等手段，激发学生的学习兴趣。

②注重基础知识教学：扎实掌握基础知识，为后续学习打下坚实基础。

③关注个体差异：针对不同学生的学习特点，采取分层教学，使每个学生都能得到充分发展。

④培养良好的学习习惯：注重培养学生的自主学习和合作学习习惯。

⑤加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习成长。

4. 教研总结

教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足。要求全体教师继续努力，不断提高教学水平。

一年级数学教研活动记录

时间：2010年11月2日

专题：集体研究《人民币的认识》和《数学广角》

参加人员：余白洁、杨冬平、刘艳梅、吕建、邹春儿、卢福龙、王振宇、胡海龙、潘河龙

内容：

一、关于《人民币的认识》的教学

1、本单元知识系统的介绍

2、本单元备课的注意事项

3、认识各种人民币(第五套、第四套)，利用展示台上效果更好。教材内容对一年级学生偏难，孩子对贵和便宜的理解有困难，对元、角、分三个单位的进制学生理解较难。

4、有关计算更是困难：5角+6角=1元1角，P54，6题P51，7题。教参课时的安排，有问题，建议让家长参与，在生活中多用钱买东西。

5、冯校长建议：进行爱护人民币的教育。

6、《数学广角》全单元知识的介绍。

7、《找规律》感知、运用、找、解决问题

⑴关于课时的安排：L1—3 一节课，从L2入手

⑵目标：感知规律、找规律

⑶感知：用游戏引入，(每组出现3种物品)

⑷先看老师做，再想一想，最后再做一做，并说出自己是怎样做的。 ⑸找规律是重点和难点：找规律易、说清规律是什么难。平时教学中要求要严谨。

⑹L3可以改可让学生操作，但定要让学生先说出规律然后再动手感知规律的美。

一年级上册数学集体备课活动记录

示例文章篇一：

《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》

今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。那可真是超级有趣呢！

我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。”大家都纷纷点头。

王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。”大家听了都觉得这个比喻太妙了。

这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。

赵老师呢，他是个很细心的老师。他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。

过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。

然后呀，大家又开始讨论起图形来了。李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。”

这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。大家都沉默了一会儿。