小学四年级语文下册教案：《三借芭蕉扇》

小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板

小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板1

教学要求： 1、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 教学重难点： 指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。 教学工具：多媒体课件 教学过程： 一、导入 话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷。这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路。这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗? 二、学习课文 (一)了解火焰山 1、让我们一起来看画面。(课件出示) 2、看了之后谁来谈谈你的感受。 交流 (火很烈，面积也很大) 3、你能从文中找出相应的内容吗? 指名说 (课件出示：这山有八百里火焰，……也要话成汁水。) 4、读这段话说说你从中体会到了什么? 根据学生的回答点击关键词语(八百里、寸草不生、铜、铁、也) 5、指导朗读(抓住关键词语，读出环境的恶劣) 练习朗读 (二)一借 1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗? (课件出示动画) 2、谁能说一借的过程? 交流 3、课件出示文中的一段话(他变做……忙将芭蕉扇给了孙悟空。) 边读边圈孙悟空动作的词语 4、交流

(变做、钻、躲等) 5、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人? 交流 (足智多谋) 6、指导朗读(抓住关键词语) 练习朗读 7、引读第三节，了解一借失败。

(二)二借 1、课件出示第三节 2、自读同桌合作(左边的学生找铁扇公主的话，右边的学生找牛魔王的话) 指名读相关的话 3、注意提示语，读好一个角色的话，说说为什么这样读。 自己练读 指名读 4、同桌合作上台表演读 师生共同评议

5、简单叙述结果 6、学了二借，你觉得孙悟空是个怎样的人。 交流(足智多谋、粗心) (三)三借 1、三借又是怎样借的 根据学生的回答出示图片 2、出示文字

湘教版课标实验教科书四年级下册第26课

26 三借芭蕉扇

教材说明：

走进本单元，都是一些绝妙的古诗和有趣的历史典故，而本课《三借芭蕉扇》就是四大名著《西游记》其中的一个故事，本文是略读课文。课文主要写了孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的故事，充分体现了孙悟空嫉恶如仇，不怕困难，敢于斗争的性格特点。文章题为“三借芭蕉扇”，重在一个“借”字，按照事情发展顺序，开头写了由于火焰山挡住了唐僧师徒西行的去路，孙悟空前去借扇；中间部分写了三借芭蕉扇的经过；结尾写孙悟空借到了芭蕉扇，扇灭了大火，师徒三人继续西行。

文章层次分明，条理清楚，学生自主阅读并不难。本课篇幅较长，教学重点是通过了解情节、品味其中的趣味，学会复述。难点在于了解人物精神品质，激发阅读名著的兴趣。

一、 教学目标

1、会认本课生字，理解有关词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读、复述课文。

3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

4、了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣。

二、教学重点难点

1、重点：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

2、难点：初步了解孙悟空这一人物的精神品质。

三、教学过程方法：默读、品读，自读自悟，小组合作交流探究

四、教学准备：课件、课外阅读《西游记》原著或连环画，读孙悟空西天取经途中的其他故事；了解孙悟空的形象特征。

五、教学过程：

（一）激趣导入

1、播放一段《西游记》视频

2、这可是同学们最喜欢的电视节目---《西游记》。你对西游记里面的人物、故事有哪些了解？（学生自由谈）

《西游记》里的孙悟空可谓是神通广大，今天我们就来见识一下，一起学习《三借芭蕉扇》

3、板书课题，齐读课题。

师：你从题目能知道什么，会有什么疑问？

（1） 学生质疑。

（2） 师小结学生的问题。

（二）整体把握课文内容，了解故事情节

1、学生自由读课文，边读边思考：孙悟空为什么要借芭蕉扇？三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎么借的，结果呢？

27《三借芭蕉扇》

五年级语文教案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。

2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。

3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。

教学准备：

熟读课文、课件

教学过程：

 一、导入：

1、古人很喜欢用"三"字，比如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也经常用"三"字来编写故事，比如《水浒传》有"三打祝家庄"，"三碗不过岗"；《三国演义》有"三顾茅庐"；《隋唐演义》中有陈咬金"三斧子定瓦岗"；《西游记》中有"三打白骨精"，还有我们今天要学习的"三借芭蕉扇"。

2、出示、读课题：三借芭蕉扇

（读课题明确：①通过"三"感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。

小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。）  二、整体把握：

三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。

（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇）

[说明:学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本,进行基本的概括。]

 三、精读：

1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能说说你满意的理由。

2、交流：

第三次：

满意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量："叫来猪八戒，又请来众神"；英勇善战："恶战"；

不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。

训练：

（1）具体描述：众神围得水泄不通、恶战。

（2）指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。

（3）通过"叫"与"请"的比较感受用词的准确性。 （4）创造性地复述故事。

第一次：（若无生答，便请学生帮助老师答）

小学二年级语文《三借芭蕉扇》教案设计

教学目标：

1、能止确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，明白得有关词语，会用“难道”“水泄不通”造句。

3、联系课文读明白作业中有关句子，并明白得带点的词语，明白得利用恰当的夸张，才能写得具体，土动。

4、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的通过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

5、了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的爱好。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、联系课文读明白作业中有关句子，并明白得带点的词语，明白得利用恰当的夸张，才能写得具体、生动

教学难点：学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，明白得有关词语，会用“难道”“水泄不通”造句

教学方法：讲练法讨论法

教具：小黑板卡片

教学课时：二课时

第一课时

授课时刻：

课题：三借芭蕉扇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，明白得有关词语，会用“难道”“水泄不通”造句。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、联系课文读明白作业中有关句子，并明白得带点的词语，明白得利用恰当的夸张，才能写得具体、生动

教学难点：

学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，明白得有关词语，会用“难道”“水泄不通”造句

教学方法：讲练法讨论法

教具：小黑板卡片

课型：新授

教学过程：

一、导入激趣。

1、同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜爱谁?

2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇L

二、了解预习情形

1、通过预习，生字词大伙儿都会读了吗?

出示小黑板：