《识字5》教案（精选14篇）

《识字5》教案（精选14篇）

《识字5》 篇1

教学目的

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教材分析重点

识字写字。

难点

有收集词语的兴趣。

教具

自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注

教学过程

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。

3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

1、认读字音。

2、根据规律分析字形，记住字形。

如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6、学生练习。

七、实践活动

庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。

布置作业 1、抄写生字

2、组词：各组三个（优生多组几个。）

3、背下描写秋天的词语。

板书设计

秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人

天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红

我会写：宜实色华谷金尽层丰壮

课后小结教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果非常好，有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫。

我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。

《识字5》教案 篇2

学科：语文 授课年级：一年 设计人：刘云霞

章节名称

苏教版小学语文第一册识字3

计划学时

2

学习内容分析

《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的 “模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。 教学目标：

学习者分析

本课是学生在本册中接触看图读韵文识字，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

教学目标

知识与技能

1、学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字

字只识不写。认识6种笔画。理解由生字组成的词语。

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练学生健康的生活常规。

过程与方法：

通过反复地读、想象、。

情感、态度与价值观：

通过学、生字培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施

重点：学会9个生字，能在田字格里正确书写。

教学难点及解决措施

难点：解决措施：反复读、练、想象、交流

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时 复习导入

谈话：同学们，能告诉老师你今天是几点起床的吗？起床后你都干了什么？老师带你去认识一位同学看他都干什么了？

思考发言

4

要养成早睡早起的好习惯。

指导看图

[实物投影出示]课文每一幅插图，指导学生看图：图上画的什么时间？你是怎么知道的？小朋友在干什么？

随之出示相关词语，指导通过拼读，初步认识各组词语。

指导学生结合自己的生活实际理解词语意思。

观察图画，思考问题，交流发言。

通过拼读，初步读准字音。

（公园 绿树 红花

小桥 流水 宝塔

转椅 火车 山洞

滑梯 荡船 木马）

10

能正确理解图意，正确表达。

练读词串

老师范读词串，指导学生体会其中音断意不断的韵味

听老师读词串，体会读法

自己练习读词串

15

从表面上，这些词语是孤立的，但他们之间是有联系的，读书时要读出来

综合学习活 动

1、练习有感情地朗读词串。

2、认读各个去掉拼音的生字。

1、汇报 2、练读

6

鼓励学生自主读

第二课时

教学过程

板块

学习内容

教师活动

学生活动

时间

设计意图

一

复习检查

复习巩固

导入新课

1、指名朗读课文，注意读得正确流利有感情。

8

有感情地朗读是学习语文的基本功

二

认读8个生字

出示生字卡，指导学生认读生字。

采用各种方式练习认读生字使学生巩固字音认读本课的生字（太、小、鸟、衣、下、早、牙、上）

排火车读生字

抢读生字

认读本课的生字（

排火车读生字

抢读生字学习笔画名称（竖钩、横折钩、竖折折钩、竖提、竖折）

学习练写笔画

20 汉字是由基本笔画组成的，要想写好字，必须要学好笔画，知道他们的名称，会正确书写

综合学习活 动

1、自己练习认读9个生字。

2、在练习本上练写5种基本笔画。

板书

3

公园 绿树 红花

小桥 流水 宝塔

转椅 火车 山洞

滑梯荡船 木马

《识字5》教案 篇3

教学要求：

1、学会本课的生字及由生字组成的词语。

2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

初步了解象形字、会意字的构字特点。

教学准备：

教学挂图、生字卡片、投影片。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。 教学过程：

一、揭示课题，明确目标

1、这节课，我们学习识字7（板书）。

2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

二、看图领会字义识字

1、投影出示第一幅图。（把字盖上）

（1）师问：图上画的是什么？

（2）出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？

2、出示“鸟”字。

（1）“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？

（2）小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

（3）以前我们学过这样的字吗？指名说说。（石、川、燕……）

3、投影出示第三幅图。

（1）师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。

（2）告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

（3）“停”这个字你是怎样记住它的？

4、投影出示第四幅图。

（1）师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？

（2）“闻”表示什么意思？

5、投影出示第五幅图。

（1）师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？

（2）谁知道“鸣”表示什么意思？

（3）小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

三、指导书写

1、学生看笔顺图，描红。 2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3、教师范写。

4、学生练写。

四、布置作业

1、课堂上完成《习字册》（部分）。

2、课后看图熟记这些字。

《识字5》教案 篇4

活动目标

1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。

活动准备 1.课件-图片 蝴蝶，兔子。

2.动物、汉字卡片。

活动过程

一、认识“飞”、“跳”

1.认识“飞”

（1）今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)

你们看谁第一个来了?它有什么本领?

（2）出示许多小动物图片

引导幼儿找出参加“飞”比赛的`小动物。(蜻蜓、鸟)。

（3）引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

2.认识“跳”

（1）请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)

（2）还有哪些动物有跳的本领?

3.小结：什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?

二、复习巩固

1.动物找汉字

（1）交代方法：

用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。

每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种