认识时间-人教版二年级数学上册教案

- 1 - 《认识时间（一）》教学设计

教学内容：

教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。

教学目标：

知识技能

（1）使学生会读写几时几分。

（2）知道钟面上的知识。

知道1时＝60分。

过程与方法

通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

情感态度与价值观

在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重、难点： - 2 - 重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。

难点：初步建立1时、1分的时间概念。

教法与学法：

教法：引导教学法。

学法：游戏、操作法。

教学准备：

课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（1）创设情境。（上课铃响）

谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：45，出示课件，显示一个钟面，定格在8：45）

（2）导入新课。

引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间） - 3 - 二、直观演示、探究新知

认识钟面。

钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。

认识时间

（1）认识时。

多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？

小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。

（2）认识分。

多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）

分针走一圈是多少分？

小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就 - 4 - 是几分。

（3）感受1分钟。

看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？

教案：《认识时间》

一、教学目标

1. 让学生初步认识钟面，会看整时、半时，知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。

2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

3. 培养学生动手操作、观察、概括及合作交流的能力。

二、教学内容

1. 认识钟面，了解钟面的结构。

2. 认识整时、半时，学会看钟表。

3. 认识时间单位时、分，知道1时=60分。

三、教学重点

1. 会看钟表，能认识整时、半时。

2. 知道钟面的结构，了解时针、分针的运行规律。

四、教学难点

1. 正确区分时针、分针。

2. 认识整时、半时。

五、教学过程

1. 导入

利用谜语导入，激发学生兴趣，引导学生关注时间主题。

2. 新课

（1）认识钟面

a. 出示实物钟表，引导学生观察钟面的结构。 b. 学生分组讨论，总结钟面的特点。

c. 教师点评，讲解钟面的结构及各部分名称。

（2）认识整时、半时

a. 利用多媒体展示不同时间的钟表，引导学生观察并说出时间。

b. 学生分组讨论，总结整时、半时的特点。

c. 教师点评，讲解整时、半时的概念及认读方法。

3. 实践活动

（1）学生分组，每组一个钟表，轮流拨动时针、分针，说出时间。

（2）学生分组，每组一张钟表图片，用彩笔标出时针、分针，并说出时间。

4. 巩固练习

（1）教师出示钟表图片，学生说出时间。

（2）学生互相出题，拨动钟表，说出时间。

5. 总结

教师引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。

六、作业布置

1. 家长协助，观察家中钟表，说出时间。

2. 画一张钟表，标出时针、分针，并写出时间。

七、板书设计

认识时间

1. 钟面结构：时针、分针、秒针

2. 整时、半时

3. 时间单位：时、分 八、课后反思

本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生初步认识了钟面，学会了看整时、半时。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手操作、观察、概括及合作交流的能力。同时，教育学生珍惜时间、合理安排时间，形成良好的生活习惯。

二年级上册人教版《认识时间》教案

教者：毛艳玲

教学内容：数学书二年级上册教材第90~92页内容

教学目标：

1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。

2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。

3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

课前准备：

教师：课件、表模型

学生：表；复习一年级表的知识

教学过程：一、 创设情境，复习旧知，引入新课

1、 创设情境：猜谜语。

（设计意图：通过算小猴子捡桃子跳几格，复习5的乘法口诀，在接下来讲几分的认识打下基础。）

2、引入新课，今天我们就一起学习一下认识时间。

二、在观察、操作、体验的活动中认识时间

（一）认识分

1、回顾表的知识：短短的粗粗的是时针和细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。 2、 认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢？

同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。

3、 在表盘上找一一对应关系：1——5分、2——10分、3——15分等，对应练习，90页填分。

4、 在自己的表上拨分，动手操作，体会分。

（二）建立时、分的概念，学习1时=60分

1、 时针和分针如何转动的？用手比划一下。

2、 课件演示。学生观察钟表所发生的变化。

汇报：时间从12时走到了1时；时针走了1大格，分针转了一圈。

3、 教师拿表展示（从1时到4时）

学生观察：时针走了几个大格，时间就经过了几小时。

3、教师拿表展示分针的变化：

小结：分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格时1分，走一圈有60小格，就是60分。

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《认识时间》第一课时

教学设计

教学内容:二年级上册教科书第90页例1、91页例2及相关内容。

教学目标

（1）知识技能

①使学生会读、写几时几分。

②知道xx面上刻度的含义

③知道1时=60分

（2）过程与方法

通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，初步培养学生的探索意识和合作意识。

（3）情感态度与价值观

①使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成爱护时间的意识和习惯。

②教育学生xx，xx

③养成优良的行为习惯。

教学准备：多媒体课件、教学用钟表模型、学生用钟面模型等。

教学重点

1.能确凿数分（5分5分的数）

2.能认、读、写几时几分。

教学难点

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1.概括认识时间的方法。

2.正确认识“几时差几分”的时间。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、谜语引入。

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语想让你们猜一猜。“小马不停蹄，日夜不休息。滴答滴答响，催人早早起。”这是什么？(闹钟)

闹钟、钟表能告诉我们什么呢？（时间）

出示主题图，下面请小朋友们观察一下这幅图，从中你发现了什么?(钟表)谁认识这个钟表上的时间？（生：8时多）

8时多多少呢？这就是我们今天要继续研究的有关时间的问题（板书课题：认识时间。）

二、探索交流解决问题

1.复习对钟面的认识

想要认识时间呀可离不开钟表这个好朋友，请你们仔细观察你们的钟表模型，然后告诉老师

（1）钟面上有什么？（时针，分针，(回忆时针分针特点)12个数字，12大格，）

钟面上这个时间是几时？为什么？（分针指着12，时针指着1，所以是1时）有谁知道时针和分针都是从几开始走的？（12）

（2）那么请你数一数1大格里面有几个小格？(5小格)

（3）再请你思考一下整个钟面上一共有多少个小格？请你数一数，然后告诉老师你是怎么数的？

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（一小格一小格数的；一大格，一大格数的）

（课件演示：xx面上有60个小格）