沪教版九年级化学构成物质的基本微粒教案

九年级化学构成物质的基本微粒教案

学习目标：

认知目标：

1．知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；

2．知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；

3．知道原子是由原子核和核外电子构成的

能力目标：

1．初步学会根据实验现象，来推导原子的组成

2．能够根据相对原子质量求算相对分子质量

情感目标：

逐步建立物质无限可分的观点

教学重点：

1． 从微观角度来理解化学反应的本质；

2． 相对质量的计算

3． 原子的构成

探究实验：

通过虚拟实验来探究原子的结构

教学过程：

引入：物质都是由肉眼看不见的，极其微小的微粒构成的。不同的物质由不同的微粒构成的，那么我这个物质世界构成的微粒主要有原子（atom）、离子（ion）和分子（molecule）等。

介绍：如氧气、氢气、二氧化碳、红磷、氯化氢、味精、蔗糖等都是由分子构成的；铜、铁、镁、金刚石等都是有原子直接构成的；氯化钠、氢氧化钙、碳酸钙等是由离子构成的。我们人类也是有很多细胞构成的，而细胞则是由许多蛋白质分子构成的。

一、分子和原子

共同点：

1．分子和原子都能直接构成物质

2．分子和原子都是微粒 （1）质量小，体积小

18g水中，大约有6.02×1023个水分子，每个水分子质量大约为3×10－23g。

一滴水与一个水分子比较就相当于是一个地球和一个乒乓球的体积比

（2）分子和原子都在不断的运动

（3）分子和原子之间都有间隙

3．分子和原子都能保持物质的化学性质

（1）由分子构成的物质，分子能保持其化学性质

（2）由原子构成的物质，原子能保持其化学性质

观察：P63页，对分子和原子的表观上的了解

分析：水通电电解的微观分析

水是由大量的水分子聚集而成的，水分子在直流电场的作用下，被解离出氧原子和氢原子，每两个氧原子形成一个氧分子，每两个氢原子形成一个氢分子，大量的氧分子聚集成氧气，大量的氢分子聚集成氢气，所以在宏观的角度来看，我们认识到水发生化学反应生成氧气和氢气。

一. 教学内容：

第三章 第二节 构成物质的基本微粒

二. 教学目标

1. 知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；

2. 知道原子是由原子核和核外电子构成的；

3. 知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转化；

4. 能根据相对原子质量求算相对分子质量。

重点

1. 知道分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒。

2. 知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。

3. 能正确求算相对分子质量。

难点

1. 知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以相互转化；

2. 初步认识核最外层电子在化学反应中的作用。

三. 具体内容

我们知道物质是由微粒构成的，但这些微粒又是什么呢科学家长期研究证实，构成物质的微粒有原子、离子和分子。

1. 物质是由哪些基本微粒构成的

不同的物质是由不同的微粒构成的，分子、原子和离子是构成物质的三种微粒。

有的物质由原子构成，如常见的金属（铁、铜、铝、汞等），稀有气体和金刚石、石墨、硅等都是由原子构成的。

有的物质由离子构成，如活泼金属（钾、钠、钙、镁等）与活泼的非金属（如氯等）化合时，形成的物质由离子构成。像氯化钠就是由钠离子和氯离子构成的。

还有的物质由分子构成。水、二氧化碳、氨气、氯化氢、硫酸等是由分子构成的。

2. 分子

（1）分子是真实存在的。

（2）分子是构成物质的一种微粒。

（3）分子保持物质的化学性质。

（4）分子的基本特征。

①分子的体积很小；

②分子的质量非常小；

③分子在不停地运动，温度越高，分子运动速度越快；

④分子之间有空隙；

⑤同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同；

⑥分子在化学反应中可以再分。

（5）分子知识的应用。

①分子性质的应用；

a. 根据分子不断运动的知识可解释物质的扩散（溶解、蒸发、挥发等）；

第一节 构成物质的基本微粒

（第一课时）

【学习目标】

1.认识物质是由分子、原子和离子等微小粒子构成的；

2.通过实验探究，了解微粒的性质，并能用微粒的观点解释某些常见的现象；

3.了解分子的性质和概念；

4.培养抽象思维能力、想象力和分析推理能力。

【旧知回顾】

1.为什么糖块放进水里逐渐“消失”，而水却有了甜味？

2.一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二.......这样继续分下去最终会怎样？

【新知学习】

1.微粒的性质有：

①_________________________________________________________________、②_________________________________________________________________、③_________________________________________________________________。

2.构成物质的基本微粒有________、________、________。铜是由________构成的，干冰是由________构成的，氯化钠是由________和________构成的。

3.分子是构成物质的一种________，分子在不断地________，分子之间有________。

4.不同的物质具有不同的性质，这是由于构成物质的________不同造成的。如氧气能________，氢气能________，而水却能________，氧气由大量的________构成，氢气由大量的________构成，水由大量的_______________________ 构成。

5.分子是由________结合而成的，如每个水分子是由2个________原子和一个________原子构成的。

6.水分子分解时，生成________和________，每2个氢原子结合成一个________，每2个氧原子结合成一个__________。

（第1页） 〖教学内容〗

§3．1㈠．微粒构成物质

〖教学目标〗

㈠知识与技能

1．认识物质的微粒性，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2．了解分子的基本性质，懂得运用分子的基本性质解释一些生活和实验现象。

3．学会运用分子的观点区分纯净物与混合物。

㈡过程与方法

1．通过家庭小实验的自主探究和教师演示实验的探究学习，获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。

2．能在教师的启发和引导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考的相结合，对实验的结果和分析能用文字、图形以及化学语言进行表述和交流。

㈢情感态度与价值观

1．通过自主探究中的家庭小实验增强学生的好奇心和探究欲。通过探究学习中的教师演示实验培养勤于思考、严谨求实的科学精神。

2．建立“静止是相对的，运动是永恒的”辩证唯物主义认识观。

〖教学重点〗

1．认识物质的微粒性，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2．了解分子的基本性质，懂得运用分子的基本性质解释一些生活和实验现象。

3．学会运用分子的观点区分纯净物与混合物。

〖教学难点〗从微观世界认识物质

〖教学资源〗

1．家庭小实验：“蔗糖溶解”、 “用注射器分别压缩空气和水”

2．演示实验：“品红分别在冷水和热水中扩散”、“酒精与水的混合”

3．探究实验：“分子运动现象”

〖板书设计〗

§3．1㈠．微粒构成物质

一．物质由看不见的分子或其它微粒构成

二．分子的基本特征

1．分子的质量和体积都很小

2．分子总在不断运动

温度越高，分子运动速率越快

3．分子之间存在间隔 三．分子学说的应用

1．扩散现象：蒸发、升华、溶解……

2．扩散现象 微观实质→分子运动

3．热涨冷缩 微观实质→分子间隔改变