部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计
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部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计
和词语
要求：1齐读生字和词语；2注意语音语调，读准字音。
设计意图：通过齐读生字和词语，帮助学生巩固识字和发音，同时也为后面的研究做好铺垫。】
三、重读课文
一）师生共读
要求：1师生共读课文；2注意语音语调，读准字音；3学生听懂课文内容。
设计意图：通过师生共读，帮助学生更好地理解课文，同时也提高学生的朗读能力。】
二）学生分组朗读
要求：1分组朗读课文；2注意语音语调，读准字音；3朗读要有感情。
设计意图：通过分组朗读，激发学生的研究兴趣和积极性，同时也提高学生的朗读能力。】
四、情景创设
一）多媒体课件展示 要求：1观看多媒体课件；2认真观察，理解水的变化过程。
设计意图：通过多媒体课件展示，帮助学生更直观地了解水的变化过程，激发学生对自然界的探索兴趣。】
二）小组讨论
要求：1小组内讨论水的变化过程；2讨论后向全班汇报。
设计意图：通过小组讨论，激发学生的思维能力和合作意识，同时也加深学生对水的变化过程的理解。】
五、课堂练
一）认字练
要求：1认真阅读题目，选出正确的字；2独立完成练。
设计意图：通过认字练，巩固学生的识字能力，提高学生的阅读水平。】
二）写字练
要求：1认真观察字形，认真书写；2独立完成练。
设计意图：通过写字练，巩固学生的写字能力，提高学生的书写规范。】
第二课时
课时目标
1.复上节课所学的生字和词语，能够准确朗读。 2.理解课文内容，知道雨、雪、雹子是怎样形成的。
教学重、难点
了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
一、复上节课所学内容
要求：1复上节课所学的生字和词语；2齐读课文两遍。
设计意图：通过复上节课所学内容，巩固学生的识字和朗读能力，为本节课的研究做好铺垫。】
二、课文导读
一）预课文
要求：1自己读一遍课文，理解课文内容；2标出文章的自然段。
设计意图：通过预课文，帮助学生更好地理解课文内容，为后面的研究做好铺垫。】
二）师生共读
要求：1师生共读课文；2注意语音语调，读准字音；3学生听懂课文内容。
设计意图：通过师生共读，帮助学生更好地理解课文，同时也提高学生的朗读能力。】
三、情景创设
一）多媒体课件展示 要求：1观看多媒体课件；2认真观察，理解雨、雪、雹子的形成过程。
设计意图：通过多媒体课件展示，帮助学生更直观地了解雨、雪、雹子的形成过程，激发学生对自然界的探索兴趣。】
二）小组讨论
要求：1小组内讨论雨、雪、雹子的形成过程；2讨论后向全班汇报。
设计意图：通过小组讨论，激发学生的思维能力和合作意识，同时也加深学生对雨、雪、雹子的形成过程的理解。】
四、课堂练
一）认字练
要求：1认真阅读题目，选出正确的字；2独立完成练。
设计意图：通过认字练，巩固学生的识字能力，提高学生的阅读水平。】
二）写字练
要求：1认真观察字形，认真书写；2独立完成练。
设计意图：通过写字练，巩固学生的写字能力，提高学生的书写规范。】
五、课堂总结
一）学生自我总结 要求：1学生自我总结本节课的研究内容；2学生分享自己的收获和感受。
设计意图：通过学生自我总结，帮助学生巩固研究内容，同时也提高学生的思维能力和表达能力。】
二）师生共同总结
要求：1师生共同总结本节课的研究内容；2强调研究重点和难点。
设计意图：通过师生共同总结，加深学生对本节课的理解和记忆，同时也帮助学生更好地解决研究中遇到的难点。】
老师要请大家来认识一下课文中的生字宝宝，让我们一起叫叫它们的名字。接着，老师请几位同学来挑战一下，叫叫这些生字宝宝的名字。同学们读得非常准确，老师想问一下大家的识字方法，能不能分享一下呢？接下来，让我们来加一加、换一换、研究较难的字，例如浮、灌、溉、淹、暴、毁、毁灭、轻声等。接着，老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，让同学们来开两组小火车，看看哪组的小火车开得最顺利。最后，老师请几位同学来读一读，如果读对了，其他同学要跟读两遍。
接下来，老师要请同学们来读课文。在读课文的过程中，同学们要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？接着，老师让同学们齐读课文的第一、二自然段，思考水都可以变成什么。接着，老师让同学们变身成小水珠，齐读课文的第一、二自然段，看看大家都能变成什么。接着，老师播放了水变成汽的动画，让同学们观看后，询问小水珠变成了什么。同学们读出了正确的答案后，老师请几位同学来读出小水珠变成云的过程。最后，老师让同学们指名读出愿意变成云的同学。
1.师：通过前面的研究，我们已经知道了水在自然界中的循环变化，那么我们平时怎样保护好水资源呢？请一位同学来读一读第四个自然段。
2.师范读。
3.师：大家都看到了，我们要珍惜水资源，保护环境，从小事做起，如何做呢？（提示：节约用水，不乱扔垃圾，不污染水源等。）你们还有什么好的建议吗？
设计意图：通过研究自然界中水的循环变化，引导学生珍惜水资源，从小事做起，保护环境。同时，通过让学生表达自己的建议，培养学生的环保意识和创新思维能力。】
师：今天我们要研究的是关于水的课文。水不仅能够变化，而且还能够做很多事情。请大家自由阅读第四段，思考一下我们曾经和水一起做过哪些事情。
四、课文小结
师：今天我们认识了“水”这位好朋友。在我们的日常生活中，我们离不开水，因为它是生命之源。如果没有水，就不会有美丽和可爱的世界。然而，现在我们面临着水资源越来越贫乏，水资源污染越来越严重的问题。因此，我们需要更加重视如何保护水资源，这样才能让水做更多好事，而不是坏事。
作业设计
1.画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同状态，并在画下面写一段话。
这个作业的目的是在课堂教学之后进行适当的练，为学生今后的写作打下坚实的基础。
2.如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于水的资料，大家可以一起办一个“我的朋友——水”的展览。
这个作业的目的是为了让学生在课内外进行广泛的研究，拓展他们的知识面，促进他们的发展。
第二课时
课时目标
1.通过学过的方法自主识字，培养识字能力。
2.指导学生书写八个生字。
教学重点和难点
掌握本课生字，能够正确地读写。
一、复导入
一）有感情地朗读课文。
二）复要求学生认识的生字。
1.要求全班一起读出我们所学过的生字。
2.由小老师领读生词（多媒体出示）：
飘浮、灾害、机器、冲毁、池子、黑衣服。
这个环节的目的是为了复上一节课的内容，为研究新课做好准备。
二、研究本课生字和生词
一）研究生字
1.出示生字卡片，让学生认读生字。
2.指名让学生读出生字。
3.全班一起读出生字。
4.让学生动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给同学听。
5.让学生交流一下难以记住的生字，老师进行点拨。
这个环节的目的是为了抓住儿童识字规律，采用多种形式呈现字词，反复识记。结合本课汉字的特点，引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发学生的识字兴趣。
二）指导学生书写
1.让学生认真观察生字在田字格中的占格位置。
2.教师写生字，重点指导：
晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。
害”字中间一竖上下都要出头。
器”字不要忘记中间的一点。
浮”字左边是三点水，右边是“孚”。
3.让学生描红并且仿写。
4.让学生口头组词。
5.出示新词卡片，让学生认读新词。
这个环节的目的是为了让学生学会写生字，初步感受汉字的形体美。
漂浮、机器、冲毁、暴躁、灌溉、电器毁坏、风暴灾害、乐器毁灭、暴风雪。
今天我们研究了一篇关于海洋生物的文章。文章中提到了许多有趣的事情，比如海星可以自我再生，海豚可以用声音来交流等等。我们也研究了一些新词，比如“海葵”、“珊瑚”、“海胆”等等。这些词语都是我们平时不太容易接触到的，但是通过研究，我们可以了解到更多有关海洋生物的知识。
在文章中，我们还研究了一个动词“漂浮”。这个词语的意思是指物体在水中浮动，不会下沉。比如说，XXX可以漂浮在海面上，而不会沉到海底。
通过今天的研究，我们不仅扩展了自己的词汇量，还了解到了更多关于海洋生物的知识。希望大家能够继续保持好奇心，多了解这个美丽的世界。
