道德与法治答题万能答题模板
初中道德与法治每课的结构：
是什么+为什么+怎么办。
每个问题的最后答案可归纳为：
是什么，为什么，怎么办。
1、是什么
含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。
2、为什么的别名
作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。
3、怎么办的别名
出主意+建议+办法+启示。
A.怎么办
国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+（途径+方式+方法+技能技巧）。
B.国家怎么办
政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。
C.青少年怎么办
理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。
4、人物类分析说明题的常用语句
(人物类分析说明题除了心理分析外，还有以下常用语句)公式：给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
5、评价问题
注意点：引入材料+知识评析；
答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+法律角度+心理品质方面。
6、材料分析题：分析思路及格式
关键是弄清楚题目涉及到哪些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：
①用课本知识分析说明观点（原因）
②结合材料分析
③回归提问得出结论
④表态(青少年的做法)
7、实践题
① 班会：主题，目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提纲（看法）；
② 做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，解说词），策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）；
③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。
1、书本知识掌握运用
解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2、观点型题目：说明、体现、符合
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）
课题：
科目：道德与法治 教学对象： 课时：1课时
教学者： 单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
二、教学目标（从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 学生活动 设计意图
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 学生课堂表现评价量规表
项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价
听课状况 认真听课，没有走神、讲闲话等情况，对课堂教学内容表现出极大的学习兴趣 听课比较认真，偶尔有走神、讲闲话的现象，对课堂教学内容比较有兴趣 听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重
发言情况 积极举手发言，对于课堂问题有自己独到的见解 能举手发言，但是答案中鲜少有自己的思想 很少发言，不愿意表达自己的观点
合作学习情况 善于与人合作，积极发表自己的见解，并能虚心听取别人的意见 能与人合作，能发表自己的观点，能接受别人的意见 缺乏与人合作的精神，不发表自己的观点，也难以听取别人的意见
我这样评价自己
同学眼中的我
老师的话
八、板书设计（本节课的主板书）
九．教学反思
道德与法治期中考试总结
一、考试情况分析
学生考试失分的主要的原因有以下几个方面：
1、基础知识掌握不牢,对本学科学习不重视.
2、理论不能联系实际,对一些开放性试题不适应.
3、分析归纳能力欠缺,尤其是归纳能力较差, 回答问题角度单一,不能多方位多层次地思考.
4、一些学生答题没有条理,想到哪里答到哪里,有效答案很少,
不能将所学知识同材料、同自己生活实际结合起来.
5、审题能力,特别是根据材料分析问题、解决问题的能力较差.
6、不善思考,思路模糊,层次不清,书写潦草,错别字多,卷面凌乱.
二、学生管理情况分析
1、学生之前我没有教过,对学生比较陌生,不能及时了解学生的个性,对于中下游的学生了解的偏少.
2、对优秀学生的要求不够高,给他们定目标太低.
3、对中游学生的关注度太低,因为课上要完成教学内容,有时候需要学生快速的配合,就忽略了对这部分学生的启发和鼓励.
4、对于后进生的管理力度和爱心给予的太少,他们学习政治的热情几乎没有,而且课堂上会说话,影响老师的课堂进度和同学的学习.
5、整体来说,学生内心真正的学习欲望较低,对于老师布置的任务以应付和拖延为主,还没有意识到自己面临的紧迫形势.
三、应对措施分析 针对这次考试中存在的问题,我认为本学科的增长点在于提升优秀率和合格率.在以后的工作中,我采取的措施是：
(一)、学科内容
1、夯实基础,狠抓落实.中考试题就是再难,它还是脱离不了书本上的基础知识,如果基础知识掌握扎实了,应考能力也就更强一些.这种思路要渗透给学生,尤其是中等以下的学生,与其花力气抠难题,不如多用些时间扎实地掌握好基础知识,注重课堂效率的提高,努力做好每一单元的过关.
2、引导学生将所学知识整理,构建成网络图,提高学生综合分析的能力.
3、加强学法的指导,特别是要教会学生如何背书和解题,并在课上强化记忆.
4、加强审题技巧和审题能力的培养,不断提高学生的审题能力,减少审题失误,学会根据材料内容分析和解决问题.
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页初中道德与法治主观题答题公式初中道德与法治每课的结构：是什么+为什么+怎么办。每个问题的最后答案也可归纳为：是什么，为什么，怎么办。1.是什么含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。2.为什么作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。3.怎么办出主意+建议+办法+启示。A.怎么办国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+（途径+方式+方法+技能技巧）。B.国家怎么办政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。C.青少年怎么办理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。4.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外，还有以下常用语句)公式：第2页共6页给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。5.评价问题注意点：引入材料+知识评析；答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+法律角度+心理品质方面。6.材料分析题：分析思路及格式关键是弄清楚题目涉及到哪些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：①用课本知识分析说明观点（原因）②结合材料分析③回归提问得出结论④表态(青少年的做法)7.实践题①班会：主题，目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提纲（看法）；②做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，解说词），策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）；③形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。答题方法1.书本知识掌握运用解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记2.观点型题目：说明、体现、符合解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）3.启示型题目：认识、理解、启示等解题方法：A.提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XXB.分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析C.解决问题（怎么办）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈具体是：A.国家要求在立法、执法和打击上如何做；B.
