小学生(中学生)生命教育内容与实施途径研究

小学教学渗透生命教育的策略研究

摘要：生命教育是教育的起点与出发点，是学校教育体系中的基本性内容，同时也是现代教育以人为本的体现。在素质教育不断推动的教育发展形势下，生命教育的重要性也在不断凸显，对于当前的学校教育来说，需要将生命教育重视起来。在小学教学中将生命教育的内容进行有效的渗透，能够让学生认识到生命价值，学会尊重生命，热爱生命，促进学生人格的健全以及价值观的完善，是现代教育先进性的一种体现。因此本文主要对小学生命教育实施的策略进行研究，希望能够促进生命教育在小学教育体系中的渗透。

关键词：生命教育；小学教育；价值渗透

生命教育是小学教育体系中重要的教育内容，在生命教育中，对个人的价值以及个人的心灵成长进行研究，体现了对学生成长的关怀，在新课程标准中生命教育是思想品德教育中的核心，在生命教育引导学生的对自身的价值以及自身的意义进行思考。肯定了学生个体的独立性，能够对学生的价值观进行积极正面的引导，让学生学会尊重自己也尊重他人。生命教育在很大程度上是价值观的教育，能够在学生成长的各个阶段发挥积极的引导作用。同时生命教育也是一项长期的教育任务，需要在小学教学中进行有效的渗透生命教育的内容，提升生命教育的深度以及有效性，促进学生的健康成长。

一．生命教育的概述

从生命教育的特征上来看，生命教育在很大程度上是价值观的教育。生命教育具有很强的综合性，所教授的内容包含自然生命，精神生命以及社会生命，三者相互影响，构成了一个完整的生命体系。个人生理意义上的生命为自然生命，是一切生命活动的基础以及前提；而精神生命是生命的思想内涵，是人格生命的价值所在，其中包括了人的思想，学识以及意识等，精神生命是人独有的一种生命的维度；社会生命主要是个体生命与群体生命之间的关系，强调个人与社会之间的相互关系，个体的聚集组成了社会，同时个体的生存发展也依赖社会，社会性是个体的基本属性，也是个人生命的基本属性。生命教育具有很强的哲学意味。理解生命的价值以及意义，学会爱护生命，让生命发挥出更大的价值是生命教育的重要内容。生命教育的内容包含了对生命的哲学思考。在小学教育中渗透生命教育就是让学生能够认识到自身的独特性，让学生更加的自信，加强对自身的尊重，同时也学会关心爱护他人。这一点对学生的成长具有重要的意义。

生命与安全教育理念在中小学教育中的实践应用

王野川（吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心，编审）

生活在 21 世纪的下一代是幸运的一代、幸福的一代，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵，政府、学校、家庭乃至全社会对未成年人生命关怀与健康安全的关注和保护，都达到了前所未有的高度。广大的中小学教师也因此背负责任，任重道远。人的成长与发展中，道德品格缺失，生命质量低下，则一切都是空话；平安健康不存，幸福生活难保，生命的价值、教育的意义又在哪里呢？未成年人的生命与安全教育，就是要解决学生们如何珍爱生命、感悟幸福，怎样在更安全、健康的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展的问题，是关爱未成年人幼小生命安全健康成长的重中之重的教育，是以人为本、办让人民满意的教育。本课程的内容讲授，就是为了让中小学老师们，对新时期我国中小学的生命与安全教育相关内容，有个基本的了解和认知，能够在我们日常的教育教学活动中，着力对学生生命关怀的教育，开展促进学生快乐、安全、健康的成长的知识和技能的培养。

一、生命教育的起源、内涵、价值、目标

（一）生命教育的起源 1968 年, 美国学者杰• 唐纳 • 华特士首倡生命教育说。“引导人们去充分体悟人生的意义；让身、心、灵兼备的生命态度，成为未来教育的新元素”。

1976 年，1500 所中小学开设了生命教育课程，20 世纪 90 年代美国中小学的生命教育基本普及。

1979 年，澳大利亚成立了全球首个“生命教育中心”，正式的国际性机构，是联合国的“非政府组织”中的一员。

至此，生命教育成为了席卷全球的文化风暴，影响着世界许多国家和地区的教育发展和时代文明。

（二）生命教育的内涵

使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命，提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和实际人生价值的教育。这和生命教育的核心内涵。

促进个人生理、心理、社会、灵性全面均衡健康发展。是关于全人的教育。

《上海市中小学生生命教育指导纲要（试行）》（全文）

（沪教委德【2005】21号）

为贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《中共上海市委、上海市人民政府关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》（沪委〔2004〕11号），牢固树立和落实科学发展观，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展，迫切需要系统科学地开展生命教育，现结合上海市中小学实际，制定《上海市中小学生生命教育指导纲要》。

一、中小学开展生命教育的重要性和紧迫性

1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。青少年学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。上海要建设现代化国际大都市，率先实现社会主义现代化，实现小康社会的宏伟战略目标，需要培育具有优良的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及劳动技能素质的劳动者和专门人才，生命教育是实现人的全面发展的基础条件。在中小学大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向；有利于将中华民族坚韧不拔的意志融铸在青少年学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于提高广大青少年学生的国际竞争意识，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。

2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台，但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。此外，校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

2021年中小学生命安全教育工作方案[5篇范文]

第一篇：2021年中小学生命安全教育工作方案

2021年中小学生命安全教育工作方案

一、指导思想

全面贯彻落实《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，将“认识生命本质、感悟生命意义、创造生命价值”融入到学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。根据学生生理、心理发展特点和规律，构建生命教育体系，采取多种教育方式，促进学生身心全面、和谐、健康发展，为创建文明、阳光、平安校园提供保障。

二、目标任务

通过生命安全专题教育，引导广大师生、家长理解生命的意义；培养学生珍爱生命、尊重他人、适应社会的能力；树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识。以建设“平安（平安校园）”为宗旨，着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。

三、工作专班

组长：

副组长：

成员：

四、保障生命安全教育实施

（一）完善制度，构建管理体系

各学校要建立一把手负责制，形成分管领导主要抓，职能部门具体抓，各部门配合抓，全体教师共同参与的生命安全教育格局。教育局随机对各学校生命安全教育的开展和落实情况进行指导和检查，并将其纳入年终督导检查和安全工作考核之中，作为安全先进单位评选的重要依据。建立学校生命安全教育工作学期自评和年度报告制度，确保生命安全教育工作落到实处。 （二）精心策划，强化教育培训

各校要认真谋划、精心组织、周密部署，制定生命安全教育实施方案并抓好落实。要在生命安全教育的设施建设、师资培训、社会实践和宣传普及等方面加大投入，积极开展全员式、阶梯式、渐进式的教育培训。

（三）宣传引导，营造良好氛围

要充分利用各类资源，加强生命安全教育建设，丰富实施生命教育的内容和手段。有效利用网络、影视、阅读等途径，确保每项工作有行动、有声音、有影响，营造出全员参与生命安全教育、提升师生生命质量的浓郁氛围。