汽车维修教学实施方案

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汽车维修专业理论课教学实施与建设方案

作者：沈琼明

来源：《丝路视野》2017年第12期

【摘要】随着我国职业教育的快速发展，以往的一些教学方法和教学模式已经不适应当代的教学要求了，应进行一定的改革。本文从当前汽车维修职业教学的基本情况，我的汽车维修专业理论课教学体验，引发了我的思考。要提高汽车维修专业教学质量，使我们现在的“填鸭式”的强迫教学；变为学生“我想学，我要学”的主动学习模式。提出方案一：汽车维修专业理论课与汽车构造拆装实习课合并教学；方案二：建立汽车维修专业理论课教学实验室两个方案供大家参考。

【关键词】汽车维修；专业理论课；合并教学；理实一体化；实验室

一、当前汽车维修职业教学的基本情况

随着我国汽车工业，生产制造的高速发展，我国职业教育也跟随着进入快速发展的新轨道，各个职业技术院校也不断得到了长足的发展。从资金支持，校园建设，设备配置，人员配置等方面都得到了加强和提升。但在教学组织实施环节和建设方面，我认为还是存在一些不足，应当加以改善和改变。

现在的教学模式，一般是把汽车维修教学环节分为：一、基础课教学环节（如：语文、数学、物理、普通话、应用文写作等）；二、专业理论课教学环节（如：汽车发动机构造、汽车底盘构造、汽车电气设备、机械基础、机械制图、电工电子技术、汽车材料等）；三、汽车构造拆装实习教学环节（如：汽车发动机构造拆装实习、汽车底盘构造拆装实习、自动变速器拆装实习、汽车电气设备构造拆装实习等）；四、汽车修理与检测教学环节（如：汽车发动机修理与检测、汽车底盘修理与检测、自动变速器修理与检测、汽车电气设备修理与检测、钳工工艺与技能训练等）；五、汽车维护、故障诊断与排除教学环节（如：汽车维护、汽车发动机故障诊断与排除、汽车底盘故障诊断与排除、自动变速器故障诊断与排除、汽车电气设备故障诊断与排除、汽车电子控制装置检测与修理等）。我们学校基本上就是这种教学模式，我感觉不是很理想，估计很多学校也跟我们差不多是这种教学模式。

1 汽车运用与维修专业项目教学实施方案

一、教学改革的需求

汽车专业的教学不同于传统的教学，它的教学模式要与汽车专业的特点相适应。传统的教学模式很重视理论课的讲授，轻视实践课的教学。其次工学一体教室还在建设中，没有充分发挥其性能，第三校企合作制度正在探索阶段，顶岗实习制度还完善。针对上述情况，教学改革势在必行。

二、教学改革的目标

本次教学改革是分步骤稳步进行，改革所达到的目标分近期目标和远期目标。

根据学校现有的教学设备，通过教学方法、教学模式的改革，学生应具有的能力：

（1） 能熟练应用检测仪器及设备进行车辆的常规性检查和检测。

（2） 具有对汽车常规故障进行检查和排除的能力。

（3） 具备汽车中级维修工的技术水平和能力。

三、实施方案

根据我校设备资源及师生的素质状况可从以下几个方面改革

1.改变理论课与实践课的课时比例

改变理论课与实践课的课时比例，正确处理好理论课与实践教学的关系。中职教育培养的是面向生产第一线的中级技能型人才，加之汽车运用与维修专业本身就是一门实践性非常强、对学生实际操作技能要求很高的专业。各中职学校为了提高毕业生的职业素质、拓宽就业渠道，又都在大力推行“双证制”教育。因此，一定要确保实践教学的质量。如在研究制定《电控发动机》教学计划时必须保证各项实习实训的时间足够。根据我校现有的教学设备和现有学生的人数及素质状况，提高设备资源的利用率、提高学生的动手能力。改变传统的

2 重理论轻实践的教学模式，加大实践课在总课时中所占有的比例，使理论课占总学时的30%，实践课占70%，采用模块化教学方式。

2. 处理好各专业课内容之间的衔接问题，避免重复学习

由于汽修专业课之间存在着内在的密切联系，加之教材编者考虑到专业课程知识的完整性，使本课程与其他专业课之间存在着很多交叉、重复、甚至互相矛盾的内容。这就要求各专业课教师从整体专业教学出发，加强互相沟通与配合，根据各专业课教学需要，对互相重复的内容进行适当的取舍与调整，努力做到互不重复、互不矛盾、互相补充，从而达到精减优化专业课程知识结构。

汽车运用与维修专业教学指导方案

（仅供参考）

一、招生对象与学制

本专业招生对象为初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。

二、培养目标与业务范围

(一) 培养目标

本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，在生产一线从事汽车运用与维修工作的高素质劳动者和中初级专门人才。

(二) 业务范围

本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。

三、知识结构、能力结构及要求

(一) 知识结构与要求

1. 掌握语文、数学、物理、外语等本专业所需的文化基础知识。

2. 掌握计算机应用方面的基本知识。

3. 掌握读图和制图的基本知识。

4. 掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。

5. 掌握本专业必须的机械基础知识。

6. 掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。

7. 掌握汽车的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。

8. 掌握一到两个专门化。

(二) 能力结构与要求

1. 具有读图、绘制简单零件图和零件检测的能力。

2. 具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力。

3. 学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。

4. 具有初步的计算机操作能力，并通过国家计算机等级(一级)考试。

5. 具有一定的自学能力和获取信息的能力。

6. 具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证。

四、课程设置及教学要求

（一）理论教学 序号 课程名称 教学内容与要求 可选教材 学时数

1

专业核心课 机械制图 学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准。使学生具有一定的空间想象和思维能力，能正确阅读中等复杂程度的零件图和装配图，能够绘制简单的零件图，具有使用常用绘图工具绘制草图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制简单零件图。 《汽车机械识图》书号：31649（习题册31657）；

襄阳职业技术学院 汽车工程学院

2014-2015学年第2学期

汽车检测与维修技术专业

《汽车底盘维修实训》实施方案

一、实训基本信息

项目性质：C类课

项目名称：汽车底盘维修实训

实训学时：96学时/班

适用专业：汽车检测与维修技术

实训地点：汽车车间通用整车实训区

实训班级：汽检1304-1306班

二、实训任务描述

1.实训目标

《汽车底盘维修实训》课程是结合《汽车传动控制系统检修》、《汽车转向与制动控制系统检修》、《汽车行驶控制系统检修》等课程的实践学习，对学生进行拆装、调整、检修、故障诊断的基本技能训练。使学生掌握拆装工具的正确使用方法，掌握汽车底盘各主要总成的正确拆装顺序及调整方法，能够对主要零、部件、总成进行结构分析，了解易损件、密封件、调整件的特殊使用要求，培养学生的实践能力，职业技能和岗位适应能力；增强学生的劳动纪律观念、安全生产意识和质量效益理念。为专业课程学习和毕业、就业做好思想和经验的准备；对实习目的有比较充分、正确的认识，为后续专业课学习奠定坚实的基础。培养具有创新精神和实践能力，认真负责制的工作态度和一丝不苟的工作作风。全面了解汽车的基本结构，学会汽车底盘及总成的拆装检修和调整；全面掌握汽车维修基本操作技能，判断排除汽车故障，达到汽车维修中级工应会要求；熟悉汽车定期维护的目的，定期维护基本知识；正确使用常用的维修设备和检测设备，熟悉各传感器结构，原理。

2.实训任务

汽车底盘维修实训

时间 实 习 具 体 内 容 实训课时

（学时） 实训地点

第一周 传动系统检修 1 离合器片检修 12 汽车车间通用整车实训区

2 换挡杆倒车灯开关的检修 3 汽车车间通用整车实训区

3 离合器踏板自由行程调整 3 汽车车间通用整车实训区

4 半轴检修 6 汽车车间通用整车实训区

5 考核、总结 3 汽车车间通用整车实训区

第二周 制动系统检修 1 制动主缸、真空助力器检修 12 汽车车间通用整车实训区