初中历史_第9课《对外开放》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版部编历史八年级下册《第9课对外开放》教学设计一. 教材分析本课为八年级下册历史课程的第九课《对外开放》，是人教版部编历史教材。

本课主要内容是我国改革开放政策的实施和对外开放的推进。

课程内容包括：改革开放的背景、改革开放的进程、对外开放的实施以及对外开放的成果。

本课通过介绍我国改革开放和对外开放的历史背景、过程和成果，使学生了解我国在这一历史时期内的重大变革和发展，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了我国古代、近现代的历史，对我国历史的发展脉络有了初步的了解。

但是，对于改革开放和对外开放的具体内容和深远意义，可能还存在着一定的认知盲区。

因此，在教学过程中，需要引导学生结合自己的生活实际，深入理解改革开放和对外开放的重要性，激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放的背景、进程、对外开放的实施和成果，掌握我国在这一历史时期内的重大变革和发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：感受改革开放给国家和人民带来的巨大变化，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：改革开放的背景、进程、对外开放的实施和成果。

2.难点：改革开放和对外开放的意义和深远影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受改革开放和对外开放的历史背景和过程。

2.案例教学法：选取典型的改革开放和对外开放的案例，进行分析解读，使学生深入理解相关知识。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的课堂参与度。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件和教学道具。

2.学生准备：预习教材内容，搜集与改革开放和对外开放相关的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示改革开放前后的对比图片，引导学生直观感受改革开放给国家和人民带来的巨大变化。

《对外开放》教学设计教学目标知识与能力了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；我国加入世界贸易组织。

过程与方法利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。

情感态度与价值观对外开放，推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高，使学生感受到对外开放则兴，闭关自守则衰，理解我国继续扩大开放的意义。

重点深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。

难点理解经济特区的作用和影响。

教学过程一．导入新课播放歌曲《春天的故事》，课件展示歌词一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……”提问①“在南海边画了一个圈”是指什么？②为什么要画这样一个圈？③这个圈后来是怎样扩大的？今天我们就来学习第9课对外开放。

一．讲授新课（一）创设问题情景，引导学生自学1.中国的对外开放采取了什么样的方式跨出了第一步？这种方式是谁提出的？2.什么是经济特区？经济特区“特”在哪里？3.我国首先设置的四个经济特区集中在哪两个省份？分别是哪里？4.为什么选择这四个地方作为经济特区？5.经济特区建立的意义？6.对外开放领域扩大的过程？7.对外开放的格局？8.中国加入世界贸易组织的时间和意义？（二）教师引领合作探究第一篇章对外开放第一步——经济特区的建立出示地图：经济特区建立师：请学生在图上指出，最早建立的四个经济特区是哪四个？其中对外开放的“窗口”是哪儿？学生：深圳、珠海、汕头、厦门。

“窗口”是深圳。

师：结合地理知识说一说为什么国家为什么会选择这几个城市作为经济特区？学生讨论交流后回答：毗邻港澳、重要侨乡，交通便利。

师：经济特区“特”在哪里？生：特”：特殊的经济政策和经济管理体制。

教师强调是经济特区而不是政治特区。

展示图片对比深圳特区设立前后的变化，了解深圳速度。

师：同学们阅读教材相关史实材料：经济特区是对外开放的窗口和基地。

部编人教八下历史第9课对外开放教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第9课《对外开放》，主要介绍了我国改革开放的历史背景、过程和取得的成果。

教材内容包括：改革开放的背景、农村经济体制改革、城市经济体制改革、对外开放、深化改革等内容。

本课是学生学习我国现代史的重要章节，对于学生了解我国社会经济发展的历史进程具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国现代史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对改革开放的具体内容、过程和意义等方面存在疑问。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解改革开放的历史背景、过程和意义，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放的历史背景、过程和取得的成果，掌握我国农村经济体制改革、城市经济体制改革的主要内容，理解对外开放的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：改革开放的历史背景、过程和取得的成果，我国农村经济体制改革、城市经济体制改革的主要内容，对外开放的意义。

2.难点：改革开放政策的形成过程，农村经济体制改革和城市经济体制改革之间的联系，对外开放的具体实践和成果。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解改革开放的历史背景、过程和取得的成果，引导学生掌握我国农村经济体制改革、城市经济体制改革的主要内容，理解对外开放的意义。

2.自主学习法：学生自主学习教材，总结改革开放的具体内容，提高学生的自主学习能力和归纳总结能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论改革开放过程中的重点问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4.案例分析法：教师展示改革开放的实际案例，引导学生分析改革开放的意义和成果，增强学生的实践能力。

第9课对外开放设计说明教学目标1.掌握经济特区的建立及影响，重点是经济特区的设立和对外开放新格局的行成。

2．了解对外开放领域的扩大及格局的形成。

3．把握加入世贸组织后我国面临的机遇和挑战等知识。

4．通过学习增强民族自信心和自豪感，并树立起伟大的爱国主义情感。

教学内容教材第42-45页教学重难点1.重点：经济特区的设立和对外开放格局的形成。

2.难点：对外开放格局的理解。

教学过程十一届三中全会以后，对外开放也开始起步。

从1979年起到现在，我们在对外开放方面已经形成了经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。

下面我们来看一下这个格局是怎样形成的。

播放《春天的故事》，导入本课课题。

［板书］课题：对外开放引导学生看投影，了解本科的学习目标。

投影展示我国对外开放格局形成的步骤与过程，“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”，让学生从整体进行把握。

［投影显示］［教师讲解］中国现代经济开始发展并逐渐繁荣于东部的沿海地区。

因为这一地区对外港口众多、农产品资源雄厚，农业集约化程度和商品化程度较高，一批以农产品为原料的工业基地早在本世纪初叶即已成型，基础设施、交通建设、市场服务和金融服务等条件优于内陆省份。

因此，党的十一届三中全会以后，这一地区的城市在对外开放方面迈出了坚实的步伐。

1979年1月，交通部驻港机构招商局率先根据中央的精神，于同香港一水之隔的广东深圳市蛇口公社，划出一块土地创办工业区。

同年3月，广东省向中央提出了积极发挥广东的优越条件，扩大对外经济合作活动，改革经济管理体制，加快经济发展的建议。

同年7月，中央批准了广东、福建两省在对外经济活动中，实行特殊、灵活措施，还决定在广东省的深圳、珠海两市试办经济特区。

1980年5月，中央在总结深圳、珠海两市试办经济特区的基础上，又建立汕头、厦门两个经济特区。

［教师提问］我国在那些地方设立经济特区，有几个。

第9课对外开放【教学目标】1、知识与能力：⑴知道经济特区创设的作用和影响。

⑵了解上海浦东的开发开放是改革开放的进一步深化。

⑶了解中国加入世贸组织对中国改革开放和现代化建设产生的深远影响。

2、过程与方法：通过学习了解80年代初经济特区的创设，90年代初的上海浦东的开发开放，21世纪初中国加入世贸组织。

中国对外开放逐步扩大取得了举世瞩目的成就。

3、情感态度与价值观：充分认识对外开放，从方法论看，是借他人之长，补自身之短的聪明举措；从现实需要看，是促进中外交流，加快经济发展的英明决策；从长远意义来看，是打破封闭，走向世界的必由之路。

【教学要点】重点：对外开放的的进程及特点。

难点：如何深入浅出的理解加入世贸组织是把双韧剑。

【导入新课】复习上一课时重点知识。

改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大成就，国内生产总值持续高速增长，人民生活水平大幅提高，综合国力不断跃上新台阶。

十八大以来，在习近平主席带领下。

我国加快构建开放型经济新体制，深入实施“一带一路”建设。

什么是一带一路，一带一路的前景怎样，我们先听一首好听的歌。

中共十一届三中全会是共和国史上又一个伟大的转折点，会议作出了进行改革开放的伟大决策，其中一个多层次有重点，点面结合的对外开放格局逐步形成并扩大，向全世界展示了中国的建设新貌。

【新课探究】一、我国对外开放的进程（一）导入：视频《春天的故事》，同学们视频中的老人是谁，在南海边画了一个圈指什么，为什么说“崛起了座座金山”，这就是我们这节课要学习的内容。

对外开放的起步：经济特区的建立1.目的：引进发达国家先进技术和资金，形成对外开放的局面。

2.时间和特区：1980年（深圳、珠海、汕头、厦门）；1988年（海南）。

3.特区企业形式：中外合资、中外合作、外商独资。

4.作用：⑴是我国对外开放的重大举措；⑵对吸引外资、引进技术、发展生产、扩大出口、推进经济体制改革等起到了重大作用；⑶有力地推动了社会主义现代化建设；⑷特区成为中国对外开放的窗口。

学情分析学习这一课的学生包括我自己，都是改革开放成果的享受者。

但是，普遍对于改革开放前中国的状况了解的太少，因此对于开放的必要性和开放的伟大意义难以有深刻、全面的认识。

丙炔讲课的班级，学生整体学习能力处于中等水平，学习新的知识需要较长的理解过程，历史基础相对较差。

学生自身对历史史实联系和分析能力还很缺乏，如合作探究，能力提升，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力弱，对问题分析、归纳仅局限于一面。

在教法上，我采用以引导发现法为主，辅以讲练结合的方法。

通过以新带旧,让学生自己观察、思考、总结、归纳，充分发挥学生主体参与作用，激发学生的学习兴趣，从而使学生更易于掌握知识。

在学法上，选用自学和讨论相结合的探究合作交流方式，以一系列问题促进主体学生的学习活动，让学生自己发现问题、解决问题，得到一般性结论，教师则从旁适时点拨，帮助学生逐步攀升，从而达到知识与能力的目标。

一句话，还课堂以生命力，还学生以活力。

效果分析本节课的教学内容是在对内改革的基础上，围绕着对外开放展开。

首先第一个模块是对外开放的第一步：以深圳为代表的经济特区的建立。

那么经济特区的“特”表现在什么地方？经济特区又是在哪些区域？什么时间开始的？以问题的形式，督促学生探究答案。

观察深圳、珠海、汕头、厦门四个特区对外开放前后的对比图片，让学生自己在观察中去体验和感悟：建立经济特区带来的变化。

紧接着出示问题：经济特区建立的意义？引导学生通过图片对比变化和已有知识，尝试概括出意义。

这样既培养了学生的概括总结问题的能力，又调动了学生学习的积极性。

其次，随着课堂知识点的不断延伸，在自主学习的基础上，让学生结合地理相关知识针对所出示的问题明确对外开放城市，开放区的地理位置，在教师引导下，通过观察思考逐步理解、体悟出全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，学生在解答问题过程中探索出知识点，体味到学习的乐趣。

在学习对外开放的同时，联系到之前的十一届三中全会的部分内容，又为接下来即将学习的建设中国特色社会主义作了铺垫。

部编人教八下历史第3单元第9课对外开放教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第3单元第9课《对外开放》，主要介绍了我国自1978年开始实施改革开放政策，以及这一政策带来的历史变迁。

本课内容较为丰富，包括对外开放的背景、过程和成果等方面。

通过本课的学习，使学生了解我国改革开放的历史背景、发展过程和重要意义，培养学生对我国社会主义事业的认同感和自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国的历史背景和发展进程有初步的了解。

但针对本课内容，学生可能对改革开放的深层次意义和影响理解不够深刻。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、具体案例和史料，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国改革开放的历史背景、发展过程和重要意义，掌握对外开放政策的基本内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国社会主义事业的认同感和自豪感，树立为国家发展做贡献的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国改革开放的历史背景、发展过程和重要意义。

2.难点：对外开放政策的具体内容和深远影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过生动形象的语言，对改革开放的历史背景、发展过程和重要意义进行系统讲解。

2.案例分析法：教师运用具体案例，使学生深入理解对外开放政策的内容和影响。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，引导学生思考改革开放对国家、社会和个人的意义。

4.影像资料法：教师播放相关纪录片等影像资料，帮助学生更直观地了解改革开放的历史背景和过程。

六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第3单元第9课《对外开放》。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.课件：用于辅助教学的PPT课件。

4.影像资料：相关纪录片等影像资料。

5.史料：用于论证和说明改革开放历史背景和过程的史料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题，激发学生的学习兴趣。

人教部编版历史八年级下册：第9课《对外开放》教学设计3一. 教材分析《人教部编版历史八年级下册：第9课《对外开放》》是一篇介绍我国改革开放政策的历史课文。

本课主要围绕我国改革开放的背景、过程和成果展开，让学生了解我国在改革开放政策指引下取得的伟大成就，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国现代史的一些基本知识，对我国近百年来的历史有了初步的认识。

但学生对于改革开放政策的理解可能仍停留在表面，对于改革开放的具体过程和成果认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解改革开放政策的内涵，通过丰富的教学资源，让学生感受改革开放给我国带来的巨变。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国改革开放的背景、过程和成果，认识改革开放政策对我国现代化建设的重要意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，增强学生对社会主义制度的认同。

四. 教学重难点1.重点：我国改革开放的背景、过程和成果。

2.难点：改革开放政策对我国现代化建设的重要意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过播放相关视频、音频资料，让学生身临其境地感受改革开放的历史背景和氛围。

2.案例教学法：以具体实例分析，让学生深入了解改革开放政策的实施过程和取得的成果。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备与改革开放相关的视频、音频、图片等资料。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.教学用具：笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国改革开放前的景象，引导学生思考：为什么我国需要进行改革开放？2.呈现（10分钟）介绍我国改革开放的背景、过程和成果，让学生了解改革开放政策对我国的重要性。

初中历史八年级下册《第9课对外开放》（说课稿）一. 教材分析《初中历史八年级下册》第9课《对外开放》是我国新时期的重大历史事件，本节课主要介绍了我国对外开放的背景、过程和成果。

教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了我国从封闭走向开放的历史进程。

通过本节课的学习，学生可以了解我国对外开放的重要意义，认识我国在改革开放中取得的伟大成就。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国近现代史有一定的了解。

但他们对对外开放的理解可能停留在表面，对其背后的历史背景和深远意义认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，联系实际，提高他们对对外开放重要性的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国对外开放的背景、过程和成果，掌握我国对外开放的基本国策。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立民族自信心和自豪感，认识到对外开放对我国现代化建设的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国对外开放的背景、过程和成果。

2.教学难点：对外开放在我国社会发展中的重要作用，以及对外开放政策的制定和实施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讲授相结合的方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、文字资料等，生动展示我国对外开放的历史进程。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国改革开放以来的重大成就为例，引发学生对对外开放的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国对外开放的背景、过程和成果。

3.合作探讨：分组讨论，分析对外开放在我国社会发展中的重要作用，以及对外开放政策的制定和实施。

4.课堂讲授：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解对外开放的意义。

5.案例分析：通过分析我国对外开放的具体案例，让学生认识到对外开放对我国现代化建设的重要性。

部编八下历史第3单元第9课对外开放教学设计一. 教材分析部编八下历史第3单元第9课《对外开放》，主要讲述了中国在20世纪70年代末实行改革开放政策的历史背景、过程及其对中国社会经济发展的影响。

教材通过丰富的史料，生动地展现了改革开放以来，中国在经济、政治、文化等领域取得的伟大成就，以及在这个过程中，中国人民所展现出的创新精神和奋斗精神。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国在各个领域取得的成就有了一定的了解。

但学生对改革开放的历史背景、过程及其对中国社会经济发展的影响的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度、多层面去分析、思考问题，提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放的历史背景、过程及其对中国社会经济发展的影响，认识改革开放是中国共产党领导人民进行伟大事业的正确选择。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的历史责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：改革开放的历史背景、过程及其对中国社会经济发展的影响。

2.教学难点：改革开放政策的形成过程，以及在这一过程中，中国共产党如何领导人民克服重重困难，推动改革开放事业不断向前发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受改革开放的历史背景和过程。

2.问题驱动法：教师提出具有挑战性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究。

3.案例分析法：选取典型的改革开放案例，让学生在分析案例中，深入理解改革开放对中国社会经济发展的影响。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史教材。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。

3.史料：收集与改革开放相关的史料，以便在课堂上进行分享和讨论。