历年中小教师招聘简答题汇总

教师招聘考试简答题1.简述怎样养成优秀的情绪。

(1) 形成正当的、合理的需要；(2) 培养崇敬的人生观和正确解析问题的能力；(3) 锻炼身体和培养幽默感；(4) 培养除掉不良情绪的能力。

2.怎样培养学生的优秀性格？(1)加强政治思想教育，培养学生优秀的性格； (2) 在实践中培养与锻炼学生的性格；(3) 家长与教师应该给学生成立优秀的典范； (4) 成立优秀学生集体，形成优秀班风与校风，提进学生优秀性格的形成； (5) 注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

3. 简述教师课堂提问的根本要求(1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，掌握好机会；(4)提问的语言要正确，拥有启示性；(5)提问的态度要平易目然；(6)及时进行谈论和总结。

4.联系实质，谈谈加强教师职业道德建设的意义。

答：教师职业道德，简称师德，是见教师在教育授课活动中应该依照的道德准那么和行为标准。

加强教师职业道德的建设，它的意义是： (1) 师德对教师自己的张开与提升起保证和推进作用，使教师保持优秀的从业心态； (2) 教师的道道德为对学生是直接的示范，对于养成优秀道德处于重点时期的小学生来说，是道德教育的重要因素； (3) 师德涵养直接影响教师在学生中的声威。

5.简述授课过程的结构。

(1)激发学习动机； (2) 意会知识； (3) 坚固知识； (4) 运用知识； (5) 检查知识。

简述教师在教育研究中的地位和作用。

(1)推进教育改革与张开； (2) 提升教育授课质量； (3) 提升教师自己素质简述思想的种类。

(1)依照思想张开水平的不同样，能够分为直觉动作思想、详尽形象思想和抽象逻辑思想； (2) 依照思想的逻辑性，可分为解析思想和直觉思想； (3) 依照思想的指向性，可分为聚合思想和发散思想； (4) 依照思想的创立程度，可分为老例思想和创立思想。

6. 简述社会对教师的角色希望。

(1)学习的引导者和促进者； (2) 行为标准的示范者； (3) 班集体的管理者； (4) 学生心理健康的保护者； (5) 学生成长的合作者； (6) 授课的研究者。

中大1．简述教师职业道德的基本特征。

答：①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。

2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。

答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。

3．简述教师的职业纪律。

答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

4．如何建立双赢的人际关系。

答：①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。

答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。

①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。

②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。

6.简述国外教师道德教育的共性特点。

答：①重视教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强化教师职业道德教育的内化与养成。

7．教师道德教育的现代要求是什么？答：①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

8．简述教师职业专业化的现实意义。

121、简述教学过程的结构。

引起学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。

122、简述我国中学教学原则。

直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则，理论联系实际原则。

123、简述直观性原则及其贯彻的基本要求。

直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。

贯彻直观性原则的基本要求是：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段。

（2）直观要与讲解相结合。

（3）重视运用语言直观。

124、简述启发性原则及其贯彻的基本要求。

启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻启发性原则的基本要求是：（1）调动学生学习的主动性。

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。

（4）发扬教学民主。

125、简述巩固性原则及其贯彻的基本要求。

巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

贯彻巩固性原则的基本要求：（1）在理解的基础上巩固。

（2）重视组织各种复习。

（3）在扩充改组和运用知识中积极巩固。

126、简述循序渐进原则及其贯彻的基本要求。

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

贯彻循序渐进原则的基本要求是：（1）按教材的系统性进行教学。

（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。

127、简述因材施教原则及其贯彻的基本要求。

因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附答案)一、教育学知识复题l、什么是教育？答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。

2、教育活动有哪些特点？答：（l）教育活动的目的性；（2）教育活动的实践性；（3）教育活动的双边性；（4）教育活动的三要素；（5）教育活动的多功能。

3、什么是教育学？答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

4．教师为什么要研究教育学？答：因为：（1）研究教育学是为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生研究必要性认识的前提。

（2）为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学和艺术。

（3）研究教育学具有特殊功能（理解热爱教师职业、认识教育规律，提高教育效果，进行教育改革，都有重要作用）5、教育的两条基本规律是什么?答：一是教育与社会发展相互影响相互制约；一是教育与教育对象相互影响相互制约。

6．素质教育素质教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。

7．怎样理解义务教育的含义？答：义务教育是指国家用法律方式予以规定，请求适龄儿童、少年必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。

8．怎样理解教育与学生身心发展的关系？答：教育与学生身心发展的关系是辨证的关系。

一方面教育增进学生的发展，学生的发展依赖于教育。

另一方教育的作用又受学生身心发展状况的制约。

9．怎样理解教书和育人的关系？答：（1）教书是教师事情的方式（2）教书是教师活动的外部表现。

（3）育人才是教师活动的本质。

（4）通过教书，既传授知识技能，又进行头脑教育，还发展学生的各种心理品质。

10．怎样理解教师劳动的性质？答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。

11、教师的素养布局和修养包括哪些方面？答：（l）头脑，政治、道德和心理素养及其修养；（2）文化素质及其修养；（3）教育能力及其修养；（4）小学教师的讲授艺术——教育机智。

12．我国社会主义学校师生关系的内容是什么？答：（l）民主平等；（2）爱生尊师；（3）心理相容；（4）教学相长。

简答题（心理学）1、运用注意规律组织教学：①根据注意的外部表现了解学生的听课状态；②运用无意注意的规律组织教学；（1）创造良好的教学环境；（2）注重讲演、板书技巧和教具使用；（3）注重教学内容的组织形式和教学形式的多样化③运用有意注意的规律组织教学；（1）明确学习的目的和任务；（2）培养间接兴趣；（3）合理组织课堂教学，防止学生分心；（4）运用多种教学手段④运用两种注意相互转换的规律组织教学2、在教学过程中培养学生良好的注意品质：①要增强注意的稳定性，就要防止注意分散；②要扩大注意的广度，需要学生积累本学科相当的知识；③注意的分配在教学中有实践意义；④注意的转移同人的先天的神经类型有关，但也可以通过对外在因素的控制和后天的训练加以改善和提高3、学生观察力的培养：①引导学生明确观察的目的和任务，是良好观察的重要条件；②充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法是引导学生完成观察的重要条件；③在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；④学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；⑤开展讨论、交流并汇报观察结果，不断提高学生观察能力，培养良好的观察品质3、影响遗忘进程的因素：①学习材料的性质；②系列位置效应（学习材料的位置）；材料③识记材料的数量及学习程度；④识记任务的长久性及重要性；任务⑤识记的方法；⑥时间因素；人⑦情绪与动机4、根据记忆规律有效地组织复习：①复习时机要得当：（1）及时复习；（2）合理分配复习时间；（3）间隔复习；（4）循环复习②复习方法要合理：（1）分散复习与集中复习相结合；（2）复习方法多样化；（3）多种感官参与复习；（4）尝试回忆与反复识记相结合③复习次数要适宜：（1）复习内容要适当；（2）提倡适当过度复习；④注重对记忆品质的培养⑤注意用脑卫生5、良好思维品质的培养：①加强科学思维方法的训练；②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；③加强言语交流训练；④发挥定势的积极作用；⑤培养学生解决实际问题的思维品质6、科学概念的掌握：①以感性材料作为概念掌握的基础；②合理利用过去的知识经验；③提供概念范例，配合运用正例和反例，适当运用比较；④突出有关特征，控制好无关特征的数量和强度，正确而充分地利用“变式”；⑤正确运用语言表达，明确提示概念的本质特征；⑥正确形成概念体系，并运用于实践中7、影响问题解决的因素：①问题情境；②定势与功能固着；③原型启发；④已有知识经验；⑤情绪与动机8、学生问题解决能力的培养：①提高学生知识储备的数量和质量；②教授与训练问题解决的方法与策略；③提供多种练习机会；④培养思考问题的习惯；⑤训练逻辑思维能力，提高思维水平9、创造性思维能力的培养：①运用启发式教学，保护学生好奇心，激发学生求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；②培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合；③发展学生的创造性想象力；④组织创造性活动，正确评价学生的创造性；⑤开设具体的创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法；⑥结合各学科特点进行创造性思维训练10、在教学中培养学生的创造想象：①要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；②引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；③引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展空间想象能力；④注意发展学生的语言能力；⑤结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；⑥引导学生进行积极的幻想11、学生意志品质的培养：①加强生活目的性教育，树立科学的世界观；②组织实践活动，让学生获得意志锻炼的直接经验；③根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施；④发挥教师，班级体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束；⑤加强自我锻炼，从点滴小事做起12、影响能力形成与发展的因素：①遗传与营养；②早期经验；③教育与教学；④社会实践；⑤主观努力13、学生能力的培养：①注重对学生早期能力的培养；早期经验②教学中要加强知识与技能的学习与训练；③教学中要针对学生能力的差异因材施教；教育④积极培养学生的元认知能力和创造能力；⑤社会实践活动是培养学生能力的基本途径；社会实践⑥要注意培养学生的非智力因素主观努力14、气质与教育：①对待学生应克服气质偏见；②针对学生气质差异因材施教；③帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质品质；④特别重视胆汁质和抑郁质学生；⑤组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型15、学生优良性格的培养：①加强人生观、世界观和价值观的教育；②及时强化学生的积极行为；③充分利用榜样人物的示范作用；④利用集体的教育力量；⑤提供实际锻炼的机会；⑥及时进行个别指导；⑦提高学生的自我教育能力16、个体心理发展地一般规律：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性17、个体身心发展的规律：①顺序性；②阶段性；③不平衡性（不均衡性）；④互补性；⑤个别差异性18、影响个体身心（心理）发展的因素：①遗传；②环境；③教育；④主观能动性19、学习动机的激发：①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；②设置合适的目标；③控制作业难度，恰当控制作业水平；④表达明确的期望；⑤提供明确的、及时的、经常性的反馈；⑥合理运用外部奖赏；⑦有效地运用表扬；⑧对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争20、学习策略的训练原则（煮花生，定有我）：①主体性原则；②内化性原则；③生成性原则；④特定性原则；⑤有效监控原则；⑥个人效能感原则21、影响学习迁移的因素（条件）：①学习材料的特点；②原有的认知结构；③对学习情境的理解；④学习的心理准备状态（心向）；⑤学习策略的水平；⑥智力与能力；⑦教师的指导22、促进学生有效地迁移：①改革教材内容，促进迁移；②合理编排教学方式，促进迁移；③教授学习策略，提高学生的迁移意识；④改进对学生的评价23、知识直观效果的提高：①灵活选用实物直观和模象直观；②加强词与形象的配合；③运用感知规律，突出直观对象的特点；④培养学生的观察能力；⑤让学生充分参与直观过程24、运用记忆规律，促进知识保持（提高记忆效果）：①明确记忆目的，增强学习的主动性；②理解学习材料的意义；③对材料进行精细加工，促进对知识的理解；④运用组块化学习策略，合理组织学习材料；⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；⑥有效运用记忆术；⑦适当过度学习；⑧重视复习方法，防止知识遗忘25、态度和品德的培养方式：①有效的说服；②树立良好的榜样；③利用群体的约定；④价值辨析；⑤给予适当的奖励和惩罚26、不良行为矫正策略：①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；②保护自尊心，培养集体荣誉感；③讲究谈话艺术，提高道德认知；④锻炼与诱因作斗争的毅力，巩固新的行为习惯；⑤注重个别差异，运用教育机智27、维持课堂纪律的策略：①建立有效的课堂规则；②合理组织课堂教学；③做好课堂监控；④培养学生的自律品质28、心理健康的标准：①自我意识正确；②人际关系协调；③性别角色分化；④社会适应良好；⑤情绪积极稳定；⑥人格结构完整29、创造性思维特征：①新颖独特性；②多种思维的结晶；③创造性想象的积极参与；④灵感状态简答题（教育学）1、教育的本质（教育是培养人的活动）：①培养人划分了教育活动和其他社会活动的区别②培养人确证了教育的存在特性③培养人是教育的主体活动2、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；②学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素；3、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现（特殊功能）：①学校教育对于个体发展做出社会性规范；②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；④学校教育具有加速个体发展的特殊功能4、教育目的的选择和确立的依据：①特定的政治、经济、文化背景；②人的身心发展的特点和需要；③人的教育理想；④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说5、素质教育的内涵：①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神和勇于实践能力为重点的教育；6、素质教育的意义：①素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；②素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势；③素质教育有助于受教育者全面发展的落实7、实施素质教育的措施：①改变教育观念；②转变学生观；③加大教育改革的力度；④建立素质教育的保障机制；⑤建立素质教育的运行机制；⑥营造良好的校园文化氛围8、现代教育制度的发展趋势：①加强学前教育与小学教育的衔接；②强化普及义务教育，延长义务教育年限；③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的大众化；⑤终身教育体系的建构；⑥教育社会化与社会教育化；⑦教育的国际交流加强；⑧学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化9、我国现行学校教育制度的改革：①适度发展学前教育；②全面普及义务教育；③继续调整中等教育结构；④大力发展高等教育10、课程的意义：①课程是学校培养人才蓝图的具体表现；②课程是教师从事教育活动的基本依据；③课程是学生获取知识的主要来源；④合理的课程设置对学生的全面发展起着决定性作用；⑤课程是评估教学质量的主要依据和标准11、教科书编写应遵循的基本原则和要求：①科学性与思想性相统一；②强调内容的基础性与适用性；③知识的内在逻辑和教学法要求统一；④理论与实践统一；⑤教科书的编排形式要有利于学生的学习；⑥注意与其他学科的纵向和横向联系12、影响课程实施的因素：①课程改革本身；②学区的特征；③学校的特征；④校外环境13、教学的意义：①教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段；②教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节；③教学是学校教育的中心工作你，学校教育工作必须坚持以教学为主。

教师招聘考试简答题总结教师招聘考试，作为选拔教师人才的重要环节，经常涉及到简答题。

本文将对教师招聘考试中常见的简答题进行总结并提供相关答案，以供考生参考。

以下是教师招聘考试中常见的简答题以及相应的答案。

1. 请简述你对素质教育的理解。

素质教育是以培养学生的全面发展为目标的一种教育理念。

它不仅关注学生的学术能力，还注重培养学生的人文素养、社会责任感和创新能力。

素质教育通过培养学生的学术能力、艺术修养、体育素质等多个方面，以提高学生整体素质和综合能力为目标，旨在培养学生成为有社会责任感和创新能力的终身学习者。

2. 高效课堂教学的要素有哪些？高效课堂教学的要素包括准备充分、教学目标明确、教学内容生动有趣、教学方法多样化、学生参与积极、师生互动良好、教学评价及时有效等。

3. 请简述你对教育教学改革的认识。

教育教学改革是指以质量为核心，以提高人才培养质量为目标，通过改革教育教学方式、内容、方法和评价体系等方面，以促进学生全面发展和创新能力培养为导向的一系列改革措施。

教育教学改革旨在适应社会发展需求，提高教育教学质量，培养符合时代需求的优秀人才。

4. 请谈谈你对学科综合素质评价的看法。

学科综合素质评价是一种综合性的评价方法，旨在全面了解学生的学科知识、综合素养和学科能力。

学科综合素质评价注重从多个维度评价学生的学习情况，包括学科基础知识掌握、学科能力发展、综合素质培养等方面。

通过学科综合素质评价，可以更加客观地了解学生的学习状况，帮助学生全面发展并针对个体差异提供个性化教育。

5. 请谈谈你对教师职业道德的理解。

教师职业道德是教师在职业活动中应当遵循的道德规范和职业操守。

教师职业道德包括尊重学生、关爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作等方面。

作为一名教师，应注重自身道德修养，以身作则，给予学生正确的引导，为学生提供良好的示范，为学生的健康成长与发展负责。

总结：通过以上简答题的回答，我们可以看出准备教师招聘考试时，需要准确理解相关概念，并能够运用自己的知识和经验进行深入分析，以便给出清晰明确的回答。

教师招聘考试：必背简答题（小学岗）1.简述20世纪以后的教育特点（1）教育终身化（2）教育全民化（3）教育民主化（4）教育多元化（5）教育现代化要点速记：全民多现身2.简述生产力对教育的制约作用（1）生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模。

（2）生产力的发展水平制约着教育体制、结构的变化。

（3）生产力发展水平制约着教学的内容与手段。

要点速记：水蝌蚪，方结龟3.简述教育对文化发展的促进作用（1）教育具有传递和保存文化的作用。

（2）教育具有传播、交流文化的作用。

（3）教育具有选择、提升文化的作用。

（4）教育具有更新、创造文化的作用。

要点速记：两传选新促文化4.简述社会政治经济制度对教育的制约作用（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。

（2）社会政治经济制度决定教育的领导权。

（3）社会政治经济制度决定受教育的权利。

要点速记：两权一目的5.简述我国现阶段的教学任务（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。

（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。

（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

要点速记：双基+ 全面发展（德、智、体、美等方面全面发展）。

6.简述上好课的具体要求（1）目的明确。

（2）内容正确。

（3）方法得当。

（4）结构合理。

（5）语言艺术。

（6）气氛热烈。

（7）板书有序。

（8）态度从容。

要点速记：明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容。

7.简述班级授课制的优缺点（1）班级授课制的优点①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的作用。

（2）班级授课制的缺点①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；④教学内容和教学方法的灵活性有限。

历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附答案)答：课程是指学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。

1.教育是一种社会实践活动，旨在培养人类社会中的人。

2.教育活动具有目的性、实践性、双边性、三要素和多功能等特点。

3.教育学是一门科学，研究教育现象和规律。

4.教师研究教育学可以担负历史使命，掌握科学和艺术，理解职业和规律，提高效果和进行改革。

5.教育的两条基本规律是教育与社会发展相互影响相互制约，教育与教育对象相互影响相互制约。

6.素质教育的目的是完善和提高人的素质，注重开发人的潜能。

7.义务教育是国家规定的国民基础教育，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证。

8.教育与学生身心发展的关系是辨证的，教育促进学生发展，但受学生身心发展状况的制约。

9.教书和育人的关系是教师工作的形式和本质，通过教书传授知识技能和进行思想教育，发展学生的各种心理品质。

10.教师劳动的性质是复杂而繁重的培养人的脑力劳动。

11.教师的素质结构和修养包括思想、政治、道德、心理素质及其修养、文化素质及其修养、教育能力及其修养和教育机智。

12.我国社会主义学校师生关系的内容包括民主平等、爱生尊师、心理相容和教学相长。

13.我国社会主义的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，必须为社会主义现代化建设服务，并与生产劳动相结合。

14.课程是学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。

答：思想品德教育的任务是培养学生正确的政治方向和思想观念，促进学生道德品质的全面发展，使学生能够积极投身社会主义现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

同时，思想品德教育也要关注学生的心理健康和人格塑造，帮助学生养成正确的人生观、价值观和行为规范。

答：心理现象是指人类在心理活动中所表现出来的各种现象。

它可以分为感觉和思维两类。

感觉是指人类通过感官器官接收外界的各种刺激，产生视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感觉。

1.简述教育的概念答：（1）教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传承生产经验和社会生活经验的基本途径（2）教育是人类特有的现象，与人类几乎是同时产生的。

教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。

当生产力发展到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。

（3）教育与社会的发展、教育与人类的发展有着本质的联系，教育为社会的发展、为人类的发展提供了保证，同时，社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求，从而促进教育的不断发展。

（4）教育分为广义的教育和狭义的教育。

广义的教育是指凡是增进人们的知识的技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

狭义的教育则是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要是指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着希望方向变化的活动。

2.简述现代教育制度的发展趋势。

答：20世纪以后，随着以信息科学技术、生命科学技术、能源科学技术以及环境保护技术和管理技术等为主要标志的新科技革命，使人类社会进入到了一个各方面发展都非常有序而且变革更深刻、发展更为广泛的阶段。

与之相适应，现代教育制度出现了以下发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度要有利于国际交流。

（关于每一点要展开叙述）3.简述20世纪后的教育特点答：经过了不断的发展和变革，进入20世纪以后，世界出现了社会主义与资本主义两大阵营的对垒，电气化革命在主要国家已经完成，两次世界大战深刻地改变了世界的格局，民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股最强大的潮流。

20世纪以后的教育特点主要体现以下几个方面，（1）教育的终身化、（2）教育的全民化、（3）教育的民主化、（4）教育的多元化、（5）教育技术的现代化。

1.请简述教育的政治功能。

1.【参考答案】①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育是一种影响政治经济的舆论力量③教育可以促进民主记忆口诀：“人鱼公主”2.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。

2.【参考答案】学校教育在人的发展中起主导作用的原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

记忆口诀：“三有教师全面影响学生”3.简述现阶段我国教育目的的基本精神。

3.【参考答案】①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。

③适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

记忆口诀：“接班人全面发展适应时代”4.简述素质教育的基本内涵。

4.【参考答案】①素质教育以提高国民索质为根本宗旨②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育记忆口诀：“提素个性创两全”5.简述教师劳动的特点。

5.【参考答案】教师劳动的复杂性和创造性;教师劳动的连续性和广延性;教师劳动的长期性和间接性;教师劳动的主体性和示范性;教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性记忆口诀：“复连长主动”6.我国现阶段的教学任务有哪些?6.【参考答案】①传授系统的科学基础知识和基本技能。

这是教学的首要任务。

②发展学生的智力、体力和创造才能。

③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

④关注学生的个性发展。

记忆口诀：“一个创双基，德智体美世界观”7.教学过程的基本规律有哪些?7.【参考答案】①间接经验与直接经验相结合的规律②掌握知识与发展智力相统一的规律③传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)④教师的主导与学生的主体相统一的规律记忆口诀：“舰长传教”8.什么是直观性教学原则?其贯彻要求有哪些?8.【参考答案】直观性教学原则指的是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

教育学1.近代社会教育特点：公义世法2.简述赞可夫提出的五条教学原则高难度原则，高速度原则;理论知识起指导作用，理解学习过程原则；是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

3.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？全民多现身+全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。

4.简述学习和研究教育学的意义●有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能●有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践●有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量●有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。

5.简述学校产生的条件●社会生产力水平提高●脑力劳动与体力劳动相分离●文字的产生●国家机器的产生6.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势●加强学前教育并重视与小学教育的衔接●强化普及义务教育、延长义务教育年限●普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展●高等教育类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化●教育制度有利于国际交流7.教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化8.杜威：《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》《我们怎样思维》《明日之学校》教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育从做中学五步探究教学法：困难、问题、假设、验证、结论9.简述教育学未来的发展趋势●教育学研究问题领域的扩大●教育学研究学科基础的扩展●教育学研究范式的多样化●教育学的进一步分化与综合●教育学与教育改革的关系日益密切●教育学的学术交流与合作日益广泛。

10.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面●政治经济制度决定教育的领导权●政治经济制度决定受教育权●政治经济制度决定着教育目的●政治经济制度决定着教育内容的取舍●政治经济制度决定着教育体制●教育相对独立于政治经济制度。

11.简述教育对政治经济制度的影响●教育培养出政治经济制度需要的人才；●教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；●教育促进民主化进程，但对政治经济制度不不起决定作用。

教师招聘考试简答题汇总(附答案)1.近代社会教育的特点是公义世法。

这意味着教育应该是公正和平等的，同时也应该遵循国家法律和道德规范。

2.___提出了五条教学原则，包括高难度原则、高速度原则、理论知识起指导作用原则、理解研究过程原则和所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

3.20世纪以来，教育改革和发展呈现出许多新的特点，包括全民多现身、全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化和教育具有科学性。

4.研究和研究教育学对于构建教师合理优化的知识结构、提高教育理论水平和实际技能、树立正确的教育观、掌握教育规律、指导教育实践、树立正确的教学观、掌握教学规律、提高教学质量以及掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作都有利。

5.学校的产生条件包括社会生产力水平提高、脑力劳动与体力劳动相分离、文字的产生和国家机器的产生。

6.现代教育发展趋势包括加强学前教育并重视与小学教育的衔接、强化普及义务教育、延长义务教育年限、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展、高等教育类型日益多样化、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化以及教育制度有利于国际交流。

7.教育学的发展经历了萌芽、独立、多元化和现代化阶段。

8.___的著作包括《民主主义与教育》、《我的教育信条》、《学校与社会》、《我们怎样思维》和《明日之学校》。

他认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造，学校即教育从做中学。

他提出了五步探究教学法：困难、问题、假设、验证和结论。

9.教育学未来的发展趋势包括研究问题领域的扩大、研究学科基础的扩展、研究范式的多样化、进一步分化与综合、与教育改革的关系日益密切以及学术交流与合作日益广泛。

10.政治经济制度对教育的制约作用表现在决定教育的领导权、受教育权、教育目的、教育内容的取舍和教育体制等方面。

但教育相对独立于政治经济制度。

11.教育对政治经济制度的影响包括培养出政治经济制度需要的人才、通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度以及促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

小学教师招聘考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学生的思维特点主要是（）A. 抽象逻辑思维占主导地位B. 具体形象思维占主导地位C. 直观动作思维占主导地位D. 以上三种思维都存在2. 下列哪项属于义务教育的特征？A. 强制性B. 免费性C. 普及性D. 以上都是3. 在小学教育中，教师在课堂上提出问题，鼓励学生发散思维，培养学生的创造力。

这种教学方法属于（）A. 启发式教学B. 注入式教学C. 巩固式教学D. 评价式教学4. 小学低年级学生常常出现粗心大意、注意力不集中等问题，这主要与他们大脑的（）特点有关。

A. 兴奋过程占优势，抑制过程不稳定B. 兴奋过程和抑制过程都比较稳定C. 抑制过程占优势，兴奋过程不稳定D. 抑制过程占优势，兴奋过程不稳定5. 下列哪种评价方式不适合于小学教育？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 绝对性评价D. 相对性评价二、简答题（每题5分，共25分）1. 请简述小学教育的目的。

2. 请简述小学班级管理的主要任务。

3. 请简述小学教师在教学过程中应遵循的教学原则。

4. 请简述小学生心理发展的主要特点。

三、案例分析题（每题10分，共20分）1. 案例一：小明是一名小学四年级的学生，他聪明好学，成绩优异，但性格内向，不善与人交流。

在一次课堂上，老师提问了一个简单的问题，小明正确地回答了问题，但声音很小，老师没有听清楚。

请根据这个案例，回答以下问题：（1）请分析小明在课堂上的表现可能给他的学习带来的影响。

（2）作为教师，应该如何帮助小明改善这一状况？2. 案例二：小华是一名小学一年级的学生，他活泼好动，但上课经常注意力不集中，喜欢和同学说话，做一些小动作。

请根据这个案例，回答以下问题：（1）请分析小华在课堂上的表现可能给他的学习带来的影响。

（2）作为教师，应该如何帮助小华改善这一状况？四、论述题（每题10分，共20分）1. 请论述小学教师应具备的专业素质。

1、简述教师职业道德规范的八条要求。

答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。

（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。

（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。

（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。

（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。

（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。

（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。

（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

8、简述儿童发展的特点。

答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。

9、简述教师的社会作用。

答：教师的社会作用主要有三：（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；（2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。

13、简述德育的主要功能。

答：德育的主要有三大功能：（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。

（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。

（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。

14、简述中小学德育的主要任务。

答：中小学德育有四大主要任务：（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；（3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。

以上四方面紧密联系，互相促进。

重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯。

17、简述中小学教学的基本任务。

答：中小学教学有三大基本任务：（1）学习基础科学文化知识和基本技能；（2）培养学生的各种基本能力；（3）养成和发展情感、态度、价值观。

素质教育的内容1.政治素质教育, 思想素质教育, 道德素质教育, 科学文化素质教育, 身体素质教育, 心理素质教育2.教育的政治功能3.通过传播一定的政治形态, 完成年轻一代的政治社会化；通过选拔和培养专门的政治人才, 促进社会政治的稳定、完善、发展；通过舆论思潮对社会政治产生影响。

4.教师在使用说服法时应注意的事项5.要实事求是地提供信息；说服要晓以利害；要注意双面宣传和单面宣传相结合；考虑学生的原有态度, 在学生原有态度的基础上循序渐进地逐步提高。

6.制约课程的主要因素社会需要；学科知识水平；学习者身心发展的需要；课程理论5.课外活动的特点组织上的自主自愿性；形式上的灵活多样性；内容上的灵活性和广泛性；过程上的实践性6. 终身教育的特性: 民主性；形式多样性；连贯性；自主性7.测量和评价的功能1）促进教师教学: 了解学生的起点行为；作为改进教学的参考；确保教学目的达到；评定学生的学习成果。

2）促进学生学习: 诊断学习的作用；帮助学习的作用3）促进管理水平的提高: 对教师的管理；对管理工作的促进8.问题解决的影响因素及特征主观因素: 个体已有的知识经验；认知结构；动机强度；智力水平；定势；功能固着客观因素: 问题本身特点；外界环境特征: 目的的指向性；认知操作性；情境性；经验性9.学生中心课堂的优缺点优点: 1）重视学生学习活动的心理准备, 在课程设计与安排上满足儿童的兴趣有很大的灵活性, 调动了学生学习的主动性和积极性2）强调实践活动, 重视学生亲自体验获得直接经验, 要求学生主动探索, 有利于培养学生解决实际问题的能力。

3）强调围绕现实生活各个领域精心设计组织课程, 有利于学生对世界的完整认识。

缺点：过分夸大了儿童个人经验的重要性, 忽视了学习本身的内在联系和顺序, 只能使学生获得零碎的知识片段, 不能掌握系统的文化知识, 降低学生的知识水平。

10.教育的经济功能教育是劳动力再生产的基本途径；教育是学科技术再生产的有效形式；教育是创造与发展新的科学技术的重要基地11.环境在人的发展中的作用: 环境使遗传提供的可能变为现实；环境制约着身心发展的水平、方向, 影响人的身心发展进程和速度12.教师成长的影响因素：1）个人因素, 包括教师的自我评价、师德状况、人际关系、认知能力等2）情境因素指教师的学习工作环境, 有学校体制, 教学小组与部门、课堂3）系统过程, 具体有考研活动、反思训练等等。

学校产生需要具备的条件：1.社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一局部人可以脱离生产劳动，同事体力劳动和脑力劳动分工，开场出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生，2.具有相当数量的经历积累，为学校交予提供特定的教育内容3.文字等记载和传递文化的工具到达了一定水平。

2、奴弟社会教育和封建社会教育同属古代教育的范畴，其特点：1.教育从社会生活特别是生产劳动中别离出来，但学校教育与生产劳动别离，学校轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，轻视生产知识的传授2.学校教育为奴棣主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性，等级性3.根本的教学组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动承受的过程现代教育的特征：1.教育同生产劳动从别离走向结合2.教育的日趋普及性和多样性3.教育的科学化水平日益提高4、20世纪六七十年代以来，教育出现的新特征：1.教育逐渐走向民主化，教育的效劳性、可选择性、公平性和公正性成为学校改革的根本价值诉求2.以现代信息技术为根底的学校教育网络逐步简历，学校的教育教学时空得根本性改变3.教育的功能得到全面理解，除了教育的生产性以外，教育的政治性和文化性成为备受人们关注的教育性质，教育在政治改革和文化建立中的公用进一步得到系统和深刻的认识4.教育的国际化和教育的外乡化趋势同时彰显，教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的根本理念，阶段性教育想终身教育转1教育学的萌芽阶段〔从奴隶社会到17世纪〕柏拉图——?理想国? 亚里士多德——?政治学?昆体良——?雄辩术原理??论演说家的教育?〔誉为欧洲古代教育理论开展的最高成就〕朱熹——?四书集注? 韩愈——?师说?2教育学的创立阶段〔17世纪到18世纪〕英国哲学家培根——?论科学的价值和开展?首次把教育作为一门独立的科学确定下来夸美纽斯——?大教学论?是近代独立形态的教育学的开端3.科学教育学阶段〔18世纪末到19世纪上半叶〕赫尔巴特——?普通教育学?第一部科学形态的教育学是教育科学形成的标志4教育学的多元开展阶段〔19世纪末到20世纪初〕实验教育学——梅伊曼和拉伊倡导通过科学意义的观察和实验方法研究和构建教育学的理论和体系儿童中心主义——杜威倡导教育即生活学校即社会以儿童经历活动为中心5教育学的分化和拓展阶段〔20世纪中期至今〕、教育学的学科特点一.教育学的开展趋势二.教育学的价值“科学的〞认识方式的教育学能够有效的解决教育问题 3.作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通三.作为一门学科的教育学在教育理论和理论工作者、教育时间和教育实际工作者之间扮演着一种“中介〞作用，表达在：1.通过启发教育时间工作者的教育自觉，使他们不断的领悟教育的真谛，形成科学的教育观，增强做好教育工作的自觉性和预见性2.通过获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野，提高全面分析和解决教育问题的能力，3.促进教育工作者养成正确的教育态度，培植坚决的教育信念4.提高教育实际工作的自我反思和开展能力，促进教师专业开展水平5.优化教师的教育思维，为成为研究型教师大侠思想根底6.通过传播教育理论，改善全数汇的教育舆论环境和教育观念，从而推动教育改革，促进教育事业开展教师如何学习教育学经济对教育的决定和制约：1.经济开展对教育的需求是促进教育开展的动力2.经济开展水平决定和制约教育开展的规模和速度以及教育的内部构造 3.经济开展水平决定和制约教育目的4.经济开展水平决定和制约学校的课程设置与内容 5.经济开展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用教育的经济功能政治制度对教育的制约作用：1.政治制度决定教育的领导权 2.决定受教育的权利和程度 3.决定教育目的，教育政策，教育制度和教育内容体系教育的政治功能：教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化 2.教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定，完善和开展3.教育通过形成舆论、思潮、对社会政治产生影响社会文化对教育的制约作用：1.社会文化标准影响着教育的价值取向，制约人的教育观念2.社会文化影响教育内容3.社会文化还具有非正式的教育作用教育的文化功能人口对教育的制约作用：1.人口影响着教育开展的战略目标及其战略重点2.人口数量制约着教育开展的规模，速度和教育经费 3.人口构造对教育构造的影响4.人口质量影响教育质量教育优化人口的功能教育的独立性表达在遗传素质在人的开展中作用环境在人开展中作用：1..环境使遗传提供的可能性变为现实 2.环境制约那么身心开展的水平，方向，影响人的身心开展得进程和速度教育在人开展中作用：1.学校教育具有明确的目的性和方向性 2.学校教育具有较强的方案性，系统性以及高度的组织性3.学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作4.学校教育能对影响学生开展的因素加以调节，控制和利用以最大限度的有利于学生的开展个体主观能动性在人开展中作用个人本科论〔卢梭，帕克，受伦。