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信息技术在中职英语教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的迅速发展和普及，其在教育领域的应用也日益受到重视。
中职英语教学作为培养学生英语语言能力和职业技能的重要环节，如何有效地利用信息技术提升教学质量已成为教育工作者和研究者们关注的焦点。
在过去的传统教学模式下，中职英语教学往往是以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践的环节。
而信息技术的引入，可以为教学带来全新的可能性。
通过多媒体教学、虚拟实验室、在线学习平台等工具，教师和学生之间的互动更加灵活，学生可以在更具趣味性和参与性的环境中学习英语知识和技能。
深入研究信息技术在中职英语教学中的应用，探讨其优势与挑战，对于促进英语教学模式的创新和提升教学效果具有重要的实践意义。
本文旨在探讨这一问题，并为未来信息技术在中职英语教学中的发展方向提供一定的参考和建议。
1.2 研究意义信息技术在中职英语教学中的应用是当今教育领域的热点话题，其在教学中的作用和影响备受关注。
本文旨在探讨信息技术在中职英语教学中的应用情况，深入分析其优势和挑战，并展望未来的发展方向，从而揭示信息技术给中职英语教学带来的改变和重要性。
信息技术的发展已经深刻改变了教育教学的方式和模式，对中职英语教学也具有重要意义。
通过信息技术，教师能够更好地为学生提供资源和支持，提高教学效果和质量。
学生通过信息技术学习，可以更好地发展自主学习能力和创新意识，提高英语水平和综合素质。
在这个信息化的时代，研究信息技术在中职英语教学中的应用意义重大。
通过深入研究信息技术的应用场景和方法，可以更好地指导教师在教学实践中有效运用信息技术，提升教学质量和效果。
了解信息技术在中职英语教学中的优势和挑战，有助于教育管理者和决策者更好地规划教育发展和培养人才。
本研究的意义在于推动信息技术在中职英语教学中的应用和发展，促进教育教学创新和提高教育质量。
希望本文的研究成果能为中职英语教学的不断改进和创新提供有益的参考和支持。
信息技术在中职英语教学中的应用信息技术在中职英语教学中的应用为教学提供了全新的教学手段。
传统的英语教学主要依靠教师讲解、课本复印件和口头练习，而信息技术的应用则可以通过多媒体课件、电子教材和网络资源等方式来进行教学。
通过使用多媒体课件，教师可以将图文、音频和视频等资源进行整合，使得教学内容更加直观、生动，激发学生的学习兴趣。
利用电子教材和网络资源进行教学可以丰富教学内容，提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。
信息技术在中职英语教学中的应用为学生提供了更多的学习途径和学习资源。
传统的英语教学主要以课堂讲解和课本阅读为主，而信息技术的应用则可以通过网络学习平台、英语学习App和在线课程等为学生提供更多、更广泛的学习资源。
通过网络学习平台，学生可以随时随地获取英语学习资料，进行自主学习和课外拓展，提高学习效率。
英语学习App和在线课程也为学生提供了更加灵活的学习方式，可以根据自己的学习需求和兴趣进行学习，激发学生的学习动力。
信息技术在中职英语教学中的应用提供了更多的互动交流机会。
传统的英语教学主要以教师讲解和学生听课为主，而信息技术的应用则可以通过电子白板、在线讨论和虚拟课堂等方式进行互动交流。
通过使用电子白板，教师可以实时展示和记录学生的回答，提高学生的参与度和注意力；通过在线讨论和虚拟课堂，学生可以自由表达自己的观点，进行互动交流，提高学习效果。
信息技术的应用也可以使得学生们更容易在英语学习中找到合适的语众交流对象，促进学生之间的合作与共同进步。
信息技术在中职英语教学中的应用提高了教学管理的效率。
传统的英语教学主要以纸质教学资料和课堂考核为主，而信息技术的应用可以通过电子教务系统、在线测验和学习追踪系统等方式进行教学管理。
通过使用电子教务系统，教师和学生可以进行课表安排、学生成绩查询和课程资料上传等管理，提高了教学管理的便捷性和准确性；通过在线测验和学习追踪系统，教师可以进行学生学习效果的跟踪和分析，及时了解学生的学习情况，提高了教学管理的针对性。
附件3濮阳市教育科学规划课题结项鉴定审批书立项编号课题名称《信息技术在中职英语教学中的创新应用》学科分类学科类主持人所在单位台前县职业高中填表日期 2017年3月濮阳市教育局制－１－声明本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；濮阳市教育局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。
特此声明。
项目主持人（签章）年月日－２－填表说明一、本表仅适用于濮阳市教育科学规划课题结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。
三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。
以上材料经项目主持人所在单位审查后，报送所在县区教科所（教研室），各县区和实属学校集中报送到市教育局教育科学规划课题领导小组办公室；同时报送相关文档的电子版。
四、濮阳市教育科学规划课题领导小组办公室通讯地址：濮阳市振兴南路12号，电话：8991782，电子邮箱:zhyd66@－３－一、数据表－４－二、总结报告－５－－６－－７－－８－－９－－１０－三、课题组的主要阶段性成果注：1、课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。
可加行、加页。
2、主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。
四、初审鉴定意见－１１－五、项目鉴定审批意见－１２－。
现代信息技术在中职英语教学中的应用【摘要】现代信息技术在中职英语教学中的应用正在逐渐深入到教学实践中。
本文探讨了利用多媒体教学手段增强学生学习兴趣、在线教育平台提供更多学习资源、利用语音识别技术提升口语表达能力、个性化学习系统帮助学生自主学习以及虚拟实景教学提升学生实践能力等方面。
现代信息技术为中职英语教育带来了新的发展机遇，它能够提高教学效率和学习成果。
中职英语教师应积极应用信息技术，不断探索最佳实践，以更好地促进学生的英语学习。
通过结合传统教学方法和现代信息技术手段，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，让学生更加积极主动地参与学习过程，从而取得更好的学习效果。
【关键词】现代信息技术，中职英语教学，多媒体教学，在线教育平台，语音识别技术，个性化学习系统，虚拟实景教学，学习兴趣，口语表达能力，自主学习，实践能力，发展机遇，教学效率，学习成果，最佳实践。
1. 引言1.1 现代信息技术在中职英语教学中的应用现代信息技术在中职英语教学中的应用是一个引人注目的话题。
随着科技的不断发展，信息技术在教育领域的应用也变得越来越广泛。
在中职英语教学中，现代信息技术的应用不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
利用多媒体教学手段是现代信息技术在中职英语教学中的一大亮点。
通过音频、视频等多媒体形式呈现知识，可以让学生在视听之间更好地理解和消化学习内容。
这种直观、生动的教学方式能够吸引学生的注意力，激发他们学习的热情，提高学习效果。
在线教育平台的出现也给中职英语教学带来了新的可能性。
学生可以在网上获取更多的学习资源，包括教学视频、练习题、学习资料等。
这不仅可以方便学生随时随地学习，还可以为教师提供更多的教学工具和资源，丰富教学内容，提高教学质量。
在口语表达能力方面，利用语音识别技术可以帮助学生更好地练习口语。
通过录音、回放、评分等功能，学生可以及时了解自己的口语表达情况，找出不足之处并加以改进，从而提高口语表达能力。
在中职英语教学中应用信息技术手段提高教学质量的策略研究一、信息技术在中职英语教学中的应用现状随着信息技术的普及和迅猛发展，各种数字化设备如电脑、平板、智能手机等已经成为教育的重要工具。
在中职英语教学中，信息技术的应用已经逐渐普及。
老师可以利用数字化设备来展示教学内容，通过多媒体展示方式更直观地呈现知识。
学生也可以通过电子课本、网络资源等途径获取更多的学习资料。
一些专门为英语学习设计的软件和应用也为学生提供了更多的学习途径和方式。
1. 提供多样化的学习资源信息技术可以为学生提供更加多样化的学习资源。
通过互联网，学生可以获取到各种英语学习资料，包括英语教材、英语学习视频、英语听力材料等。
这些资源可以大大丰富学生的学习内容，提供更多的学习途径。
2. 提高学习兴趣信息技术可以通过图像、声音、视频等媒体形式来呈现学习内容，让学生在学习过程中更容易产生兴趣。
通过英语学习软件和应用，学生可以通过游戏、互动等方式来学习英语，从而提高学习的趣味性。
3. 个性化学习信息技术可以根据学生的学习特点和需求，为其提供更加个性化的学习服务。
通过电子课本和学习软件，学生可以根据自己的学习步伐和理解能力来学习，实现学习的个性化。
4. 提高教学效率信息技术可以帮助教师更好地呈现教学内容，提高教学效率。
通过多媒体展示方式，教师可以更生动地呈现知识，吸引学生的注意力，提高学习效果。
1. 制定合理的信息技术应用计划学校和教师需要制定合理的信息技术应用计划，明确信息技术在中职英语教学中的具体应用目标，确定应用的方式和内容，保证信息技术能够真正提高教学质量。
2. 发展多样化的教学资源学校和教师可以通过购买数字化教材、制作多媒体教学资源、申请教育软件等方式来丰富学生的学习资源。
也可以鼓励学生利用互联网资源来学习，提高他们的学习积极性。
3. 借助专门的英语学习软件和应用在中职英语教学中，教师可以借助专门的英语学习软件和应用，如英语学习网站、英语学习游戏、英语学习APP等，为学生提供更加多元化的学习途径，提高英语学习的趣味性和有效性。
信息技术在中职英语教学中的应用随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐融入了这一潮流。
在中职英语教学中，信息技术的应用不仅可以提高教学效率，还可以提升学生的学习兴趣和学习成绩。
本文将探讨信息技术在中职英语教学中的应用，并分析其对教学效果的提升。
一、多媒体教学多媒体教学是信息技术在中职英语教学中的最常见应用之一。
通过多媒体教学，教师可以利用课件、视频、音频等多种形式的信息载体，更生动地呈现知识，提供更多样化的学习资源。
这不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以提高学生的学习效率。
在中职英语教学中，多媒体教学可以帮助学生更好地理解和记忆英语单词、句型，加深对语言知识的理解，提高学习的效果。
二、网络资源利用信息技术的另一大优势就是丰富的网络资源。
教师可以通过网络，获取到各种英语学习资源，包括英语学习网站、学术期刊、英语教学视频等，为学生提供更多元化的学习资源。
学生也可以通过网络进行自主学习，加深对英语知识的理解和掌握。
通过网络资源，学生可以更轻松地接触到地道的英语听力材料，拓展阅读的广度和深度，从而提高语言应用能力。
三、电子课本应用传统的纸质课本已经不能满足现代学生的学习需求，电子课本的应用成为越来越多学校的选择。
中职英语教学中，电子课本的应用可以让学生通过电子设备随时随地进行英语学习，无需依赖纸质课本，更加便捷。
电子课本还可以具有互动性，丰富的音视频资源，为学生提供更多元化的学习内容，满足不同学生的学习需求。
四、智能化学习工具随着人工智能技术的发展，智能化学习工具也逐渐应用到中职英语教学中。
语音识别技术可以帮助学生更好地进行口语训练、发音练习。
智能化学习工具可以根据学生的学习情况，个性化地推荐学习资源，帮助学生更有针对性地进行学习。
通过这些智能化学习工具，学生可以更加高效地进行英语学习，提高学习效果。
信息技术在中职英语教学中的应用效果显著。
多媒体教学可以提高课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣。
通过多媒体教学，学生可以更生动地了解英语知识，提高学习的主动性。
现代信息技术在中职英语教学中的应用【摘要】现代信息技术在中职英语教学中的应用越来越受到重视。
教学内容的数字化与多媒体化丰富了学生学习的方式，提高了学习的效率和趣味性。
网络教学平台的应用让学生可以随时随地进行学习，打破了时间和空间的限制。
虚拟实验室的建设与应用使学生可以进行更加直观和实际的学习体验。
智能化教学辅助工具的使用可以提供个性化的学习指导，帮助学生更好地掌握知识。
移动学习的发展与应用让学生可以通过手机等移动设备进行学习，随时随地获取信息。
现代信息技术在中职英语教学中的应用不仅提高了教学效果，还为教师和学生带来了更多便利和可能性。
展望未来，随着技术的不断更新和发展，现代信息技术在中职英语教学中的应用将会更加广泛和深入。
【关键词】现代信息技术、中职英语教学、数字化、多媒体化、网络教学平台、虚拟实验室、智能化教学辅助工具、移动学习、重要性、未来发展、应用。
1. 引言1.1 现代信息技术在中职英语教学中的应用随着信息技术的不断发展，如何将其应用于中职英语教学中已成为教学领域的热门话题。
现代信息技术的应用不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还能够改变传统的教学模式，提高教学效果。
教学内容的数字化与多媒体化是现代信息技术在中职英语教学中的重要应用之一。
通过数字化教学内容，学生可以通过多种形式获取知识，提高学习效率。
多媒体化的教学内容可以吸引学生的注意力，使学习过程更加生动有趣。
网络教学平台的应用也是现代信息技术在中职英语教学中的重要体现。
借助网络教学平台，学生可以随时随地进行学习，不受时间和空间的限制。
教师可以通过网络平台提供在线答疑和作业指导，实现更加个性化和高效的教学。
虚拟实验室的建设与应用为中职英语教学带来了全新的可能。
学生可以在虚拟实验室中进行语言实践和交流，提高语言表达能力和沟通能力。
虚拟实验室还可以提供各种互动场景，让学生在实践中学习，更加深入理解知识。
智能化教学辅助工具的使用也成为现代信息技术在中职英语教学中的重要应用。
信息技术在中职英语教学中的应用随着信息技术的不断发展和应用，它在教育领域中的作用也日益凸显。
特别是在中职英语教学中，信息技术为教师和学生提供了更多的教学资源和交流平台，极大地丰富了教学内容和方法。
本文将从多方面探讨信息技术在中职英语教学中的应用，并分析其对教学效果的影响。
信息技术为中职英语教学提供了丰富的资源，包括网络课件、教学视频、多媒体资料、电子图书等。
教师可以通过网络收集、整理和编辑这些资源，以丰富教学内容和提升教学质量。
学生也可以通过网络平台获取相关学习资料，拓展课外知识，提升英语水平。
信息技术的资源丰富化，使得中职英语教学不再受限于传统的教科书和教学手段，极大地拓宽了教学领域，为教师和学生提供了更多的学习资源。
二、信息技术在中职英语教学中的互动性强化信息技术为中职英语教学提供了更多的互动平台，例如网络课堂、在线讨论、视频会议等。
教师可以通过在线平台与学生进行实时互动，提供答疑解惑、评价反馈等服务，从而更好地辅导学生学习。
学生也可以通过网络平台进行学习交流，相互讨论、分享学习心得，提高学习效果。
信息技术的互动性强化，使得中职英语教学更加灵活多样，提升了学习氛围和效果。
信息技术为中职英语教学提供了个性化定制的学习平台，根据学生的学习水平和兴趣爱好，进行不同程度的课程定制和教学安排。
教师可以通过信息技术分析学生的学习情况，制定相应的个性化学习计划，提供个性化的教学辅导和学习资源。
学生也可以根据自己的学习需求和兴趣爱好，在线选择相关学习内容和课程方式，提高学习积极性。
信息技术的个性化定制性，使得中职英语教学更加符合学生的个体差异，更好地发挥学生的学习潜能。
信息技术在中职英语教学中的实践应用主要包括教学工具的应用、学习资源的共享和学习过程的管理。
教师可以通过信息技术使用各种多媒体工具，进行课堂教学和学科知识讲解，提供更生动、形象的教学方式。
教师还可以通过信息技术共享和管理学习资源，使得学生更方便地获取相关学习资料和工具。
信息技术在中职英语教学中的应用研究发布时间：2021-11-15T14:47:52.876Z 来源：《中小学教育》2021年12月3期作者：龚亚玲[导读] 目前一些英语教师受传统思想的限制，盲目追求学生取得更高的分数，所以在课上通过单纯“口授”的形式向他们讲解本学科的基础知识，如单词、语法、句型等，长此以往，就会让中职学生觉得英语课程非常枯燥，逐渐磨灭他们原有的热情，也不利于促进课堂效率的稳步提升。
为了扭转这种局面，笔者立足于中职学生发展的总体特点，在本文提出来以下几点信息技术与中职英语教学深度融合的策略，希望可以为其他中职教师提供相应的借鉴与参考。
龚亚玲四川省成都市财贸职业高级中学校【摘要】目前一些英语教师受传统思想的限制，盲目追求学生取得更高的分数，所以在课上通过单纯“口授”的形式向他们讲解本学科的基础知识，如单词、语法、句型等，长此以往，就会让中职学生觉得英语课程非常枯燥，逐渐磨灭他们原有的热情，也不利于促进课堂效率的稳步提升。
为了扭转这种局面，笔者立足于中职学生发展的总体特点，在本文提出来以下几点信息技术与中职英语教学深度融合的策略，希望可以为其他中职教师提供相应的借鉴与参考。
【关键词】中职英语；信息化技术；教学方式中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）12-227-01引言英语是一门需要在听、说、读、写上下功夫的科目，因此英语课堂教学方式要有灵活性、趣味性、有效性，从而激发中职学生的英语学习兴趣，培养学生的英语素养。
而信息技术在中职英语教学中的应用，为中职英语教学带来了非常多的可能，可以激发学生的英语学习兴趣，降低学生的理解难度，提高学生的英语语言运用能力。
一、信息技术在中职英语教学中的运用问题（一）目的与手段定位不明晰信息技术在教学中的运用，固然是科学高效的。
但再有效的教学技术，也只是提升教学质量的一种手段。
因此，教师必须对教学目的与手段有正确认识。
信息技术在中职英语教学中的创新应用》市课题中期检查报告书濮阳市职业与成人教育教学改革研究立项项目中期检查报告书项目批准号：无项目名称：《信息技术在中职英语教学中的创新应用》项目负责人：XXX填表日期：2016年4月10日XXX，2016年4月一、项目进展情况1.统一组员思想，明确研究目标自课题立项后，召开课题组成员会议，根据专家提出的建议修改课题研究方案，制订实施方案，并确定成员分工。
这使课题组成员明确了课题研究的意义、目的和任务，并提高了认识，转变了观念。
通过研究和座谈，教师们明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。
这为顺利实施课题研究打下了坚实的思想基础。
2.加强理论研究，提高理论素质课题组全体成员研究相关书籍，充实理论知识。
在集体研究的同时，各成员根据自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。
通过研究，大家对德育有了清晰的认识，为积极参与课题提供了理论支持和动力支持。
3.研讨在课堂教学中利用教学内容进行教学方法和教学模式的创新4.立足本校，实战课堂结合理论研究，课题组在课堂教学中设计轻松、有效、学生感兴趣的活动，并关注新的教学方法及教学模式的应用。
课题组成员人人开设公开课，并针对公开课中暴露出来的不足集思广益，深刻反思。
近期，课题组成员在教材的把握、课堂的调控能力及新的教学方法及教学模式的应用等方面都有较大的提高。
5.走出去，研究他人，拓展视野学校给课题组很多机会走出去参观考察和培训研究，使课题组成员眼界大开，不但研究了先进的经验，扩充了课题研究的内涵，而且认识到学校是我们课题研究的坚强后盾，更加重视课题研究，更加坚定了课题研究的决心。
6.资料的收集与整理在课题实践过程中，每个课题组成员都建立自己的资源库。
课题组要求每个成员及时做好资料的收集与整理，主要有：有关课题的理论文章、教学课件、成功的教学设计、教学反思、评课资料、论文等，每个成员的资源都交给课题组的资料整理员，由整理员进行分类整理，为本课题的研究实践做好收集与整理工作。
“《信息技术在中职英语教学中的创新应用》”研究报告框架第一部分 : 课题研究概述一、课题研究的背景和意义二、课题的研究目标、内容、重点难点及创新之处（一）课题的研究目标（二）课题的研究内容（三）课题研究的重难点问题（四）课题研究的创新之处三、课题的研究思路、方法及实施步骤（一）课题的研究思路（二）课题的研究方法（三）课题研究的实施步骤四、课题研究的预期成果及完成课题的保障条件（一）课题研究的预期成果（二）完成课题的保障条件第二部分：信息技术在我国中职英语教学中的应用现状剖析一、现代信息技术的特征二、现代信息技术在我国教学中的应用状况三、现代信息技术在我国教学中存在的问题三、网络环境对中职学校德育教育的冲击（一）对现有资源的利用率不高（二）对设备的管理方式不合理（三）教师不能熟练使用设备（四）教师授课方法有待提高四、现代信息技术在我国教学中所存在问题的应对策略第三部分：信息技术环境下我校英语现状调查与分析一、信息技术环境下我校英语现状的调查（一）调查目的（二）调查对象（三）调查形式和内容二、信息技术环境下我校英语教学现状（一）课堂交互的问题（二）课堂活动组织的问题（三）学生对课堂教学效果的满意度的问题三、信息技术环境下我校学生的英语学习现状（一）英语基础太差，水平较低。
（二）畏难情绪，缺乏学习兴趣与动机。
（三）教材内容单一，缺乏专业相关性。
四、启发与分析（一）加强教师的知识素养和职业素养（二）提高学习兴趣及内在学习动力（三）充分有效利用多媒体教学资源（四）加强对学生英语学习策略的指导第四部分：信息技术环境下中职英语的转向一、信息技术环境下中职英语教育观念的转向二、信息技术环境下中职英语教育内容的转变三、信息技术环境下中职英语教育角色的转换四、信息技术环境下中职英语教育方法的转向五、信息技术环境下英语评价机制的创新第五部分：我校网络英语教育实践案例一、信息技术环境下学校英语学习的实施策略二、信息技术环境下班级英语课程的开展三、信息技术环境下学校英语教育内容的实效第六部分：结语《信息技术在中职英语教学中的创新应用》研究报告概论“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
”为此，国家对英语教材作了全新的整合，课本中的信息量和阅读量大幅度增加，对学生的英语应用能力提出了更高的要求，传统的教学模式已不能适应这一形势。
因此，信息技术环境下的中职英语学习是一个重要且紧迫的问题。
本课题研究遵循综合概括和继承创新的原则，采用理论与实践相结合的方法，研究了当前网络环境下中职学校的英语学习问题。
主要分六个部分：第一部分主要介绍了课题研究的概述。
包括：课题研究的背景和意义，课题的研究目标、内容、重点难点及创新之处，课题的研究思路、方法及实施步骤，课题研究的预期成果及完成课题的保障条件。
第二部分主要分析了现代信息技术的特征，现代信息技术在我国教学中的应用状况，现代信息技术在我国教学中存在的问题及现代信息技术在我国教学中所存在问题的应对策略。
第三部分是实证部分，通过对信息技术环境下我校的英语教育进行调查，分析了信息技术环境下我校英语学习现状及英语教学现状调查与分析。
第四部分提出了信息技术环境下中职学校英语教育的转向，从教育观念、内容、方法、教育者和评价机制等方面提出了相关的对策，并且阐述了信息技术环境下中职学校德育开展的保障条件。
第五部分通过信息技术环境下我校的英语学习实践案例，阐述了信息技术环境下英语教育的实效。
第六部分为结语，总结本研究的初步成果，分析不足，并且对未来的研究方向提出相关建议。
第一部分课题研究概述一、课题研究的背景和意义英语不是我们的母语，也不是我们的第二语言。
英语教学是一种基于母语环境的外语教学，我们不可能把教室搬到英语国家去学英语，也没有条件给每个学校或每个班级都配备外教，但随着时代的进步和科学技术日新月异的发展，信息技术装备给中学英语教学提供了飞翔的翅膀，因此开展《信息技术在中职英语教学中的创新应用》课题探究有着十分重要的理论和现实意义。
二、课题的研究目标、内容、重点难点及创新之处（一）课题的研究目标1.通过运用信息技术辅助英语教学，改变传统的教学模式，探索一条适合现代中学英语教学的新路子——彻底改变传统的“一块黑板和一支粉笔”的教学模式，充分运用信息技术，自制多媒体课件进行上课。
2.通过信息技术辅助教学，优化学生的学习资源和英语课堂教学，提高学习资源的利用率，使参加实验和研究的班级的英语教学质量与效率有较大幅度的提高。
总体框架：课题组组长制定课题实施方案、计划，负责组织、保障课题的实施；课题组成员按照实施方案进行材料的收集与整理，撰写阶段性总结；最终形成研究报告、教学改革论文等3篇以上，建立相关规章制度。
（二）课题的研究内容1.在信息技术条件下，遵循任务型语言教学途径，结合交际法、折衷法、24字整体教学法、疑--探--展--评等主流教学方法及其他教学方法，进行“阶梯式”、“合作—探究式”、“创新课堂”及其他教学模式的构建尝试。
2.探究信息技术条件下教师角色的转换，把学科教学和信息技术结合起来，实现课堂教学在理念、方法、结构上的协调与创新。
3.研究信息技术条件下学生良好的学习习惯、学习方法、学习方式的形成，以促进学习质量的提高并形成学生终身学习的习惯。
4.结合我校实际，把适合信息技术环境的教学模式和教学方法推向课堂。
（三）课题研究的重难点问题重点：如何充分发挥信息技术的各种功能，使中职英语教学方法、教学模式得到最好的结合。
难点：如何充分发挥信息技术的优势，促进学生良好的学习习惯、学习方法、学习方式的形成和学习质量的提高。
（四）课题研究的创新之处信息技术的发明和使用正改变着我们熟悉的世界，它不仅缩短了国家、个人之间的距离，加快和拓宽了人们活动的速度和渠道，而且改变了人们的思维、工作和学习方式。
本课题研究具有时代性、实践性、针对性。
1.时代性。
关于中职英语课堂教学，国内外有丰富而深入的研究，这些研究和理论具有一定的借鉴和指导意义，同时也有一个校本化的过程。
2.实践性。
中职英语课堂教学的时间和空间的限制，要求教师有时间和效益的观念，而教学效益取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果，这一结果很大程度受教师教学准备、实施、评价策略的影响，提高教学实施过程中对话行为的有效性，无疑对提高课堂教学的效益，起着重要作用。
3.针对性。
大量的听课表明，中职英语课堂教学存在着诸多值得研究的问题，很有必要进行深入的调查研究，以此作为推动教师专业成长的基础，提高课堂教学水平，同时增强他们学习意识、反思意识、研究意识，使他们在行动研究中提高教育科研的水平，进而使我校教科研工作迈上新台阶。
三、课题的研究思路、方法及可行性分析（一）课题的研究思路课题的研究思路：1.研究信息技术条件下英语教学资源整合的理论背景和成果支持。
2.研究《基础教育课程改革纲要（试行）》和新课程标准，为信息技术条件下的英语课的教与学提供方向和资源，使其很好的与新教材资源相结合。
3.探索信息技术条件下教师在提供英语教学资源中的地位和作用——为教与学的整合提供高质量的英语教学资源；学生在信息技术条件下的学习中，教师应该扮演怎样的角色。
4.落实学生探究式学习方式和提高学生学习的积极性和主动性。
5.探究英语课程资源的利用，过去学生获取知识一般局限在求教老师，察看课外资料，在信息技术十分发达的今天，要让学生能够从我们的英语教学资源中获取知识，解决实际问题。
（二）课题的研究方法1.行动研究法。
为了在实践工作中，探索有关优化的途径，我们采用行动研究法，一方面将理论的学习、探索与解决实际问题相结合；另一方面将课题的实际操作者与课题的研究者相结合，协同工作；第三是将学生在自主学习的实际情境下的优化状况同严格条件下的研究相结合。
2.个案研究法。
为了能提供典型的实例，有目标地选择教师的教学和学生学习的个体跟踪实验，进行个案分析，探索网校教学的途径方法。
3.经验总结法。
在研究过程中，不断及时总结成功与失败的经验。
主要经验有：召开工作经验交流会、课题论证会等；集中反馈工作中存在的问题；参加上级组织的各种研讨会，观摩公开课，取长补短等。
4.比较研究法。
为了了解不同科目研究工作的进展，了解相关课题的研究进展，我们采用比较法，来分析研究不同形式，不同方法和不同途径等。
（三）课题的可行性分析1.学校成立课题研究管理机构，由主管教学的副校长负责具体落实，并形成完善的教科研管理制度。
2.制定课题方案实施细则，明确各阶段的研究计划，确保课题稳步进行，并定期对课题组成员的研究情况进行验收和考核。
3.采用集中培训和分散自学的形式进行学习与研讨课题，充分利用学校图书室、电教室、广播室等作为活动基地。
4.课题小组成员均参与过各级各类教科研课题的研究并获奖，核心成员具有广阔的学术背景，学科专业知识扎实，研究经历丰富，研究能力强，从既有研究成果判断，其未来研究成果也是可预期的。
5.课题组围绕该课题开展了周详的前期准备工作，对当地网络环境下的德育教育现状有了初步调查了解，形成了初步方案，并在一些班级进行了尝试。
6.课题组的研究工作已经被纳入学校素质教育的整体计划之中，其研究全程的组织、经费、资料、时间等要素均有切实的机制条例作保障。
四、课题研究的预期成果及完成课题的保障条件（一）课题研究的预期成果（二）完成课题的保障条件我校领导对教研工作十分重视，课题主持人葛邦太是学校教研组长，主要成员赵明是学校教务处主任，课题启动后，学校将在研究经费上予以保障。
学校计算机及网络硬件到位。
学校建立网站,建有多媒体网络教室，教师家里,学校办公室以及教室均开通了网络；每间教室均有多媒体教学设备；网络管理中心为教研组,备课组和教师个人建立了网络文件夹, 极大地方便了教师电子备课,收集和储存资料，有效地实现了资源共享。
同时学校有大量的教育教学理论、教学实践书籍、刊物、教学磁带、VCD和录像带作为课题资料，为课题的开展提供强有力的物质基础。
而且每位课题成员都有电脑，可以相互交流，及时学习先进的教育教学理论。
我们将采取以研促教的策略，把课题的研究和我校的课改结合，抓实过程管理，追求管理实效，促进教学质量的提高。
把课题的研究和我校亟待解决的教学问题相结合，促使研究落到实处，以保证课题的研究取得理想的效果。
第二部分：信息技术在我国中职英语教学中的应用现状剖析随着科学技术的发展，教育现代化是教育发展的一个必然趋势。
然而比起发达国家而言，我国的教育现代化起步较晚，发展水平较低，教育发展到今天，传统的粉笔、黑板加教科书式的教学方法已无法满足现代教育发展的更高要求，而且其教学效率和教学效果是极其有限的。
