Weather Part A let's learn

Unit 3 Weather 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。

共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。

本单元A Let’s talk 部分以“W eather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。

午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot” . B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。

先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New Y ork?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。

Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。

三、学情分析通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。

人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。

在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。

教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。

教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。

教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。

介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。

可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。

2.Presentation学习天气形容词的正确用法。

教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。

3.Practice练习运用天气形容词。

如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。

4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。

可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。

5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。

通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。

教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。

可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

Unit 3 Weather (Let’s learn A Let’s chant)教学设计一．Teaching Analysis本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s chant. 这一单元主要教学内容是学习形容天气英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市气温和天气状况，学习运用warm\ cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况。

本课时单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词，就是weather report对他们来说有些难度，而且运用方面还不够熟练。

二．Teaching Aimsa. 能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。

b. 能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/…来介绍不同地方天气特征。

c. 培养学生自主学习能力和合作精神。

三．Teaching Key Points and Difficulties1. 重点：能听、说、认读单词weather , warm , cold , hot , cool。

2. 难点：运用新学单词和句型模拟天气预报。

四．Teaching Aids：多媒体五．Teaching ProceduresStep1. Warm-up1. Greeting.2. Let’s do ：Go to the…（Unit1 Let’s do.）Step2. Presentation and practice.1. Lead-in不同天气，我们穿不同衣服来适应温度2. Learn the new word—weather.a. 利用学过单词father, mother, brother来学习单词weather发音。

b. 注意“ea”和“th”发音。

3. Learn the English names of the four cities: Harbin, Beijing, Lhasa, Hong Kong4. Learn the new word---cold.a．利用拼读法来学习单词cold。

⼩学英语《Unit3WeatherALetslearn》优质课教学设计、教案PEP ⼩学英语四年级下Unit3 Weather A Let’s learn 教材设计教学内容：Part A: Let’s learn Let’s chant教材分析：本课主要是学习有关天⽓的四个单词：warm, cool, cold, hot 以及句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in....学情分析：四年级学⽣学习教材有⼀年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。

此阶段的学⽣活泼好动，好奇⼼强，勇于尝试，具有⼀定的逻辑思维能⼒和语⾔表达能⼒，并有很强的⾃尊⼼和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显⽰出⾃⼰独特的个性。

教学⽬标：1.知识⽬标：能听、说、认读四个单词：warm, cool, cold, hot.并能在⽇常⽣活中使⽤。

能听懂、会说句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in .. 并能在实际情景中灵活运⽤。

2.能⼒⽬标：理解Let’s learn 部分的weather report，并能⽤英语做简单的天⽓预报。

3.情感⽬标：培养学⽣的注意⼒、观察⼒等综合能⼒，⿎励学⽣积极思维，挖掘学⽣的创新精神。

4.教学重难点：句型：It’s warm/cool/cold/hot in…; 词汇：warm、cool、cold、hot、weather 及单词weather 的发⾳。

5.教具准备：多媒体教学课件、单词卡⽚、城市单词卡⽚教学过程：（⼀）Preparation1. GreetingT: Hello, boys and g irls.Ss: Hello, Miss Yao.T: Great.It’s about 3:30. It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes.T: What’s the weather like today? How do we know the weather?（⼆）PresentationT: This is the weather report. Follow me: weather report.Ss: weather report。

Weather教学设计第一篇：Weather 教学设计Weather 第一课时教学设计一、教学内容：Unit 6 Weather Part A二、设计理念：从语篇教学的理念出发设计本课。

紧贴课文情景设计导入，呈现，操练的教学环节。

始终将目标单词放在具体的语句和情景中教授，操练。

致力做到词不离句，句不离篇。

创设贴近学生生活的情景，促进学生表达的欲望，从而尽力达到学以致用，真正使语言融于生活的目的。

三、教学目标：1.语言知识目标通过本课的学习，学生能听懂、会说snow，cold，rain，warm，weather，coat，but以及句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”、“What do you wear?”、“I wear....”。

2.语言技能目标（1）通过本课的学习，学生能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。

（2）能用英语简要地询问和回答天气情况和人们的着装。

3．情感态度目标通过学习，学生能学会关注天气，合理着装。

四、学情分析：四年级的孩子经过了一年多的英语学习，有了一定的表达基础。

且这个阶段的孩子活泼积极，敢于表达。

使得四年级英语的课堂参与率普遍较高。

本课的功能话题为“天气”，初步引导孩子询问和回答各地的天气情况和人们的着装。

这一话题与学生的日常联系紧密，是一个每天都会碰到的常见话题。

孩子们都乐于表达。

而且在教学过程中我创设了各种丰富的，孩子们熟悉的生活情景，预计能较好地促进他们表达的欲望。

五、重难点和关键： 1.重点：（1）用句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”来询问和回答某地的天气；（2）用“What do you wear?”、“I wear....”来询问和回答着装。

2.难点：（1）weather的发音；（2）理解raining、snowing表示正在发生的天气状况。

3.关键：通过呈现下雪、下雨的动态图并配合背景音效，创设逼真的情景，让学生理解并学会运用“It’s snowing.”、“It’s raining.”来描述正在发生的天气状况。

Unit 3 Weather
Part A Let’s learn & Let’s t alk
观课记录：
尹老师主讲的是人教版四年级下册第三单元Part A第一课时的内容，由于四年级是新教材，所以这部分内容（句型和单词）对学生来说完全掌握有一定的难度，这是一节词汇课，根据小学英语教学模式建构，分为前置学习（情景导入、新知呈现）→交流释疑（巩固操练、展示反馈）→巩固拓展（适度拓展、巩固提升），由于小学四年级学生没有学习音标，不能像其他学科一样先自学完成，所以新知呈现需要老师给予正确的引导。

⑴本堂课尹老师安排了多样的活动，以活动贯穿教学始终，有个人、小组和全班性的，老师教学指导和引领起到了很好的示范作用，通过对话突出了培养学生用英语交流的能力
⑵课始设置了学习目标，让学生明确本节课的具体任务和要达到的目标，创境新颖，吸引学生的兴趣，也为新知识做好了铺垫；
⑶老师注重了评价，以评促学，由老师评到学生评，让学生既是学习者，又是评价者；
⑷美中不足，课堂中学生的参与还不够多，有些学生在后面展示时不敢说，不会说，参与面不大
⑸本节课的内容活动很多，在时间分配上尹老师处理的有些欠缺，分配的不够合理，把写留在了课下，学生少了在课堂上动笔的时间，如果在课的末尾让学生通过动笔抄写单词和句子，边读边写的过程也达到了巩固的效果，也可培养他们在四线格里规范书写的能力；
⑹活动呈现后要一个个落实，如在weather呈现后要多进行操练，让每个学生都能达到朗朗上口，为后面的句子操练做好铺垫。

总的来说，尹老师这节课是节操练扎实，有自我教学风格的好课。