多角度构思立意

《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解作文的构思和立意的重要性。

2. 培养学生从多角度思考问题的能力。

3. 引导学生运用想象和创造力进行作文写作。

二、教学内容1. 作文构思立意的基本概念和原理。

2. 多角度思考问题的方法和技巧。

3. 想象和创造力的运用和实践。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文构思立意的基本概念和原理，引导学生理解作文的重要性。

2. 引导法：通过提问和讨论，引导学生从多角度思考问题，培养学生的思维能力。

3. 实践法：通过写作实践，让学生运用想象和创造力进行作文写作，提高学生的写作能力。

四、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的作文题目，引发学生的兴趣和思考，导入作文构思立意的重要性。

2. 讲解：讲解作文构思立意的基本概念和原理，让学生理解作文的基本结构和要求。

3. 引导：通过提问和讨论，引导学生从多角度思考问题，培养学生的思维能力。

4. 实践：让学生进行写作实践，运用想象和创造力进行作文写作，给予学生适当的指导和反馈。

5. 总结：对学生的写作进行评价和总结，引导学生反思和提高自己的写作能力。

五、教学评价1. 学生写作的质量和创新程度。

2. 学生在讨论和提问中的表现和思考能力。

3. 学生对作文构思立意的理解和应用能力。

六、教学活动设计1. 活动一：作文构思立意讨论会目的：通过小组讨论，让学生从不同角度思考作文题目，培养多角度构思立意的能力。

方法：将学生分成小组，每组选择一个作文题目，讨论并记录下从不同角度构思立意的方法和思路。

步骤：1. 分配作文题目给各小组。

2. 小组内进行讨论，每个成员提出自己的构思立意角度。

3. 记录下每个成员的构思立意方法，并选择最具创意的立意角度进行作文写作。

评价：评价各小组的讨论过程和作文作品的创意程度。

2. 活动二：想象与创造力写作练习目的：通过写作练习，让学生运用想象和创造力进行作文写作，提高写作质量。

方法：给予学生一个抽象的作文题目，要求学生运用想象和创造力，构思出独特的作文内容。

《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解作文的构思和立意的重要性。

2. 培养学生从多角度思考问题的能力。

3. 引导学生运用想象和创造力进行作文写作。

二、教学内容1. 作文构思立意的基本概念和原则。

2. 多角度思考问题的方法和技巧。

3. 想象和创造力的运用和实践。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文构思立意的基本概念和原则，多角度思考问题的方法和技巧。

2. 实践法：引导学生进行作文写作实践，培养运用想象和创造力进行构思立意的能力。

四、教学步骤1. 导入：通过引入一些优秀的作文案例，引发学生对作文构思立意的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解作文构思立意的基本概念和原则，引导学生理解作文构思立意的重要性。

3. 实践：让学生进行作文写作实践，要求学生在写作过程中注重多角度思考问题，运用想象和创造力进行构思立意。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的作文构思立意过程和心得，互相借鉴和学习。

5. 总结：总结本次课程的重点内容，强调多角度思考问题和运用想象创造力的重要性，鼓励学生在以后的作文写作中加以运用。

五、教学评价1. 学生作文写作的效果和质量。

2. 学生在讨论中的表现和参与度。

3. 学生对作文构思立意概念的理解和运用能力。

六、教学资源1. 参考书籍：关于作文构思立意的相关书籍。

2. 网络资源：关于多角度思考问题和想象创造力的相关文章和视频。

3. 作文案例：收集一些具有不同构思立意的作文案例，用于分析和讨论。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解作文构思立意的基本概念和原则，掌握多角度思考问题的方法和技巧，运用想象和创造力进行作文写作。

2. 教学难点：如何引导学生从多角度思考问题，培养运用想象和创造力进行作文构思立意的能力。

八、教学准备1. 课件准备：制作相关的课件，用于讲解和展示教学内容。

2. 作文素材准备：收集一些作文素材，用于学生的实践写作。

3. 讨论分组准备：将学生分成小组，便于进行讨论和交流。

62——作文多角度立意例谈横看成岭侧成峰62透视作文思维多棱镜[材料分析思路]“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样一座山，从不同的角度，得到的感观却很不一样，这是观察角度不同造成的。

观风景是这样，写文章也同理。

同一道作文题，同一段材料，从多个层面上的不同角度，用多种思维方式进行观察、分析、联想，就会“成岭成峰”，而非千篇一律。

因此同学们在构思一篇文章的立意时，要将所给材料的内涵分析透彻，特别是对有思辨难度的作文题，要着重思考可以从哪些角度设定主题，确定出最适合自己的立意，再联系实际，列出可以引用的若干材料、事例。

如此，一篇思路清晰、论述完整、富有浓厚生活气息的文章已经成功了大半。

试以下则材料为例说明。

白纸与作品一位名师带了四个弟子。

学业终了之时，这位名师给了四个弟子每人一张如雪一样洁白的纸，要求他们在规定的时间、规定的地点交出各自的作品，并且郑重声明每人仅此一张白纸，敬请慎重作卷。

第一个弟子拿到白纸不加思索地草率作卷，他首先将正面浙江省桐乡第一中学钟咏亮透视作文思维多棱镜画得一塌糊涂，然后又将反面涂得乱七八糟，结果他的作品成了一幅毫无价值的废品。

第二个弟子瞧着白纸左思右想，极为认真，但他生怕画坏了这张白纸，他惶惶恐恐迟迟不敢下笔，最后他只好交了一张空空如也的白卷。

第三个弟子严肃紧张，他时而思索，时而着笔，忙得不亦乐乎，最后他交了一幅平平凡凡的作品。

第四个弟子深思熟虑、谋划布局，然后他胸有成竹、一挥而就，最后他交了一幅美妙绝伦的作品。

[写作立意方式]一、横向立意。

横向立意，即分别从四个弟子各自的角度入手，探究事物的因果关系，从而得出四个结论。

第一个弟子“不加思索地草率作卷”，游戏人生，害人又害己；第二个弟子“左思右想”，患得患失，前怕狼后怕虎，没有闯劲，一事无成；第三个弟子忙忙碌碌一生，平平淡淡一生，像驴子拉磨原地转着圈圈，不思进取，无所建树；第四个弟子“深思熟虑”，“胸有成竹、一挥而就”，交出了人生满意的答卷。

《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解作文的构思立意的重要性，培养学生的作文思维能力。

2. 引导学生从多角度思考问题，拓宽作文的思路。

3. 培养学生运用想象力进行作文创作的能力。

4. 提高学生作文的表达能力和创新意识。

二、教学内容1. 作文构思立意的基本概念和重要性。

2. 多角度构思立意的方法和技巧。

3. 想象力的培养和运用。

4. 作文实例分析和修改。

三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的作文题目，引发学生对作文构思立意的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解作文构思立意的基本概念和重要性，引导学生认识到作文构思立意对于作文的重要性。

3. 讲解：讲解多角度构思立意的方法和技巧，引导学生从不同角度思考问题，拓宽作文的思路。

4. 讲解：讲解想象力的培养和运用，鼓励学生运用想象力进行作文创作。

5. 练习：给学生提供一个作文题目，让学生运用所学的多角度构思立意和想象力进行作文创作。

6. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出作文中的优点和不足，引导学生进行修改和完善。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文构思立意的基本概念和重要性，多角度构思立意的方法和技巧，想象力的培养和运用。

2. 实践法：让学生进行作文创作实践，培养学生的作文思维能力和表达能力。

3. 互动法：引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学评价1. 学生作文的构思立意是否具有多角度性和创新性。

2. 学生作文的表达能力和想象力运用情况。

3. 学生对作文构思立意的理解和运用情况。

六、教学资源1. 教学PPT：内容包括作文构思立意的基本概念、多角度构思立意的方法和技巧、想象力的培养和运用等。

2. 作文素材库：提供各种类型的作文素材，供学生进行作文创作实践。

3. 作文评价标准：明确作文的评价标准和要求，帮助学生进行自我评价和互相评价。

七、教学准备1. 教师准备教学PPT，并在PPT中插入相关作文素材和案例。

《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解作文的重要性，提高作文的兴趣。

2. 培养学生从多角度思考问题的能力。

3. 引导学生运用想象和创新思维进行作文构思。

4. 提高学生的写作能力，写出有深度、有新意的作文。

二、教学内容1. 作文的基本概念和重要性。

2. 多角度思考问题的方法。

3. 想象和创新思维在作文构思中的应用。

4. 写作技巧和策略。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、多角度思考问题和想象创新思维的方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。

4. 实践法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。

四、教学准备1. 准备相关作文案例，用于分析和讲解。

2. 准备写作练习题目，让学生进行实践。

3. 准备反馈表，用于收集学生的写作反馈。

五、教学过程1. 导入：引导学生思考作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本概念，阐述多角度思考问题和想象创新思维在作文构思中的应用。

3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。

5. 实践练习：让学生进行实际写作练习，指导并反馈。

6. 总结：总结本次课程的重点，布置作业。

六、教学评价1. 评价标准：以学生的写作内容、结构、语言、观点和创新性为主要评价标准。

2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，给予口头反馈和书面反馈。

3. 学生自评和互评：学生对自己的作文进行自我评价，进行同伴评价，互相学习和进步。

七、教学作业1. 作文练习：根据课堂练习题目，完成一篇作文。

2. 作文修改：对已完成的作文进行修改和完善。

3. 阅读作业：阅读一篇优秀作文，分析其构思和立意，下节课进行分享。

八、教学反馈1. 收集学生的写作反馈，了解学生的学习需求和问题。

2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。