走进语文大课堂

语文大课堂六年级上册答案1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、爱而不见（xiàn）B、搔首踟蹰（zhī）(正确答案)C、静女其娈（luán）D、彤管有炜（wěi）2、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、尘嚣xiāo荫庇bì栽种zāi 埋骨máiB、稀疏shū栅栏zhà禁锢gù嬉戏xīC、飒飒sà心弦xuán 挖空kōng 奢华shē(正确答案)D、灵寝qǐn 墓冢zhǒng朝拜cháo 灌木guàn3、1《项链》的作者是莫泊桑，他和欧亨利、契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠。

[判断题] *对错(正确答案)4、56. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．当班主任宣布班委会成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

B．在“创建平安校园”活动中，学校专门开辟了“安全知识宣传”“安全有奖问答”等。

C．立志奋斗才能梦想成真，青年需要创造奋斗精神，在拼搏中放飞人生梦想。

D．惩戒权是教师所固有的一种权力，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。

(正确答案)5、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、收敛（liǎn）贪婪（lán）谆谆教诲（zhūn）B、荫庇（pì）云霄（xiāo）自怨自艾（ài）(正确答案)C、涎水（xián）富饶（ráo）惟妙惟肖（xiào）D、汲取（jí）谄媚（chǎn）一哄而散（hòng）6、29. 下列句子中的加双引号成语运用恰当的一项是（）[单选题] *A．老师突然走进教室，他肆无忌惮的大笑“戛然而止”。

(正确答案)B．她在商场里看到一条名牌裙子极其精美，“天衣无缝”，一时冲动花了半个月的工资把它买了下来。

我走进了小学六年级语文上册的教案课堂，我的心情非常激动，因为我深深地明白一门语文对于一个人来说的重要性。

它不仅仅是一个考试科目，更是我们表达自己的工具，是和别人交流的桥梁。

我准备好了，跟着老师们一起去探索这个课堂。

第一节课是《乡村的夏天》。

在这个课堂上，我发现这里的孩子们也很热爱语文，热爱听故事。

在听完老师的讲解之后，孩子们表现得很活跃，谈论了这个故事中的许多细节，比如说枣树，灌溉水，露天浴场等等。

我惊讶于孩子们对于生活的细致观察力和敏锐度，他们把自己的感受和体验分享给了别人，这样的分享更能让孩子们在课堂中得到成长。

在学习了《乡村的夏天》之后，老师又引导孩子们准备写作业。

孩子们认真地思考，并写下了他们所看到的东西和感受。

对于许多小学生来说写作是一项艰巨的任务，但是在这个课堂上，孩子们表现得非常自信和果敢。

在第二节课中，学生们学习了《仙女镇》，这是一篇寓言式的小故事。

老师把孩子们分为小组，让他们合作设计出这个仙女镇的地图。

孩子们充分地发挥了思维创意，提出了很多有趣的想法，并将他们的想法放入地图中。

孩子们学到了一个有关空间想象力和创意的好方法。

在参加这个课堂的过程中，我很清楚地意识到一个教师怎样把复杂的语文知识渗透到孩子们日常的生活与学习当中。

这个课堂中，老师们注重的是鼓励孩子们使用思维和创造性的方式，这是我们学习语文时应该强调的东西。

在这个课堂上，我还发现了教师的教学方法是非常重要的。

他们使用的教学方法可以让孩子们更好地学习和理解语文的知识。

老师们常常使用表现出学习过程的视觉工具，如影像、图像和标志等等，这对于孩子们在吸收知识上是非常重要的。

我认为小学语文教育非常重要，也是必须深刻理解和学习的一门科目。

我很感激有机会去体验了一下小学六年级语文教案课堂。

通过这次的学习，我更加深入地了解到了教育的真正意义和价值。

语文观课报告（精选7篇）语文观课报告（精选7篇）在现实生活中，报告使用的频率越来越高，不同种类的报告具有不同的用途。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的语文观课报告（精选7篇），欢迎大家分享。

语文观课报告1“这真是精心设计的流程，扎实推进的课堂”在认真地观摩了董老师执教的《两只鸟蛋》一课之后，我由衷地发出这样的感慨，因为这节课，董老师真正实现了从“教课文”到“教语文”的华丽转身，从“文本解读”转向了“能力培养”，更多地关注了学生的主体地位，让我受益匪浅。

下面，我就从董老师本课时教学流程的设计这一方面谈谈我的想法。

一、激发情趣，导入新课教师首先出示图片，渲染气氛：“同学们，春天是一个万物复苏、柳绿花红的季节，你喜欢春天吗?你还能用哪些词来描绘春天?是啊，春天这么美好，你们愿不愿意到大自然中玩一玩呀?小动物也和你们一样，来到了美丽的大自然中。

听!谁来了?哦!是小鸟飞来了，它们你一句我一句，唧唧喳喳的唱的可高兴了”接着提问“那鸟妈妈是怎么把小鸟带到这个世界上来的呢?(加声音，点课件)”从而引出课题。

这一步的设计，以声音和图片为媒介设置情境，引起学生的好奇心，激发学生兴趣，效果很好。

二、初读课文，整体感知教师激发学生的读书兴趣“小朋友们，关于这两只鸟蛋还有一个小小的故事呢!谁想知道?故事就藏在咱们的课本里，快去读读吧!”然后让四位小朋友来接读课文，要求声音洪亮，流利，正确，有感情。

这一步的设计，让学生整体感知了课文内容，而且目标明确，但我觉得在初读课文时就让学生有感情，要求有点高，可以在精读时再让学生达到有感情朗读这个目标。

三、闯关游戏，快乐识字教师带领大家去鸟的王国里看一看，让学生通过四关拿到四把智慧金钥匙，才能顺利到达鸟的王国。

第一关，读带拼音的词语，自由读，请小老师带领大家一起读，拿到金钥匙，见到蜂鸟第二关：去掉拼音读词语，变向开火车读，拿到金钥匙，见到鸵鸟第三关：单个字，男生女生对抗赛读，做猜字游戏认识“捧、抬、投”拿到金钥匙，见到啄木鸟第四关：用“蛋”组词这个环节，把整个识字过程设计成一个闯关游戏，设置四个关卡，一个比一个增加难度，用游戏的形式调动学生识字的积极性，符合低年级学生的认知特点，而且还用做动作猜字的游戏让学生认识新字，学生记忆深刻，也学会了一种新的识字方法。

让生活成为语文教学的大课堂社会生活丰富多彩，而源自生活的语文教学却成了一潭死水，值得我们深思。

其实，只要让语文教学与社会生活紧密相连，改变以往停滞的、机械的、狭隘的教学模式，语文学习的资源和实践机会将无处不在，无时不有。

因而，把语文学习的背景扩大到学生整个的生活世界，将会是语文教学的一条有效之路，也必将使语文教学焕发新的生命力。

一、让语文教学回归生活1.语文教学的外延是生活好多的语文教学内容是学生常见或比较熟悉的生活原型，但绝大多数的学生都是熟视无睹或知之甚少，我们的语文教师也因考试的指挥，失去了应有的生活敏锐感。

其实，只要在教学时指导学生留心观察，通过课内或课外的实际观察去认识生活，就能使学生明白：知识来自生活，生活是对书本知识学习的一种印证、补充、拓展和超越。

如在教学朱自清的《春》一文时，笔者突破了传统的讲课文的封闭性教学模式，采用了开放的教学方式。

课前笔者千方百计收集与春天有关的资料，并发动学生收集，以此来丰富学生的感性认识。

在短短的数天内，学生搜集了许多有关春天的资料，有图片资料、音像资料、文学资料等。

周末，笔者又让学生组成小组进行野外观察，了解家乡春天的特点，增加感性认识和体验。

由于学生在学习课文时有了广阔的认知背景和丰富的情感基础，因此在上课时，兴趣盎然，话语滔滔不绝，充满了灵性和智慧。

2.语文教学方式更加生活化用生活的方式去学习语文，教师教得轻松，学生学得深刻。

改变以往教师一张嘴讲，学生两只耳朵听的学习方式，让学生动起来，用心去体会和感悟，对于提高语文素养有很大的帮助。

（1）让学生的手脚动起来。

语文教学中让学生手脚动起来，是促进学生全身心感受课文的有效手段。

在自主阅读理解的基础上，让学生表演，把语言文字转化为形体运动，提高了学生的语文素养。

上《三顾茅庐》这篇课文时，笔者先让学生分组排练课本剧，每组准备好道具，配上音乐，学生分别扮演刘备、诸葛亮、张飞、关羽，通过语言、神态、动作感悟课文人物的不同特点。

九年级上册语文状元大课堂思考探究本学期我担任九年级(2)班、九年级(5)班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这两个班的语文成绩已经有了较大的改观，由于九年级的学生面临中考，学习的压力很大，并且我也是第一次带初中毕业班，压力不小，但是信心十足。

为了在今年的中考中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相应的措施，总结如下：一、高度关注介绍学生，与学生创建较好亲密的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。

他们有了自己的独立思想意识。

要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。

首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。

还有青春期的迷茫。

如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。

作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

二、紧紧抓住讲课进度，积极探索有效率的教学方法，努力做到因材施教。

掌控课堂节奏，注意学生反映。

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。

课堂内容丰富，翔实。

教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。

这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。

当学生在课堂上有心向学，违反纪律时，我尽量实行最合适的方式或用手势、或用眼光、或用直观的语言及时告诫，尽量并使自己的情绪不受到影响，不带回教学中，防止使原本正常的授课受到冲击，影响教学效果。

由于是九年级的学生，临近毕业，不仅要完成课程教学，还要进行系统的复习，所以必须紧抓授课进度，争取赢得更多是时间进行复习。

初一语文开学第一课教案6篇开学了，对于初一学生的语文开学第一堂应该怎么上呢？首先做好教案是必须的，那怎么做教案呢？为了方便大家，下面是由店铺整理的初一语文开学第一课的教案，希望对大家有所帮助。

初一语文开学第一课教案(一)欢迎大家来到崭新的语文课堂，上次我们已经接受了小初中衔接的辅导，同学们拿到这本七年级上的语文课本也有很长时间了，已经翻阅过的请举手?你们感觉初中语文和小学语文有什么不同的地方?今天这节课，我们先不进入我们的课文学习，我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学习的启动仪式。

这场欢迎仪式将分为三个主题：一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学习的目标。

切入主题之前，我首先要讲一下学习上的要求：⒈准备四本本子：①笔记本(学习日志)：每一天都记号日期，记下错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。

②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学习工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求：①双手放桌上②除规定的讨论朗读时间外，保持教室安静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑：课上完之后，都可以到办公室提出疑问。

⒋作业要求：按时完成作业，字写端正，第二天到校立即上交小组长，没有做完的(包括听默写没有通过)中午到办公室检查，完成后回家预习：字词摘录、课文熟读、思考课后问题一、欢迎大家来到语文大课堂我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的解释是：语言和文字以及语言和文学。

它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得非常开阔。

初中语文的学习内容：⒈课文：现代诗歌、现代散文、民间传说、说明文(科学技术、经济社会)、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。

在我国的教育体系中，语文教学始终占据着举足轻重的地位。

作为一门基础学科，语文不仅关乎学生的语言表达能力，更关乎其文化素养、思维品质和审美情趣的培养。

作为一名语文教师，我有幸参与了一次语文大课堂教学活动，通过与众多同仁的交流和学习，我对语文大课堂教学有了更深刻的认识和体会，以下是我的一些心得体会。

一、激发学生的兴趣，培养学习热情语文大课堂教学的核心在于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在这次教学活动中，我深刻体会到了以下几点：1. 创设情境，引发兴趣。

教师可以通过多媒体、实物、故事等形式，为学生创设生动有趣的情境，让他们身临其境，从而激发他们的学习兴趣。

2. 丰富教学方法，提高课堂趣味性。

教师可以运用游戏、竞赛、角色扮演等教学方法，使课堂充满活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 关注个体差异，尊重学生个性。

每个学生都有自己的兴趣和特长，教师应根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，从而培养他们的学习热情。

二、注重课堂互动，提高教学效果语文大课堂教学强调师生互动，通过互动提高教学效果。

以下是我在这方面的体会：1. 倾听学生的意见，关注他们的需求。

在课堂上，教师要善于倾听学生的意见，了解他们的需求，针对学生的困惑和问题进行解答，使他们在课堂上得到充分的关注。

2. 鼓励学生积极参与，发挥主体作用。

教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。

同时，教师要尊重学生的意见，给予他们充分的表达空间。

3. 创设问题情境，引导学生探究。

教师可以通过提出问题、设置悬念等方式，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

三、强化阅读教学，提升学生素养阅读是语文教学的重要组成部分，也是提高学生素养的关键。

以下是我在这方面的体会：1. 丰富阅读内容，拓宽学生视野。

教师要选择具有时代性、教育性、趣味性的阅读材料，让学生在阅读中感受语文的魅力，拓宽他们的视野。