《爷爷和小树》第二课时教学实录

爷爷和小树（第二课时）本文是关于爷爷和小树（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

一、复习引入：1、出示课题：爷爷和小树（齐读课题）2、复习生字词：出示生字词：齐读——开火车读。

（“热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）二、学习课文1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流）2、学习课文第一段（1）齐读第一段，说说你读明白了什么？（2）出示图：我家门口除了小树，还有什么呢？说话训练：我家门口有（）。

（3）读。

2、学习课文第二段，（1）平时看到的图都是有树叶的，但是你看——（出示图）这课树长什么样子呢？积累：光秃秃光溜溜（2）这是为什么呢？观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树————————————－。

）口语交际：小树，现在你最想说什么？你最需要什么？（3）看，爷爷听到了你们的话，他来了，他在做什么？（出示图）（学生交流）（4）你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：穿衣）（3）你还会说暖和的什么？（4）小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。

（指读，师生评议）（5）小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？读出感谢爷爷的语气。

过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？3、学习课文第三段（1）出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？（2）积累：枝繁叶茂绿油油枝叶茂盛绿树成荫（3）讨论：小树为什么会长得这么好呢？（4）读第三段。

小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）（5）“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？（6）再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。

（指读，评议）（7）口语交际：此时，你们是爷爷，我是小树，你们想对我说些什么啊？（8）指导朗读。

《爷爷和小树》教案第二课时教学目标1．有兴趣地写好“不、开、四、五”四个字，进一步写好汉字的基本笔画。

2．认识本课十个生字，在学习过程中积累识字方法。

3．依自己的个性，有感情地朗读课文，感受到人与周围环境的和谐。

教学重点感受到人与周围环境的和谐。

教学难点感受到人与周围环境的和谐。

教学方法讲授法与合作交流法。

课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时1、导课1．导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。

现在请大家来认读生字。

看谁认得快？2．今天这节课，我们就继续学习，齐读课题《爷爷和小树》。

3．复习“小”。

（1）（遮住课题“小”）问：你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音。

（指名读，齐读）（2）课题里用“小”组的词是“小树”。

（教师范读）“树”是翘舌音，要读准。

“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。

（带读，齐读）4．播放手机精彩的导学成果。

2、新授（一）检查读书。

1．自由读。

2．检查读书情况。

3．齐读课文。

4．总结小组获奖情况。

（二）学习第一段。

1．请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）2．你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树。

）3．指导朗读。

请你用自己喜欢的语气来读读这段话。

（指读、引读）4．指导背诵。

（三）学习第二段。

1．复习“衣”字。

（重点复习新笔画和新偏旁）2．提问：暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（出示图片）让学生理解暖和的衣裳就是稻草。

3．扩散思维：你还会说“暖和的（）”出示“暖和的（）”句式（让学生自由说，只要词语搭配恰当）4．问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷）5．指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。

（四）学习第三段。

过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。

冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。

《爷爷和小树》教案第二课时《爷爷和小树》教案第二课时一、检查生字：小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。

引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。

要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。

看哪个组提的问题多，回答的好。

6、小组回答教师点拨：（1）、“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事——)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。

《爷爷和小树》第二课时教学实录（一）谈话导入。

师：图中的小朋友在干什么？为什么要挂牌？生：让我们保护小树。

师：好，小朋友们真棒！让我们来学习《爷爷和小树》。

《爷爷和小树》有几个自然段？生：3个！师：很好，小朋友们用书本的词语造句吧！谁来？（二）学习课文，朗读感悟。

生：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑起青色的雨伞，小树不热了！师：你们真棒呀，给点掌声给自己。

师：冬天真冷呀！一眼望去全是白雪茫茫的，小树当时会有什么感觉？生：会感到很寒冷！师：夏天到了，小树会怎么样？生：会觉得很热，就想要喝水！师：谁会用什么有什么来造句？好，你来！生：我有一把雨伞。

生：我有一支铅笔。

生：我有一个苹果。

师：好棒。

这里有棵小树，他会说什么。

生：谁来救救我啊！生:太冷啦！师：小树冷成这样子你们说怎么办呀！生：给小树穿上衣服。

师：嗯，在寒冷的冬天，爷爷给小树穿上了衣裳，它会感觉怎么样。

生：会感觉很温暖。

师：书本上也是这样写的，让我们一起来读一读吧！生：冬天来了……师：夏天到了，小树有会怎样呢？生：小树会长出许多的叶子。

师：那太阳有是怎样的？生：太阳是红红的。

师：对啊，夏天真难熬，那么夏天那么热，小树们怕吗？生：不怕。

师：它们为什么不怕呢？生：因为小树的叶子挡住了阳光。

师：我们一起来读，夏天来了，起。

生：夏天来了……师：夏天来了，小树像什么呀？生:像雨伞。

师：雨伞是怎样的？什么样的雨伞？生：青青的雨伞。

师：请你们想一想如果爷爷在树下面乘凉，心情是怎样的？生：他会很开心。

师：他很开心哦，那么爷爷会对小树说些什么？生：谢谢你啊，小树，我很开心。

师：小朋友们你们想不想夸一夸小树吗？生：想！师：那哪位同学来回答？生：我，小树他真乖！师：这个冬天爷爷给小树付出了爱，夏天小树也为爷爷付出了爱，这个冬天与夏天他们快乐吗？生：快乐！（三）扩展活动，宣传环保师：小朋友，你们知道人与树木是可以做朋友的，只要我们对小树好，小树也会对我们好的，那么，小朋友你们知道树对我们有什么好处吗？生：小树，可以帮我们挡住风沙，还可以保护我们的眼睛。

《爷爷和小树》第二课时教学设计《爷爷和小树》第二课时教学设计1【教学目标】１、巩固所学的７个生字，学习生字“开、伞、热”，学写“开、四”。

２、学习课文第三段，能有感情地朗读课文，感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

【教学过程】一、复习导入１、（出示课题）小朋友，昨天我们学习了爷爷和小树的第一个故事，谁还记得？（指名说）是呀爷爷多么关心小树呀，让我们再来读读这个故事吧。

２、爷爷和小树多么亲密呀，让我们一起来亲切地叫叫他们。

３、过渡：穿上暖和的衣裳，不冷了。

很快春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，谁认识（生字游戏：长新叶）（指名带读）４、生字宝宝可调皮了，跑到老师手里了，你们还认识吗？（开火车）二、指导看图，学习课文第三段１、小树的叶子越长越多，转眼夏天也来了，爷爷和小树又会发生什么故事呢。

请小朋友打开书本，找到夏天的故事，听清要求：先把生字、难读的字拼一拼，再把这个故事连起来读一读。

自由读谁能把生字读准了。

（重点纠正发音）生字宝宝跑到课文里，你能读准吗？（指名读文——齐读）２、夏天的小树到底长成什么样了呢？老师把它请出来。

（出示小树图）指名说（引导：树叶的密颜色长高）随机教学“伞”的字形（老师把“伞”请出来，看看你发现了什么：字形，作用）谁来夸夸小树。

过渡：你们读得真好，就好象是一棵棵美丽的小树。

３、引入情境：小树们，你的这把绿伞是给谁撑的呀？为什么呀？你们真懂得回报呀，难怪要给爷爷撑开绿色的小伞）出示句子。

（指名读──男、女声读──齐读）４、你为爷爷撑开了绿伞，遮住了太阳，所以爷爷……出示句子：爷爷不热了。

（出示图）你怎么看出来的？（指导观察：表情）爷爷坐在树底下会有怎样的感受？５、小树和爷爷还在说着话呢？你们猜他们在说些什么？６、总结：是呀，寒冷的冬天，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，炎热的夏天小树带给爷爷一份阴凉，来读读这个故事。

（指名读──表演读──齐读）７、过渡：小树，你们真好，给爷爷带来了一份阴凉，你们还想把阴凉带给谁？是呀，你们的阴凉可以带给爷爷，还可以开给很多很多的人，让我们再来美美地读一读。

爷爷和小树第二课时教学设计一、教学内容本课时的教学内容是《爷爷和小树》的第二部分，主要包括以下几个方面：1.阅读《爷爷和小树》第二部分，了解爷爷和小树的相处方式和交流方式。

2.学习并掌握相关词汇和短语。

3.分析文本蕴含的情感和主题。

二、教学目标本课时的教学目标主要包括以下几个方面：1.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

2.学习并掌握相关词汇和短语，拓展词汇量。

3.引导学生思考文本中的情感和主题，培养学生的情感认知和文学鉴赏能力。

三、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回顾上一课时学习的内容，让学生复习《爷爷和小树》的第一部分。

步骤二：朗读并讨论文本1.分组让学生阅读《爷爷和小树》第二部分，每组一个段落进行朗读。

2.整合全文，教师朗读并让学生跟读。

3.开展讨论，精读文本，根据问题引导学生思考，例如：–爷爷和小树是怎样相处的？他们之间有什么样的交流方式？–为什么爷爷经常在小树旁边坐着？他在想些什么？–文中提到了“温暖的阳光”和“丰硕的果实”，这些词语为文本增添了什么色彩和情感？步骤三：词汇学习1.教师讲解文中出现的生词和词组，例如：–相处：相互交往、相互对待。

–交流：互相沟通，传达信息。

–丰硕：形容结果多、产量高。

2.引导学生分析词汇的词义和用法，让学生在课文中找到相关句子并加以运用。

步骤四：情感与主题探究1.引导学生思考文本中蕴含的情感和主题，例如：–爷爷和小树之间的关系中有何情感？–小树为爷爷带来了什么样的快乐和满足？–文中的主题是什么？为什么？步骤五：思考提问1.分组让学生就文本内容设计提问，鼓励学生展示自己的思考和理解。

四、教学评估本课时的教学评估主要包括以下方面：1.学生参与度：观察学生的积极与否，是否参与课堂讨论和活动。

2.学生回答问题的准确性和深度：评估学生对文本内容的理解和思考能力。

3.学生的合作与共享：观察学生在小组合作中的表现和信息交流是否积极。

五、教学延伸为了进一步拓展学生的学习，可以进行以下延伸活动：1.绘本创作：让学生根据《爷爷和小树》的故事情节，设计并绘制自己的小绘本。

一年级上册《爷爷和小树》公开课第二课时教学设计一年级上册《爷爷和小树》公开课第二课时教学设计一年级上册《爷爷和小树》第二课时公开课教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文。

2.理解理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？教学难点：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教具准备：课件教学过程：一、复习导入今天我们继续学习第五课《爷爷和小树》这篇课文。

请大家伸出右手指跟老师一起板书课题：5．爷爷和小树指名读课题。

指出“爷爷”的读音。

全班齐读课题。

(一)复习生字1．课件出示带拼音的生字词，开火车读，看谁读得又快又准。

2．去掉拼音，认读生词。

（二）分组分段朗读课文二、读中品悟（一）学习课文第一段。

1、（课件出示）一棵小树图，同学们看到了这是一棵小树，在课文中找一找，哪句话告诉我们这棵小树长在什么地方？2、读这句话。

（即第一自然段）。

（二）学习第二自然段。

1、课件出示冬天刮北风的景象，说一说，你看到了什么？指名说2、在听着这呼呼的风声，你感觉怎样？（冷）3、是的，小树也和你们一样感觉很冷，那它会在寒风里说些什么呢？谁能表演跟大家看。

指名表演。

4、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。

（板书：穿衣）5．出示“暖和的衣裳”，提问：暖和的衣裳指什么？，我们说“暖和的衣裳”，还有哪些东西是暖和的？（课件出示）“暖和的—”学生练习说。

6、爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳？爷爷这样做的结果怎样？（板书：不冷）7、小树穿上暖和的衣裳后会对爷爷说什么？8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

9、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。

学生练习读，同桌同学互读。

10．带着感情全班齐读这一段。

（三）学习第三自然段。

1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。

《爷爷和小树》教学实录及反思教学目标：1 、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5 个偏旁，会写“不、开、四、五”4 个字。

2 、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

3 、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

教学重、难点：1 、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

2 、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

3 、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

4 、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

教学过程：（一）、谈话导入：1 、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。

）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。

今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。

2 、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。

3 、师指“ye ”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应该读轻声。

（学生齐读课题）（二）、自主识字：1 、师：自己先读读课文。

把生字圈起来多读几遍。

动手动脑的孩子会更聪明！2 、（点击课件)师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。

3 、（点击课件）师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。

4 、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位互相教一教。

5 、师：咱们做个猜字游戏好吗？老师来指这十个生字中的一个，由一位在台上的小朋友通过问台下的同学从而猜出老师指的是哪个字。

咱们试试看。

（找两个学生分别上台做猜字游戏，猜“开”“穿”两个字）6 、（点击课件）师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。

《爷爷和小树》语文教学实录《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，表达了爷爷和小树之间的亲切和谐的关系。

冬天，热心、慈祥的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、良善的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么漂亮、动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲切的，相互援助，相互关怀的；人与自然也应当是亲睦相处的，而我们小伙伴与小伙伴之间更应当互帮互助。

二、设计意图1、学校1——2班级要认读生字1600——1800个。

同时又要让同学在起始的阅读教学中，感受到阅读课文爱好，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让同学在整体的朗读中，巩固生字的认读。

力图很好地表达语文教学的工具性与人文性的结合。

2、充分发挥同学合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌控偏旁。

教学设计中，通过让同学“说、认、读、找、比”等方法，来激发同学的学习爱好。

通过质疑、争论，来突破“温和的衣裳”、“绿色的`小伞”这两个阅读理解的难点。

3、运用想象，延伸课外。

学校生是最富想象力的。

本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活同学的思维，充分利用同学平常生活阅历的积累，给小树加以人物化的想象。

本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发同学喜爱树木，珍惜自然的美妙情感。

三、教学目标1、认知目标：〔1〕认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

〔2〕正确、流畅地朗读课文。

2、情感目标：〔1〕培育合作互爱的情感，学会与人共处。

〔2〕懂得树木是人类的伙伴，人人都要爱惜花木。

四、教学流程第一课时一、由图片引出课题1、贴“小树”请同学用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教同学字“爷”〔1〕比较爷——爸〔2〕教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。