苏少版三年级音乐上册(简谱)第六单元《唱：牧童之歌 》教学设计

苏少版音乐三上第六单元牧童之歌教学设计一. 教材分析《牧童之歌》是苏少版音乐三上第六单元的一首歌曲。

歌曲以生动活泼的旋律描绘了牧童在田野上的快乐生活。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的旋律表现了牧童的欢乐心情；第二乐段则以抒情的旋律展现了牧童对大自然的热爱。

歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合小学生学习。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经掌握了基本的乐理知识和一些简单的唱歌技巧。

但部分学生对节奏的把握还不够准确，音准方面也有待提高。

此外，学生对农村生活和自然环境有一定的了解，但需要通过歌曲进一步培养对大自然的热爱和珍惜之情。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词。

2.培养学生对农村生活和自然环境的热爱。

3.提高学生的音乐审美能力和表现力。

4.培养学生合作学习的能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.歌词的理解和表达。

3.学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：引导学生相互交流、合作学习。

3.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。

4.视听教学法：让学生观看相关视频，加深对歌曲的理解。

六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词。

2.准备相关的图片、视频等教学素材。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，介绍农村生活和自然环境，引发学生对牧童之歌的兴趣。

教师简要介绍歌曲的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《牧童之歌》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生关注歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。

让学生分组练习，相互纠正和指正。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。

对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论牧童的生活环境和乐趣，让学生谈谈自己对农村生活和自然环境的看法。

《牧童之歌》教学设计【教学内容】唱：《牧童之歌》综合表演：《牧童之歌》【教学目标】⒈感受《牧童之歌》的风格特点，能够用舒展、快乐的歌声演唱歌曲，表现牧童在辽阔美丽的天山牧场放牧时的音乐形象及喜悦心情。

⒉在生生互动、师生合作中，体验音效、声势、律动、伴奏等多种音乐活动，以综合表演的方式表现牧童放牧的场景，真切的感悟牧童的生活和情感。

⒊感受音乐中的山野、草原、牛羊、牧童、放歌等的悠悠风情，初步感知牧歌的特点，领悟草原人民热爱歌唱、热爱自然、热爱生活的人文情感。

【教学重点】表现歌曲的风格特点和牧童生活的场景。

【教学难点】大跳音程、附点节奏；主动的参与到牧童音乐的表演活动中并合理恰当的表现作品。

【教学过程】一、创设情境导入新课⒈模拟马蹄声。

⒉引出新疆哈萨克族的天山牧场。

【设计意图：通过对声音的聆听、模仿、想象等活动，激发孩子们的学习热情，把学生带入“牧场”的大环境中，为下面的学习创造条件。

】二、动静结合愉悦新授⒈在体验活动中熟悉歌曲旋律。

【设计意图：在学习歌曲之前，先让学生若干遍的聆听旋律，并通过由浅入深的音乐体验，带领学生分析歌曲的结构及各乐句特点，以给歌曲的正式学习降低难度。

】⒉学习歌曲旋律。

⒊学习歌曲歌词。

⒋聆听歌曲范唱。

⒌学唱歌曲。

⒍表现歌曲。

【设计意图：在孩子们能够较为准确演唱歌曲的基础上，加入适当的声势或打击乐的伴奏，以更加充分的表现歌曲的意境及牧童的快乐心情。

】⒎综合表演。

【设计意图：教师同学生一起对歌曲的丰富、变奏、扩充等创造活动，能够更加深入、全面的表现牧童的放牧场景，也能够让学生通过自己的表演，亲身体验、感受新疆牧童的美好生活，以唤起孩子们的热烈情感。

】三、拓展“牧歌”融合提炼⒈欣赏其他地区的“牧场上的歌”。

⒉提炼牧歌的基本特点。

⒊展望孩子们的生活。

【设计意图：以点带面、拓展思路，由哈萨克天山牧场引到其他地区、国家的牧场，通过聆听、体验，总结牧歌的基本特点，感受牧民的情怀，也进一步激励自己的情感，心向美好生活。

牧童之歌教学目标:1、学唱《牧童之歌》，唱准八度音程，掌握附点节奏，感受乐曲欢快的情绪；2、学跳舞蹈，通过简单的律动使学生进一步感知音乐；3、通过演唱、舞蹈、打击乐演奏相结合，激发学生合作学习的意识，懂得合作的重要性。

教学重难点:1、八度音程的演唱；2、附点音符的掌握；3、加入打击乐和舞蹈的综合表演。

教学准备:双响筒、碰铃、铃鼓、多媒体、钢琴。

教学过程:——播放第2张PPT（新疆风光）——播放第3张PPT一、师生问好二、节奏游戏师:同学们，你们喜欢做游戏吗？好，今天就让我们来做个节奏小游戏。

在做游戏之前，郑老师悄悄的告诉你们一个小秘密：老师今天请来了3个宝贝，帮助我们游戏通关。

——播放第4张PPT——PPT出示第一条节奏（八分音符）师:谁愿意来拍一拍？（请生拍手）太棒了!这个游戏对你们来说太简单了！下面来看第二条节奏。

——PPT出示第二条节奏（附点八分音符）师:咦，这一条和第一条有什么不同？出现了:附点八分音符附点八分音符要演奏的稍微长一些，这条节奏想拍准，好像不太简单啊！想不想请出我们第一个宝贝？——双响筒有没有同学愿意来敲一敲？（请生敲）（表扬/纠正）请同学们跟老师来学一学，你们拍腿，老师来敲。

（敲的不好进行2次）你们真是太聪明了。

掌声送给自己。

——PPT出示第三条节奏（连音线）师:第三条，感觉好像有点儿复杂，你们看明白了吗？老师把这条连线盖上，认识吧？（二分音符）它应该演奏:X 2,X 2，演奏两次二分音符。

现在加上了连线，就像原来是两列火车，现在给他们连接成一列，只有一个火车头了，只需要演奏一次，车身长度变成了两列的相加。

那也就是说这里要唱成:X 2 3 4。

老师想请出第二个宝贝，来帮一帮我们！——碰铃谁愿意来演奏一下？他演奏的对不对？真是太棒了！我们来看看下一条是什么？——PPT出示第四条节奏（四分音符四分休止符）师:这里出现了什么？（在我们音乐里，0就是休止符，碰到休止符就不需要演奏了，休息）这一条，四分音符，四分休止符……好，请出我们的第三个宝贝！——铃鼓请同学来拍一拍。

《牧童之歌》教学设计【苏少版音乐三年级（上）第六单元】教材简介：《牧童之歌》是三年级上学期第六单元《牧笛声声》中的一首歌。

本单元展现了牧童的悠然自得与欢乐。

本课描绘的是新疆的牧童在风景秀美，广袤辽阔的天山牧场，骑着骏马，赶着牛羊在天山脚下吃草，他们在大自然的怀抱中开心地生活着。

歌曲节奏简洁明快，旋律的上行音阶和下行音阶的交替使用，唱起来朗朗上口，简单而快乐。

目标预设：学生能用欢快活泼跳跃的声音演唱歌曲，感受和表现出新疆牧童的洒脱与快乐，并从歌唱中获得愉悦的情绪。

教学重点：指导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲，表现出牧童的快乐。

教学难点：1、歌曲中八度音程的演唱，低音到高音过渡自然，不喊叫。

2、很好地分辨掌握“”的节奏。

设计理念：本节课以激发学生的学习兴趣为前提，以学生的情感体验为手段，用音乐元素的展现解决难点，努力引导学生感知此歌曲的音乐文化、最终让学生获得愉悦的审美感受，并较好地表现歌曲。

设计思路：本节课由由一首带有新疆风味的笛子曲《帕米尔的春天》导入，在悠扬，欢快的笛子声中，学生观看天山高原的独特风光，由此让学生感受歌曲中在天山脚下放牛羊的牧童生活的环境。

然后让学生做骑马、扬鞭等动作做“牧童”，在角色扮演中体会牧童的乐趣。

教师教学生骑马动作让学生掌握节奏。

在歌曲的学习中，首先让学生看歌词画面、按节奏读歌词、律动，以熟悉歌词，为歌曲的演唱打下基础。

在学生学唱歌曲时，教师用旋律线让学生明了歌曲的旋律走向，特别是歌曲中上行音阶与下行音阶的指出让学生更容易掌握歌曲。

在学生学唱的过程中，注重学生对歌中牧童对草原热爱的情感体验，在解决歌中八度音程的演唱中，由“吹”导出了“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”诗句，以情带声。

最后让学生边唱边演边奏是对歌曲完整地表现，深化对歌曲的理解。

本节课以听《咱们新疆好地方》结束，增强对新疆的认识，热爱新疆。

教学过程一、情境铺垫（一）天山牧场简介1、欣赏《帕米尔的春天》[投影展示雪峰，高耸入云的群山等]师：刚才你从画面中看到了什么？（连绵起伏的群山，山顶终年积雪）师：刚才我们听到的乐曲叫《帕米尔的春天》，帕米尔是一座高原的名字，叫帕米尔高原，它是地球上海拔最高的地方，被称为世界屋脊。

唱：牧童之歌牧羊女-苏少版三年级音乐上册教案教学目标1.能够正确哼唱《牧童之歌》和《牧羊女》，掌握歌曲的基本节奏和音高。

2.了解牧童牧羊女的生活场景，培养学生对农村生活的认识和感受。

3.培养学生的合作意识，通过团队合作完成表演，提高学生的表演能力和自信心。

教学准备1.教材《苏少版音乐三年级上册》。

2.PPT课件，用于展示歌曲歌词和歌曲演唱视频等。

3.乐器道具，如小号、手鼓、铃鼓等。

教学过程1. 上课活动（5分钟）在课前几分钟，可以放一些农村生活场景的视频素材，让学生了解农村的生活，增加学生的兴趣和参与度。

2. 歌曲介绍（10分钟）通过PPT展示歌曲《牧童之歌》和《牧羊女》的歌词和歌曲演唱视频，让学生了解歌曲的背景和情感表达。

同时，也可以让学生跟着歌曲节奏拍手或者动起来，提高学生的参与度。

3. 歌曲学唱（20分钟）老师可以对歌曲进行分段教学，先教节奏和曲调等基本知识，再教唱练习和谐唱，最后整体合唱。

4.舞蹈动作（15分钟）老师可以根据歌曲开展相应的舞蹈动作，让学生可以在唱歌的同时跳舞。

同时，也可以让学生自己创编舞蹈动作，更能调动学生的积极性。

5.团队合作（20分钟）根据班级人数的不同，将学生分成数个小组，让学生在小组内进行团队合作，分配唱歌和跳舞等角色，协同完成表演。

6.展示表演（10分钟）在课堂结束前，老师可以邀请每个小组来展示他们的表演成果。

通过表演，可以让学生更好地体会到合作和表演的乐趣。

教学总结通过本节课的教学，让学生深入了解到《牧童之歌》和《牧羊女》的情感表达和歌曲背景，同时也培养出学生的合作意识和表演能力，让学生在音乐课堂中感受到音乐的魅力和快乐，达到教育和娱乐并重的效果。

苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌牧羊女》教案一. 教材分析《唱：牧童之歌牧羊女》是一首富有田园风格的歌曲，选自苏少版音乐三年级上册。

歌曲以生动的形象描绘了牧童和牧羊女在田野间的快乐生活，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，体会歌曲所表达的快乐情绪，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生在歌唱时对音准、节奏的控制还不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。

此外，学生对音乐的情感表达和合作表演能力还有待提高。

三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《唱：牧童之歌牧羊女》。

2.理解歌曲的主题和情感，体会田园风光的美妙。

3.提高学生的音乐欣赏能力和合作表演能力。

4.培养学生的音乐素养和审美情趣。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中有些音高较高，学生需要掌握正确的音准。

2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，学生需要熟练掌握。

3.情感表达：学生需要学会如何通过歌声表达歌曲的情感。

五. 教学方法1.示范法：老师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：老师引导学生参与歌唱、节奏模仿等互动活动。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造田园风光的氛围，让学生身临其境。

4.小组合作法：学生分组进行合唱、节奏游戏等合作活动，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：牧童、牧羊女等角色服装。

4.练习册：供学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田园风光的图片，让学生感受美好的大自然。

同时，播放歌曲《唱：牧童之歌牧羊女》的音频，引导学生初步欣赏歌曲。

2.呈现（5分钟）老师简要介绍歌曲的背景、主题和情感，让学生对歌曲有一个整体的认识。

然后，再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的美妙。

3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。

三年级音乐《牧童之歌》教学教案一、教学目标1. 让学生通过学习《牧童之歌》，感受歌曲优美的旋律和节奏，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲的主题和内涵，激发学生对牧童生活的向往和想象力。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和协作能力，培养学生的团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《牧童之歌》，理解歌曲的主题和内涵。

2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的把握。

三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。

2. 教学环境：音乐教室，室内有钢琴或其他键盘乐器。

四、教学过程1. 导入：引导学生回忆牧童的生活场景，激发学生对牧童生活的向往。

2. 新课教授：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，让学生跟随老师的示范演唱。

3. 练习：学生分组练习，老师个别指导，帮助学生掌握歌曲的高音部分和节奏。

4. 合唱：全班学生一起演唱，老师指挥，培养学生的团队协作能力。

5. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和内涵，鼓励学生在日常生活中多关注自然和生活中的美好事物。

五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《牧童之歌》，理解歌曲的主题和内涵。

2. 学生能积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和兴趣。

六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写关于牧童生活的歌词和旋律。

2. 引导学生进行音乐欣赏，播放其他有关牧童的乐曲，如《牧童短笛》、《牧羊女》等，让学生感受不同作曲家对牧童生活的描绘。

3. 邀请家长或专业人士进行课堂表演，增加学生对音乐的了解和兴趣。

七、教学反馈1. 通过课堂观察，了解学生在学习过程中的参与度和积极性。

2. 通过学生的演唱和创作，评估学生对歌曲《牧童之歌》的掌握程度。

3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。

八、教学延伸1. 组织学生进行音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的音乐技能和舞台表现力。

2. 开展音乐主题活动，如音乐沙龙、音乐讲座等，增加学生对音乐的了解和兴趣。

《牧童之歌》教学设计教学内容：1.唱：《牧童之歌》。

2.听：《草原上升起不落的太阳》、《草原赞歌》。

教学目标：1.演唱《牧童之歌》，了解地域特色，感受新疆地区音乐风格的魅力，能用正确的情感和优美的声音来表现歌曲。

2.听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，结合歌曲了解独唱和齐唱的演唱形式。

3.能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观的评价自己与他人的表现活动。

教学重点：能用欢快的情绪和优美的声音正确演唱《牧童之歌》。

教学难点：《牧童之歌》中带附点节奏的乐句的演唱。

教学过程：一，导入。

同学们在音乐声中走入教室。

师生问好。

1.同学们，今天老师带领大家进行一次少数民族地区之旅！瞧！（出示图片）。

2.你知道这是哪里吗？生答。

（新疆）你听，新疆的小朋友向我们发出邀请了。

3.你会唱新疆民歌吗？师：如：娃哈哈。

二，新歌学习。

1.今天啊，老师也给大家带来一首新疆民歌。

请你听一听，想一想。

歌曲中唱了什么内容？（播放《牧童之歌》）（天山，草原，马儿……）2.你能给歌曲起歌名字吗？（出示课题）3.歌曲中的牧童生活在天上那个脚下……（介绍天山）4.听，从天山脚下传来一阵马蹄声。

出示节奏图。

5.节奏练习。

1）你听清楚了吗？谁能来模仿一下啊？2）很好，我们大家一起来拍一拍啊。

生齐拍。

3）填上词，我们一起来边拍边说。

4）你能在歌曲中找到我们刚才练习的节奏吗？5）让我们跟琴来唱一唱。

6）我找同学来秀一下。

7）把它带到歌曲中完整的唱一唱。

6.完整处理歌曲。

1）你们觉得这个小牧童骑在马背上心情是什么样的？（欢快）2）老师觉得你们的歌声还没有把小牧童的心情表现出来。

3）你们动听的歌声深深的打动了我！我也好想在辽阔的草原上放声高歌。

下面听听老师唱歌在情绪上与你们唱的有什么不一样呢？师范唱。

4）这样的改变给你带来了怎样的感受？师领唱生合唱。

5.刚才我们这样的演唱形式是什么呢？三，拓展1）请你听一听这首歌曲的演唱形式是什么？（播放《草原上升起不落的太阳》）。

唱：牧童之歌牧羊女-苏少版三年级音乐上册教案一、教学目标知识目标1.了解牧童之歌牧羊女这首歌曲的歌词和旋律。

2.学会按照旋律唱这首歌曲，并掌握歌曲的节奏。

3.学会在唱这首歌曲时能够发出正确明亮的声音。

能力目标1.让学生在唱歌时能够感受到歌曲的快乐，体会到音乐的美妙。

2.培养学生合唱和个人表现的能力，提高学生的音乐表现水平。

3.能够运用所学的知识，创造出新的歌曲和旋律。

情感目标通过这堂音乐课的学习，让学生更深刻地了解到音乐的美好和重要性，激发学生的音乐兴趣，感受到音乐对自己及周围环境的积极影响，并体会到团结、友爱、互助的重要性。

二、教学重点和难点教学重点1.学生能够准确地掌握这首歌曲的节奏和旋律。

2.学生能够在唱歌时表现出个人的特色，做到声音明亮、自然流畅。

教学难点1.学生在唱歌时能够充分发挥个人的表现力，让每个人都能够在唱歌中发挥自己的特点。

2.让学生清楚理解歌词中的含义，能够在唱歌时情感上深入到歌曲中去。

三、教学过程1. 歌曲欣赏教师可以先放一段《牧童之歌》的演唱视频，让学生根据视频中的演唱理解这首歌曲的基本旋律和节奏。

在播放完之后，让学生自己试着哼唱这首歌曲。

2. 歌词分析1.教师可将歌词打印在课件中，让学生跟着歌词一起唱。

2.教师可对一些歌词进行分析解释，使学生从歌词的意义上能够理解和唱好这首歌曲。

3. 合唱练习1.教师先由自己唱出第一句，然后让学生跟着唱一两遍，让学生能够熟练地掌握这首歌曲的基本旋律和节奏。

2.然后让学生分成小组，分别仿照教师的演唱，一起唱出这首歌曲，加强学生的合唱能力。

4. 个人表演1.让学生自由发挥，每个人都可以在唱歌时表现出自己的特色，让学生在个人表演中体现出自己的音乐才华。

2.建议教师从班级中选出几个表现出色的学生，让他们在全班前表演，让其他学生认真倾听并学习。

5. 创作歌曲让学生根据自己的想法和灵感，创作一首属于自己的歌曲。

可以要求学生自己编写歌词和旋律，让学生在实践中提高创作能力。

课题：牧童之歌【教学目标】：1、学唱歌曲《牧童之歌》，能够用欢快的声音表现歌曲的情绪，体验牧童放牧时愉快的心情.2、能够唱好连续附点音符的节奏.3、能够在多种艺术活动中体验到音乐的快乐。

【教学重难点】：重点：准确的学唱歌曲难点：歌曲连续的附点节奏的演唱【教学准备】：钢琴、课件、铃鼓若干教学过程（课间播放新疆舞蹈画面）一、兴趣导入师：同学们,屏幕上的孩子们用欢迎舞蹈欢迎我们的到来呢。

你们知道她们来自哪里？师：能不能向大家介绍一下你所了解的新疆呢？生畅所欲言：新疆风景如画，特产丰富，新疆人能歌善舞等（答案预设：新疆的葡萄很好吃。

新疆有辽阔的大草原。

草原上有马、羊、牛。

新疆有美丽的天山和天池。

……）师：百闻不如一见，让我们一起随着美妙的音乐走进新疆。

《牧童之歌》伴奏（多媒体展示新疆的风土人情）们一起来认真地听这首歌曲《牧童之歌》，说说你听到了什么？播放音乐生说说自己听到的内容2、出示歌词，有节奏的念一念。

附点教学骑上骏马︱扬起鞭︱赶上牛羊︱下河滩︱（学生齐念）师念带附点的节奏，生听听跟你念的有什么不同？骑上骏.马︱扬起鞭︱赶上牛.羊︱下河滩︱比较一下哪种节奏更加能表现出牧童开心的心情？3、师：是呀，小牧童天真可爱，他的放牧生活更是悠闲自得，多么令人羡慕，多么让人向往呀！想不想和小牧童一起扬起马鞭，在辽阔的草原快乐的唱歌？（生：想）那就赶快一起来念一下这首歌曲歌词吧.出示歌词，注意附点节奏4. 出示歌谱a、师：你们学得真快，现在能不能跟着老师的琴声用啦哼哼这首歌曲的小音符（旋律）（完整唱一遍）指出优缺点后再练习一遍b、唱得真不错！我们把歌词加进来唱一唱吧！（生完整唱一遍）难句再范唱指导后再次完整练习。

5.歌曲情绪的处理，有感情的演唱师：这段歌词一共有几句？第几句是描写小主人公骑马奔驰的形象呢？最后一句表达了牧童什么样的心情？分句引出每句的情绪（1）“红太阳，从天山慢慢地爬上，风吹绿草草儿把头扬”：表现出那种舒展、优美（2）“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”：表现小牧童在天山脚下放牧的神气、愉快的心情（3）“唱上一首歌呀心花开放”：表现出牧童开心根据刚才的情绪再完整演唱6、新疆人很喜欢用一种乐器，介绍铃鼓学生尝试使用打击乐器为歌曲伴奏。

苏少版音乐三年级上册《唱：牧童之歌牧羊女》教学设计一. 教材分析《唱：牧童之歌牧羊女》是苏少版音乐三年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个牧童和牧羊女在草原上快乐牧羊的场景。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了牧童和牧羊女的欢乐时光，第二部分则表达了他们对未来的美好憧憬。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，词曲作者巧妙地运用了牧童和牧羊女的角色，展现了草原生活的美好。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生对乐理知识还不够熟悉，因此在教学过程中需要加强对乐理知识的普及。

此外，学生们对这首歌曲的旋律和歌词内容比较陌生，需要教师通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生熟练地学会唱《唱：牧童之歌牧羊女》。

2.使学生能够理解歌曲的主题和情感，体会草原生活的美好。

3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的较高音阶和较快的节奏。

2.乐理知识的运用和理解。

3.对歌曲主题和情感的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。

2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.情境教学法：通过设置草原场景，让学生身临其境地感受歌曲内容。

4.小组合作法：分组让学生互相学习、交流，共同提高。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、草原场景等图片。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学视频：关于牧童和牧羊女的草原生活片段。

4.乐理知识资料：以便为学生讲解相关知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示草原场景，引导学生想象牧童和牧羊女在草原上的快乐生活。

同时，播放教学视频，让学生更加直观地感受草原的美景。

2.呈现（5分钟）教师范唱《唱：牧童之歌牧羊女》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）对学生进行分组，每组选出一个组长，带领组员共同练习歌曲。

苏少版音乐三上第六单元综合表演（牧童之歌）教学设计一. 教材分析《苏少版音乐三上第六单元综合表演（牧童之歌）》是一首富有田园风格的歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了牧童在田野间的欢乐场景，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的向往。

歌曲的旋律简单优美，节奏明快，富有特色。

通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解田园风格的音乐，培养对大自然的热爱，提高音乐素养。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。

但部分学生可能对田园风格的音乐尚不了解，需要老师在教学中进行引导。

此外，学生在演唱过程中可能存在音准、节奏等方面的问题，需要老师进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生了解田园风格的音乐特点，培养对大自然的热爱。

2.学会歌曲《牧童之歌》，提高音乐素养。

3.培养学生的团队协作能力，提高演唱技巧。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准问题，特别是跳跃音程的演唱。

2.节奏的准确性，特别是附点音符和休止符的把握。

3.对田园风格音乐的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：学生与老师互动，纠正发音、音准、节奏等问题。

3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。

4.情境教学：设置情境，让学生身临其境感受田园风光。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.练习册：用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放一首田园风格的歌曲，让学生感受田园风光，引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）老师出示歌曲《牧童之歌》的歌词，让学生朗读，注意发音和节奏。

随后，老师弹奏钢琴，学生跟唱。

3.操练（10分钟）老师分别指导学生演唱歌曲中的难点部分，如跳跃音程和附点音符。

学生反复练习，老师逐一纠正。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。

老师巡回指导，纠正存在的问题。

三年级音乐上册第六单元《牧童之歌》教案苏少教学目标：1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱《我们的学校亚克西》，激发学生爱师、爱校的情感。

2.能熟练演唱歌曲中多个前十六后八节奏。

3.通过聆听、演唱、演奏、等音乐实践活动学习歌曲，并能参与各种音乐活动。

教学重点：用自然的声音、活泼的情绪演唱《我们的学校亚克西》，激发学生爱师、爱校的情感。

教学难点：歌曲中多个前十六后八节奏的演唱。

教学过程：一、复习导入师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。

（播放《我们新疆好地方》，谁知道现在播放的歌曲是哪里的歌曲吗？）师：你们了解新疆吗？今天老师将带领大家去美丽的新疆看一看，让我们一起去体验新疆的风土人情吧。

（出示课件）二、难点节奏练习1.师：同学们，新疆美不美？现在请大家听听老师是怎么夸新疆美的。

（新疆真美丽，亚克西）老师是怎么使用亚克西的？再思考一下亚克西是什么意思？2.师：同学们猜的很对，亚克西是新疆的一种语言，表示好的意思。

现在哪位同学能模仿老师，用亚克西夸夸老师、夸夸同学们呢？师：同学们都坐的这么端正，我都忍不住想唱歌了呢？接下来请听老师是怎么唱着歌来夸奖你们的。

（亚克西，亚克西，同学们亚克西）师：老师已经表扬了同学们三次，我也想听听你们表扬我。

（找学生演唱，一起演唱）师：唱的真好，我们现在已经来到了新疆，新疆小学的校长要求我们学习他们学校的校歌，我们来听一下他们学校的校歌好不好听吧。

3.师：他们学校校歌是不是很好听呀。

现在老师请大家朗读一下这首歌的歌词。

4.带节奏朗读歌词三、学唱歌曲师：同学们读的真好，接下来我们就一起学习一首新疆儿童歌曲《我们的学校亚克西》。

1.初听歌曲，说说听完歌曲你的心情是怎样的？歌曲里都唱到了谁？2.复听歌曲，边拍2/4拍拍子，边听歌曲。

3.师生接唱并纠错。

4.齐唱。

（设计意图：让学生在思考中，结合生活，加强学生爱学校、爱老师、爱同学的思想教育。

四、拓展用打击乐器为歌曲伴奏。

《牧童之歌》教学设计教学目标：1．通过演唱歌曲《牧童之歌》，感受草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发热爱自然、热爱劳动的人文情感。

2．通过欣赏《牧童短笛》，对比各民族与地区的牧童的生活以及音乐风格，感悟音乐文化的多样性与共同点。

教学重、难点：1．重点歌曲第三乐句连续四个小节附点节奏的演唱。

2．难点附点节奏处一字双音的演唱。

教学准备：多媒体课件打击乐器教学过程：一、复习柯尔文手势 1 2 3 4 5 6 7 （上行、下行）低音6 3 1 6二、导入新课1、听，老师发出什么声音？是怎么发出的？（弹舌）2、再听，老师是按照什么节奏弹舌的？观察节奏，一共几个小节？每小节一样吗？（一共四个小节，最后一小节有变化，八分音符加休止）集体进行弹舌练习。

3、听一听，老师又做了什么变化？哦！原来是在最后一小节加上了拍手的动作。

我们一起来试一试。

4、【PPT出现天山牧场的画面】☆一望无际的草原上，听到（师弹舌）这样的声音，你会联想到什么呢？——马蹄声☆一群马儿从远处想我们的走来，我们该怎样表现它？（由弱到强）学生集体在老师的指导下用弹舌表现由弱到强的马蹄声。

☆马儿们在我们面前转了一圈，又离我们而去，此时的声音该如何表现？（由强到弱）学生集体在老师的指导下用弹舌表现由强到弱的马蹄声。

5、小马走着走着有些累了，亦或许是相偷懒了，如果你是牧童，你会怎样做呢？——扬起鞭子教师指导学生认识附点节奏，了解附点节奏前长后短的特点。

6、指导学生用摇铃在附点节奏处做策马扬鞭的动作。

边做动作边配上歌词念一念。

7、四句节奏组合练习。

同学们还记得我们之前学习的弹舌节奏吗？我们把马蹄声和这个扬鞭节奏进行一个组合，大家来试一试吧。

分组、合作。

配音乐伴奏合作。

三、新歌教学1．骏马和牧童一切准备就绪，让我们共同欣赏这是《牧童之歌》吧！欣赏全曲。

2. 这首歌曲的旋律有没有似曾相识的感觉？哦，就是刚刚我们进行弹舌和扬鞭练习的背景音乐。

再听全曲，加上弹舌、扬鞭动作。

《牧童之歌》教案一年级：三年级二课时：1课时三教具：多媒体，电子琴四教学目标：1.用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。

2.通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。

学情分析三年级的学生活泼、好动，也比较喜欢直观的教学手段，利用迷人的画面、动听的旋律、热情的舞蹈，让学生在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲。

五教学重点：用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。

六教学难点：1《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2 感受不同的音乐风格。

七教学过程：1 导入：师：同学们，神气而又快乐的音乐之旅就要开始了。

可爱的音乐小天使要带我们去一个什么地方呢？大家仔细看（播放《新疆亚克西》MTV）。

师：这么美丽的地方是哪里呀？生：新疆师：新疆真是个好地方，那么同学们知道歌曲中演唱的亚克西是什么意思么？（“亚克西”——好。

）下面大家一起竖起你的大拇指跟我学习：亚克西！说到新疆，你能想到什么？（学生畅所欲言）师：新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。

下面我们一起去看看。

（出示“天山美景图片”，《牧童之歌》伴奏作背景音乐。

）2 新授课：师：天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的一样。

有谁能有感情的朗诵一遍呢？学生：敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

师：读得真好听。

小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢，你知道“马蹄”声用节奏怎么打出来么？出示：x x x· x︱x x x· x︱师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？第三个X后面的小圆点叫附点。

附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。

师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续读4遍）。

3 学唱歌曲师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像一首歌里唱的那样：3 4 5. 6 | 5 4 3 .2 | 1 2 3. 4 | 3 2 1 .7 |跟着老师模唱一下骑上骏.马扬起鞭赶上牛.羊下河滩师：这首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族的歌曲，出示曲谱（我们来欣赏一遍）。

一、课题：牧童之歌学科：音乐年段：三年级二、教材简析《牧童之歌》选自《苏教版义务教育教科书---音乐》第七册《放牧歌谣》。

它是一首四句体歌曲，篇幅较短，第三句的旋律与主题形成鲜明的对比，歌曲中大跳引入的抒情旋律转变为跳动的节奏，好似神气的牧童骑马奔驰在草原上。

三、目标预设1．能清晰准确的演唱歌曲，并能表达出歌曲欢快活泼的情绪，感受牧童放牧时愉快的心情。

2．探究与体验用不同的演唱形式参与到音乐活动之中，丰富歌曲的表现力，充分体会与他人合作和创造的乐趣。

四、重点难点1．歌曲中连续的附点八分音符节奏的掌握并能准确的演唱。

2．通过探索、体验与合作，不断丰富歌曲的演唱形式，能创造性地表现歌曲。

五、设计理念本节课以音乐为体验，表现音乐为主线，抓住音乐的最基本要素“节奏”和“旋律”，根据学生的认知规律，采用艺术的手段，引导学生去发现，去探究，去实践。

六、教学过程（一）、节奏导入师：（出示双响筒）大家认识它吗师：听老师敲击一段节奏，请你们用拍手的的形式把它表示出来。

（2/4 X XXX︱XXXX ）师：同学们的耳朵真灵！老师要增加难度了。

（2/ ︱）师：有点困难用嘴巴来帮忙，我们再试一遍。

像不像马蹄声（2/4哒.哒哒.哒︱哒.哒哒.哒）师：太好了！难度系数继续增加，同学们可要听仔细了！（2/︱︱︱）师：有点难怎么能让自己拍到满分呢一用心听，二用脑记，三用嘴巴帮忙。

我们再试一遍。

这个节奏是很有规律的，谁听出来了师：对，你很用心。

准确的说是（）节奏重复了四次，咱们再来一遍，记得用嘴巴帮忙说哒。

【设计思路：从节奏听拍入手，由易到难，引导学生逐步深入地探究，培养学生的听力。

解决难点节奏，也让学生了解了准确听记节奏的方法。

】（二）新歌教学1.解决难点乐句师：多聪明啊！同学们再看看黑板上这些高高低低的字母谱，能够认唱吗师：认得不错，能用我们刚才的就走来唱唱他们吗先听老师示范前部分……我们一起来试试。

看来这座山有些难爬，跟老师划拍，我们再钢琴唱一唱。