人教版语文六上《与诗同行》word教案

人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计执教内容：人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》〔课文内容见附件〕第一课时〔制定打算，确定学习主题〕其次课时〔课外搜集、整理资料〕第三课时〔课堂展示〕一、教材分析：六年级上册综合性学习轻叩诗歌的大门分成诗海拾贝和与诗同行两大板块。

本节课，我特地选择了古诗这一范畴让学生围绕与古诗同行开展综合性学习活动。

学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的根底。

因此，在本次活动中，我主要抓好筹划、活动、沟通、评价等几个环节，充分表达综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。

1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

虽然六年来学生已经积累了必须量的古诗词，但要在活动中得到充分的表达，还是须要对古诗词有更深更广的积累。

因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生供应古今中外的优秀诗篇，盼望能让学生在有必须的量的积累的根底上，到达质的飞跃。

2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

在学生已有必须的诗歌积累的根底上，让学生走近诗歌，去轻叩诗歌的大门。

综合性学习起先后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集幸免了盲目性，主题更显明，学习效果会更显著。

3、问渠哪得请如许，惟有源头活水来。

在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗学问竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动，引导学生领会古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。

二、教学目标：1、通过搜集和阅读古诗词，增加对诗歌的爱好，并能按必须标准给古诗词分类。

2、通过朗读古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信念和观赏美的实力，感受古诗的魅力。

3、通过古诗学问竞赛的方式，积累诗歌学问，学会敏捷运用古诗。

4、能写简洁的活动总结。

三、教学打算：〔一〕学生打算：1、给小组取个组名，制作小组标记，并有一句小组口号。

2、课前分小组依据主题搜集古诗，打算以小组形式在全班沟通。

《与诗同行》教案设计唐琴内容分析这是人教版小学语文六年级上册第六单元需要开展的一个活动，该单元的题目是“轻叩诗歌的大门”，”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”“与诗同行”两大板块。

”，按两个阶段开展综合性学习。

教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。

第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生进行诗歌知识竞赛。

语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：”阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。

”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

活动目标1、让学生进一步了解诗歌常识，热爱诗歌。

2、知道生活中处处有诗歌，感受诗歌的魅力。

3、培养团队合作的精神。

活动准备1、学生大量搜集整理诗歌，积累诗歌常识，以小组形式参加诗歌知识竞赛。

2、各小组准备诗歌朗诵会，以小组为单位参加诗歌朗诵会。

3、师生合作，制作PPT。

学情分析学生已经具备了一些综合性学习的基础，每个学习小组经过长时间的训练磨合也都具备了团队合作学习的能力，因此我在教学中努力做到体现学生自主，探究，开放的特征，使综合性学习更有实效。

教学过程一活动导入教师谈话导入，引出课题并板书-与诗同行二趣味知识1.播放视频《诗歌的起源和发展》2.知识竞答3.人物扮演4.汇报完毕三朗读者1.师（过渡）：我国历史悠久，古典诗文更是灿若星河。

今天就让我们一起去跟随“朗读者”小组去享受诗歌带给我们的快乐吧。

2组长发言3.全组朗诵《中华少年》4.自由读诗5.成果汇报（组长做裁判评选出最佳个人和最佳小组）6.全班齐读其中一首诗歌四缤纷诗句1.师（过渡）：接下来咱班“缤纷诗句”组将带着你们去体验不一样的诗歌世界吧。

2.组长依次展示百花园——名胜区——节气里——四季街3.猜谜环节五诗句巧用1.师（过渡）：好的诗句千古传唱，引用得恰到好处，可以使我们的语言有着画龙点睛、锦上添花之感。

《与诗同行》教学设计【教学目标】1．通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。

2．通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。

3．通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。

4．能写简单的活动总结。

【教学重点】1．感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。

2．引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。

【教学时数】4课时【教学过程】一、谈话导入我们诵读了许多古诗词和著名的现代诗，今天，我们还要读一读现在的儿童作家写的诗，了解一些有趣的诗歌故事，再学习一下别人是怎样开展诗歌研究的。

二、阅读材料1．学生自主阅读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》三首儿童诗，要读正确，读流利，知道三首儿童诗分别写了什么。

2．教师指导学生理解诗歌的内容。

（1）《我们去看海》：看海，是孩子们的梦。

碧蓝的海水、温馨的海风、辽阔的海面、澎湃的潮声……对孩子们充满了诱惑，让孩子们从小就心怀梦想，渴望长大，渴望领略更多更美的风光。

同时，大海又恰似母亲的胸怀，我们在母亲博大、温暖的怀抱里一天天长大……（2）《致老鼠》：在诗人的眼里，老鼠其实也是可爱的生灵。

诗人用博大、宽容的心胸容纳老鼠的过错，并打算教老鼠改正错误，与猫和谐相处。

这是多么诗意的思想！这是多么美好的境界！这是多么美丽的心灵！（3）《爸爸的鼾声》：爸爸的鼾声在作者的眼里，竟然如同火车开动的声音，带给作者奇妙的想象，也带给作者难忘的乐趣。

3．指名阅读诗歌故事《给诗加“腰”》，并且进行复述。

4．指名朗读《诗中的“秋”》，引导学生小结读诗的方法。

（1）不懂的诗句要求教父母、老师、同学。

（2）学会把读到的诗句变成画面，想象诗歌描述的图景。

（3）读诗要联系生活。

（4）要学会将不同诗人的作品或者是同一诗人的不同诗句进行比较，在比较重理解。

与诗同行
一课时
教学目标
1.通过阅读诗歌,感受到生活中处处有诗歌。

2.尝试自己写诗。

教具准备
补充的诗歌资料。

教学过程
一谈话导入
1.通过对诗歌的学习,你有什么收获?
2.这节课我们自学几首现代诗,仔细体会。

二交流读书的体会
1.你喜欢哪首诗?为什么?
学生甲:我喜欢《致老鼠》。

因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事,还让它们与猫交朋友,很有趣。

学生乙:我喜欢《爸爸的鼾声》。

作者很会想象,把爸爸的鼾声比作火车开动的声音。

全诗童趣盎然,充满了父子亲情。

学生丙:我喜欢《我们去看海》。

这首诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,情绪激昂。

大海是取之不尽的宝库,海跳跃着生命,给我们以启迪。

2.归纳小结:写诗要大胆想象。

3.读了这三首诗,你受到了什么启发?
学生甲:我知道写诗并不是那么难的事,我们也可以学着写。

学生乙:写诗就是写平时生活中的一些事。

4.老师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,善于发现,能够大胆想象,就可以写出有趣的童诗。

三自学《给诗加“腰”》《诗中的秋》
1.自由读《给诗加“腰”》《诗中的秋》,看你有哪些感受。

综合性学习：与诗同行教学环境和教学资源：教室、多媒体、课件课前准备：课前收集诗歌，分类，小组准备朗诵展示。

自写诗歌。

学习目标：诵读、欣赏诗歌。

了解诗歌分类、赏析诗歌。

学习重点：诗歌朗诵会学习难点：诗歌赏析。

写一首小诗活动设计：一、导入诗歌是文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给我们以艺术的享受和熏陶。

二、小组诵读展示1、课前小组内已确定主题、内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

2、展示形式，可以朗诵，也可以演唱。

可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

3、组织分工，最好每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

时间形式等及早确定，让学生有充分的时间准备，在准备的过程中进一步了解诗歌，热爱诗歌。

三、诗歌赏析1、运用学过的现代文赏析方法对诗歌进行赏析点评。

完成手中的评价表。

2、交流评价表，互相点评。

3、自己动手写诗。

生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗。

要让学生明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

教师可以简单讲解诗歌创作的要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏，学生是不难尝试写诗的。

对学生的诗作要重在鼓励，着重看是不是写出了自己的情感，有童真童趣。

4、学生朗诵、交流自己写的诗。

组内评选出优秀作品班内朗诵展示。

四、作业收集同学们的诗作，编本班级小诗集。

编入每位同学自己写的诗。

小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料。

配上插图，或者辅以书法。

可以请父母或同学写序。

诗集编好后在班级图书角展示。

附：写诗指导1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。

教学课题与诗同行教学目标1.动手写写诗。

2.举办诗歌朗诵会。

3.合作编写小诗集。

4.举办诗歌知识竞赛。

教学重点通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，感受诗歌的魅力。

教学难点能写简单的活动总结。

前置性作业设计1.搜集自己喜欢的儿童诗。

2.网上查看诗歌相关知识。

教学准备PPT课件。

课时安排4课时第一课时教学设计教学环节教学流程（教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等）与诗同行活动一举办诗歌朗诵会诗歌朗诵一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表。

第二课时教学设计教学环节与诗同行活动二自己动手写诗复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？2．师相机归纳板书。

3．读了这两首诗，你受到了什么启发？4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

补充诗歌，欣赏诗歌，交流写作方法。

1．巧用比喻：云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床2．妙用拟人：风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了3．运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4．运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干5.你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感6.在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

与诗同行(人教版六年级教学设计) 与诗同行教学设计一、导课：诗歌是中国的文学之瑰宝，从上周开始，我们就一起轻叩诗歌的大门，开始了与诗同行的日子。

我们共同在诗海中徜徉，共同在诗海中拾贝，一路同行，留下了一串串快乐的音符。

二、精彩回放与诗同行1、复习要求：快速浏览《与诗同行》几篇课文，注意每篇文章中的泡泡语2、交流课文重点，及时订正、点拨。

如，前三首诗的不同与相同；那些与诗有关的故事；读诗方法3评价三、补充资料给诗加腰的作诗方法1、习题法2、依句法3、依韵法4、推敲法5、反意法读诗的方法1、联系生活读古诗，就容易读懂诗意。

2、读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画，这样就能进入诗的境界里。

3、拿不同的诗对比读，在比较中能更好地体会诗人的感情。

4、诗句词句难理解的时候，只要了解诗人的身世际遇，就能体会诗人的心境和感受，读懂诗四、考考你，相信自己让学生仔细观察配套练习题《与诗同行》看看题型、内容、难易程度，做到心中有数。

（基础知识题；应用练习题；课内外阅读拓展题）1、基础知识题（我会画我会补）：认真；快速；准确。

2、方法与技能（我会写我会辨我能行）：善思；灵活；正确3、课内外拓展（我会填阅读屋）：语文阅读理解的答题有些什么技巧和方法呢？1、平心静气审题，切忌粗心。

2、仔细研读语段，整体感知文章内容。

3、巧妙借助原话，确定解题空间。

4、选择适当方法，答题力求言之有理。

上下联系。

联系生活。

立足中心。

5、合理控制答题时间，先易后难。

知识竞赛1．填颜色：(1)_________日依山尽，_______河入海流。

(2)日暮_______山远，天寒_______屋贫。

(3)一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。

2．填数字：(1)飞流直下_______尺，疑是银河落_______天。

(2)朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。

(3)碧玉妆成_______树高，_______条垂下绿丝绦。

《与诗同行》教学设计【教材分析】：“与诗同行”中第一项活动建议：自己动手写写诗。

让学生明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

教师先简单讲解诗歌的创作要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏，让学生感到写诗并不难。

对学生的诗作重在鼓励，着重看是不是写出了自己的情感，有童真童趣。

【教学目的】：1、让学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，学会欣赏诗歌。

2、知道生活中处处有诗歌，热爱诗歌。

3、根据儿童诗的特点，试着自己创作诗歌，表现出对诗歌的喜爱。

【教学重难点】：1、尝试自己动手写诗2、表达真情实感【课前准备】：学生准备好自己搜集的诗歌，教师准备课件。

【教学过程】:一、回忆儿童诗特点，激发学习欲望出示课件指导学生回忆图片记录的故事，唤起学生的记忆。

朗诵课件上的小诗。

师：同学们，上周开始，我们就一起“轻叩诗歌的大门”，开始了“与诗同行的日子”，我们共同在诗海中徜徉，在诗海中拾贝。

我们发现儿童诗就是诗海中的朵朵浪花，璀璨无比,你们还能回忆起儿童诗的特点吗？师：谁来说一说儿童诗有哪些特点？生答。

（课件出示真情实感、大胆想象、语言精妙、善用修辞）师：有哪些常用的修辞手法呢？生答。

（课件出示比喻、夸张、排比、拟人）【设计意图：开课伊始，我引导学生回忆儿童诗的点滴，再次巩固儿童诗歌的特点，学生概括出一首好诗的特征，为后面创作诗作铺垫。

】过渡：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。

从现在开始，老师将带你走进诗的殿堂，教你学写儿童诗，你准备好了吗？二、欣赏儿童诗佳作领悟写诗要点1、出示课件：作业机作业机，哦，作业机世界上最完美的机器。

只要把作业放进去，再投进一角硬币，按下按钮，等上十秒，你的作业就会出来，又干净，又整齐。

来看看——“9+4=？”答案是“3”3？哦，我的天！看来它没有我想的那么神奇。