苏教版二年级科学上册《 推和拉》说课稿

新苏教版二年级科学上册《7.推和拉》优质说课稿一. 教材分析新苏教版二年级科学上册《7.推和拉》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的作用，掌握一些简单的力的知识。

教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在动手动脑中学习科学知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇。

但他们在观察和实验过程中，还缺乏一定的耐心和细心，需要老师在教学中引导和培养。

此外，学生对力的概念较为模糊，需要通过具体的实验和活动，让学生感知和理解力的作用。

三. 说教学目标1.让学生了解推和拉的作用，知道力的存在。

2.培养学生观察、实验、思考和交流的能力。

3.让学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解推和拉的作用，掌握力的基本概念。

2.难点：让学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.实验一：让学生观察和体验推和拉的作用，引导学生发现力的存在。

3.实验二：让学生通过实验，探究力的作用效果与力的方向、大小、作用点的关系。

4.讨论：让学生分享实验心得，引导学生总结力的基本概念。

5.应用：让学生运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

6.总结：对本课的主要内容进行总结，强化学生的学习效果。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《7.推和拉》2.教学内容：推和拉的作用、力的基本概念3.教学过程：实验一、实验二、讨论、应用八. 说教学评价1.学生能够通过实验和观察，了解推和拉的作用，掌握力的基本概念。

2.学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。

新苏教版小学二年级科学上册《7.推和拉》优质说课稿一. 教材分析《7.推和拉》是新苏教版小学二年级科学上册的一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的现象，以及力的作用效果。

教材以生活中的实例为依托，让学生在探究中感受力的作用，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对生活中的现象充满好奇。

但学生在力的概念上还比较模糊，对推和拉的理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验来感受力的作用，从而加深对推和拉的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出推和拉的概念，了解力的作用效果。

2.过程与方法：学生通过观察、实验，感受力的作用，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能说出推和拉的概念，了解力的作用效果。

2.难点：学生通过观察、实验，感受力的作用，对推和拉有更深入的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生感受推和拉的现象，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组进行实验，观察推和拉的作用效果，讨论力的概念。

3.讲解：教师讲解推和拉的定义，阐述力的作用效果，引导学生理解。

4.练习：学生进行动手实践，运用推和拉的概念，解决实际问题。

5.总结：学生回顾本节课所学，总结推和拉的概念及力的作用效果。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：推：物体向前或向外用力。

拉：物体向后或向内用力。

•作用效果：力的作用可以改变物体的形状，改变物体的运动状态。

八. 说教学评价1.学生能准确说出推和拉的概念，了解力的作用效果。

2.学生能通过观察、实验，感受力的作用，对推和拉有更深入的理解。

3.学生积极参与课堂讨论，表现出探究精神。

2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第三单元用力以后第七课《推和拉》说课稿一、说教材本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。

对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。

本课由三个活动组成：第一个活动，从动物、人、机器三个方面识别图中推或拉的动作。

第二个活动，在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过拉力器比赛和“单手推掌”游戏，意识到拉力、推力是有大小和方向的。

第三个活动，在图片呈现的“推箱子”情境中判断箱子往哪边移动，初步感知力的大小与方向之间的关系。

三个活动围绕推力和拉力，层层递进。

二、说学情二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时还具备了初步的科学知识和操作技能。

但本单元是小学阶段关于“力”的启蒙单元，本课又是“力”的内容的第一课，对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作来展开教学，以达到预期目标。

三、教学目标【知识与技能】：1.知道推和拉是人们工作、生活中最常见的两种活动方式，在推动物体时用的力叫推力，拉动物体时用的力叫拉力。

2.知道推力和拉力有大小和方向。

3.知道两个或两个以上的推力和拉力，同方向叠加时会变大，物体运动的更快；不同方向叠加时会抵消小的那一部分，物体会向力小的一方移动。

【过程与方法】：1.通过梳理原有经验，重新认识推和拉；通过分析挪盒子活动，认识推力和拉力。

2.通过分析生活实例和寻找大力士活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。

3.通过分析教材p24中的图片和亲自实践活动，知道不同情况下物体运动与推力和拉力是有关的。

【情感与价值感】：1.体验到研究推和拉带来的乐趣，对力产生兴趣。

2.愿意通过小组合作共同研究推力和拉力，乐于分享自己的研究所得。

2024年科学推和拉教案7篇科学推和拉教案篇1一、教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

三、教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）四、教学时间：第一课时五、教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。

（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。

（2）学生回答问题。

（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。

请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。

（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。

（可与学生先探讨一下）（四）扩展教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

科学推和拉教案篇2教学要求：1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》说课稿一. 教材分析苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》是一节以探究力和运动为主题的科学课。

本节课通过让学生亲身体验和观察日常生活中的推和拉现象，引导学生认识力的作用效果，理解力的作用是相互的，以及力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。

教材内容丰富，以学生为主体，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对日常生活中的力有了一定的认识。

但是，对于力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力，帮助学生理解和掌握力的相关概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生认识力的作用效果，理解力的作用是相互的，以及力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生观察能力、动手操作能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学就在身边，培养学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：力的作用效果，力的作用是相互的，力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。

2.教学难点：力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引发学生对推和拉现象的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究力的作用效果：让学生观察和体验力的作用效果，引导学生认识力的作用是相互的。

3.探究力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系：让学生进行实验操作，观察力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。

苏教版二年级上册第3单元第7课《推和拉》教学设计一、教材分析本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。

对于二年级小学生来说，因为力的概念比较抽象，所以本课从小学生生活经验出发，围绕生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。

本课由三个活动组成：第一个活动，认识推和拉，从图中和故事中识别生活中的推和拉。

第二个活动，体验推和拉，在认识推和拉的基础上，通过推拉抽屉和推拉门等活动，体验到推拉物体时，都是需要用力的，并且用力方向的是不同的。

第三个活动，感受力的大小，同学们通过参与“推桌子比赛”、“拉力器大比拼”和“拔河比赛”，在真实情境中体验推力和拉力的大小。

三个活动围绕推力和拉力的学习不断展开，感知力的方向与大小的关系也不断深入，层层递进。

二、学情分析儿童在日常生活中，经常参与一些有推拉动作的活动，能正确判断简单的推或拉的动作。

但对推和拉的判断，只停留在水平方向且肤浅的认识，对于较复杂的推和拉的动作，并没有明确的认知和准确判断。

对推和拉的用力方向和用力大小也缺乏生活经验和深刻的认识。

三、学习目标1.看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。

2.通过体验开关抽屉、推拉门等活动，认识到推力和拉力的用力方向的不同。

3.通过参与活动，知道推力和拉力是有大小的。

四、重点与难点：教学重点：认识推和拉,在活动中，感受推力和拉力。

教学难点：感受到推力和拉力是有方向和大小的。

五、教学准备：推和拉的图片资料、拉力器、办公桌。

六、教学过程（一）激趣导入1.教师在黑板上书写“推”字，让学生读出字音。

2.教师讲一则跟“推”有关的小故事：有一个人在房间里休息，突然发现屋里燃起了大火，于是这个人匆忙从床上爬起来，慌忙向屋外跑去，可是怎么推，门也推不开。

你们能告诉他，怎样才能把门打开吗？对，这个人拉开房门，逃了出去。

这节课我们就探究一下“推和拉”，板书课题。

【意图解析】二年级的小学生都认识“推”字，让孩子们齐读字音，可以集中学生的注意力，加深对本课重点内容的印象。

新苏教版小学科学二年级上册《7.推和拉》优质说课稿一. 教材分析新苏教版小学科学二年级上册《7.推和拉》这一课，主要让学生通过观察和动手操作，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识推和拉的动作，感受力的作用效果，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对他们来说，生活中处处都有推和拉的现象，他们能够直观地感受到力的作用。

但学生对力的概念理解尚浅，对推和拉的实质认识不够清晰，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在观察、操作、思考中逐步理解和掌握推和拉的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识推和拉的动作，了解力的作用效果，学会用推和拉的方法来改变物体的位置。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、动手操作，培养观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生体验探究科学的乐趣，培养合作意识，知道在生活中要善于观察，勤于思考。

四. 说教学重难点重点：认识推和拉的动作，了解力的作用效果。

难点：理解力的概念，掌握推和拉的实质。

五. 说教学方法与手段1.采用情景导入法，让学生在生活情境中感受推和拉的现象，激发学生的学习兴趣。

2.运用观察法，引导学生观察推和拉的动作，发现力的作用效果。

3.采用实验法，让学生动手操作，实际体验力的作用。

4.运用讨论法，引导学生思考推和拉的实质，培养学生的思维能力。

5.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如拉开窗帘、推动椅子等，引导学生说出推和拉的动作，让学生在生活情境中感受力的作用。

2.观察：教师学生观察推和拉的动作，发现力的作用效果，引导学生认识推和拉的概念。

3.实验：教师引导学生动手操作，实际体验力的作用。

如推拉铅笔、拉绳等，让学生感受力的作用效果。

4.讨论：教师学生分组讨论，思考推和拉的实质，引导学生理解力的概念。

苏教版科学二年级上册第三单元7《推和拉》教学设计 (6)一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第三单元的第7课，本课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及力的作用效果。

教材中提供了多个活动，让学生在实际操作中感受力的作用，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

但部分学生可能对力的概念理解较浅，需要通过实际操作来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解推和拉的概念，知道力的作用效果。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及力的作用效果。

2.难点：让学生理解力的作用是相互的，力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、游戏法等，引导学生主动探究，合作学习。

六. 教学准备1.物质准备：小车、气球、铅笔、木块等。

2.场地准备：教室内的空地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解力的概念，引导学生关注力的作用效果，引出本课的主题——推和拉。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实验，让学生观察并思考力的作用效果。

学生分组进行实验，观察力的作用效果，并记录下来。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验推和拉的作用效果。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生总结推和拉的概念，以及力的作用效果。

学生分享自己的实验结果，加深对推和拉的理解。

5.拓展（10分钟）教师提出力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关的问题，引导学生进行思考。

学生分组讨论，尝试解答问题。

6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调推和拉的概念，以及力的作用效果。

学生回顾学习内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后观察力的作用效果，并记录下来。

苏教版科学二年级上册7.推和拉教案【教学目标】1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。

2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。

3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。

【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。

【教学难点】感受到推力和拉力是有大小和方向的。

【教学准备】教师材料：PPT、拉力器。

学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，初步认识推和拉1．出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法？生思考。

2．出示推车，你有什么办法移动推车？生回答并请生示范推的动作和拉的动作。

出示板书：推和拉。

3．引导学生确认知道推和拉的动作了吗？看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作？并思考只有人会做推或拉的动作吗？（要引导学生对动作进行详细描述，比如：推土机在做什么动作？土堆被怎样了？如果没有推土机推的动作，土堆会变化吗？）（师出示动物、人、机器的推和拉动作）［设计意图：通过搬重物，让生解决生活中的问题并导出本课推和拉，通过看图让生将学习到分析生活中哪些是推的动作，哪些是拉的动作，也引导学生得出不仅是人会做出推或拉的动作，动物和机器也可以。

］二、实验探究，体验推和拉1．（做开门或关门的动作）这是推，还是拉？（关门是推、开门是拉）2开（关）门时实验：学习推力和拉力师出示一个自制的抽屉，请生思考怎样将抽屉打开？师出示ppt第一步：第二步：第三步：生实验并了解推力必须有三步：第一步：接触第二步：推的动作第三步：用力师生总结，什么是推力，什么是拉力。

2．生实验探究感受推力和拉力的不同。

出示超市图、小推车、让生模拟购物，感受推和拉、推力和拉力。

实验中思考：哪些动作是推？哪些是拉？哪些动作必须是推？哪些动作必须是拉？师生实验并总结。

三、总结并了解推力和拉力在生活中的应用。

引导生思考，测量自己拉力的大小，并介绍拉力器。