我是电脑小画家 综合实践活动PPT

山间小木屋3、通过学习使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画房子，激发学生画图兴趣，乐于绘画；培养学生的观察、图形的分析等绘画能力，以及热爱家乡、热爱祖国的情感教学重点：使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画图教学难点：给封闭图形填充颜色教师教法：传统讲解法，广播演示法学前准备：教师准备：计算机，网络及教学辅助软件学生准备：教材，平板电脑一、导入（1分钟）师：上课，同学们好！生：老师好！（课件展示小木屋画）师：同学们快看这幅画好看吗？生：好看师：你们想不想也来画一画这样的画呢？生：想。

师：那么我们这一节课就用画图软件来画一画《山间小木屋》（板书）二、新授（20分钟）师：请同学们先看看书22页到24页完成小木屋制作需要哪几步？生：看书。

师：看完书谁能来说说这一节课需要我们做什么？生：1、画屋顶2、画门窗3、填充颜色4、保存作品（板书）师：你们同意吗？1、生可能会说同意，如果说同意老师会提出疑问。

师：（老师对照课件的小木屋来说）画屋顶，门窗，这间小木屋好像怪怪的，少什么了？生：少墙师：对，少了墙就不是完整的小木屋了，在书的22页显身手中说道用“直线“和”铅笔画出小木屋的屋顶和墙壁。

所以在阅读时要仔细，不要放过任何文字信息。

2、有的学生可能会举手补充师对补充的学生进行表扬，看书认真仔细。

师：1、画屋顶、墙壁2、画门窗3、填充颜色4、保存作品师：这四条你能独立完成哪几条呢？生：我能完成1、2、3、4生：我能完成1、2、3……师：有的同学能自己完成1、2、3、4，但是有的同学可能有几条不能自己完成，那同学们先来完成1、2。

（课件出示要求）自学要求1、时间5分钟。

2、独立画屋顶、墙壁和门窗，不会画的请教小组同学。

3、画完后小组同学说一说你是选用哪些画图工具来完成作品的？师：我刚才看了一下咱们班的同学确实很厉害，个个画的都不错。

要是给你们的小木屋填上颜色可能会比老师画的更漂亮。

那么谁会给小木屋填充颜色呢？谁到前面来试试？到前面来的同学在填充颜色时可能会出现问题（在填充颜色时其他地方也一起填充颜色了）师：咦，这是怎么回事呢？谁来帮他解决一下这个问题？找第二个同学来解决问题，如果第二个同学解决了让他说说为什么第一个同学会出现这样的问题第二个同学可能会说：第一个同学在填充颜色是这个图形没有封死。

我是电脑小画家之美丽色彩我来添学习目标：1、学生愉快地、大胆地体验平板绘画。

2、学生感悟画图软件的基本功能：选择笔头、更改颜色、涂色、图章装饰、保存等。

3、学生懂得欣赏自己和他人的作品，并乐于分享感受。

4、对学生进行美育渗透。

学习重难点：学生愉快地、大胆地体验平板绘画，并形成自己对美和艺术的感受。

教学过程：一、导入：播放PPT《艺术大师》，介绍霍克尼及其平板绘画作品：了不起的大画家竟然用ipad创作了这么多绚丽唯美的画作，让我们跟着大师的步伐，一起来玩平板绘画！屏幕广播《抽奖》游戏，被抽中的同学将和李老师合作完成一幅平板绘画作品。

使用平板进行绘画的过程需要大家认真观察、用心思考、大胆尝试，有信心吗？二、新授：1、任务驱动：师生共同体验平板绘画。

（抽中的学生共用一台平板进行任务体验，教师操作“课堂投影”-->“屏幕广播”，其余学生观察体会。

）A.谁来画一条竖着的直线？（一名学生操作）（教师引导学生观察软件界面里笔的颜色：你可以在左侧选择自己喜欢的颜色。

）（评价交流：就是这样！你感觉如何?）B.谁能试试在旁边画一条不同感觉的直线？（一名学生操作）（教师引导学生观察软件界面里笔的种类：左下侧有一些不同的笔，你点击试试看。

）（评价交流：是不是很简单？你感觉如何？）C.我要把这条直线变成一棵树。

（教师演示操作，画出树冠轮廓）你再来把另一条直线也变成树，好吗？（一名学生自由操作）（评价交流：你真厉害！谢谢你！）D.我们再请一个看得非常认真的同学给树冠涂上颜色！（一名学生操作）（评价交流：太酷啦！你怎么想的？）E.李老师要迅速把这里变成魔法森林，大家看仔细啦！（教师边演示边讲解绘画技巧：画树木的枝叶时，我们可以使用小圆点、小漩涡、逗号、三角形等有趣的形状或符号，这就是属于我们自己的独特花纹；配色上的美学讲究也不少，因为色彩对一幅画来说至关重要，这就靠各位三思而画啦！）F.我用图章工具快速给图画添加一只小鸟。

教师评价同学们的总结，并演示指明各部分的名称、区域及作用。

同windows的基本窗口一样，除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮，还有画图工具箱、调色板、画图区等。

工具箱提供了16种绘图工具。

对画图的大
部分操作都是在这里。

在选定某一工具后，用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。

调色板提供了28种不同的颜色。

画图区是供画图用的。

设计意图：得用分组讨论学习，充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

5．画图工具的基本应用
（1）认识工具箱
A．观察鼠标指针指向任一按钮，会看到什么呢？学生──把鼠标器移动至工具上。

B．让学生对照工具，说明各是什么名称？
C．教师演示单击工具箱中的“直线”工具的
操作：“直线”工具按钮凹下去，表示已经选定“直线”工具，使用它就可以在画图区画直线了。

（教师在画布上任意画几条直线。

）如果我们觉得这条线太细了怎么办呢？我们看工具栏底部
会出现好几种粗细的线条，用鼠标单击它，就表示选择了这样粗细的线条了。

试一试：
A．请你试着分别选定工具箱中的(多边形)、（矩形）、（圆形）工具。

B．你发现了什么？
（2）认识工具箱中的工具状态选择器
A．选定不同的工具后，在工具箱的底部出现了观看
理解
记忆
实践
归纳
实践
总结
设计意图：
带着问题和去学习和实践，
使学生感到有成就感，从增强学生的探索精神。

1
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品
进行保存
设计意图：。