一年级语文下册第八单元知识小结

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小蝌蚪找妈妈教学设计一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

二、教学目标：1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。

3、了解青蛙的生长过程及其外形特点；重点：了解小蝌蚪成长过程中的形体变化。

4、正确、流利、有感情地朗读课文；教具准备：青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片头饰。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，同学们猜猜看？师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

（ppt）师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

（ppt）师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找它们妈妈吧！齐读课题《小蝌蚪找妈妈》二、检查预习，学习生字1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。

2、你们有没有发现，我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？3、没有了拼音好朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜；B、问家长，老师，同学……C、查字典。

（字典是我们身边的好老师。

）4、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。

(ppt)（出示生字词语）（我会读）huī yíng ā yí灰色欢迎阿姨zhuīdǐng pīgǔ追赶房顶披着鼓声（我会读）灰色欢迎阿姨追赶房顶披着鼓声（我会读）huī yíng ā yí灰迎阿姨zhuīdǐng pīgǔ追顶披鼓（我会认）灰迎阿姨追顶披鼓三、学习课文（ppt）（一）字词我们认识了，下面我们再次读课文，这次一定能够读得更流利了。

部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点1、部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点第2单元知识小结一、生字吃(chī)水村(cūn)子主(zhǔ)席乡亲(qīn) 战(zhàn)士(shì)告诉(su)走(zǒu)出升(shēng)旗非常(chánɡ)壮(zhuànɡ)观再(zài)见各种(zhǒnɡ)各样送(sònɡ)给尝(chánɡ)尝温(wēn)暖二、多音字三、近义词带领—率领时刻—时时想念—怀念远—近想念—忘记弯—曲走—行遥—远非常—十分壮观—壮丽睡觉—休息伙伴—朋友快乐—开心各种各样—各式各样清凉—凉爽温暖—暖和到处—处处邀请—约请请加梅子老师微信chufuzhe1四、反义词春—秋冬—夏出—入降—升好—坏害虫—益虫爱护—破坏左—右喜欢—讨厌纯净—浑浊有—无升—降去—回睡着—醒来快乐—烦恼有趣—无趣清凉—炎热温暖—寒冷香甜—苦涩邀请—拒绝请加梅子老师微信chufuzhe1五、词语积累[含有“井”字的成语]井底之蛙井井有条背井离乡落井下石坐井观天临渴掘井井然有序六、词语搭配(很远的)地方(领导革命的)时候(弯弯的)小路(遥远的)新疆(美丽的)天山(洁白的)雪莲(各种各样的)梦多么(开心)(金黄的)太阳(红红的)太阳(金黄的)落叶(水果的)香甜(多彩的)季节2、部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案，希望对大家有所帮助。

【教学设想】写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。

对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。

小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、教师范读词语。

你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。

二、我的发现。

1、学生读字词，教师正音。

2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。

通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、字词句运用。

1、学生读代表心情或情绪的词语。

2、学生表演不同词语。

3、集体读词语。

4、读词语，用词语说句子。

（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。

1、学生自由读句子。

2、学生试说句子含义。

（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。

2三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

新人教版一年级语文下册语文园地八教学设计及教学反思语文园地八（2）找一找认识的字，有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。

如，“睡、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼睛有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。

板块三：字词句运用 （课件出示6）高兴 生气 害怕 难过1.观察图中小女孩脸上的表情， 说说她此时的心情，从而引出与图相对应的“高兴、生气、 害怕、难过”四个词语。

2.边观察图示，边读一读这四个词语。

3.你有过这些心情吗？说一说。

（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。

（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。

（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。

（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。

4.这些心情还可以用哪些词来表达？如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气” 和“发怒、发火”；“害怕”和“惊 慌、恐惧”；“难过”和 “伤心、难受”。

5.根据心情练说话。

“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！ ”“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。

猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。

”板块四：日积月累 （课件出示8）【设计意图：借助插图，积累表示心情的词语。

联系生活，情感体 验，进行说话和写话练习。

】【设计意图：借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

学会理解古诗，积累语言。

】【课堂作业新设计】1.写出下列偏旁的字：犭:（）（）（）鸟：（）（）（）虫：（）（）（）2.除了“高兴生气害怕难过”这些情绪，你还知道什么表示情绪的词语？3.根据心情练习说话：4.填空：（）红冠不用裁，满身（）走将来。

（）不敢轻言语，一叫（）。

参考答案：1.写出下列偏旁的字：犭（猫）（狗）（狼）鸟：（鸡）（鸭）（鹅）虫：（蜻）（蜓）（蝴）2.悲痛哀怨喜爱快乐3.“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！”4.头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

一年级语文下册复习教案(15篇)一年级语文下册复习教案1【教学目标】1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

【教学重点】1、认识四季特征。

2、掌握生字词写法。

3、正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

【课前准备】要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、【教学课时】二课时【教学建议】本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

【教学过程】第一课时一、愉快导入1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?2.出示精美四季彩图。

猜猜出示的彩图分别是哪个季节?设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

小学一年级语文第八单元认真教案第八单元认真教材分析：本单元以＂认真＂为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了识字、写字、造句、标声调等基本知识的学习。

从本单元开始，还安排了＂看图写话＂的内容。

教学目标：１、认识本单元的３０个生字，学会写１５个生字。

２、会用课文中的生字进行口头组词。

３、正确、流利的朗读课文，理解课文中的含义。

４、培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。

教学重点：教学用具：教学时间：燕子妈妈笑了教材分析：本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。

教学目标：１、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。

２、会用课文中的生字进行口头组词３、熟读课文。

教学重点：掌握本课的课文及上字教学难点：规范正确的数写本课的上字教学时间：3课时教学用具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容：学习课文《燕子妈妈笑了》学生学习过程：一、复习教师出示生字卡片，学生认读生字。

二、新授１、教师范读课文《燕子妈妈笑了》师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。

找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。

用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）在小组中进行巩固和练习教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习第二课时教学过程：一、复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。

人教版一年级下语文第二单元知识小结第一篇：人教版一年级下语文第二单元知识小结第二单元知识小结yìdúcuòdezì一、易读错的字√ √ √ 战士（shìsì）诉说（shùsù）壮观（zhàng zhuà．．√ √ √ ng）√ √ √ 水井（jǐng jǐn）乡亲（qīng qīn）山村（cūn cūng）．．．做梦（mèng mèn）有趣（qǜqù）送给（sùn sòng）．．温暖（luǎn nuǎn）颜色（yán yuán）书册（chècè）．．．yìxiěcuòdezì二、易写错的字吃饭江面住下北京过去．．．．．因为太阳一片金色．．．．xínɡjìnzìzǔcí三、形近字组词汽（汽车）样（样子）√ √ √过（过来）{吃（吃饭）{伴（伙伴）{这（这里）{全（全是）{力（力量）{住（住过）金（金色）为（因为）主（主席）duōyīnzì四、多音字挑着了{{{tiāo（挑水）大为tiǎo（挑战）zháo（睡着）zhe（看着）le（走了）大liǎo 为（了解）看倒乐{ { {kān（看护）kàn（看见）dǎo（倒下）dàò（倒立）lè（快乐）yuè（音乐）正觉{ {zhēng（正月）zhèng（正在）jué（觉得）jiàò（睡觉）{{ dúdúxiěxiě五、读读写写水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友接着拉力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜jìnfǎnyìcí六、近、反义词1、近义词挑——担刻——雕雄伟——壮观好想——很想彩色——多彩2、反义词里——外洁白——污黑开心——伤心遥远——附近cíyǔfēnlèi 七、词语分类1、填量词一（口）井一（辆）车一（匹）马一（册）书一（棵）树一（块）石碑一（座）天安门一（片）清凉一（支）铅笔一（架）飞机2、填动词（立）石碑（踩）影子3、填修饰语（弯弯的）小路（宽宽的）公路（美丽的）天山（洁白的）雪莲（雄伟的）天安门（红红的）太阳cǎi（壮观的）升旗仪式（各种各样的）梦（金黄的）太阳（多彩的）季节（长长的）锦缎kèwénhuíɡù八、课文回顾1、《吃水不忘挖井人》中，为了让当地村民吃上甘甜的井水，毛主席亲亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。

第八单元教学计划教材简析：提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。

月亮阴晴圆缺，太阳东升西落：动物繁衍生存，植物开花结果：火车飞速奔驰，大桥横跨江河……这里都包含着科学。

本组课文就是以科学知识为专题编写的。

运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。

五篇课文都是有关科学常识等方面的内容，如，地球的引力，新型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。

教学要求：1．认识60个生字，会写30个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．培养学生热爱科学的兴趣。

4．培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。

教学重点：1.认识本单元60个生字，规范书写30个生字。

教学难点：1．有感情地朗读课文，培养学生热爱科学的思想，明白科技的力量。

课前准备：课件、生字卡片。

教学措施：1、引导学生读导语，从整体入手。

提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。

2、对你认为很平常的事情，仔细观察一下，想想看，这是为什么？3、启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。

4、课文要少讲解，多感悟。

引导学生善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。

教学时间：14课时，机动2课时。

《识字8》导学案教材分析：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆（农历）；太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。

身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。

本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。

本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。

一年级下册语文教学总结一年级下册语文教学总结1时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，本学期，我又担任102班的语文教学工作。

一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。

现从以下几个方面加以总结：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。

教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。

二、利用新旧知识联系法进行随机识字我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。

同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。

在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排26篇课文，每课安排识字量还挺大的。

针对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。

我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

（一）指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的。

为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。

”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计第八单元教材解读一、基本结构本单元围绕“科普知识”这个主题,安排了三篇课文：棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴;棉花姑娘小壁虎借尾巴是童话故事,咕咚是一个民间故事;课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性,又富有童趣;本单元还安排了“语文园地”,包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等;二、主要特点:棉花姑娘课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识;语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用,从而激发学生对学习科学常识的兴趣; 咕咚一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里,发出“咕咚”的声音,兔子听见了吓得拔腿就跑,其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑,结果虚惊一场的故事;告诉我们无论做什么事,都不应该盲目地随大流,而要问个为什么,弄清事情的真相;小壁虎借尾巴这是一篇童话故事,讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事,让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点;棉花姑娘告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;咕咚以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从;小壁虎借尾巴则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能;学生可在本单元教材的学习中,了解一些科学常识,引导他们主动留心身边的科学,对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望;三、单元教学目标1.会认45个生字,会写21个生字;2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文;3.通过“识字加油站”和“我的发现”,激发学生识字学词的兴趣;4.会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯;5.通过课文的学习和课外朗读,引导学生对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望;四、教学重难点：1.会认45个生字,会写21个生字;2.通过“识字加油站”和“我的发现”,激发学生识字学词的兴趣;3.通过课文的学习和课外朗读,引导学生对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望;五、教学建议：本单元的学习重点是借助图画阅读课文;这是继一年级上册小蜗牛这篇课文阅读以后,又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读;教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力;咕咚一课的教学要巩固、运用小蜗牛的学习方法开展识字、阅读,并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字;小壁虎借尾巴要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义,并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法;两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容,有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演;这样,训练层层递进,要求逐步提高,让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法;读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点;棉花姑娘中,棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句,要加强指导,教学时可以创设情境引导学生进行体验,体会棉花姑娘的急切之情,指导学生尝试读出求、盼望的语气;读好角色的对话在3 篇课文中都有要求,可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情,读好不同角色说的话语,特别是棉花姑娘和小壁虎借尾巴中主人公说的话,这些话虽然基本相同,但随着故事的发展,说话的心情和语气也随之变化,在教学中需要进行引导;本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力;教学形式上可以更放手,让学生带着问题看图读文,找到相关信息交流,互相补充;19 棉花姑娘设计说明本课设计重在引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去想象、去体验;分角色表演,以读代讲,感悟课文内容,突破重难点;学前准备1.制作字词卡片;师生2.制作多媒体课件;教师课时安排2课时教学过程第一课时学习目标：1.正确、流利地朗读课文;2.认识本课生字,正确美观地书写汉字;3.大致了解课文的主要内容;学习重点：识字写字,了解课文内容;学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件;教师2.自学字词,熟读课文;学生教学环节一、树立形象,引入新课1.同学们,在上课前我们猜一个谜语;农民春天种上它,夏天它就开了花;秋天结果象个桃,桃子裂了开白花;2.指导学生识记“棉”“姑娘”三个字;棉花是植物,所以是木字旁,棉花的颜色是白的,所以右上是个白字,棉花可用来做毛巾,所以右下是个巾字;姑娘左窄右宽二、初读课文,学习生字;1.学生用自己喜欢的方式读课文;2..检查生字词语的学习情况;1出示课文中的词语,指导认读;棉花、姑娘、治病、燕子、树干、七星瓢虫、别人、忽然等等; 2引导学生运用学过的方法自主识记生字;3.检查学生课文朗读情况;采用指名读、开火车读的方式,指导学生将课文读正确、读通顺;4.引导学生思考：课文主要讲了一件什么事三、指导写字;1.出示要求会写的生字;2.引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点;3.教师边范写边强调书写要点;4.组织学生描红、临写;5.组织全班展示;四、布置作业;抄写本课的生字、词语;第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读;2.理解课文内容,体会棉花姑娘的心情变化,了解常见益虫益鸟的本领;3.进行情景表演,提高学生多方面的语文能力;学习重点进行情景剧表演;教学环节一、复习导入;1.抽读生字卡片,“开火车”认读生字;2.听写生字;二、细读课文一预设学习第一节1出示第一节课件,仔细看动画,说说你知道了什么2是呀,上面有许多蚜虫,什么是蚜虫呢介绍蚜虫;出示ppt.3蚜虫很小,浑身长满蚜虫是一件痛苦的事,哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情师：“盼望”你能换个词语说说吗希望师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈;5教师范读,学生领悟感情,自由读,指名读;二学习第5、6节1.棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病哪两节告诉了我们,自由读一读;2.七星瓢虫本领大吗你从哪里知道的3.教学生字“然、奇、颗、瓢”4.你还能向同学介绍一下瓢虫吗展示有关资料;5.介绍瓢虫家族;6.七星瓢虫本领这么大,棉花姑娘感到怎样你从哪个词语可以看出惊奇找一个近义词；你演一下这个神态;7.棉花姑娘的病治好了,她的心情怎样你能读好第6节吗学生读第6小节;8.教学生字：“碧、吐、啦”9.棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫三学习2……4节过渡：在七星瓢虫来临之前,棉花姑娘病重难忍,她请谁为她治过病结果怎样他们到底是想帮还是不想帮1.自主、探究、合作学习2……4小结;2.比比哪个小组读的好,相机指导读出请求的语气;3.汇报学习收获小动物不是不想帮,是心有余而力不足4.师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫;读有关句子四分角色表演课文四、积累拓展同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟,老师让同学们回家去搜集了资料,谁来交流一下20.咕咚设计说明:咕咚是一篇趣味性很强的童话故事; 讲的是树上一个木瓜熟了,掉进湖里,发出了“咕咚”的声音;兔子听了之后吓得边跑边叫,许多动物也跟着跑起来,最后野牛拦住了大伙儿,问明了情况,大家一起来到湖边,看到了真相, 原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音,动物们都哈哈地笑了;这个故事告诉学生,凡事得讲根据,眼见为实,不能道听途说,盲目地下结论;所以教学本课,应按照“读文——识字——学文——述说故事”的思路进行,达到最佳的教学效果;学前准备:制作字词卡片、多媒体课件;教师课时安排:2课时教学过程:第一课时学习目标:1.会认12个生字,会写7个生字;2.能正确、流利地朗读课文,感知课文内容;学习重点:会认12个生字,会写7个生字;了解课文内容;学前准备:1.制作字词卡片、多媒体课件;教师2.自学字词,熟读课文;学生教学环节:一、图画导入;1.设疑：你们知道“咕咚”是什么吗2.教师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声,可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑,这是怎么回事呢今天,我们就来学习第20课咕咚;师板书课题并教读：咕咚3.认读生字“咕、咚”,师相机讲解：这两个字可以组成“咕咚”一词,像这样表示声音的词叫象声词;二、初读课文,学习生字;1.自由读课文,完成初读要求;2.同桌互读课文;3.分自然段读课文;4.采用多种形式认读生字;5.全班汇报生字学习情况;1说一说用哪种方法,识记了哪些生字,哪些生字可以用同一种识记方法;2积极参与课堂识字活动,巩固识记;三、再读课文,理清脉络;1.引导齐读课文,启发思考：课文讲了一件什么事2.组织同桌互相说一说;3.组织全班交流;四、指导写字;1.出示要求会写的生字,引导学生观察：这几个字有什么特点写的时候应该注意什么2.教师边范写边强调书写要点;3.组织学生描红、临写;4.组织全班展示;第二课时学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事;2.理解课文,知道“凡事得讲根据,眼见为实,不能道听途说,盲目地下结论”的道理;学习重点:有感情地朗读课文,知道“凡事得讲根据,眼见为实,不能道听途说,盲目地下结论”的道理;学前准备:制作字词卡片、多媒体课件;教师教学环节:一、复习导入;1.开火车认读生字;2.分自然段读课文;3.读词：咕咚木瓜逃命野牛大象拦住拔腿就跑可怕极了二、整体读文,指导朗读一预设课文第一、二自然段;1.出示图1,引导学生说出这幅图上的内容;小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑;2.指名朗读课文第一、二自然段,抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫,体会小兔子害怕的心理;学生可以结合图片理解重点词语,也可以通过表演动作来理解;3.指导学生观察“吓、掉”两个字,加深记忆;4.教师提问：小兔子边跑边叫,对谁叫叫什么对小猴叫：“不好啦,‘咕咚’可怕极了”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称;5.指导朗读：“不好啦,‘咕咚’/可怕极了”注意停顿、重音、语气;二预设课文第三、四自然段;1.出示图2引导学生接着观察图上的内容;听了兔子的叫喊,小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了;2.指名读课文第三自然段,引导学生抓住小猴子的动作和语言,体会小猴子盲目害怕的心理;3.指导朗读：“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家/快跑哇”注意语气、停顿、重音;句中第二个“不好啦”和“快跑哇”要读得重一些,调要拉得长一点;4.过渡：小猴子的叫声,震动了整个森林;这下森林里可热闹了;听放第四自然段的配乐朗读录音课件;5.指名汇报：这一自然段中“大伙”都有谁,他们是如何做的;有狐狸、山羊、小鹿;他们也跟着跑起来,一边跑一边叫：“快逃命啊,‘咕咚’来了”6.课件出示“鹿”的字理演变图,引导学生说一说自己都知道哪些鹿;梅花鹿、驯鹿等,也可课件出示几种鹿的图片;7.引导学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑;8.引导学生比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话;它们讲的话相同吗不同在哪里课件出示话语;小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了;他们把“咕咚”越传越厉害;9.课件出示“逃”,引导学生说出以“兆”为字族的字,如：桃、挑、跳等,并一起总结儿歌加以区分;“兆”字加“提手”,挑三拣四挑不够；“兆”字加“足字”,跳来跳去真快活；“走之”伴“兆”字,赶快逃走藏起来；“木”和“兆”字做朋友,鲜桃结在树枝头;10.分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话;11.过渡：就这样,很平常的“咕咚”声,由于动物们的误解、误传,它成了可怕的怪物,吓坏了森林中的许多动物,他们一个跟着一个跑起来,就连大象这么庞大的动物也跟着跑起来;三预设课文第五自然段;1.出示图3引导学生猜猜图中的小动物们在干什么;指名读第五自然段;野牛拦住了小动物们,讨论“咕咚”;2.结合图片引导学生了解“野牛”,扩词“野”,认识“里字旁”;3.指名演示“拦”的动作,体会“提手旁”的字的用法;4.说话练习：指导学生用“先问……再问……最后问……”的句式,表答野牛的问话;5.引导学生体会野牛问话的语气;野牛说的话的语气应不慌不忙;6.分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话;四预设课文第六、七自然段;1.出示图4引导学生观察最后一幅图,小动物们在干什么大伙儿知道“咕咚”的真相后,笑了;2.出示课文第六自然段和第七自然段,师生齐读课文第六、七自然段;3.教师引问：知道了“咕咚”的真相,其实“咕咚”就是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音,大家都笑了,为什么都笑了他们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音,弄清了事情的真相后,觉得自己刚才的行为十分可笑,所以笑了;指导学生再读,读出可笑的语气;4.引导学生说出“熟”的反义词是“生”;5.引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么如,小猴想：我以后要向野牛学习,不再偏听偏信,遇事会多动脑筋,弄清事情真相;设计意图：在朗读时,根据学生的理解水平,要求学生步步上升;通过各种形式的朗读,联系实际想象说话,师生互动,调动学生的阅读积极性;三、整体回顾,拓展延伸1.引导学生知道以后遇到事情应怎么办;遇事先问个为什么,弄清事情真相;2.引导学生和文中的小动物进行对话,并模仿表演;21 小壁虎借尾巴设计说明经过前面课文的学习,学生已经掌握了一些读文的方法;因此,本课教学主要体现在以下两点：1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣;2.坚持以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感;针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点,加强朗读的指导与训练,使学生品味文中不同角色的不同语气、语调,并让学生参与实践活动——“演”,来培养学生自主学习、合作学习的兴趣;学习目标:1、会认“壁、墙”等12个生字,会写生字“捉、条、爬、姐、您、草、房”2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容;学习重点:认写生字,了解课文内容;教学过程第一课时一、揭示题目,启发质疑1.出示小壁虎图,问：“同学们,你们知道这种小动物叫什么名字吗”壁虎2.对小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴,这是怎么回事呢让我们到小壁虎借尾巴这个故事中寻找答案吧出示课文题目,读课文题目,认识“壁”;3.读了这个课文题目,你想知道些什么板书：小壁虎为什么借尾巴他向谁借尾巴结果怎样设计意图：质疑问难,有利于帮助学生养成思考的习惯,能激发起学生强烈的好奇心,使学生主动地去学习课文;二、初读课文,学习生字1.带着问题,听课文录音,初步感知课文内容;1课文主要讲的是谁干什么的故事2小壁虎分别向谁借尾巴3小壁虎借到尾巴了吗为什么2.打开课本,同学们有什么发现——指一名学生说发现;课文没有注音;3.课文没有注音,那我们怎样才能读懂这个故事呢——引导学生联系以前的经验自己想办法;看图、查生字表、猜读或请教别人;4.借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音;5.分小组互助读书,把课文读通顺;全班交流：你们小组新认识了什么字是怎么认识的学生没说到的,教师帮助;6.出示词语;带拼音小壁虎墙壁蚊子咬断拨水甩尾巴赶走傻孩子转身1指名读,齐读;2去掉拼音再读;7.出示生字卡片,开火车读生字;8.把生字送回课文,读通课文;9.思考刚才提出的问题,将问题的答案连起来说一说;设计意图：学生是有差异的,对不同的学生要求也应不一样,因此,在听说训练中要有一定的层次性;如：听完课文录音后的第一次交流是针对全班学生的,答案连起来就是整篇故事的大概内容,这个说话练习对大部分孩子来说都有一定的难度,所以,只要请班上几个口头表达能力较强的孩子回答即可;三、再读课文,读中感悟1.小壁虎的尾巴断了很难看时,他心情怎样伤心、难过;那就请你们带着难过的心情来读一读,比一比看谁读得好;指名读,齐读;2.小壁虎先向谁借了尾巴学生自由读第3自然段;学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得好;3.从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌为什么小鱼不把尾巴借给他呢出示：小鱼的尾巴要用来……小鱼的尾巴是用来拨水的,请你们用手做做拨水的动作;小结：如果小鱼的尾巴没了,小鱼就不能在水里游泳了,所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎;4.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话;教师范读,男女生分角色读设计意图：以读为主,让学生在读中体会,在读中理解,在读中感悟,是新课标对语文教学的要求;因此在教学中,贯穿以读为主的思想,感受清新活泼的文字,通过图片想象当时的场景,语言会在不知不觉中积累,情感会在潜移默化中生成;四、指导写字1.学生认读生字“捉、条、爬、姐、您、草、房”;2.学生观察特点,说一说它们在田字格中的位置;3.教师范写捉、爬、您、房,学生书空;4.学生练写,展示评议;设计意图：学生观察探究,老师用最直观的手段向学生展示写字的过程;学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法,最后欣赏评议生字;学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字;第二课时学习目标1.正确、规范地书写7个生字;初步了解一些动物尾巴的作用;2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气;学习重点分角色表演课文,读好对话的不同语气;一、复习旧知1.听写文中7个生字;2.看图说说小壁虎分别向谁借尾巴,结果怎样;设计意图：复习生字,回顾课文内容,为接下来品读课文,深入理解课文做好铺垫;二、继续学文,感悟理解1.带着问题读课文：小壁虎怎样借尾巴请同学读课文第3～5自然段,用横线画出小壁虎说的话,用浪线画出其他小动物说的话;2.交流出示对话;3.指导朗读;假如你是小壁虎,看见小鱼、老牛、燕子,你心里会怎么想那些动物帮不了小壁虎,他们的心情又怎样,再读读他们说的话;4.从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么出示：小鱼用尾巴拨水,老牛用尾巴赶蝇子,燕子用尾巴掌握方向;5.小结延伸,拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀他还会去向谁借呢他们会怎么说呢仿照课文续说; 学生借助搜集来的资料,分小组说说其他动物尾巴的用途,并演一演;6.小壁虎借不到尾巴心里很难过,他该怎么办呢师引读第6自然段;7.结果怎样为什么8.指导朗读：教师范读,学生自由读,男女生比赛读;设计意图：本环节通过想象说话,实现了语言的迁移;教师应给学生充分的时间做准备,交流时要有一定的弹性,学生能说几句就说几句,主要关注他们说话时的语气、态度,表达是否清楚;教师评价要及时,鼓励学生大胆发言;三、课堂演练,加深理解1.分角色朗读全文,喜欢谁就读谁说的话;2.以小组为单位,小组长分配角色,学生进行表演;3.指小组上台表演,全班评议;设计意图：分角色表演朗读能激发学生们的朗读兴趣,通过进入角色,他们能把心中的情与文中的人和事融为一体,读出不同人物的心情;读者绘声绘色,听者如临其境;分角色表演朗读还能让学生借助人物动作、对话感悟理解课文内容;四、课堂总结,课后延伸1.分角色朗读全文;2.布置课后作业——编故事：小壁虎长出了一条新尾巴,他高兴极了,他会把这个好消息告诉谁呢他的朋友们又会说些什么呢请同学们来讲给家长听,并把编的故事写下来;设计意图：这一延伸的练习设计抓住时机培养学生的思维能力,既是读写结合的一次小练笔,又极大地激发了学生丰富的想象力和强烈的创造欲望,培养了学生的口头和书面表达能力;语文园地八学习目标:1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法;2.通过字词句运用,知道不同的心情可以用不同的词语去表示;3.根据“我的发现”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关;4.会读会背古诗画鸡,激发学生主动阅读古诗词的兴趣;学习重点:1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法;2.会读会背古诗画鸡,激发学生主动阅读古诗词的兴趣;学前准备:制作生字卡、多媒体课件;课时安排: 2课时教学环节第一课时识字加油站一、导语引入1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗2.指名说;3.师总结：同学们说得真好,今天,我们就来学习一组关于洗漱用品的词语;二、趣味识字1.课件出示园地识字加油站的词语,指名带拼音读;2.翻开课本P113页,学生自读识字加油站,边读边画出生字;3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”;4.小组读、带读、齐读;5.检查生字认读情况,并给生字找朋友组词;三、认读生词1.指名读,开火车读;2.拓展识词,全班交流;3.全班齐读词语,并说说这样的字词你还能举出一些例子吗我的发现1.课件出示第一组动物图片：猫、猴、狮;2.指名说说图片上动物的名称,师相机贴生字卡片：猫猴狮;3.观察一下,“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗4.指名回答,师总结：偏旁相同,都是反犬旁;反犬旁的字大都和兽类动物有关;。

语文园地八教学设计教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

教学重点:能根据生活经验将词语分类，培养主动识字的意识。

积累古诗。

教学难点：联系生活进行说话和写话练习。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

教学过程：一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，欢迎大家来到语文园地八，看看我们的好朋友谁来了？快跟他打个招呼吧。

猪猪侠今天要带我们去森林王国里参加森林运动会，去之前我们可得好好的洗漱打扮一下。

二、字词积累，识字加油站师：瞧，猪猪侠带我们来到了哪里？(课件出示卫生间图片。

)1.学习词语“卫生间”。

师领读，齐读。

2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

（1）课件出示相应的词语认读。

（2）利用字卡认读。

（开火车读，全班齐读）3.学习这些物品的作用。

过渡:你们可真棒，这么短的时间就和他们交上了朋友，可是他们却垂头丧气的，因为他们不知道自己能做什么？你们知道吗？想帮他们吗？（1）课件出示相应作用词，学生边读边想。

（2）引导学生说出五种物品的用处：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。

（3）做游戏巩固游戏一规则：老师说“牙刷”，学生说“刷牙”并做上动作。

游戏二：放飞气球。

4.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆、澡、擦。

人教版小学语文一年级下册知识点归纳总结识字（一）1多音字着藏长落看行处觉2近义词与反义词软——硬睡——醒轻——重对——错有——无多——少 忙——闲 早——晚融化——凝固复苏——沉唾大意卜心马虎——仔细弯曲——笔直 一枝独秀——百花齐放3成语 春暖花开春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑 语4常见的识字方法：依形辨音［形声字：形声字是在象形字、指事 字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表达意义范 畴的意符（形旁）和表达声音类别的声符（声旁）组合而成。

］5观测与表达能力训练：描画自己看到的春天（1）近义词：鸣叫瞧一 看一处处融化——溶化复苏一 一清醒争辩挑选——选择仔细—— 一细心别美丽——美丽 茁壮- —强壮闻一 -听至处一到底- ―究竟 争论——满意一 ——满足 格外——特（1）反义词:识字（二）1多音字教正乐都行干和得背2近义词与反义词（1）近义词:改正一 一纠正认真一 仔细 提醒一 -提醒 疲劳 疲倦精彩一杰出建议一 一建议 喜欢一爱慕）J 力日日Zn 左若:日F1堂后氏小 氏小刃日 q 口暖不口 /皿收 盯3 打走，卜吉斗，卜s g 照料一 一月收万页快乐一 ——，快乐T 月俏月F商议商议愿望一 一，4愿 偷偷一悄悄(2) 反义词:爱—— ・恨对。

——错 胖—— 瘦好一一坏•浅里一- 一外，木认真一 一马虎讨厌一 一喜欢-左，侑明白一 -糊涂氏小工顶进去一 一出来宜、卜-4住乌 _干一受 __±-,E5L r 中 ，出工非含—康复IX.小 心衣两7T口水 王泅3句式 “我替 （给、帮、为）某某做4同一形旁形声字的积累 5 一字多义的体会和理解（“张”）口语交际：把自己的想法与家长交流，互换意见识字（三）1多音字2近义词与反义词(1 ) 近义词：着急- —焦急仿佛一—仿佛赶忙——连忙办法- 主意茂盛- ―茂密活泼一活跃处处一7处忽然——-忽然可口一—好吃帮助- 帮忙认真一一专心准备•预备严厉- __严厉参观一 --欣赏顺手一一随手五颜六色——五光十色(2) 反义词：执凉远—近吉回矮重一轻香——臭哭——笑送还- —借来稀疏一茂密愚蠢耳总明难吃可口呆板活泼讨厌一喜欢丑陋一—美丽马虎——-认真消失- —出现专心一一粗心严厉一活泼瓢泼大雨蒙蒙细雨3成语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香4 句式转换：“ACBB的“"BB的AC” 鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路杨树鬲高的鬲高的杨树5 知道陈述句、疑问句、感慨句这三种句型，能领悟其差异，读出各自的语气美丽的小路不见了。

一年级语文下册识字（二）8《三字经》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道"与经典同行，与圣贤为友”。

二、说教学目标1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写并写好“之”字。

2、会用“善、、初”等生字组词，联系生活，了解课文的大致内容。

3、激发兴趣，采用多种形式练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、初步感受中华传统文化的丰富内涵，受到经典文化的熏陶。

三、说教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

四、说学情《三字经》对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。

本课的学习，应该注重培植学生热爱中华传统文化的情感激发学生了解中华传统文化的兴趣。

五、说教法学法启发式教学、培优辅差学法：小组合作六、说教学过程步骤一、谈话导入1.教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。

宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

2.《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。

看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？步骤二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；步骤三、理解含义1.今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2.今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

重点解释“苟不教，性乃迁。

部编版语文一年级下册第八单元整体教学设计教案一、教学目标c. 引导学生学习并掌握本单元的重点句式和表达方式，提高学生的语文表达能力。

a. 通过启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作学习。

c. 通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解和写作能力。

a. 通过本单元的学习，让学生感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。

1. 理解本单元课文的主旨，掌握重点词汇和句型。

《部编版语文一年级下册第八单元整体教学设计教案》之“理解本单元课文主旨，掌握重点词汇和句型”段落内容在一年级下册的语文课程中，第八单元的教学设计首要目标就是帮助学生理解本单元课文的主旨。

通过对课文的深入解读，引导学生理解文本所传达的核心思想和情感，让学生初步建立起对世界的正确认识和对生活的热爱。

本单元的课文都是围绕生活中的小故事展开，通过生动有趣的情节，向学生传达积极的生活态度和正确的价值观。

在教学过程中，要引导学生通过阅读文本，理解故事的主要内容和主旨，让学生明白故事所要表达的核心思想。

一年级的学生正处于语言发展的关键时期，掌握重点词汇对于他们的语言发展和阅读能力的提升至关重要。

在本单元的教学中，需要重点关注课文中的关键词汇，通过语境教学、词汇游戏等方式，帮助学生理解并记忆这些词汇。

本单元的课文中包含了许多典型的句型，这些句型是学生学习语文的重要基础。

在教学过程中，要引导学生学习和掌握这些句型，通过模仿、造句等方式，让学生熟悉并掌握这些句型的用法。

通过创设与课文内容相符的情境，让学生在情境中学习课文，更好地理解课文的主旨和情境。

通过词汇游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习重点词汇，提高词汇的运用能力。

引导学生模仿课文中的典型句型进行造句，帮助学生掌握句型的用法，提高语言表达能力。

引导学生阅读课文，理解故事的主要内容和主旨，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

通过语境教学、词汇游戏等方式，帮助学生掌握重点词汇和句型，通过模仿、造句等方式进行实践运用。

一年级语文第八单元[教材分析：]第八单元是以科学知识为专题编写的。

本组教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。

在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要了解一些科学常识，引发他们对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

[单元目标]：一、基础性目标1、认识63个生字，会写30个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律二、发展性目标1、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；2、引导学生产生探索、发现科学的欲望；[教学重点]：1、识字与写字教学。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学难点]：运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。

一年级语文科第八单元目标检测题（全卷100分，书写占3分）班别:__________ 姓名：__________学号：__________成绩：__________ 一、把搭配正确的词连起来。

（8分）初三初四辨西东一对长长的专家十五十六知北南一座了不起的石桥朝看太阳娥眉月一位大大的小鸟夜望北斗月团圆一群可爱的眼睛二、看拼音，写汉字。

（16分）zhǐshì bānɡmánɡ tiào yuǎn zuòwèimínɡpiàn wǎnfēnɡ biànsè tiáojiàn、三、比一比，再组词。

（16分）河（）那（）姐（）呀（）可（）哪（）祖（）蚜（）座（）雷（）名（）亲（）坐（）雪（）岁（）新（）四、写出带有下面偏旁的字。

（9分）“宀”旁：（）（）“讠”旁：（）（）“扌”旁：（）（）“艹”头：（）（）“纟”旁：（）（）五、照样子，写一写。

（8分）碧绿碧绿的荷叶碧绿碧绿的（）雪白雪白的棉花雪白雪白的（）蔚蓝蔚蓝的天空蔚蓝蔚蓝的（）火红火红的枫叶火红火红的（）六、选词填空。

人教部编版一年级下册语文教案：语文园地八(1)部编一年级下册语文园地八教案新洲区邾城二小执教老师江智慧教学目标:1.通过认识卫生物品，知道他们的作用，学会新词。

2.认识带有反犬旁，鸟字边，虫字旁的汉字，体会但一般与动物有关。

3.有表情的认识表示心情的词语。

教学重难点：通过各种方式认识更多的新字，新词。

教学准备：多媒体课件，字卡教学课时：1课时教学过程：师：同学们，欢迎来到语文园地八，还记得我们昨天的约定吗？今天要到森林王国看运动会呢，我们的好朋友乐乐也想去。

他一大早就起床了，瞧，他来到了哪儿？（课件）师：这里都有什么呢？师:原来卫生间有这些物品，我们一起去认一认吧！谁愿意当小老师叫大家认一认？（课件）师:去掉拼音小帽你们还会读吗？（课件）师:这些物品能帮我们干什么呢？（课件）我们一起读一读师:啊，它们的作用可真大，去掉图片你还会认吗？（课件）再来读一读。

师生配合读，男女生配合读，并配上相应的动作。

师:卫生间里除了我们今天认识的物品之外，你还知道有哪些，他们是用来干什么的。

（课件）评价:同学们知道得可真多，好棒。

师:这些字宝宝太调皮，偷偷跑出卫生间，你还认识他们吗？请大声叫出他们的名字他们就会回来的。

（课件）师:把字宝宝放在儿歌里你们还会认出它们吗？(儿歌)第二题师：咱们打扮得漂漂亮亮的和乐乐一起出发吧!听（课件），运动场上响起了嘹亮的歌声，运动员们正在进场呢，一起去看看吧!同学们，请大声、有序地叫出参赛队员的名字……（课件）。

第一组同学请喊出第一支参赛队号的名字。

第二组同学请喊出第一支参赛队号的名字。

第三组同学请喊出第一支参赛队号的名字。

师：同学们，请仔细观察，你从这三支队伍中现了什么？生：（设想）他们都是动物。

部首不一样。

动物的名字有点是一个字，有点是两个字。

师：他们的部首分别是什么？生：我发现第一队反犬旁，第二队的鸟字边，第三队是虫字旁师：你很会观察。

从这些字的部首中，你还发现了什么？生：我发现反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字大多与鸟类有关，虫字旁的字大多与虫类有关。

一年级语文下册第八单元知识小结一、部首盘点奇→大字头(大) 房→户字头(户) 转→车字旁(车)二、字词盘点1.字(1)难读的字娘(ni áng) 治(zh ì) 别(bi é) 干(g àn) 瓢(pi áo) 吐(t ǔ) 熟(sh ú) 掉(di ào)吓(xi à) 野(y ě) 拦(l án) 壁(b ì) 咬(y ǎo) 您(n ín) 拨(b ō) 甩(shu ǎi)傻(sh ǎ) 转(zhu ǎn) 刷(shu ā) 梳(sh ū) 擦(c ā)(2)难写的字病:先写外部的“疒”,再写里面的“丙”。

医:最后一笔是竖折。

干:第一笔是横,不要写成撇。

吓:左部是“口”,不要写成“日”。

跟:左部第六笔是竖,第七笔是提。

捉:撇稍小些,捺要舒展。

爬:半包围结构,不要把“爪”写成“瓜”。

(3)多音字恶{w ù(可恶)è(恶魔) 干{g àn(班干部)g ān(干净) 都{d ū(首都)d ōu(都是) 挣{z ℎèng(挣断)z ℎēng(挣扎)难{n án(难题)n àn(难民)2.词(1)必须掌握的词生病 医生 别人 树干 惊奇 七星瓢虫 吓了一跳 跟着 可怕 大家 山羊 大象 捉蚊子 一条 姐姐 吃草 房檐(2)近义词可恶～讨厌 盼望～希望 惊奇～惊讶 热闹～喧闹 拦住～挡住 逃命～逃生 正好～恰好 逃走～逃跑 掌握～控制 难过～难受(3)反义词可恶→可爱 雪白→乌黑 热闹→安静 最后→最先 笑→哭 高→低 借→还 难看→好看 难过→高兴(4)词语归类①量词一群小虫子 一个木瓜 一条尾巴②动词捉蚊子 挣断尾巴 借尾巴 甩尾巴③修饰词高兴地说 可恶的蚜虫 圆圆的小虫子 惊奇地问 高高的树上 高兴得叫起来 ④ABAB 式词语:碧绿碧绿 雪白雪白类似的词语:彼此彼此 火红火红⑤“×来×去”式的词语:游来游去 飞来飞去类似的词语:跳来跳去 跑来跑去三、佳句积累1.比喻、拟人句(1)我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。