一年级语文【学习任务单】识字《 小青蛙》

一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学内容教材：一年级下册语文(统编版)课文：《小青蛙》学习任务单：完成生字词的学习和理解课文内容。

二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和书写生字词。

2. 学生能够理解课文内容，体会小青蛙的可爱形象。

过程与方法：1. 学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

2. 学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

情感态度与价值观：1. 学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。

2. 学生能够培养正确的价值观，懂得珍惜生命。

三、教学重点1. 生字词的学习和理解。

2. 对课文内容的理解和思考。

四、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 对课文深层含义的理解。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示小青蛙的形象，引导学生观察和描述。

2. 生字词学习：教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词，解释生字词的意思，让学生跟读并书写。

3. 课文理解：教师提问，引导学生通过朗读和讨论来理解课文内容，回答问题。

4. 练习与拓展：教师给出与课文相关的问题，让学生进行思考和讨论，引导学生发挥想象力，提出自己的观点。

学习任务单：1. 生字词清单：学生根据课文，列出所有生字词，并标注意思。

2. 课文理解：学生回答与课文相关的问题，用自己的话表达出来。

3. 观察与想象：学生观察小青蛙的图片，发挥想象力，画出自己心中的小青蛙。

4. 价值观反思：学生思考课文中的小青蛙给自己带来的启示，写一段话表达自己的感受。

5. 课后阅读：学生选择一篇与小青蛙相关的文章进行阅读，并写下阅读心得。

六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，观察学生在朗读和书写时是否准确。

2. 评价学生对课文内容的理解程度，通过回答问题和讨论来检验。

3. 评价学生的观察力和想象力，通过绘画和描述小青蛙的形象来体现。

4. 评价学生的价值观反思，通过写作来检验学生对课文主题的理解和感受。

七、教学资源1. 小青蛙的图片。

一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“青、蛙”等6个生词。

学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

学生能够掌握生字的正确书写。

2. 过程与方法：学生通过听读、跟读等方式，提高朗读能力。

学生通过观察、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。

3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。

二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。

2. 课文的正确朗读与背诵。

3. 生字的正确书写。

三、教学难点：1. 生字的笔画和结构。

2. 课文中的道理的理解与实践。

四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。

2. 生词卡片。

3. 教学课件或黑板。

4. 练习本和笔。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读“青、蛙”等生词，简要介绍青蛙的特点，激发学生学习兴趣。

2. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生跟读课文，注意纠正发音。

b. 教师分段朗读课文，学生跟读。

c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 生字学习（10分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生认读。

b. 教师讲解生字的笔画和结构，学生跟随书写。

c. 教师组织学生进行生字书写练习。

4. 课堂练习（10分钟）a. 教师发放练习本，引导学生完成练习题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调生词和生字的掌握。

b. 教师布置课后作业，要求学生复习课文和生字。

c. 教师鼓励学生关注大自然，保护生态环境。

六、学习任务单1. 正确认读生词：青、蛙、清、晴、情、晴。

2. 正确朗读课文，并能够背诵。

3. 掌握生字的正确书写。

5. 关注大自然，保护生态环境。

七、课堂纪律要求：1. 学生应保持安静，认真听讲。

2. 学生应积极参与课堂活动，认真完成练习。

3. 学生应尊重师长和同学，礼貌待人。

八、课后作业：1. 复习课文，巩固生词。

2. 书写生字，注意笔画和结构。

一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读和理解生字词。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会小青蛙的可爱。

2. 过程与方法：通过组词游戏，培养学生的词汇积累能力。

通过分角色朗读，培养学生的合作能力和表现力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

培养学生积极参与课堂，勇于表达自己的观点的习惯。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的正确朗读与情感把握。

三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 课文中的情感态度的把握。

四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。

2. 生字词卡片。

3. 教学音频、视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：利用音频、视频资料，为学生展示小青蛙的图片，引导学生关注小青蛙。

教师简要介绍小青蛙的特点，引发学生对小青蛙的兴趣。

2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音。

教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

学生分角色朗读课文，体会小青蛙的可爱。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生组词游戏，巩固生字词。

4. 课堂练习：学生自选生字词，进行书写练习。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

5. 小结与作业：学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并与家长一起完成课后作业。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。

2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习的完成情况，评估学生对生字词的掌握程度。

3. 课文朗读评价：评估学生在朗读时的语音语调、情感表达以及流利程度。

七、课后作业：1. 家长协助学生复习课堂所学生字词，并进行书写练习。

2. 家长鼓励学生在家中进行课文朗读，注意情感的把握。

3. 家长与学生一起讨论小青蛙的特点，培养学生的观察力和表达能力。

八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况和课文的朗读表现，以及学生在课堂上的参与度等。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“青、蛙”等8个生词。

（2）会写“青、水”等10个生字。

（3）理解课文内容，体会小青蛙的可爱。

2. 过程与方法：（1）通过看图和听读，了解小青蛙的特点。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。

二、教学重点1. 生字新词的认读。

2. 句子朗读与理解。

3. 体会小青蛙的可爱，培养保护动物的意识。

三、教学难点1. 生字新词的认读。

2. 句子朗读与理解。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 学习任务单。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 复习上节课学习的生字新词。

b. 引导学生观察课文插图，提问：“图上画的是什么？”（青蛙）c. 引导学生说出青蛙的特点。

2. 生字新词学习（10分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生认读。

b. 学生跟读，注意发音。

c. 学生自读，巩固记忆。

3. 句子朗读与理解（10分钟）a. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏。

b. 学生分角色朗读，体会课文情感。

c. 教师提问，引导学生理解课文内容。

4. 学习任务单（10分钟）a. 教师发放学习任务单，引导学生完成练习。

b. 学生独立完成，教师巡回指导。

c. 学生展示成果，教师点评。

5. 小结与作业（5分钟）b. 学生分享学习收获。

c. 布置作业：抄写生字新词，预习下一课。

六、课后反思本节课通过看图、听读、朗读等方式，让学生掌握了生字新词，理解了课文内容。

在教学过程中，注意培养学生的朗读能力，使他们在朗读中感受小青蛙的可爱。

引导学生关注大自然，培养保护动物的意识。

但在课堂纪律方面，还需加强管理，提高学生的学习积极性。

六、学习任务单设计1. 生字新词练习：（1）请用“青、蛙”等生字组成一个词。

（2）请用“水、面”等生字组成一个词。

2. 课文理解题：（1）小青蛙是什么颜色的？（2）小青蛙在哪里生活？七、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度。

识字小青蛙冬教案【篇一：识字1小青蛙】《小青蛙》教学设计教学目标1、认识“清、晴”等10个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。

2、认识“守卫、禾苗、害虫、保护、庄稼、卫兵”等词语，正确读写“河水、眼睛、事情”等词语。

3、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。

4、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。

德育目标：懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。

教学重点难点教学重点：了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。

教学难点：通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文。

教学准备：制作多媒体课件教学方法：朗读感悟法、讨论交流法教学课时：两课时教学过程（一）猜谜语，激趣导入1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

猜一猜2、板书：小青蛙。

指名读——全班齐读。

3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案。

（二）出示“青”子卡片，介绍“青”字族。

引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。

让我们一起从课文中找一找它们好吗？（三）初读课文，认识“青”字族。

1、借助拼音自由读课文，圈出不认识的字，在“青”字族汉字的旁边画2、指名分句朗读。

强调“睛、情、稼”在课文中读轻声。

3、自由练读，同桌查读。

4、指名说说找到的“青”字族汉字，教师把卡片贴在黑板上，全班齐读。

（四）指导写字1、复习“青”字的写法2、多媒体出示田字格词语“清”（1）学生观察思考：这两个字有什么相同的笔画？比较其书写特点。

（2）教师范写，学生描红、临写。

2、多媒体出示田字格中“晴、睛”引导学生观察、描红、临写、扩词3、观察“眼”字左右两部分高低、大小的安排和占位。

示范书写、书空、描红、练写。

说说还认识哪些带有目字旁的字。

4、同桌互评。

（五）布置作业1、书写生字的成员。

2、查一查：还有哪些字也是“青”字族第二课时（一）复习导入，检测认字。

部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。

2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。

3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。

4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。

二、教学重难点重点：识字、识红字词。

难点：会读红字词、理解生字词含义。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。

2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。

•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。

3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。

4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。

5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。

四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。

在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。

在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。

五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。

2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。

3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。

以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。

一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确读写生字：青、蛙。

2.能够理解并背诵课文《小青蛙》。

3.能够描述小青蛙的外观特征。

4.能够根据所学词语进行简单的造句。

二、教学重点1.生字“青”和“蛙”的认读。

2.掌握课文内容。

三、教学准备1.课文《小青蛙》的挂图或投影。

2.小青蛙的图片。

3.生字卡片：青、蛙。

4.完整的教案设计。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示生字卡片“青”和“蛙”，请学生认读，认读正确后教师介绍今天的课程内容：我们将学习课文《小青蛙》，一起认识小青蛙。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读，重点在于正确发音和语调。

2.教师解释生字“青”和“蛙”的意思，让学生反复朗读生字。

3.学生听读课文，并尝试理解课文内容。

4.教师逐句解释课文，引导学生理解每句的意思。

第三步：课文讲解和讨论（10分钟）1.教师和学生一起讨论课文中小青蛙的形象和特征。

2.学生描述小青蛙的样子和习性，老师引导学生用课文中的词语进行描述。

第四步：词语操练（10分钟）1.教师出示新的造句任务，让学生根据所学词语“青”和“蛙”造句。

2.学生积极参与，教师逐个点评学生的造句，帮助纠正错误。

第五步：课堂练习（10分钟）1.布置针对《小青蛙》的练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。

2.学生在自己的本子上完成练习题，教师逐一检查。

第六步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾今天所学内容。

2.强调生字“青”和“蛙”的认读和理解，以及课文《小青蛙》的重点。

五、作业布置1.背诵课文《小青蛙》。

2.完成词语“青”和“蛙”的书写练习。

3.完成课堂练习题。

六、教学反思今天的教学中，发现学生对课文《小青蛙》的兴趣很高，学生积极参与讨论，但在写作方面还存在一些困难，需要在后续的教学中加强。

以上是本次关于一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握课文内容并提高识字能力。

识字3 小青蛙（教案）教学内容本节课我们学习的是小学一年级语文课本中的识字3《小青蛙》。

这一课主要围绕小青蛙的外形、生活习性以及成长过程展开，通过学习，让学生了解小青蛙的特点，激发学生对大自然的热爱。

教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生通过观察图片，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生爱护动物，保护环境的意识。

教学难点1. 生字词的认读和书写。

2. 对小青蛙生活习性的理解。

教具学具准备1. 课文挂图2. 生字卡片3. 小青蛙模型或图片教学过程1. 导入新课：通过展示小青蛙的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察小青蛙的特点，导入新课。

2. 学习课文：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，让学生跟读并标注生字词。

3. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注小青蛙的生活习性和成长过程。

4. 课堂练习：让学生分组进行生字词的认读和书写练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业布置：让学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并尝试用本节课学到的生字词写一段话。

板书设计在黑板上，我会用彩色的粉笔书写本节课的标题“识字3 小青蛙”，并在下方列出本节课的重点生字词。

在讲解课文的过程中，我会将关键词语用不同颜色的粉笔圈出来，以帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 抄写本节课的生字词，每个词语写5遍。

2. 用本节课学到的生字词，写一段话描述小青蛙的特点。

课后反思本节课通过展示图片、讲解课文、讨论等方式，帮助学生掌握了生字词，理解了课文内容。

但在教学过程中，我发现部分学生对小青蛙的生活习性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

同时，对于生字词的书写，还需要加强练习，提高学生的书写能力。

需要重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点教学难点主要涉及生字词的认读和书写，以及对小青蛙生活习性的理解。

部编版一年级语文下册第一单元《小青蛙》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“清、晴”等 8 个生字和病字旁；会写“青字族”生字。

2.正确、通顺地朗读课文。

【学习准备】了解小青蛙的知识。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：出示谜语，揭示课题→初读课文，感知内容→再读课文，随文识字，提炼方法，巩固识字→掌握规律，书写生字。

【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这课书的第一课时，我们认识了这课的生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧！1.读读下面的词语，尝试把它们读准确。

青草清水晴天眼睛事情请坐让座生病2.照样子写一写。

3.把课文正确通顺地朗读给家人听。

4.搜集其他字族的字。

第二课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“睛、害、保、护”4 个生字；会写“生、气”两个生字。

2.通过朗读课文，知道小青蛙的特点，喜欢小青蛙。

3.通过资料的拓展，产生自觉保护青蛙的意识。

【学习准备】田格本；查阅小青蛙的资料。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习巩固字词→学习课文→整体感知，了解内容→分句学习，理解内容→补充资料，突破难点→学写生字。

【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这篇课文，我们对识字方法有了更多的积累，也对《小青蛙》有了进一步的了解。

下面让我们一起来完成今天的作业吧！1.写一写下面的生字2.正确流利地朗读课文。

把课文读给家人听，也可以和他们比一比谁读得更流畅。

3.结合文章内容，向身边人宣讲小青蛙的好处，并倡议大家都来爱护青蛙。

新课教学（ ）分钟 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。

指名读，齐读。

（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青”字。

4﹒认读生字，读准字音。

出示：（课件出示4：）y ǎn b ǎo hù hài shì ràn ɡ bìn ɡ sh ēn ɡ qì 眼 保 护 害 事 让 病 生 气学生自由读，指名读，评价读。

共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。

5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。

（课件出示5：填空）三、自主识字，读通课文1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。

教师随机讲解。

（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。

（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。

（3）请：“言”加“青”就是请。

谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。

谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。

（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。

2﹒识记生字:（课件出示7：生字）【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。

这是自主预习的阶段。

一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。

】【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。

识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。

】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。