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2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
1.3学习说明文的写作方法。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2运用比较、分析的方法，探究课文中的说明方法。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。
3.2激发学生探究科学知识的兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
2.学习说明文的写作方法。
三、教学难点1.分析课文中的说明方法。
2.理解我国石拱桥的历史与发展。
四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简介《中国石拱桥》的作者茅以升。
1.2学生分享预习成果，介绍我国石拱桥的相关知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，感知内容。
2.2教师检查学生的字词掌握情况。
3.课文解析3.1分析课文第一段，了解石拱桥的定义、分布及特点。
3.2分析课文第二段，了解赵州桥的特点。
3.3分析课文第三段，了解卢沟桥的特点。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
第二课时1.复习导入1.1学生复述上一节课的学习内容。
2.课文解析2.1分析课文第四段，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2分析课文第五段，了解石拱桥的构造特点。
3.说明方法分析3.1分析课文中的说明方法，如举例子、作比较等。
3.2学生举例说明自己熟悉的说明方法。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
第三课时1.复习导入1.1学生复述前两节课的学习内容。
2.课文背诵2.1学生集体背诵课文。
2.2教师点评并指导背诵。
3.课后练习3.1学生完成课后练习题。
3.2教师讲解并解答学生的疑问。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
五、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.查阅资料，了解我国其他著名的石拱桥。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了石拱桥的相关知识。
2.学生是否能够运用说明方法进行写作。
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
教学设计要怎么写呢？为了加深您对于中国石拱桥教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了5篇《中国石拱桥》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。
《中国石拱桥》教学设计篇一一、教学前端分析（一）教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物教育。
（二）教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。
（三）教学方法：设问阅读法（四）教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
（五）教学时间：2课时二、教学过程设计：一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。
（出示教学目标）1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、求学网，给下边加粗字注音。
拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。
我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。
2、认识说明文语言准确性的重要性。
3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。
教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。
(2)、抓住关键文体特点进行教学。
(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。
4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。
2、进一步学习说明文的文体特点。
二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。
模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。
1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。
二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。
1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。
第11课《中国石拱桥》教案1教材简析：《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。
作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。
全文条分缕析，井然有序。
这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。
三、说教学目标：五、说教学步骤，1、导入。
在音乐声里欣赏中外各式各样桥梁的图片，木桥、石桥、索桥、钢筋混凝土桥、钢桥，简单了解桥梁的发展史。
最后出现赵州桥、卢沟桥的画面，中国的石拱桥那么多，为什么作者这么推崇赵州桥和卢沟桥呢？引起学生的学习兴趣，导入今天要学习的内容。
2、预习检查：根据教学目标检测学生对课文生字词的理解和掌握以及对作家作品的认识。
复习有关说明文的一些知识，如说明的要素、方法等。
3、观看《中国石拱桥》电视短片，短片把课文描述拱桥的内容与画面一一对应，让同学们全方位了解感受赵州桥和卢沟桥的形态构造。
4、课文导读：（多媒体投影导读问题，学生依照问题朗读课文，讨论作答）（1、了解对象：说明了什么事物？（2、抓住特征：说明的对象具有哪些特点？（3、品味语言：语言有什么特点？（通过朗读训练，结合导读目标，学生能够从整体上把握说明对象的特征，初步领会说明文文体的特点。
）5、合作探究：（1、中国石拱桥的总的特点是什么？（2、中国石拱桥有很多，文章为什么只选取赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？作者分别从那些方面为我们这两座桥？运用了哪些说明方法？主要运用的说明方法有哪些？将全班同学分成2组，一组同学寻找作者在说明赵州桥时运用的说明方法，另一组同学寻找作者在说明卢沟桥时运用的说明方法，并体会其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【教材分析】本文为记叙文，通过对中国优秀古代建筑——石拱桥的历史渊源、建造技艺、文化价值等方面的介绍，使学生了解和认识中国优秀古代建筑的卓越实践和文化魅力，促使学生对中国传统文化的传承和发展有更深刻的认识和理解。
【教学目标】1.了解中国石拱桥的历史渊源、建造技艺和文化价值。
2.通过阅读学习，感受中国石拱桥所蕴含的文化魅力和价值。
3.鼓励学生通过自己的观察和思考，从身边的事物中寻找美与智慧，培养学生观察、思考、探究和创新的能力。
【教学重点】1.理解石拱桥的建造历程和技术。
2.掌握石拱桥所蕴含的文化价值。
【教学难点】1.深入理解中国石拱桥的文化内涵。
2.认识和掌握石拱桥建造的技术。
【教学过程】Step1：导入（5分钟）老师先向学生介绍石拱桥的概念和历史渊源，引发学生对石拱桥的兴趣。
Step2：阅读理解（15分钟）让学生阅读课文并回答以下问题：1、石拱桥的历史最早可以追溯到哪个朝代？2、石拱桥为什么比其他桥梁更加坚固？3、石拱桥为什么具有较强的文化品位？4、中国古代桥梁建筑的精髓是什么？Step3：讨论互动（15分钟）1.请学生就以下问题进行讨论：石拱桥的历史文化价值是什么？我们应该如何传承和发扬这种文化？2、让学生分成小组，模拟建造石拱桥的过程，让学生更直观地了解石拱桥的建造技术。
Step4：展示作品（10分钟）学生将模拟建造的石拱桥展示在班级中，并分享自己的创意和体会。
【板书设计】中国石拱桥历史渊源建造技艺文化价值中国桥梁建筑的精髓【教学反思】通过本堂课的学习，学生深入了解了中国石拱桥的历史渊源、建造技艺和文化价值，进一步激发了学生对中国传统文化的兴趣和了解。
在课堂上，通过学生的讨论和展示，充分发挥了学生的主体性和创造力，培养了学生的观察、思考、探究和创新能力。
但在教学过程中，由于时间的限制，学生的讨论和展示时间有些紧张，需要下次教学中进一步改进，安排合理的时间，充分让学生发挥自己的能力。
《中国石拱桥》八年级语文教案一、教学目标1.知识与技能理解课文内容，把握石拱桥的特点及成因。
学习课文中的说明方法，提高说明文的写作能力。
掌握词语的用法和含义，积累词汇。
2.过程与方法通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
学会欣赏说明文的语言特点，提升文学素养。
3.情感态度与价值观增强民族自豪感，培养爱国情怀。
激发学生对科学文化的热爱，培养探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，把握石拱桥的特点及成因。
学习课文中的说明方法，提高说明文的写作能力。
2.教学难点分析课文中的说明方法，学会运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍石拱桥的起源和发展，引导学生关注石拱桥的特点。
2.自主阅读学生自主阅读课文，初步了解石拱桥的历史、特点及成因。
3.课堂讨论教师提问，引导学生讨论石拱桥的特点及成因。
学生分享自己的阅读心得，互相交流。
4.分析课文说明方法教师引导学生分析课文中的说明方法，如举例、对比、分类等。
学生学会运用这些说明方法，提高自己的写作能力。
5.素材积累教师提供相关素材，如赵州桥、卢沟桥等，让学生了解更多石拱桥的知识。
6.课堂小结7.作业布置四、教学评价1.课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业评价评价学生作业的完成情况，包括说明文的写作质量。
3.学生反馈收集学生对本节课的意见和建议，以便改进教学方法。
五、教学延伸1.课后拓展学生参观附近的石拱桥，了解其历史、特点及成因。
2.活动组织开展“我眼中的石拱桥”摄影比赛，激发学生对石拱桥的兴趣。
3.家长参与邀请家长参与学生的石拱桥研究活动，共同探讨石拱桥的魅力。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了石拱桥的知识，还提高了自己的说明文写作能力，培养了民族自豪感和爱国情怀。
同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
重难点补充：教学重点：教学难点：教学过程补充：1.导入新课教师展示一些石拱桥的图片，问：“你们知道这些建筑是什么吗？它们有什么特别之处？”学生回答后，教师引出课题：“今天，我们将学习《中国石拱桥》，了解这些桥梁背后的故事。
中国石拱桥一·学习目标确定的依据1.课程标准：阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品，还应该注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
2.教材分析《中国石拱桥》先从“久、美、坚”三方面说明了中国石拱桥的一般特点。
然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用举例子、列数字等说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。
本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。
3.中招考点说明方法与作用、标题的理解及作用、信息筛选及概括、概括说明对象及特征、赏析说明语言、把握说明顺序、理解文章结构、文段作用。
4.学情分析由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。
可以让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同之处，然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。
二.学习目标1、通过听读课文,能够读准字音,说出重点词语的含义.会用自己的话概括介绍你所获得的知识。
2、通过朗读课文，能够找出说明对象及其特征，理清文章结构。
3、通过局部探究，能够说出赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特点的。
三、评价任务：1、通过目标一，会读、会写生字生词。
2、通过目标二，能够说出本文的说明对象及其特征。
3、通过目标三，能够具体说出赵州桥、卢沟桥的特点。
四、教学过程第二课时学习目标：1、、通过探究说明技巧，能够准确说出本文说明的顺序。
2、通过揣摩语言，能够找出体现说明文语言准确、周密的例子。
3、通过朗读课文，能够找出文中运用的说明方法，并能说出其作用。
评价任务：1、针对目标一，学生能够说出本文的说明顺序。
2、针对目标二，学生能够举例说明说明文语言的准确性。
3、针对目标三，学生能够从文中找出运用说明方法的句子，并能运用效果词准确表达。
八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教学案 (新版)新人教版八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教学案(新版)新人教版11.中国的石拱桥精彩开篇词我们经常用桥来比较友谊，因为友谊像桥一样把两个人连接起来。
可以看出，这座桥建在没有道路的地方。
根据历史资料和调查，在原始社会，中国有一座木桥和一座由几根原木并排组成的木梁桥。
河北省赵县赵州大桥是世界上第一座带拱的敞肩拱桥。
在欧洲，在赵州大桥建成700年后，拱门被采用。
今天，请跟我走进茅以升的中国石拱桥。
教学目标1.了解课文内容和中国石拱桥的特点。
2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。
3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。
4．品味本文说明语言的准确性。
5.了解中国劳动人民勤劳勇敢的优秀人才，增强民族自豪感。
教学过程了解第一堂课的教学风格一、情境导入毛益生是中国著名的桥梁专家。
他在20世纪30年代成功设计并建造了著名的钱塘江大桥，并在20世纪50年代参与了更大的武汉长江大桥的设计。
他对石拱桥的评价如下：石拱桥是中国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是中国“千石拱桥中的杰出代表作品”。
《中国石拱桥》的说明性文本向我们具体介绍了两座著名的桥梁和相关知识。
二、自学指导1.大声朗读课文，圈出课文中的生词。
（西安）张健（吉安）。
桥墩（d）ūn）河堤（d）ī）漳州（zh）ā解释以下单词。
巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能比得上的。
古朴：朴素而有古代的风格。
耳语：彼此耳语。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
胜景：优美的风景。
当地材料：现场选择所需材料。
到位，到位（不是其他地方）。
3.了解作者茅以升(1896－1989)，字唐臣，江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家。
20世纪30年代他主持修建的钱塘江公路铁路两用桥，成为中国桥梁史上的一个里程碑。
新中国成立后，他又参加了武汉长江大桥的设计工作。
晚年编写了《中国古桥与新桥》等。
《中国石拱桥》教案课型：新授课教学目标知识与能力1．理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
2．了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
3．体会运用本文语言的准确、周密。
4．准确认读课文下注词语，并掌握其意思意义。
过程与方法1．学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。
2．讨论法、点拨法、幻灯（图）片演示。
情感态度价值观1．认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
2．培养学生献身科学的志向和务实的精神。
教学重点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学方法：1．学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教具准备教材、教案、粉笔、黑板课时安排2课时。
第一课时教学目标知识与能力1．了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
2．准确认读课文下注词语，并掌握其意思意义。
过程与方法学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。
情感态度价值观认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
教学重点引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
教学方法：1．学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教具准备教材、教案、粉笔、黑板教学过程：一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1．注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3．讨论课题。
（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词――“桥”几个定语――“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
4．解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
请问：桥有哪几类？――首先应明确分类标准。
按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。
这篇课文用三个定语对"桥"做了明确的限制。
那么，这种"中国石拱桥"有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
三、点拨阅读（一）中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：（1－2）中国石拱桥：古代状况（3－9）中国石拱桥：当代发展（10）1．石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现――较早形式――优美结构――坚固作者怎样说明这些特点的？（可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定）――神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。
打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。
第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。
“不但……而且……”递进关系，准确体现并强调了这一点。
2．中国石拱桥的特点。
第3段开始说明中国石拱桥。
同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？教师归纳。
板书：悠久的历史――历史悠久几乎到处都有――多而广大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。
根据：（一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。
从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。
除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。
可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。
赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。
作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。
3、中国石拱桥的杰作之――赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？教师归纳。
板书：赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。
“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。
同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。
第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。
接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。
下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。
同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。
这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。
①一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？――赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。
②这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？――汛期河水暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。
③桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？――设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。
④除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。
值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。
先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
四、课堂小结赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。
赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。
五、布置作业1.思考：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？2.完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。
）板书设计：1．本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分（第1－2段）：石拱桥的特点；第二部分（第3－9段）：中国石拱桥的特点；第三部分（第10段）：中国石拱桥的发展。
课后反思：第二课时教学目标知识与能力1．理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
2．了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
3．体会运用本文语言的准确、周密。
过程与方法讨论法、点拨法、幻灯（图）片演示。
情感态度价值观1．认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
2．培养学生献身科学的志向和务实的精神。
教学重点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学方法：1．学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教具准备教材、教案、粉笔、黑板一、温故知新1. 说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。
2. 说说卢沟桥的特点。
二、导读新课1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
――地点，在永定河上，永定河是比洨河更宽的大河。
――时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。
――桥比赵州桥长得多，略窄。
桥面更平坦。
结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。
――它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。
――卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。
归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。
赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。
其中，文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。
说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。
2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。
指名朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？――原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。
三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
3、中国石拱桥现代的发展。
齐读第10段。
思考：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？――长虹大桥，世界最长的独拱石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。
双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。
这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。
