我的特殊朋友——学会尊重与帮助

我特殊的朋友作文我特殊的朋友作文15篇在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的我特殊的朋友作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我特殊的朋友作文1强强是我的一位特殊的朋友，她患有先天性腿疾。

虽然她不能像其他的小朋友那样和我又蹦又跳，但是她乐观坚强的精神却深深地打动着我。

强强由于腿疾，走路很不方便，小朋友们都不喜欢和她玩，起初我也是这样。

强强似乎已经习惯了，总是一个人坐在小区的石桌上摆石子儿、玩树叶。

夏季的一天，雨过天刚放晴，我就迫不及待的拿着自行车出去玩，由于地上有很多水，我一不小心就摔倒了，自行车重重地压在我身上，我怎么挣扎也起不来，我怕得哇哇大哭起来，这时我看见强强从远处吃力地走过来，她费了九牛二虎之力，终于把车子从我身上搬走，透过泪眼我看见她身上沾了许多泥水，额头冒出密密的汗珠。

我真的吓坏了，扶着车子再也不敢骑了，强强这时挽起了她的裤腿让我看，我顿时惊呆了，她的腿上布满了或深或浅、或大或小的青的、紫的瘢痕。

强强说：“如果我不锻炼，我腿上的肌肉就会死掉的。

”强强依然笑着，我却从心里感到自己的软弱。

从那以后，强强成了我最要好的朋友。

后来强强家搬走了，临走之前她送给我一个本子，上面写着“自强不息”，我很感动，我心里会永远记得这个特殊的朋友。

我特殊的朋友作文2有一个朋友，它给予了我知识和灵魂，让我看到了外面多姿多彩的世界，让人沉醉当中……它，就是书！故事书让我看到了人们的善恶；哲理书让我懂得了世界的深奥；散文让我感受到世间的美丽；古诗词告知了我古人的聪明才智……这就是我的好朋友，它告诉了我许多许多。

我热爱读书，如同月亮留恋黑夜，绿叶依恋红花。

我视书为友，我的特殊朋友。

从小开始，我喜欢看书，喜欢看书上那些有趣的故事，虽然不知道里面的含义，但是却单纯一味喜欢，认为是个爱好，是个陪伴。

特殊的朋友作文特殊的朋友。

朋友，是人生中最宝贵的财富之一。

而在我的生活中，有一位特殊的朋友，她给了我很多不一样的体验和感受。

我所说的特殊朋友，是指我的一位聋哑朋友。

她是一个非常可爱、乐观的女孩，虽然无法听到声音，也无法用语言表达自己的想法，但她却拥有着一颗善良、纯真的心灵。

我们认识的时间并不长，但在短短的时间里，她给了我很多感动和启发。

与她相处的过程中，我深刻地体会到了沟通的重要性。

在与她交流时，我不再依赖于口头语言，而是通过手势、表情和文字来进行交流。

这让我意识到，沟通并不仅仅局限于语言，更重要的是心灵的交流。

我们可以用各种方式来表达自己的情感和想法，只要用心倾听，用心理解，就能够建立起深厚的友谊。

在与她相处的过程中，我也学会了更加关爱和包容他人。

因为她的特殊性，她在日常生活中会遇到很多困难和挑战。

但她却从不抱怨，总是用乐观的态度面对生活中的一切。

她的坚强和乐观感染了我，让我学会了更加包容和理解他人，不再轻易去批判和指责别人，而是更多地去关心和支持他人。

通过与她相处，我也更加珍惜了自己拥有的一切。

看到她在生活中的努力和坚持，我意识到自己曾经有过的抱怨和牢骚都是多么的微不足道。

我开始更加感恩自己拥有的健康和完整的身体，更加珍惜自己所拥有的一切。

因为我知道，有些人比我拥有的更少，却能够用更加乐观的态度面对生活，这让我深受触动。

在与她相处的过程中，我也学会了更加用心去感受生活。

因为她无法听到声音，所以她更加注重对生活中其他方面的感受。

她会用手去触摸大自然的美好，用眼睛去感受世界的美丽。

在她身上，我看到了对生活的热爱和对美好的追求，这让我意识到，生活中的美好并不仅仅局限于视听，更多的是来自内心的感受。

与这位特殊的朋友相处，让我学会了更加包容、理解和感恩。

她的存在让我的生活变得更加丰富多彩，也让我对生活有了更深刻的感悟。

她是我生活中的一位特殊的朋友，她的存在让我变得更加坚强、乐观和感恩。

愿我们的友谊能够长存，愿我们能够一直相互陪伴，共同成长。

[我的特殊(tèshū)好朋友]我的特殊朋友我的特殊(tèshū)朋友篇1:特殊的朋友作文12篇特殊(tèshū)的朋友作文一：每个人都有自己(zìjǐ)的朋友，朋友能为你分忧解难，能让你的生活不那么单调。

我有两个特殊的朋友，它们让我的生活变得丰富多彩，它们是一条金鱼和一只河虾。

我的好朋友小金鱼，是我生日时妈妈送给我的。

小金鱼本来还有四个伙伴，但是由于我的弟弟丁丁喂了太多鱼食，其它四条都撑死了。

丁丁喂食时其它四条稍大点的金鱼都争先恐后地抢食，一开始我还为这条小金鱼打抱不平，抱怨(bào yuàn)那几条大鱼太自私，我觉得只吃到一点碎末的小金鱼太小太脆弱一定活不了几天，我不禁为它担忧起来。

第二天一大早我吃惊地发现其它四条大点的金鱼都夭折了，妈妈告诉我金鱼们吃了太多的食物都撑死了，我很遗憾，也为小金鱼的生命担忧起来。

没想到第二天，第三天。

小金鱼居然奇迹般地活了下来，这么瘦小的金鱼居然在这氧气稀薄的小鱼缸里活了下来，真叫人惊讶呀！孤单的小金鱼游来游去，好似在寻找它的朋友们。

终于有一天，妈妈买回来一些小河虾准备炒着吃，我对妈妈说：“妈妈，在鱼缸里放几只小河虾好吗？因为小金鱼太孤单了！〞就这样几只小河虾就成了小金鱼的朋友。

可是好景不长，几只小点的河虾死了，只有大点的那只河虾幸存了下来，并快乐地“寄居〞在了金鱼的玩具小海螺里。

来自不同水域，不同种类的两个小家伙成了特殊的朋友。

一开始我还有些担忧——我原本以为身体相对“庞大〞的金鱼一定会对外来的弱小者发起攻击，鱼虾大战是在所难免的。

可是，它们似乎明白互相残杀对彼此都没有好处，而且还会丧失唯一的朋友。

一个星期，两个星期。

它们这对特殊的朋友快快乐乐地生活在了一起：它们一起吃住，一起玩耍，一起嬉戏。

小金鱼和小河虾这对特殊的朋友也成了我的特殊朋友，我真希望我们能成为永远的朋友。

特殊的朋友作文二：在我们成长的不同阶段，会遇见不同的伙伴，我们一起学习，一起成长，随着环境的变化，我们将不断分别。

特殊的朋友作文【精选】特殊的朋友作文3篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的特殊的朋友作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

特殊的朋友作文篇1我有一个特殊的“朋友”——它，不会说话，却能让我知识渊博；它，不会走路，却能让我日行千里；它既让我的生活充满乐趣，又让我如痴如狂醉，我已深深爱上了它。

它是谁呢？它是谁呢？它的名字叫书！每天放学做完回家作业后或周末，我就陷在书海里，无法自拔。

图书馆里时常有我的身影，每当找到一本喜爱的书，一直翻阅时，我仿佛被一个强力胶水粘住了似的，久久移不开身体，如饥似渴地看书。

有时，我正看得津津有味时，图书馆却要关门了，。

我只好恋恋不舍地把书放入书柜，一步三回头地走出门，脑袋里却还想着故事的精彩环节，心里那个沮丧劲啊！有时就因为想得太入迷了，接连不断地发生一些笑话……记得一个周末，妈妈见我一直在看书，就朝我喊：“书呆子，别整天埋在书堆里，现在我命令你下去活动！”经不起老妈的“狂轰滥炸”，我只好极不情愿地慢慢下楼。

我找了附近的几个发小一起玩游戏，我们几个开开心心地玩着。

突然，我想起了书上写的一段文字。

正当我想得入神时，背后传来一句：“嘿，小心！”我很奇怪，‘‘砰’’我撞到了树，呀！原来我不知不觉走了出来，一不小心撞到了树。

我捂着额头坐在了石凳上，背后又传来了一阵阵幸灾乐祸的笑声。

不用猜，肯定是那些“不安好心”的`‘‘臭’’发小了。

虽然这个“朋友”没让我少在别人面前出过丑，但更多的时候，它让我开拓了视野，教会了我做人的道理。

《老人与海》告诉我，做什么事都要坚持，有恒心；《十万个为什么》，则让我看到了科学的奇妙性；《笑猫日记》，则给了我一个美好的童年……这个特殊的“朋友”一直陪伴着我到现在，我与它形影不离，心灵相通，它是我最好的朋友！特殊的朋友作文篇2你们可能相爱过，你们也可能喜欢过彼此。

特殊的朋友作文特殊的朋友。

朋友，是我们在成长的道路上不可或缺的陪伴。

而在我们的朋友圈中，总会有一些特殊的朋友，他们或许与我们有着不同的性格、爱好，或者是拥有特殊的经历和故事。

这些特殊的朋友，给我们的生活增添了不少色彩，让我们在与他们相处的过程中，学会了更多的包容、理解和感恩。

我有一个特殊的朋友，她的名字叫小雨。

小雨是一个聋哑人，她的存在让我对生活有了全新的认识。

刚开始，我和小雨之间的交流并不顺畅，因为我并不懂得手语，而小雨也无法听到我的声音。

但是，我并没有因此而放弃与她交流的机会，而是通过学习手语，和她建立了一种全新的交流方式。

在和小雨相处的过程中，我深刻地体会到，交流不仅仅是言语的交流，更重要的是心灵的沟通。

我们可以用心去感知对方的情感，用眼神、动作甚至是文字来表达自己的想法，这种交流方式比言语更加纯粹和真挚。

小雨是一个非常乐观坚强的女孩，她在生活中面对各种困难时，总能保持着乐观的态度。

她告诉我，她并不觉得自己有什么特别，因为她相信每个人都有自己独特的价值和美丽。

她用自己的行动告诉我，无论遇到什么困难，都要坚持向前，要相信自己，要相信生活。

在小雨的身上，我看到了一种特殊的力量，让我更加珍惜和感恩生活中的一切。

与小雨的相处，让我学会了更多的包容和理解。

我明白了，每个人都有自己的特殊之处，我们应该尊重并包容彼此的不同。

正是因为每个人都是独一无二的，所以我们的世界才会如此多彩。

在与小雨的交流中，我也发现了自己身上的不足和缺陷，这让我更加努力地去完善自己，做一个更好的人。

特殊的朋友，给了我们更多的启发和感动。

在与他们相处的过程中，我们不仅仅是在交流，更是在学习。

学习如何去理解和包容，学习如何去感恩和珍惜。

他们的存在，让我们的生活变得更加丰富多彩，也让我们的心灵得到了更多的滋养。

在我们的朋友圈中，总会有一些特殊的朋友，他们或许与我们有着不同的性格、爱好，或者是拥有特殊的经历和故事。

这些特殊的朋友，给我们的生活增添了不少色彩，让我们在与他们相处的过程中，学会了更多的包容、理解和感恩。

特别的”朋友“
我有一个特别的“朋友”，她叫做“爱心”。

爱心是很特别的，因为她并不是一个真正的人，而是一种感情。

她常常会引导我做出
正确的决定，帮助我面对各种挑战，鼓励我勇敢地走下去。

记得有一次我遇到了很大的困难，觉得自己快要放弃了，可是当我想起了爱心，她告
诉我，只要有努力，就会有回报。

她让我再次振奋起来，去努力争取自己想要的东西。

爱心一直在我的身边，无论我遇到多么艰难的时刻，她都始终陪伴着我。

每当我感到
孤独和无助时，她总会给我提供一些超越自己的想法，让我看到未来的希望。

同时，爱心也教会了我许多关于人际关系和情感的重要原则。

她告诉我：当我们具备
了爱心，我们才能真正地理解别人，尊重别人，关心别人的感受。

自然而然，这样的感情
也会回报给我们，让我们受到更多的爱和关注。

在我作出决定的时候，爱心也时常提醒我，要保持冷静沉着，不要被感情所冲动。

爱
心告诉我，真爱是不会导致伤害和痛苦的，只有自私和嫉妒才会带来痛苦和不幸。

因此，当我现在回顾我的生命历程时，我真的感激有爱心这个“朋友”一直在我身边。

正是因为她的存在，让我变得更加的坚定，更加的自信，对未来充满了信任和希望。

以我的特殊朋友作文引言每个人都有自己的特殊朋友，也许是一位老师、一位同学，又或者是一个陌生的人。

而对于我来说，我的特殊朋友是一只名叫乐乐的狗。

乐乐陪伴了我很多年，它不仅给我带来了欢乐和陪伴，还教会了我许多宝贵的人生经验。

在本文中，我将分享我的特殊朋友乐乐对我的影响和与它共同度过的美好时光。

乐乐的介绍乐乐是一只中型狗，长着一身柔软的毛发和一双温柔的眼睛。

它的外表虽然看似普通，但是它那独特的灵魂使它与众不同。

它聪明、友好、忠诚，每当我回家时，乐乐总是不顾一切地奔向我，用小小的舌头舔着我的脸庞，表示它对我的热烈欢迎。

乐乐与我共同度过的美好时光1.散步在郊外每天下午，乐乐和我一起去附近的公园散步。

我们漫步在郊外的小径上，聆听着鸟儿的歌唱和风吹过树叶的声音。

乐乐在附近草地上张开它的小爪子，蹦蹦跳跳地，仿佛在和大自然亲密接触。

而我也因为乐乐的陪伴而感到心旷神怡，释放了压力和烦恼。

2.学会忍耐和耐心乐乐的训练需要耐心和坚持。

当我试图让它学习一些基本的指令时，乐乐常常会固执地不理我，或是分心地四处嗅探。

然而，我并不灰心，而是坚持训练，鼓励乐乐前进。

这段时间的磨砺让我学会了忍耐和耐心，它们在我日后的学习和工作中起到了重要的作用。

3.乐乐的陪伴治愈了我的孤独与悲伤有一段时间，我感到孤独和悲伤，生活失去了往日的颜色。

而乐乐的到来给了我新的希望和动力。

不管我心情如何低落，当我看到乐乐对我微笑时，我觉得世界上还有很多美好的事情等待我去发现。

乐乐用它的忠诚和无私的爱填补了我内心的空虚，给我带来了温暖和安慰。

乐乐教会我的宝贵人生经验通过与乐乐的相处，我学到了很多宝贵的人生经验。

1.忠诚与友情乐乐对我永远忠诚，它是我的朋友、伴侣、甚至是我的家人。

它在我最困难的时候陪伴着我，从不离弃。

这教会了我什么是真正的友情和忠诚，让我明白朋友之间的价值是无法用言语来衡量的。

2.爱心与关怀乐乐总是无条件地爱着我，不问我是谁，不管我是什么样子。

幼儿园中班社会教案《特殊的朋友》教学目标1.认识和尊重不同的身体状况和特殊需求的朋友；2.学会关爱和帮助特殊的朋友；3.培养学生的同理心和社交技能。

教学内容1. 课前引入•引导学生观察日常生活中的农民工、老年人、盲人等特殊群体，引导学生了解其困难和需要；•介绍一个故事：小明的哥哥失明后，如何过上了幸福的生活。

让学生思考，失明并不会影响生活的幸福感。

2. 认识身体状况与特殊需求•以听故事的方式引入小朋友们认识一位聋哑的朋友，帮助学生了解身体状况和特殊需求；•教师让学生用手语问好并给朋友传递信息；•带领学生观察盲人如何行走，引导学生理解盲人的生活难题。

3. 尊重特殊朋友•呈现不同的图片和视频，让学生了解不同的特殊朋友，呈现他们在日常生活中需要得到他人的帮助和支持；•引导学生认识特殊朋友的优点和长处，培养学生对特殊朋友的尊重和理解。

4. 互相帮助•引入一段视频，让学生观察盲人如何使用盲杖行走；•以游戏的形式，在教室里摆放一些包装好的糖果和糕点，鼓励学生为盲人朋友选择同样的食品；•教师引导学生用手语、指示、社交语言等方式帮助聋哑朋友完成一些指定活动。

5. 共同学习和成长•通过课堂中的教学，引导学生深入思考和探讨特殊的朋友在日常生活中会遇到哪些问题和挑战；•教师组织学生尝试以不同的方式帮助特殊朋友，让学生感受到互相帮助、共同学习和成长的喜悦。

教学活动设计活动一：认识身体状况与特殊需求教师让学生自由组队，给每个小组分配一个聋哑或盲人朋友，让小组通过交流和观察，学会用手语问好和传递信息。

活动二：尊重特殊朋友以图片和视频的方式向学生展示各种特殊朋友的形象和日常生活，引导学生认识和尊重他们的存在。

活动三：互相帮助教师设计一系列游戏或活动，比如选择合适的糖果、盲人寻找特定物品、聋哑朋友完成特定指令等多个环节，让学生在游戏中体验和学习如何进行互助和支持。

活动四：共同学习和成长教师引导学生分享自己学习特殊朋友的心得和体会，学生可以针对一些困难开展团体讨论，共同寻求解决方案。

特殊的朋友作文600字我有一个特殊的朋友，他叫小明。

小明和其他孩子不太一样，他患有自闭症。

虽然他和我们有着不同的交流方式，但是他却给我们带来了很多快乐和启发。

小明是一个非常善良、纯真的孩子。

每天放学后，他总是会在校园里找一些小动物或者植物，然后和它们玩耍。

有一次，我们在操场上看到小明和一只受伤的小鸟在玩耍，他轻轻地抚摸着小鸟的羽毛，仿佛在和它交流一样。

我们都被小明的纯真和善良所感染，也学会了更加关爱身边的生物。

尽管小明有自闭症，但是他在某些方面却表现出了非凡的才华。

他对音乐有着特别的天赋，每当我们在音乐课上唱歌或者演奏乐器时，小明总是能够准确地跟着旋律哼唱，甚至能够用自己的方式演奏出一些美妙的音符。

老师说，小明对音乐有着特别的感悟力，这让我们对他的才华刮目相看。

虽然小明和我们交流的方式有所不同，但是我们都尽量去理解和包容他。

有一次，我们组织了一次户外运动活动，大家都兴高采烈地参加了起来，只有小明躲在一旁不愿意参与。

我们知道小明不太喜欢人多的场合，于是我们轮流去安慰和劝说他。

最后，小明被我们的真诚打动了，他也加入了我们的活动。

虽然他不太擅长运动，但是我们都很开心地和他一起玩耍，享受着这份难得的快乐。

小明的特殊性格也给我们带来了很多启发。

他在学习上虽然有一些困难，但是他却总是能够保持着一颗乐观的心态，从不轻言放弃。

有一次，小明在数学课上遇到了难题，他一度感到很沮丧。

但是在老师和同学的鼓励下，他坚持不懈地去思考和解决问题，最终成功地解答出了难题。

这件事让我们明白，面对困难时，我们要像小明一样，坚持不懈，勇敢面对，相信自己一定能够克服一切困难。

小明是一个特殊的朋友，他的存在让我们学会了更多的包容和理解。

我们和他在一起的时候，总是能够感受到一种特别的温暖和快乐。

我们希望能够和小明一直做好朋友，一直陪伴着他，共同成长。

因为在我们心中，小明就是一个特别而珍贵的存在。

我的特殊朋友——学会尊重与帮助校园生活中，在一个集体内总会存在一些身体、学习、交往或家庭经济上稍弱一些的孩子，时常会受到一些冷嘲热讽甚至被排挤。

“尊重”只是两个字，但怎么做才是真的尊重？我希望和孩子们好好探讨一下这个话题。

辅导目标：让学生初步体验残疾朋友生活的艰辛，能够做到真正的换位思考，知道残疾朋友需要怎样的尊重与帮助；培养学生的同理心，学会尊重身边的特殊朋友，并学会关爱和帮助。

辅导对象：初一学生。

辅导场地：宽敞的室内场地（如体育馆）+开阔的室外场地（可设计不同路线）。

辅导时间：90分钟。

辅导过程：一、游戏：进化论1.游戏：（1）每人以“石头——剪刀——布”定胜负，按“鸡蛋——小鸡——公鸡——凤凰”的顺序进化，胜者进一级，负者保持不变。

开始时全部都是“鸡蛋”，在活动中找人决胜负只能找同级。

（2）活动中要模仿充当角色的动作：当“鸡蛋”要双脚下蹲，双手下垂贴住身体；当“小鸡”要半蹲，双手展开行走；“公鸡”要半蹲，一手背在身后一手放到头上行走；直到做到“凤凰”才可以走到圈外。

（3）音乐停，游戏结束。

凤凰坐回原位置，“鸡蛋”“小鸡”坐在圈中。

2.采访：（1）顺利进化为“凤凰”，心情怎么样？（2）未能顺利进化为“凤凰”，心情怎么样？（3）“凤凰”们有什么对“鸡蛋”“小鸡”们说的吗？（4）请“鸡蛋”“小鸡”们回到同伴中。

3.教师总结：生活中，总有些人比较顺利，也有些朋友比较特殊。

今天，我们一起来认识“特殊朋友”。

（展示课题）二、认识特殊朋友1.“先天性四肢切断”症（无双手和双脚）的孩子。

2.两只胳膊被截肢的吴建平。

3.分享：刚刚的两张幻灯片，你看到了什么？（学生举手发言，多会说到“残疾人”“绝望”“废人”等。

）4.情景讨论：（1）如果你恰好是他们之一的同学，你会有什么感觉？你会怎么做？（2）要求：小组同学以句式“第一眼看见TA，我心里想到……”来讨论，3分钟后请代表来发言。

在热身活动的铺垫下，呈现的这几张图片，让学生知道“特殊”有可能是天生的，也有可能是后天的，引出学生心中更多的同情。