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语文一上《ao ou iu》备课教案及教学反思一、教学内容本节课选自语文一年级上册《ao ou iu》章节，主要详细内容包括：拼音ao、ou、iu的学习与认读，通过图片、例词、句子等多种形式，让学生掌握这三个韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，能够熟练拼读和书写。
2. 培养学生通过观察图片、例词、句子，运用ao、ou、iu进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音区别及正确书写。
教学重点：ao、ou、iu的正确发音、认读和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张包含ao、ou、iu三个韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的韵母。
2. 例题讲解（10分钟）以图片、例词、句子等形式，逐一讲解ao、ou、iu的发音、书写，让学生跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）学生在拼音本上练习书写ao、ou、iu，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，用ao、ou、iu三个韵母进行组词、造句，互相交流、展示。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 板书内容：ao、ou、iu的发音、书写例词、句子展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu各写一个词。
（2）用ao、ou、iu各造一个句子。
2. 答案：（1）词：猫（māo）、狗（gǒu）、鱼（yú）（2）句子：小猫喵喵叫（xiǎo māo miāo miāo jiào）、小狗汪汪叫（xiǎo gǒu wāng wāng jiào）、小鱼游得快（xiǎo yú yóu dé kuài）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写。
语文一上《ao ou iu》备课精品教案及教学反思一、教学内容本节课我们将学习语文一年级上册《ao ou iu》这一章节。
具体内容包括三个韵母ao、ou、iu学习，以及相关词语和句子。
通过这一章节学习，学生将能够正确发音、书写这三个韵母，并能够运用它们组成词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母发音、书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu三个韵母组成词语能力。
3. 提高学生语文素养，培养他们语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母发音、书写及运用。
难点：如何让学生在短时间内准确掌握这三个韵母发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽风景画，引导学生观察并说出画中事物，如“草”、“鸟”、“牛”等，从而自然引出本节课要学习韵母ao、ou、iu。
a. 讲解ao、ou、iu发音要领，示范发音，并让学生模仿。
b. 在黑板上书写ao、ou、iu，引导学生一起书写，并注意笔顺、笔画。
c. 出示含有ao、ou、iu词语，让学生读一读，巩固发音。
3. 实践环节：a. 让学生用ao、ou、iu组成词语，并进行交流分享。
b. 进行“找朋友”游戏，让学生将含有相同韵母词语连起来。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习：让学生完成练习本上相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 在课题下方分别书写三个韵母，并用彩笔标注重点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu三个韵母，每个5遍。
b. 用ao、ou、iu各组成3个词语，并写下来。
2. 答案：a. （略）b. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动实践情景导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高他们学习积极性。
汉语拼音ɑo ou iu （教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.能够掌握汉语拼音音节ɑo、ou、iu的发音及其音调。
2.能够正确辨认并写出ɑo、ou、iu的拼音。
3.能够结合汉字认识字音，正确朗读课文中出现的ɑo、ou、iu音节的字词。
二、教学内容1.拼音教学：ɑo、ou、iu音节的发音及音调。
2.具体教学内容：–ɑo、ou、iu音节的发音及音调。
–拼音ɑo、ou、iu的拼写规则和特点。
–通过朗读、认读课文及单词巩固ɑo、ou、iu音节的发音和拼写。
–配合图表，结合视听说，加深学生印象。
三、教学准备1.电脑及投影仪。
2.课件PPT。
3.课本及词卡。
四、教学过程第一步：导入老师带领学生一起拼读ɑo、ou、iu三个音节，并呈现相应的图示。
第二步：发音教学1.老师拿出发音卡片，让学生跟随老师的读音模仿发音。
2.让学生先单独朗读ɑo、ou、iu音节，再练习与其他音节组合的发音，注意音调。
3.常见汉字中出现ɑo、ou、iu音节的读音。
4.让学生自读汉字和拼音，然后与同桌配对在黑板上写出听到的音节和相应的汉字。
第三步：拼写规则讲解1.让学生通过练习，掌握ɑo、ou、iu拼写规则，分别介绍ɑo、ou、iu音节的拼法。
2.通过老师例举出若干实例巩固所学拼写规则。
第四步：文本学习1.文本朗读，教师为学生讲解，让学生结合拼音朗读，并理解句意。
2.学生自读文本，师生共同纠正学生发音错误。
3.小组内学生相互测试，复习巩固ɑo、ou、iu的拼音和发音。
第五步：练习巩固1.布置课后作业，让学生用拼音写出一些ɑo、ou、iu音节的词汇，加深记忆。
2.让学生自行查找汉字中ɑo、ou、iu音节的读音，并与同桌分享。
五、教学评价1.在教学过程中及时纠正学生发音错误，确保学生们掌握ɑo、ou、iu音节的发音。
2.课后作业对学生的学习进行检测，确保学生对所学内容掌握程度。
六、教学反思此次授课运用了人机互动教学的方式，加快了教学进度，调动了学生学习英语的积极性，激发了学生自主学习的兴趣，实现了双向互动，使得教学效果得到了提升。
一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》章节，详细内容包括：认识复韵母ao、ou、iu，学会正确发音，能够书写；通过生动的语言环境，理解并运用ao、ou、iu四个复韵母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu，并掌握其书写方法。
2. 学生能够在语言环境中运用ao、ou、iu，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
难点：在语言环境中灵活运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出与ao、ou、iu相关的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解ao、ou、iu的发音要领，示范正确发音，引导学生跟读。
通过PPT展示，教授ao、ou、iu的书写方法，并指导学生练习书写。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用ao、ou、iu。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，互相检查发音和书写，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书课题：aoouiu2. 在黑板上书写四个复韵母，并用不同颜色标注声调。
3. 旁边附上例词，展示复韵母在词语中的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu四个复韵母各写一个词语。
答案：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）、猪（zhū）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音和书写方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集带有ao、ou、iu的词语，提高学生的词汇量，为写作打下基础。
同时，布置家庭作业，让学生在家长的协助下，用ao、ou、iu编一个故事，培养学生的创新能力。
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》，详细内容包括：学习复韵母ao、ou、iu的正确发音及书写；通过图片、例词、句子等多种形式，让学生掌握ao、ou、iu的音节组合和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu音节拼读和造句的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及音节组合。
教学重点：正确发音、书写和运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过唱儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的ao、ou、iu音节，引出本节课教学内容。
2. 发音学习（10分钟）：a. 教师示范发音，学生跟随学习。
b. 学生相互练习，教师纠正发音。
c. 利用图片、卡片等形式，让学生练习发音。
3. 书写学习（10分钟）：a. 教师示范书写，学生跟随学习。
b. 学生在拼音本上练习书写，教师指导。
4. 例词学习（10分钟）：a. 教师展示例词，引导学生拼读。
b. 学生自主拼读，教师纠正发音。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
5. 句子练习（10分钟）：a. 教师展示句子，引导学生运用ao、ou、iu音节。
b. 学生自主造句，教师指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 板书aoouiu2. 板书内容：a. ao、ou、iu的发音及书写。
b. 例词、句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu各5遍。
b. 用ao、ou、iu各音节造3个句子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ao、ou、iu的正确发音、书写和运用。
ao ou iu 教案教学目标1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
教学重难点1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
课前准备教师准备：带情境图的多媒体课件。
学生准备：韵母是ɑo、ou、iu的音节卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，复习引入1．课前准备：师生共唱《上学歌》。
2．谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习。
3．过渡：“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ɑi、ei、ui，让学生复习复韵母的发音方法。
)“这是我们已经认识的复韵母宝宝ɑi、ei、ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ɑi的音的？ei和ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调复韵母发音方法是从前一个字母快速地滑向后一个字母。
)4．导入：请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
(板书课题)二、进入情境，学习发音(一)学习韵母ɑo。
1．情境导入。
教师要充分利用课文中的情境图，引导学生按顺序观察，说完整的话，然后再圈出小猫部分。
出示小猫图，引导学生发现“小猫”的“猫”的韵母就是今天要学习的复韵母ɑo。
2．探究发音。
(1)出示ɑo的卡片，鼓励学生联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音。
(2)指名到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
(3)引导学生交流ao的发音：ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口型由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可以发出ɑo的音了。
小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀8篇）《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思篇一新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。
开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。
每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。
直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《ao ou iu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。
这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。
【案例背景】《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。
课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。
教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。
在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。
现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。
所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音ao ou iu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草这个句子。
会认读八个生字并会念一首儿歌。
【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。
２、做做爬山夺红旗的游戏。
３、小组进行拼读练习、反馈。
二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。
语文一上《ao ou iu》备课优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册《ao ou iu》章节，主要内容包括三拼音节的认读和书写，通过学习ao、ou、iu三个韵母，使学生在已有知识基础上进一步掌握汉语拼音，为今后的阅读和写作打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的认读和书写。
难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写规范。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘大自然中动物、植物、风景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而引出本节课要学习的ao、ou、iu三个韵母。
2. 新课内容：以图片为例，讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并进行示范，让学生跟读、模仿。
同时，通过PPT展示三个韵母的书写步骤，引导学生一起书写。
3. 例题讲解：出示几道例题，让学生尝试拼读，并讲解正确答案。
4. 随堂练习：让学生自主完成课本中的练习题，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书课题：《ao ou iu》2. 板书三个韵母及其书写步骤。
3. 标注重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu三个韵母，每个写5遍；完成课本练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的认读和书写。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音和书写错误。
课后，可以布置一些拼音练习题，巩固所学知识。
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拼音(aoouiu)教案优秀教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音aoouiu的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过教学，提高学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 拼音aoouiu的发音技巧。
2. 含有aoouiu的词语拼读练习。
3. 拼音aoouiu在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音aoouiu的发音要领及应用。
2. 难点：含有aoouiu的词语的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握发音要领。
2. 采用情境教学法，创设生动有趣的语境，让学生在实际情境中运用拼音aoouiu。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高拼音拼读能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放儿歌，引导学生关注拼音aoouiu的发音。
2. 讲解与演示：讲解拼音aoouiu的发音要领，并示范发音。
让学生跟随老师一起发音，注意口型和舌位。
3. 拼音练习：让学生进行单个拼音aoouiu的练习，纠正发音错误。
4. 词语拼读：教授含有aoouiu的词语，让学生正确拼读。
5. 小组合作：让学生分组，相互练习拼音aoouiu及词语拼读。
6. 情境应用：创设实际语境，让学生运用拼音aoouiu进行对话。
7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调拼音aoouiu的发音要领及应用。
8. 作业布置：让学生课后练习含有aoouiu的词语拼读，加强巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、词语拼读练习和对话应用，评价学生对拼音aoouiu的掌握程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队合作能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。
七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生更直观地感受拼音aoouiu的发音。
2. 开展拼音aoouiu的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读拼音故事书，提高他们对拼音的运用能力。
一年级汉语拼音《aoouiu》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《ao ou iu》教案教学设计及课后反思、板书设计一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。
他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。
二、学习韵母１、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao āo áo ǎo ào）。
.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。
（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。
奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）２、请出韵母宝宝ou，学习ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。
（板书：ou ōu óu ǒuòu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。
（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片）３、请出韵母宝宝iu，学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。
瞧，韵母宝宝iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。
（板书：iu iū iú iǔ iù ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。
（师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的iú卡片）４、识记ao ou iu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。
同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。
顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao；奥特曼来了ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鸥飞翔ou ou ou；鱼儿游游iu iu iu iu……）过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。
（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。
）三、巩固练习１、带调拼音卡片ao ou iu打乱次序一起读。
２、师生搭配念顺口溜。
３、游戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。
如：iū iū iū 什么iū？语文考试得了优，……四、书写指导ao ou iu的四声。
五、板书设计ao ou iuāo áo ǎo àoōu óu ǒu òuiū iú iǔ iù【教学目标】１、学会复韵母 ao、ou、iu，能认清形，读准字音，会读它们的四声。
２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。
４、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。
【教学重点】学会复韵母ao、ou、iu，的发音。
拼读有关音节。
了解iu 的标调。
【教学难点】⑴“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
⑵“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【用具准备】多媒体课件拼音卡片、图片。
【教学设想】借助多媒体课件的图片帮助学生学习复韵母。
让学生通过对比观察发现复韵母发音的特点及发音时的口形，在此基础上发准音。
通过学生间的合作学会本课的音节拼读。
【教学过程】第一课时一、复习巩固，导入新课１、卡片认读带调单韵母：a、i、u、o。
２、指名读复韵母：ai、ei、ui。
３、说说单韵母和复韵母发音时有什么不同？二、教学复韵母 ao１、看投影说话引出 ao（注意要让学生说好一句话。
）⑴请你说说图上有什么？教师领读“棉袄”。
⑵板书：ao （复韵母 ao 就是棉袄的袄的第一声。
）２、教学 ao 的发音请你来说说怎么样来发 ao？（先发 a ，然后向 o 滑动。
）教师示范：避免发成 a、o：学生自由练习读指名读，并正音。
３、练习 ao 的四声：ao、ao、ao、ao 强调标调在a上，读四声能组词。
４、拼读音节：⑴先出示音节：bao shu bao⑵请学生拼读。
⑶看图说说，你看到了什么？⑷看黑板练习拼读：chi bao pao bu mao bi cao di gao da ni zao三、学习复韵母 ou１、看投影说话。
教师可以板书：ou（复韵母 ou 就是藕的第一声。
）２、教学 ou 的发音看着复韵母说说发音方法。
３、比较 o 和 ou 的发音区别。
４、四声练习，最好能组个词。
５、拼读练习：⑴d─ou─doudadou⑵黑板读音节：tou lou gou kou hou shou zou⑶请学生读，教师纠正错误。
四、巩固认读字母１、用卡片认读复韵母 ao、ou，说说发音时，口形有什么变化？２、开火车认读新授复韵母。
做到大面积读。
五、书写指导老师示范，学生跟着老师写。
五、教学复韵母 iu１、看投影说话。
这是什么？邮票的邮的第一声就是今天我们要学的复韵母 iu，并板书：iu２、练习发音教师说发音要领：先发 i，连读 ou，就成了iu。
老师领读，学生跟着读，老师及时纠正错误。
３、进行四声练习告诉学生 iu 的标调在u上，区别 ui 的标调。
在语句中练习四声：iu，什么 iu？写字作业得了优。
iu，什么 iu？鱼儿鱼儿水中游。
iu，什么 iu？你是我的好朋友。
iu，什么 iu？上下楼梯要靠右。
让学生自由读，分小组读，再一起读。
老师纠正发音错误的同学。
４、拼读音节：出示音节：n─iu─niuwoniu六、拼读练习１、把课本上的音节拼一拼，不会的请同位帮忙。
２、教师先指名读，然后领读，最后齐读。
〖板书设计〗bｓ sh g zzh z l y d t j n l x qao ou iu〖教学后记〗课堂中注意组织教学，学生学的较为积极主动，课堂气氛活跃。
由于课堂中在处理个别细节问题中费时较多，所以本科教学任务完成得不算太好，留下了一个“小尾巴”，今后教学中要在时间的安排上、组织教学上多下些功夫。
第二课时一、检查复习做游戏：找朋友（认读带调复韵母）二、学习新课星期天，小朋友们到动物园秋游，玩的可开心了，在那里他们看到了许许多多的动物（出示音节卡片，让学生作拼读练习。
），还玩了摇摇车呢。
１、指名拼读练习。
（yao qiu che xi niu）２、练习三拼音节：⑴说说三拼音节的口诀。
⑵练习拼读。
（jiao qiao xiao）⑶谁能用这几个音节说词语。
三、学习句子１、学句子：你知道动物园里的小动物们在干什么吗？请看图，老师把他带到教室来了。
（分别出示课件图１、２、３）图上的小动物是谁，他在干什么？请同学说说。
打开书，自由读句子，全出带有 ai ei ui ao ou iu 的音节，画出本课要认的生字。
先自读，然后指名读，最后全班交流读。
２、读儿歌：先读红色音节，再读儿歌，画出要认得生字。
四、巩固练习照样子说一句话：句式：爱爱吃〖板书设计〗aoouiu 爱爱吃〖教学后记〗在前一节课失败的基础上，及时进行总结，在本节课上扬长避短，不仅使课堂充满生气，而且圆满的完成了教学任务。
在巩固练习中，学生更是表现的出人意料，思维开阔，想象大胆，不局限于教师所给的体式。
【教学目标】１、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
２、学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读。
３、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。
３、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件；课文插图；拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入１、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）２、对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起，ai、ai、aie和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”（板书）齐读课题。
二、学习复韵母１、学习复韵母ao：⑴出示课件你看到了什么，谁来说？（１～２人）⑵同学们都知道，２００８年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）⑷学ao的四声：①课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗？”②全班读。
③游戏。
我们来玩一个小游戏“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。
（指名读、开火车读、小组读、全班读）２、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！⑴哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。
