染。
03
学校垃圾分类实践情况
学校垃圾分类设施及标识
垃圾分类收集容器
学校内设置了明显的垃圾分类收集容 器，包括可回收物、有害垃圾、湿垃 圾和干垃圾四类。
设施完善
学校还配备了专门的垃圾分类宣传栏、 指示牌等，提供全面的垃圾分类指导 和宣传。
标识清晰
每个垃圾分类收集容器上都有清晰的 标识，注明了该类垃圾的具体内容和 投放要求，方便同学们准确投放。
社会组织助力 各类环保组织、志愿者团队等社会组织积极开展垃圾分类 宣传、指导和监督工作，成为推动垃圾分类的重要力量。
公众意识提升途径探讨
加强宣传教育
通过媒体、学校、社区等渠道加强垃圾分类宣传教育，提高居民对垃 圾分类的认知度和参与度。
开展实践活动
组织居民参与垃圾分类实践活动，如垃圾分类知识竞赛、环保手工制 作等，让居民在实践中掌握垃圾分类的方法和技巧。
监管力度有待加强 目前对垃圾分类的监管主要停留在宣传教育和引 导层面，缺乏有效的惩罚措施和激励机制。
政府政策支持及企业参与情况
政府政策支持
各级政府出台了一系列政策文件，明确垃圾分类的目标、 原则、责任主体和保障措施，为垃圾分类工作提供了有力 保障。
企业积极参与 越来越多的企业意识到垃圾分类带来的商业机遇，纷纷投 身到垃圾处理、资源回收等领域，推动垃圾分类产业链的 形成和发展。
性，纷纷表示要积极践行垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。
02
掌握了分类技巧
通过现场实践操作，同学们掌握了正确的垃圾分类技巧，能够准确地将
不同种类的垃圾投放到相应的垃圾桶中。
03
促进了班级交流
在互动交流环节中，同学们积极发言、分享经验，不仅增进了彼此之间
的了解，也增强了班级的凝聚力和向心力。
