中国舞蹈考级第十级教材

中国舞蹈考级九、十级教材综述少儿舞蹈是一门具有特殊性的舞蹈种类，是少儿艺术教育的重要组成部分。

在舞蹈艺术的百花园中，它不仅起着其它艺术种类无法替代的作用，而且从整个舞蹈事业的发展来看，它是一项面向未来的、具有战略意义的基础工程。

就此意义而言，优秀的少儿舞蹈作品就显得尤为重要了，它可以陶冶少年儿童的情操，使他们受到美的熏陶，在潜移默化中进行良好道德行为的培养，完善少年儿童的人格。

成为一名优秀的少儿舞蹈编导需要多方面知识和经验的积累，单从创作上讲它是编导个人才智和编创技法的结合体。

但是，许多工作在少儿舞蹈教育第一线的老师，由于各种客观因素无法到专业院校进行系统的学习，因而进一步提高编创水平的愿望就难以实现。

一直以来，在少儿舞蹈艺术的舞台上，经常会出现创作灵感匮乏、创编模式化、舞蹈语汇和编舞技法成人化的现象，这些现象也一直困扰着少儿舞蹈创作一线的老师，教师们针对这些问题往往无从下手，不知所措。

由此看来，缺乏专业的创编知识和合理运用编创技法的能力成为了超越自我的鸿沟。

随着“小荷风采”等少儿舞蹈赛事和各项少儿舞蹈国际交流活动的蓬勃开展，在少儿舞蹈艺术的舞台上迅速呈现出一派欣欣向荣的新姿新貌。

与此同时，对少儿舞蹈作品的质量和需求就越来越大高，这意味着对少儿舞蹈编导的要求也在不断提高。

中国舞蹈考级九、十级教材，希望在少儿舞蹈编创实践课程上填补空白，打破以往编导课程重于理论、轻于实践的学习方法，通过具体可感的课堂实践，了解基本的少儿舞蹈编创方法、舞蹈构思、题材选择等舞蹈编导方面的知识内容，使广大少儿舞蹈教师初步掌握基础的、实用的专业舞蹈编创方法，增强对编导技法的认识，从而达到培养高标准、高质量的优秀少儿舞蹈编创人才的目的。

少儿舞蹈编创理论部分：一、少年儿童的心理与生理特征少儿舞蹈编导要求运用适合少年儿童各个年龄阶段生理、心理特征的舞蹈作品对他们进行美育教育，发挥舞蹈艺术的审美功能、教育功能的作用，使少年儿童的那种天性活泼、好奇好动、易于幻想的特点与舞蹈艺术很好的结合，通过舞蹈作品诱发孩子们纯真、质朴的感情，从而达到寓教于乐的目的。

年级：十级课时：2课时教材：《舞蹈考级教程》教学目标：1. 让学生掌握舞蹈考级十级的基本动作和组合。

2. 培养学生的舞蹈表现力和音乐节奏感。

3. 增强学生的自信心和团队协作能力。

教学重点：1. 舞蹈考级十级的基本动作和组合。

2. 音乐节奏感的培养。

教学难点：1. 舞蹈动作的准确性和规范性。

2. 舞蹈动作的连贯性和表现力。

教学过程：第一课时一、课堂导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习舞蹈考级九级的基本动作。

2. 引入本节课主题，让学生了解舞蹈考级十级的基本要求和目标。

二、基本动作训练1. 教师示范舞蹈考级十级的基本动作，学生跟随教师一起练习。

2. 分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

三、组合练习1. 教师讲解舞蹈考级十级的组合动作，并示范。

2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

四、音乐节奏感训练1. 教师播放音乐，让学生跟随音乐进行舞蹈动作的练习。

2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈动作的准确性和规范性。

2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。

第二课时一、课堂复习1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习舞蹈考级十级的基本动作和组合。

2. 教师提问，检查学生对舞蹈动作的掌握情况。

二、组合练习1. 学生分组练习舞蹈考级十级的组合动作，教师巡回指导。

2. 学生展示练习成果，教师点评并提出改进意见。

三、舞蹈表现力训练1. 教师讲解舞蹈表现力的技巧，并示范。

2. 学生分组练习，教师巡回指导，提高舞蹈表现力。

四、团队协作训练1. 教师组织学生进行舞蹈排练，培养学生的团队协作能力。

2. 学生展示排练成果，教师点评并提出改进意见。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈表现力和团队协作的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。

教学反思：本节课通过基本动作训练、组合练习、音乐节奏感训练、舞蹈表现力训练和团队协作训练，使学生掌握了舞蹈考级十级的基本动作和组合，提高了学生的舞蹈表现力和音乐节奏感。

舞台调度我们在“少儿舞蹈的编创步骤”第五点已经详细介绍过，在此不再赘述。

此单元我们安排了四种调度方式，有：1、横线调度(以横线为调度的舞段)2、曲线调度(以曲线为调度的舞段，包括 S 线、卷心菜等)3、斜线调度(以斜线为调度的舞段，包括 Z 线、斜线等)4、表现性调度舞段调度之间存在着表现性倾向，同时舞段结构也存在突变性 (包括突聚和突散)。

要求动作、音乐情调、调度协调、恰当。

1、赋格练习赋格在音乐中是指同一主题多个旋律交织的对立统一的段落组合。

在舞蹈中是指将在空间、时间和力度上不同侧重点的短句交织在一起的段落组合，该短句要符合赋格的要求，即对立统一的关系。

2、卡农练习卡农在音乐作曲法中是指同一主题、同一乐句完全模仿的表现手法。

将音乐作曲法中的卡农技术运用到编舞中，是指选择在空间、时间及力度上有对比的短句进行同一主题、同一舞句的完全重复。

该短句的选择要注意具有卡农性质。

练习中选 4—8 个动作，用不同的分组、不同的调度、不同的模仿进行卡农练习，练习节奏可快可慢。

1、动静高地对比练习要求舞段与调度中同时出现的静与动对比，高与低对比的动作及画面。

2、单舞步、大齐舞练习所谓的“大齐舞”就是指由单一主题动作发展出来的舞段，这个舞段往往是群舞作品中最精彩的部分，对于编导来说也是最要“功力”的一部分，因为它是纯动作的展示，不掺杂其他因素。

单舞步线形调度就是指在各种调度的线路中选择一种可以自始而终的舞步，这个单一舞步要具有行进性或流动性，以配合调度的练习，因此在舞步的选择上需经过一番思考。

示例一：傣女示例二：狮子王示例三：萤火虫圆舞曲示例四：坐火车的小老鼠一、描述出一份自己的舞蹈结构，并以书面的方式呈现。

二、找出一首音乐，口述出你即将要编创的舞蹈意境。

三、独立完成第九级独舞技法练习的 1-2 个练习。

(以上实践练习学生任选择两项完成，并纳入考试范围内)。

中国舞蹈考级九、十级教材综述少儿舞蹈是一门具有特殊性的舞蹈种类，是少儿艺术教育的重要组成部分。

在舞蹈艺术的百花园中，它不仅起着其它艺术种类无法替代的作用，而且从整个舞蹈事业的发展来看，它是一项面向未来的、具有战略意义的基础工程。

就此意义而言，优秀的少儿舞蹈作品就显得尤为重要了，它可以陶冶少年儿童的情操，使他们受到美的熏陶，在潜移默化中进行良好道德行为的培养，完善少年儿童的人格。

成为一名优秀的少儿舞蹈编导需要多方面知识和经验的积累，单从创作上讲它是编导个人才智和编创技法的结合体。

但是，许多工作在少儿舞蹈教育第一线的老师，由于各种客观因素无法到专业院校进行系统的学习，因而进一步提高编创水平的愿望就难以实现。

一直以来，在少儿舞蹈艺术的舞台上，经常会出现创作灵感匮乏、创编模式化、舞蹈语汇和编舞技法成人化的现象，这些现象也一直困扰着少儿舞蹈创作一线的老师，教师们针对这些问题往往无从下手，不知所措。

由此看来，缺乏专业的创编知识和合理运用编创技法的能力成为了超越自我的鸿沟。

随着“小荷风采”等少儿舞蹈赛事和各项少儿舞蹈国际交流活动的蓬勃开展，在少儿舞蹈艺术的舞台上迅速呈现出一派欣欣向荣的新姿新貌。

与此同时，对少儿舞蹈作品的质量和需求就越来越大高，这意味着对少儿舞蹈编导的要求也在不断提高。

中国舞蹈考级九、十级教材，希望在少儿舞蹈编创实践课程上填补空白，打破以往编导课程重于理论、轻于实践的学习方法，通过具体可感的课堂实践，了解基本的少儿舞蹈编创方法、舞蹈构思、题材选择等舞蹈编导方面的知识内容，使广大少儿舞蹈教师初步掌握基础的、实用的专业舞蹈编创方法，增强对编导技法的认识，从而达到培养高标准、高质量的优秀少儿舞蹈编创人才的目的。

少儿舞蹈编创理论部分：一、少年儿童的心理与生理特征少儿舞蹈编导要求运用适合少年儿童各个年龄阶段生理、心理特征的舞蹈作品对他们进行美育教育，发挥舞蹈艺术的审美功能、教育功能的作用，使少年儿童的那种天性活泼、好奇好动、易于幻想的特点与舞蹈艺术很好的结合，通过舞蹈作品诱发孩子们纯真、质朴的感情，从而达到寓教于乐的目的。

中国舞蹈考级九、十级教材（文字）尊敬的老师们：环境保护是我们每个老师都应该关注的事情，从我们做起，从现在做起。

“中国舞蹈考级”文字教材将通过下载的方式传递给老师们，节省纸张就是对环境保护的贡献。

保护环境，就是保护我们共同的未来！保护环境，就是造福子孙万代！保护环境，是我们每个老师义不容辞的责任！中国舞蹈家协会对您的理解和支持表示衷心的感谢！中国舞蹈考级九、十级教材责任编辑：宋治姗综述少儿舞蹈是一门具有特殊性的舞蹈种类，是少儿艺术教育的重要组成部分。

在舞蹈艺术的百花园中，它不仅起着其它艺术种类无法替代的作用，而且从整个舞蹈事业的发展来看，它是一项面向未来的、具有战略意义的基础工程。

就此意义而言，优秀的少儿舞蹈作品就显得尤为重要了，它可以陶冶少年儿童的情操，使他们受到美的熏陶，在潜移默化中进行良好道德行为的培养，完善少年儿童的人格。

成为一名优秀的少儿舞蹈编导需要多方面知识和经验的积累，单从创作上讲它是编导个人才智和编创技法的结合体。

但是，许多工作在少儿舞蹈教育第一线的老师，由于各种客观因素无法到专业院校进行系统的学习，因而进一步提高编创水平的愿望就难以实现。

一直以来，在少儿舞蹈艺术的舞台上，经常会出现创作灵感匮乏、创编模式化、舞蹈语汇和编舞技法成人化的现象，这些现象也一直困扰着少儿舞蹈创作一线的老师，教师们针对这些问题往往无从下手，不知所措。

由此看来，缺乏专业的创编知识和合理运用编创技法的能力成为了超越自我的鸿沟。

随着“小荷风采”等少儿舞蹈赛事和各项少儿舞蹈国际交流活动的蓬勃开展，在少儿舞蹈艺术的舞台上迅速呈现出一派欣欣向荣的新姿新貌。

与此同时，对少儿舞蹈作品的质量和需求就越来越大高，这意味着对少儿舞蹈编导的要求也在不断提高。

中国舞蹈考级九、十级教材，希望在少儿舞蹈编创实践课程上填补空白，打破以往编导课程重于理论、轻于实践的学习方法，通过具体可感的课堂实践，了解基本的少儿舞蹈编创方法、舞蹈构思、题材选择等舞蹈编导方面的知识内容，使广大少儿舞蹈教师初步掌握基础的、实用的专业舞蹈编创方法，增强对编导技法的认识，从而达到培养高标准、高质量的优秀少儿舞蹈编创人才的目的。

10级考级技巧舞蹈教案一、教学目标。

1.了解10级考级技巧舞蹈的基本要求和标准；2.掌握10级考级技巧舞蹈的基本动作和技巧；3.培养学生的舞蹈表现力和舞台表演能力。

二、教学重点。

1.学习10级考级技巧舞蹈的基本动作；2.掌握10级考级技巧舞蹈的表现技巧；3.培养学生的舞蹈表演能力。

三、教学难点。

1.掌握10级考级技巧舞蹈的高难度动作；2.提高学生的舞蹈表现力。

四、教学准备。

1.音乐设备；2.教学录像；3.教学道具。

五、教学过程。

1.热身活动。

（1）音乐响起，学生们开始做拉伸运动，准备开始舞蹈训练；（2）教师带领学生们做一些简单的热身动作，如扭动腰部、摇动肩膀等。

2.基本功训练。

（1）教师向学生们介绍10级考级技巧舞蹈的基本要求和标准；（2）教师演示10级考级技巧舞蹈的基本动作，学生们跟着教师一起练习。

3.技巧训练。

（1）教师向学生们介绍10级考级技巧舞蹈的技巧要点；（2）教师分别向学生们讲解10级考级技巧舞蹈的各个动作的技巧要领，并进行示范；（3）学生们跟着教师一起练习各个动作的技巧。

4.表现力训练。

（1）教师向学生们介绍10级考级技巧舞蹈的表现技巧；（2）教师向学生们讲解如何在舞台上展现自己的舞蹈魅力，如何表现出角色的情感；（3）学生们进行角色扮演练习，培养自己的舞蹈表现力。

5.舞蹈综合训练。

（1）教师向学生们介绍10级考级技巧舞蹈的综合训练方法；（2）教师组织学生们进行舞蹈综合训练，包括基本功训练、技巧训练和表现力训练的综合训练。

六、教学总结。

1.总结本节课的教学内容，强调学生们在今后的学习中要加强对10级考级技巧舞蹈的练习；2.鼓励学生们在舞蹈学习中勤加练习，不断提高自己的舞蹈水平。

七、作业布置。

布置学生们练习10级考级技巧舞蹈的作业，要求学生们认真完成，并在下节课上进行检查。

八、教学反思。

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中存在的不足，为下节课的教学做好准备。

通过以上教学过程，学生们将能够全面掌握10级考级技巧舞蹈的基本要求和标准，掌握10级考级技巧舞蹈的基本动作和技巧，培养自己的舞蹈表现力和舞台表演能力。

中国舞蹈家协会10级考级舞蹈摘要：I.引言- 介绍中国舞蹈家协会- 介绍10 级考级舞蹈II.10 级考级舞蹈的概述- 定义和背景- 目的和意义- 考试内容和标准III.10 级考级舞蹈的流程- 报名和考试时间- 考试地点和环境- 考试程序和评分标准IV.10 级考级舞蹈的备考策略- 培训课程和教材- 考试准备和技巧- 心理准备和调整V.10 级考级舞蹈的未来发展- 对中国舞蹈发展的影响- 面临的挑战和机遇- 未来的展望正文：中国舞蹈家协会10 级考级舞蹈是中国舞蹈家协会设立的一项舞蹈考试，旨在评估中国舞蹈爱好者的舞蹈技能和水平，为他们提供专业的舞蹈培训和指导。

该考级舞蹈适合年龄在18 岁以下，具有一定舞蹈基础和技能的爱好者。

10 级考级舞蹈的定义和背景可以追溯到1990 年代，当时中国舞蹈家协会为了推动中国舞蹈的发展和普及，开始设立不同级别的舞蹈考级制度。

10 级考级舞蹈是其中最高级别的一级，代表着中国舞蹈家协会对舞蹈爱好者的最高认可和荣誉。

10 级考级舞蹈的目的和意义在于，通过考试评估舞蹈爱好者的舞蹈技能和水平，为他们提供专业的舞蹈培训和指导，帮助他们更好地发展和提高自己的舞蹈技能。

此外，10 级考级舞蹈还可以为舞蹈爱好者提供一个展示自己才华和舞台表现能力的平台，让他们有机会参加各种舞蹈比赛和演出，提高自己的知名度和影响力。

10 级考级舞蹈的考试内容和标准非常严格，包括舞蹈技巧、舞蹈表现力、音乐节奏感、舞姿和造型等方面。

考试要求考生必须熟练掌握各种舞蹈技巧和动作，能够表现出音乐的情感和意境，具有良好的舞台表现能力和舞蹈感染力。

10 级考级舞蹈的流程包括报名和考试时间、考试地点和环境、考试程序和评分标准等环节。

考生需要提前报名，并按照考试时间和地点参加考试。

考试地点通常设立在专业的舞蹈教室或剧院，环境要求安静、整洁、舒适。

考试程序包括考生自我介绍、舞蹈技巧展示、舞蹈表现力展示等环节，评分标准则根据考生的舞蹈技能和表现水平进行评估。

中国民族民间舞蹈等级考试十级
中国民族民间舞蹈等级考试共分为十级，各级别的学习内容如下：
1.初级一级：花样编排较为简单，舞蹈动作基本。

2.初级二级：花样编排较为复杂，舞蹈动作较为熟练。

3.中级一级：舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力较强。

4.中级二级：舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力更强。

5.中高级一级：舞蹈技巧要求更高，舞蹈表现力更强。

6.中高级二级：舞蹈技巧要求高，舞蹈表现力强，并加入道具的应用。

7.高级一级：舞蹈技巧要求高，舞蹈表现力强，并加入道具的应用。

8.高级二级：舞蹈技巧要求高，舞蹈表现力强，并加入道具的应用。

9.高级三级：舞蹈技巧要求高，舞蹈表现力强，并加入道具的应用。

10.高级四级：舞蹈技巧要求高，舞蹈表现力强，并加入道具的应用。

1。

我国舞蹈家协会10级考级舞蹈我国舞蹈家协会是我国专门从事舞蹈艺术推广、教育、考级的专业性组织，是我国文化部主管的全国性学术性民间组织。

我国舞蹈家协会10级考级舞蹈是我国舞蹈家协会设立的高级舞蹈考级，其代表着优秀的舞蹈艺术水平，产生了广泛的社会影响。

我国舞蹈家协会10级考级舞蹈从建立至今已有多年的历史，经过了多年的积累和发展，已经成为一项具有广泛参与和高度认可的舞蹈考级。

在我国舞蹈家协会10级考级舞蹈中，参与者需经过资格审核，并参加笔试和实践考试。

考试内容包括舞蹈基本功、舞蹈理论、舞蹈演出和舞蹈创作等多项内容，考核标准严格，内容全面，既注重对学生的基本功训练，又倡导创新和实践能力。

值得一提的是，我国舞蹈家协会10级考级舞蹈考核所使用的曲目和拉丁舞、钢管舞和爵士舞等民间舞蹈。

申请者能够选择一项或多项进行考核。

我国舞蹈家协会10级考级舞蹈不仅仅是一项专业水平的考核，更是一项对舞蹈行业的质量监督和推动。

通过参加考级，参与者能够有机会借此机会学习到一系列舞蹈理论知识，并将知识转化为实践。

我国舞蹈家协会10级考级舞蹈的设立，为我国舞蹈界人才的培养与选拔提供了良好的机会，也为提高我国舞蹈艺术水平起到了积极的促进作用。

参加我国舞蹈家协会10级考级舞蹈不仅能够为个人的舞蹈水平提供专业的认证和评价，更有利于拓展个人的人际关系，增加个人经验和知识，提升自身综合素质。

通过参加我国舞蹈家协会10级考级舞蹈，参与者能够获得对舞蹈的更多认识和理解，在不断学习和磨炼中提高自身的综合素质，拓展自己的舞蹈视野，为未来的职业发展打下坚实的基础。

我国舞蹈家协会10级考级舞蹈是我国舞蹈界的一项重要活动，其对舞蹈行业的质量提升和人才培养起到了积极的促进作用，对于广大舞蹈爱好者来说也是一次宝贵的学习和锻炼机会。

相信随着我国舞蹈家协会10级考级舞蹈的不断发展，舞蹈事业也会在更广阔的舞台上展现出我国的舞蹈魅力。

我国舞蹈家协会10级考级舞蹈作为我国舞蹈界的重要活动，其对于舞蹈行业的规范和提升起到了积极的作用。

中国舞蹈考级九、十级教材综述少儿舞蹈是一门具有特殊性的舞蹈种类，是少儿艺术教育的重要组成部分。

在舞蹈艺术的百花园中，它不仅起着其它艺术种类无法替代的作用，而且从整个舞蹈事业的发展来看，它是一项面向未来的、具有战略意义的基础工程。

就此意义而言，优秀的少儿舞蹈作品就显得尤为重要了，它可以陶冶少年儿童的情操，使他们受到美的熏陶，在潜移默化中进行良好道德行为的培养，完善少年儿童的人格。

成为一名优秀的少儿舞蹈编导需要多方面知识和经验的积累，单从创作上讲它是编导个人才智和编创技法的结合体。

但是，许多工作在少儿舞蹈教育第一线的老师，由于各种客观因素无法到专业院校进行系统的学习，因而进一步提高编创水平的愿望就难以实现。

一直以来，在少儿舞蹈艺术的舞台上，经常会出现创作灵感匮乏、创编模式化、舞蹈语汇和编舞技法成人化的现象，这些现象也一直困扰着少儿舞蹈创作一线的老师，教师们针对这些问题往往无从下手，不知所措。

由此看来，缺乏专业的创编知识和合理运用编创技法的能力成为了超越自我的鸿沟。

随着“小荷风采”等少儿舞蹈赛事和各项少儿舞蹈国际交流活动的蓬勃开展，在少儿舞蹈艺术的舞台上迅速呈现出一派欣欣向荣的新姿新貌。

与此同时，对少儿舞蹈作品的质量和需求就越来越大高，这意味着对少儿舞蹈编导的要求也在不断提高。

中国舞蹈考级九、十级教材，希望在少儿舞蹈编创实践课程上填补空白，打破以往编导课程重于理论、轻于实践的学习方法，通过具体可感的课堂实践，了解基本的少儿舞蹈编创方法、舞蹈构思、题材选择等舞蹈编导方面的知识内容，使广大少儿舞蹈教师初步掌握基础的、实用的专业舞蹈编创方法，增强对编导技法的认识，从而达到培养高标准、高质量的优秀少儿舞蹈编创人才的目的。

少儿舞蹈编创理论部分：一、少年儿童的心理与生理特征少儿舞蹈编导要求运用适合少年儿童各个年龄阶段生理、心理特征的舞蹈作品对他们进行美育教育，发挥舞蹈艺术的审美功能、教育功能的作用，使少年儿童的那种天性活泼、好奇好动、易于幻想的特点与舞蹈艺术很好的结合，通过舞蹈作品诱发孩子们纯真、质朴的感情，从而达到寓教于乐的目的。