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第五单元生活中的机械一、单元分析：本单元由《斜面》、《杠杆》、《滑轮》、《齿轮》、《自行车的科学》、《未来的交通工具》六课组成，主要研究生活中的简单机械的原理及应用。
本单元所选取的内容充分体现了生活与技术的关系，向学生提供了充分的科学探究机会。
通过本单元的学习，学生不仅能够获得机械方面的科学知识，了解科学发展的历史，而且体验到学习科学的乐趣，增长科学探究的能力。
在情感和价值观方面，可以保持与发展学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，让学生意识到科学技术对人类社会的发展有巨大的促进作用，从而引发学生利用科学提高生活质量的意识。
二、单元目标：1、科学探究：能用简单机械做简单的观察实验；能做控制变量的简单探究性实验；能利用简单表格整理简单数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。
2、情感态度与价值观：尊重证据；愿意合作与交流，在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和方法，分享他人的智慧，体验合作的愉快；知道科学是不断发展的；善于用学到的知识改善生活，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
3、科学知识：知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等的原理及作用,及在生活中的应用; 自行车中的科学.三、重难点：重点：简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的原理及作用;自行车中的科学.难点：简单机械如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的原理及作用四、教法措施：1.采用小组合作的方式学习。
2.加强操作和动手能力的培养。
3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6. 将所学知识解释生活中的现象，让科学走进学生的生活。
7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
五课时安排：每课一课时，共计六课时。
18、斜面一、填空。
1．抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——（斜面）。
2.盘山公路在山腰绕来绕去，这就是利用了（斜面）原理；高度一定，斜面越长，坡度越（小），越（省力）。
二、判断。
1．斜面费距离而省力。
（√）2．我们的生活中很多地方都利用了斜面的原理。
（√）3．在高度一定的情况下，斜面的坡度越大越省力。
（×）4．将一个重物抬高一定的高度，斜面越长越省力。
（√）5．盘山公路修成“S”形是为了省力。
（√）三、选择题：1．将一个重为10牛顿的物体从水平地面上提高到1米的高度，甲同学垂直直接提起；乙同学用了2米的斜面；丙同学用了3米的斜面；丁同学用了4米的斜面。
这四个同学中用力最小的是（D ）A．甲同学B 乙同学 C 丙同学 D 丁同学2．我们利用斜面是为了（A ）A 省力B 省距离C没有任何效果3．下面的物体中没有利用斜面原理的是（D ）A 斧头B 螺丝刀C 台阶D 橇棍四、生活中的科学1、列举生活中的斜面。
斧头、螺丝刀，台阶、盘山公路等等。
2、怎样才能较容易的骑自行车上陡坡？答：骑车走“S”形路线比较容易上陡坡。
19、杠杆一、填空。
1、杠杆工作时，是围绕着支点转动的。
2、杠杆上有三个点，起支撑作用的点叫做支点，人对杠杆作用力的点叫力点，承受重物的点叫重点。
3、使用杠杆时，有的省力，有的费力，有的不省力不费力。
二、判断。
1、生活中很多用品都用了杠杆的原理。
（√）2、用一根木棍撬一块大石头时，使用的省力杠杆。
（√）3、杠杆在任何时候都是省力的。
（×）三、选择。
1、下面哪些说法是正确的（D）A使用杠杆，一定能省力。
B镊子是一种杠杆，用它夹东西很省力C杠杆的支点在力点和重点之间D夹子也是一种杠杆2、使用杠杆时，力点距离支点越近，就越（A）A省力B费力C不省力也不费力D无法确定是省力还是费力3、“给我一个支点，我就可以把地球撬起”，是运用了（C ）原理。
A轮轴B斜面C杠杆D滑轮四、列举生活中常见的杠杆答：省力：扳手，螺丝刀，钳子，铁锤费力：扫帚，筷子，鱼杆，镊子不省力不费力：天平20、滑轮一、填空1、滑轮的种类有很多，最基本的有两种，即（动滑轮）和（定滑轮）。
2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第一课时《斜面》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第一课时《斜面》。
斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。
但究竟什么是斜面？为什么要用这些斜面？斜面在生产生活中都有哪些应用……学生却比较陌生。
本课以盘山公路作为切入点，引领学生认识探究斜面的省力规律及其在生活中的广泛应用。
本课由四部分组成：第一部分是活动准备，以盘旋上升的公路为背景图片，目的是以盘山公路这一变形的斜面引出探究的主题。
接着出示了本课活动的典型材料。
第二部分是活动过程“搭个斜面来研究”，先通过生活中人们利用斜面运送物体提示学生斜面在生活中的应用非常广泛；接着让学生实验探究斜面的作用，得出斜面坡度越小越省力的结论。
第三部分是自由活动，一是给出了引桥、斧子、拉链、螺丝钉等生活中的斜面，激发学生的创造灵感；二是做一个螺丝钉模型，让学生发现螺丝钉是一个环绕的变形的斜面。
最后部分是拓展活动“怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？”引导学生继续探究斜面的应用。
二、教学目标【科学概念目标】：1.知道简单机械“斜面”，证明斜面有省力的作用。
2.越平缓越省力以及斜面在实际中的应用。
【科学探究目标】：1.培养学生能从身边的日常生活中，发现问题，提出问题并设计实验进行验证的科学探究能力。
具体包括。
2.能在不同的斜面，用测力计测量拉动小车时产生的力。
3.能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单表格记录实验数据，并选择有效数据支持证据。
【情感态度价值观】：1.激发学生探索斜面的兴趣，体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
2.喜欢大胆猜想，在活动中愿意合作与交流，体验成功乐趣。
【科学、技术、社会与环境目标】：体会到科学技术的掌握可以给人们生活、学习带来的方便。
三、教学重难点【教学重点】：让学生清晰斜面省力并且越平缓越省力；点拨学生自行探究实验方法做实验。
青岛版（五四制2017）小学五年级下册科学《科技与生活》同步单元练一、知识广角1.能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为O2.起重机用吊起重物。
3.在工作中,能使我们省力或方便的装置叫做（\螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造简单，又叫（\A.机械 B.复杂机械C,简单机械4.由铁芯和组成的装置叫电磁铁。
下图是探究电磁铁的磁力大小与有关的对比实验。
5.电磁铁是利用电流通过绕制成的线圈产生的装置。
6.减小电磁铁磁性的方法是和o7.改变电磁铁的和可以改变磁极。
8.人类的照明方式随着的不断发展而发生了巨大的变化。
9.图中A的名称是,B的名称是,C是用来测量,D是用来研究的装置。
10.如图是一把手术剪，它是组合工具,是由和组成。
------- 二、审判大厅11.在完成一项任务时,为了提高任务完成的质量,应该只使用一种技术）12.电磁铁的磁性是永远存在的。
（）13.AI（人工智能）的发展可能会造成失业风险，因此应该取消。
（）14.核桃夹的制作材料普通，构造简单，不属于专用工具（）15.3D打印建筑材料属于高新建筑技术。
（）16.用通电的电磁铁靠近大头针，大头针会被推开。
（）17.科技进步对建筑发展只有促进作用，没有负面影响。
（）18.人类的照明方式随着能源技术的不断发展而发生了巨大的变化。
（）19.我国〃北斗〃卫星导航系统是利用电磁波向地面传递信息的。
（）20.军人需要的水瓶不同于运动者。
（）三、选择乐园21.下列关于测量仪器及其用途的描述，正确的是（）A.量筒用来测量液体的质量B.运用直尺和绳子可以测量树干的粗细C.温度计只能测量液体和空气的温度22.改变电磁铁的（）能改变它的南北极。
A.铁钉的插入方向B.线圈的匝数C.电源的正负极接线23.当大量乘客上车时，磁悬浮列车继续保持悬浮的方法是（\A.增加线圈缠绕匝数B.改变电流方向C.增大电流D.疏散乘客24.小科想要把木板上的钉子取出，你建议他选用的最佳工具是（）A∙∖∖B∙∖，,/D*二25.古代也有自己的科技，下列与〃烽火台〃功能相同的现代科技是（A .电话B .飞机C .火箭26.下列属于科学技术给人类带来的积极影响的是（\A.手机让好多人上网成瘾，变成〃低头族〃B.交通工具的发展进步让出行变得快捷方便C.塑料的大量使用造成白色污染27.下列物品中使用的原理与如图所示的水龙头相同的是（A.钓鱼竿B.跷跷板C.扳手D.楼梯28.下列发明，应用了〃人的相貌各异〃这一特性的是（\A.刷卡支付B.密码门锁C.刷脸解锁手机29.用螺丝刀拧螺丝钉和撬油漆桶油漆桶盖子时，分别用到了（）的原理。
2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第二课时《杠杆》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第二课时《杠杆》。
本课旨在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。
本课以学生熟悉的“玩跷跷板”为切入点，引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。
教材由四部分组成。
第一部分是活动准备，用父子俩玩跷跷板的情景图引出活动指向“看到这熟悉的场景，你有什么想法？让我们来研究吧。
”紧接着出示了探究活动所需要的典型材料。
第二部分是活动过程，活动“我们来研究杠杆”包括两个环节：环节一出示了杠杆的定义和三要素；环节二让学生设计实验，研究杠杆的作用，知道杠杆有的省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
第三部分是自由活动，以“杠杆在生活中的应用”为主题让学生交流生活中哪些地方应用了杠杆，接着让学生分辨生活中的工具哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆。
第四部分是拓展活动，提出了两个活动指向，活动一制作“艺术品中的杠杆”侧重于渗透“科学与艺术”的思想，活动二“找找人体中的杠杆”侧重于“科技与人文”。
二、教学目标【科学概念目标】：1.理解杠杆的作用，知道利用杠杆可以提高工作效率。
2.了解杠杆在生产、生活中的应用。
【科学探究目标】：1.学会做杠杆作用的实验并能通过动手操作寻找证据进行解释。
2.能设计控制变量的探究实验，会设计简单的实验记录，并运用其采集、整理、分析和解读数据。
【情感态度价值观】：1.认识到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性。
2.善于对周围事物提出问题，乐于探究、大胆想象。
【科学、技术、社会与环境目标】：1.体会到科学技术与社会、生活是密切联系的。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
三、教学重难点【教学重点】：让学生清晰杠杆的作用、杠杆作用的实验。
【教学难点】：引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。
