下载文档原格式
部编版语文七上作文专项训练第三单元单元写作指导1.阅读下面的文字，按要求作文。
亲爱的同学，进入新的学习环境，你一定接触了新老师，认识了新朋友。
请你从“温暖、耐心、负责、热情、勤奋、认真、专注”中选一个词，将“他（她）是这样”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
要求：①细致描写，通过事件表现出他（她）的性格或思想品质。
②不少于500 字。
③不出现真实的姓名和学校名称。
2.阅读下面的文字，按要求作文。
环卫工人，黎明时分为城市的干净整洁洒下热汗，他们是最可爱的人；广大医务工作者，为全民的健康付出自己的艰苦努力，他们是最可爱的人；身边的亲人朋友，无微不至地关心与爱护着你，他们也是最可爱的人……在你心中谁是最可爱的人呢？请你以“最可爱的人”为题，写一篇文章。
要求：①请你为他（她）写一篇不少于500 字的文章。
②文中如需出现真实的姓名和校名，请用化名代替。
3.阅读下面的材料，按要求作文。
①《现代汉语词典》（第7 版）中英雄的解释之一如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。
②有一首诗这样写道：“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。
”每个人心中都有自己崇敬的英雄，他或许名垂千古，或许默默无闻，或许伟大，或许平凡。
请以“英雄”为话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
②文体不限（诗歌除外），不少于500 字。
③文中不要出现真实的地名﹑校名和人名。
④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
答案1. 【答案】略2. 【答案】略3. 【答案】略。
作文训练之三：《观察和描写事物特点》学习目标：1、学会抓住特点，从多角度多方面观察和描写事物。
2、在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高与人沟通的能力。
教学过程：一、导入新课，明确重点。
教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。
各小组阅读知识短文《观察和描写事物特点》，交流观察和描写事物特点的方法，教师加以总结。
每种事物都有区别于其他事物的特点，我们观察和描写一个事物，要努力从不同的角度，各个方面发现并表现它的特点。
例如《巍巍中山陵》的作者准确地把握了中山陵“巍巍”的特点，无论是重点介绍建筑群体规模，还是详细介绍陵园的地理环境，具体位置，修建过程，都紧紧围绕这一特征，因而描写准确而又特色鲜明。
观察和描写事物特点，要选好观察点。
观察点就是作者观察事物的立足点。
观察点可以固定在一处，也可以适当变换。
例如《人民英雄永垂不朽》，先按游览顺序由远及近观察；为了仔细观察大碑座四周的雕像，又从东到北。
这样观察点转移有一定顺序，有条理地介绍了纪念碑。
突出了纪念碑的特点：巍峨、雄伟、庄严。
二、观察画面，组织讨论。
1、请同学们看图编故事。
根据画面内容，每个学习小组合作编一个故事。
大家先细致地观察画面，你希望本小组重点讨论哪些问题呢？每人提出一个供大家选择的问题。
2、围绕重点问题开展小组讨论，并做好表演准备，每个小组推选二名代表表演共同编写的故事。
三、深入研讨，动态修改。
1、请一个小组上台表演。
观众作好评论准备。
2、请同学们评论演出情况。
3、教师评论，拓深拓宽同学们的思维，帮助同学们树立正确的价值观和积极的人生态度。
四、练习写片段，师生合作评改。
或者写，“大鸟的健美”，或者写“小鸟的弱小可怜”，或者写“山林生活之自由快乐”，或者写“笼中生活之痛苦乏味”，要求从多角度多方面抓住特点观察。
用五分钟写一百来字即可。
教师引导学生认识到生活本身是丰富多彩的，都是有苦有乐，有悲有喜，有得有失的。
不仅要看到林中生活方式好，山林风光秀美，虫子好吃，朋友很多，经常开音乐会等等，还要看到林中生活的危险和风雨霜雪带来的痛苦。
小学六年级作文快速提升从基础到尖子生辅导写作训练（三）姓名：日期：考考你噢：1、你平时喜欢观察大自然吗？你觉得写景时除了描写景物之外还需要些什么？写景时除了描写景物，还要将自己的情感融入其中，才能使文字更生动．2、在写景时应该怎样表达自己的感情？写景时可用一些修辞手法，再加上合理的想象．从而达到抒发情感的目的．3、你知道哪些修辞方法？比喻、拟人、夸张、反问等等．教你几招天山美景七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。
迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
那融化（rónɡrōnɡ）的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠(cuì cuī )绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。
夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。
小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？1．从文中的括号里选择恰当的读音。
2．在文中找出下面词语的近义词。
耸立（）酷热（）特别（）3．照样子，在文中找出描写颜色的两个字以上的词语，并记住它。
4．找出文中的两个打比方的句子，用“﹏”划出，读一读并填空。
A．第一句把比作。
B．第二句把比作。
5．根据文章内容填空。
A．骑马走在花海中，觉得人，马。
B．文中作者具体描写了、、等景物，写出了天山景物的美。
6．找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维的《鹿柴》）的情境相似的一句话并写下来。
7．把文中揭示中心的一句话用“”画出来。
作文拟题训练(三)作文辅导1109 0552：：心动神怡一瞥间作文拟题训练(三)（三）反弹琵琶，巧选角度，让题目引人入胜求异思维是作文创新的一个体现。
任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，进行“异向思维”，来个反弹琵琶，焕然一新。
例如以“竞争”为话题：对待敌人，应该像秋风扫落叶。
可是，往往没有对手，没有敌人，自己也就变得懒散而缺乏进取精神，是敌人催你进取、快速成长，可拟出《感谢你——我的敌人》。
（四）设置悬念：在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，或故意使题目自相矛盾，从而紧紧抓住的心，激起急于探求内容的强烈愿望，引导去追寻。
（五）公式符号：公式符号有着特殊的表意功能，用这种形式来昭示所要表现的主旨，具有简洁醒目，富有哲理，造成悬念等特点。
1.数学符号：例如：“勤劳”话题——《“勤劳×高科技＝致富”》；“诚信”的话题——《诚实＋信用=财富》、《71＝0》以特殊的等式为题，暗示了“诚信”这一个背囊的重要性，去掉了“诚信”，其他的“美貌、金钱、荣誉”等都会失去存在的意义；如：“团结”话题——《1＋1＞2》；“品德”话题——《忍让≠懦弱》、《情商>智商》；“成功”话题——《成功=实力＋创新＋机遇》。
2.标点符号法：标点符号属无声语言，用它们来拟写文题往往给人留下广阔的思考余地。
2002年山东一考生以《美哉，生活着！》为题，运用简洁醒目、生动可感的倒装句式作为标题，然后行文以书信体的形式，别开生面地唱出了自己“囿于优裕家庭的羁绊，敢于作出人生的正确选择，确立自己的方向和观念，做‘终生活着的人’”的主旋律，文题相应，主题深刻。
（六）巧用词语：拟题时可以充分地利用、挖掘生活语言，运用词语的颠倒、谐音、拆分等方式使之靓丽起来。
（七）诗情画意法：运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。
或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
六、强化意识有了目标、有了方式与方法，还不一定能拟出好标题。
初高衔接语文阅读与作文训练（三）A、阅读【阅读技巧】一、记叙文阅读答题技巧二：12．写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
13．修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14．具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15．句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16．句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫17．表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明18．记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
专项训练四：写 作一、范文展示。
(一) 看图作文。
右图为Lily 的家，注意：三楼为 Lily 的卧室及书房。
假如你就是Lily ，请你介绍 一下自己的家。
要求：1. 以My Home 为题。
2. 不允许出现自己的真实姓名。
3. 描述要符合图片特征，语句要正确、通顺。
(二) 请使用always(总是), often, sometimes, never(从来也不)来介绍一下自己的日常生活习惯，比如你上学的交通方式等。
要求：1. 语句连贯，表达正确，书写工整。
2. 不少于8句话。
3. 以My Day 为题目。
(三) 请以My Favourite Season为题，写一篇短文。
要求：1. 语句连贯，表达正确，书写工整。
2. 不少于8个句子。
3. 内容要包括天气、景物、活动等。
要求：1. 内容要包括日期、人们经常做的活动等。
2. 不少于60个单词。
3. 语句要正确、规范、通顺。
二、写作训练。
(一) 请认真观察右图，为图中的房间写一篇介绍。
2. 根据图片内容展开合理想象，不少于8句话。
3. 语句要正确、通顺。
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (二) 请你根据以下图表，以Amy's Week为题，介绍Amy一周的日常生活。
作文三级训练实验课本第三册段落一：
哎呀，这夏天的午后真是舒服啊！阳光照在湖面上，那水波一
闪一闪的，好像有好多小星星在跳舞。
风一吹过来，湖面就荡起了
一圈圈的小涟漪，感觉就像是大自然在跟咱们说悄悄话似的。
湖边
那些柳树也摇啊摇的，它们的枝条在阳光下看起来特别美，给这安
静的午后添了不少生气。
段落二：
夜晚的城市可真热闹啊！那些霓虹灯一闪一闪的，把街道照得
跟白天一样亮。
走在街上，感觉整个人都被五光十色的光给包围了，就像是进了个大型的party一样，超级有氛围。
作文专项训练三“阳光”话题作文指导【作文题目】晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之中人们渴盼阳光。
灿烂的阳光有着巨大的艺术魅力，古往今来“晨曦”、“夕照”入诗入画的不可胜数。
万物生长靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机。
阳光还丰富了人类的精神世界，它让我们产生丰富的联想和想像，激励我们去追求美好的事物……不同的人对阳光有着不同的感受。
请你以“阳光”为话题，自拟题目作文。
要求：①文体不限。
或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。
②字数不少于500字，诗歌不少于15行。
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用XX代替。
【思路点拨】话题作文一般由导引材料、启发提示语、话题要求、注意事项等构成。
这则文题前有一段启发提示语，其作用是帮助你理解话题的内涵和范围，引发你的想象和联想，帮你打开思路。
作文前：首先要仔细研究启发提示语的意思。
启发材料告诉你的信息有阳光的重要、阳光的魅力、阳光的感受。
所给材料，可帮助你打开思维，引发联想，如果在考场上，能在较短的时间内较快做出决定：写什么、采用何种文体来表现等。
你可以巧用题引中的主要信息围绕话题进行写作，也可以撇开题引，只围绕话题自选角度进行写作。
注意事项启发你所享受的“权力”，也规定你必须尽的“义务”。
其次，思路必须努力拓展。
命题者给出的话题是一个实物，一种自然现象，但绝不只是要我们说明实物的构成和功用，也不只是要我们揭示自然现象的成因。
相反，命题者往往鼓励写作者由话题的本义出发，找出话题的比喻象征义，从一个话题过渡到另一个与之相关的话题。
你可在“阳光”上拓展思路。
阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀，象征温情，象征奉献……以话题“阳光”为例，思考后可以得知，它可以用来比喻关怀，比喻温情，比喻奉献，比喻公开，代表光明、快乐、温暖、向上、力量等等。
在探寻话题比喻象征意义的同时，我们的构思就摆脱了按原义只宜写说明文的限制，步入自由驰骋的全新天地。
拘泥于话题的原义会严重限制我们的思路，找出话题的比喻象征义才能打开全新的、活跃的思路。
第三，选材必须重视关联。
跳出话题的原义去选取写作材料是首选，但是，所选材料所寄托的意义一定要与话题构成比喻、象征关系。
最好的方法是将原义与比喻义涉及的相关材料同时安排在一篇文章里：原义作为场景、作为道具出现，比喻义作为主要事例、主要情感线索出现。
比如，阳光比喻母爱，你可以写阳光明媚的日子，母亲奔波在大街上为儿子找书，阳光比喻公开，你可以写村务公开栏前人们笑容绽开，抬头一看，阳光照在了头顶上；等等。
这样的写法，可以收到一箭双雕的效果。
你要占有材料，如材料一<阳光城的奇迹>：只要充分认识并合理利用身边的条件，就能获得成功。
1972年，新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告，大意是说，我们新加坡不像日本有富士山，不像夏威夷有十几米高的海浪，我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有，要发展旅游业，实在是巧妇难为无米之炊。
李光耀看过这份报告，非常气愤。
据说，他在报告上批了这么一行字：：你想让上帝给我们多少东西？阳光，阳光就够了！”后来，新加坡利用一年四季直射的阳光种花植草，植草很短的时间里，发展成为世界上著名的“花园城市”，连续多年旅游收入列亚洲第三位。
材料二<省略阳光>:据报道：山野莱贸易中，蕨菜出口主要是对日本。
以前销路非常好，有多少收多少。
可是最近几年，国外客商却不要了，因为莱不好。
采蕨莱的最佳时间只有十天左右，这期间的蕨菜鲜嫩好吃，早了不成，晚了就老了。
采好后，要摊放在地里晾晒一天，第二天翻个个，再晾晒一天，把水分蒸发干，然后再成把捆好，装箱。
等食用时放在水里浸泡一下就可以了。
可是当地农民为了多采多卖，把蕨莱采到家，来不及放在地上晾晒，而是放在热炕上暖，这样只用两个小时就烘干了。
这样加工处理的蕨菜，从外表上看哪都一样，可是食用时，不管放在水里怎么泡，都像老树根一样，又老又硬，根本咬不动。
客商发现后，对此提出警告，一次，两次，还是如此。
结果，人家干脆封杀，再不从我国进口了!那些一心想加工速成蕨菜的农民，省略了两天的阳光，但是最终被烘干的却是自己！材料三《太阳的味道》：一位台湾女作家，在她的散文中写了这样的句子：“初夏的日子，阳光改变了空气的气味。
”一位大陆评论家评论道：“这样写很好，用的是美文笔法，善用通感，讲究炼字，刻意经营。
”一个做母亲的看了不禁哑然失笑，因为她的女儿4岁时就曾“通感”过。
冬天里她经常晒被子，晚上睡觉时女儿说：“妈妈，我最喜欢睡晒过的被子，里面有太阳的味道。
”她觉得平心而论女儿的话说得比散文家更生动些。
记得一位大画家说过：“每一个孩子都是艺术家。
”第四，立意必须追求深刻。
话题提供给我们的是一种实物，一种现象，很容易让一部分同学停留在“是什么”“有什么”的层面上确定主旨。
应该透过比喻象征义的表面，深入追问“为什么”“怎么办”，探寻问题的本质。
以话题“阳光”为例，你可以追问“为什么他甘愿奉献一切”“怎么样才能温暧弱势群体”等，从而确立较为深刻的主题。
第五，结尾必须回扣话题。
一般而言，任何一篇文章的结尾部分都要点题——直接也行，间接也行。
对于比喻类话题作文而言，由于我们脱离了话题的本义选材，很有可能将题目提供的话题变成为另一个话题（与原话题构成比喻象征关系）。
文章结尾回扣新话题固然好，但不能因此忘记原有话题——回扣原有话题，才是真正的点题之举。
也就是说，结尾一定要回扣“阳光”这个话题。
假如某考生要叙述一个小伙子骑“飞鸽”撞到骑“凤凰”的姑娘，小伙子慌乱害怕，姑娘却宽容大度报以一笑的故事，因事故发生在阳光初露的早晨，所以小作者可拟题《阳光满路》。
在文末可点题写到：“阳光满路，车行如风。
”一语双关，点出题目《阳光满路》的深层含义——温馨、友善的深情充满神州大地，将文旨得以升华,这样的文章肯定能拿高分。
下面，我们请大家看看两篇满分作文，让我们共同评判一下，为什么它们能得满分，从中我们可以模仿学习到一些什么。
[例范]四季阳光如果说是春让小草嫩了起来，夏让花草繁茂了起来，秋让瓜果成熟了起来，冬让江面安静了起来。
那么，是阳光，使四季活了起来。
春天的草地，处处可以觅到阳光的痕迹，春天的阳光从不躲藏，像母亲温柔地，轻轻地为刚苏生的小生命披上一层薄薄的金色纱衣。
小草是新的，泥土的芳香仿佛也是新的，花儿渐渐地露出脸，沐浴在阳光下，像一位羞涩的少女。
我踏着满地的金纱，同样享受着阳光，渐渐地，我感觉到许多丑陋的东西正从我的身体中驱除掉，尘封已久的心终于全部落在阳光中，我感觉自己焕然一新。
夏天的雨后，太阳刚刚出来，可阳光却早已有了拨开云雾的志向，阳光直直的，却不呆板，它似穿梭在树枝问，织成一道道金色的网。
这些小精灵，舞动在绿绿的叶上，对着露珠欣赏自己金灿灿的脸，很灵动、很活泼，它们忙碌于树叶间，为叶儿们输送着营养。
顿时，我领悟道，原来阳光也是有理想的，而人又何尝不是呢？秋天来了，带来了灿烂的喜悦，经历了整整一个夏天，阳光将树叶染成了自己一样的金色，只是叶儿金得深沉，是否带有完成理想即将离去的惆怅呢？哦，不，我错了！看，那一片片金叶安然地、不乏喜悦地飞舞着落下。
原来呀，它们是将阳光带给生它、养它的根呀！是呀，当理想得到充实后，是不该忘了曾经帮助过自己的亲人、朋友和祖国的。
冬天，让一切都明白了，阳光漫无目的寻觅着，只为一片它所熟愁的树叶。
它想穿透雪雾，去问问大地是否有叶儿的消息，可是白雪却冷冰冰地将它们反射回去，阳光却不甘心，它试了一次又一次，终于用自己生命的热情融化了白雪坚硬的心。
于是，生命又开始了苏醒。
是阳光让四季活了起来，是爱让我们活了起来；是爱，使我们焕然一新；是爱，使我们多了理想，也多了惆怅；是爱，使我们与自己的根系缩短了距离；是爱，使我们为了未来的希望甘愿放弃生命；是爱……其实，世界上的爱就如阳光一样多，一样温暖。
记住吧！记住四季的阳光，也心中充满爱。
[评点]这篇文章为什么被评为满分？一、这是紧扣住话题的本义与比喻义。
串连文章内容的是这样两个句子：“正是阳光，使四季活了起来。
”“是阳光让四季活了起来，是爱让我们活了起来。
”前者紧扣话题的本义，是基础、是铺垫；后者紧扣话题的比喻象征义，是升华，是主旨。
注重从不同角度扣题写作，是本文成功的重要方法。
二是灵活地运用比喻、拟人等修辞手法，以优美的语言描绘景物、在多角度描绘美景之后，将景物与人生勾连起来，提炼出人生主题，彰显了思维的活跃。
感受阳光阳光似一本翻开的旧书，那些温暖而沉稳的气息，在不经意间就能敲开人们记忆心扉上早已落满尘埃的窗，使麻木已久的心灵再次为之雀跃。
阳光似一杯热气腾腾的新茶，只需一口，那种清新和甘爽便能涤荡肺腑，融化冲洗掉心中冻结多年的坚冰。
阳光似花园中那一朵朵艳丽的向日葵，仿佛就是一瞬间，它那明媚招摇的颜色和明亮无比的光芒就会刺痛你的眼睛，照亮心灵中每一个曾经灰暗的角落。
感受阳光。
就是感受明媚。
是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中那与六月荷花在相映的阳光；是“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中映射水滴，幻化为虹的阳光；是《秘密花园》中小玛丽看到的普照花园也照入她心灵的阳光。
在感受阳光的同时，我们的心，不由自主地也变得如六月的向日葵一般绚丽明亮。
感受阳光，就是感受美丽。
是小时候爸爸指着洒落一地的阳光，给我讲的“七月流火，八月烁金”中词句的美丽；是篮球场上经过激烈较量夺取胜利后，在阳光中闪烁的汗水和泪水折射出的青春的美丽；是夕阳的斜辉下，阳光给两位并行者的老夫妇的背影涂上一层金色的温馨的美丽。
阳光的美丽不需要苦苦寻找，不需要刻意发现，在不经意间就会在我们的心中打下美丽的印记。
感受阳光，就是感受温暖。
是冬日中一场大雪后又漫漫布满课桌的阳光，给我们的手指送去的微弱的温暖；是春日午后父亲端来的一杯牛奶中蕴含的温暖；是海伦•凯勒第一次被老师告知“阳光”这个词时感觉到生命的温暖。
有时候，感受阳光就是感受身边一切如同阳光般温暖的人和事，所带给我们的爱和幸福。
于是，在阳光开启了尘封已久的心门后；在阳光融化了顽固不化的坚冰后；在阳光明媚了心灵的每一处灰暗，抚平了每一处伤痕之后……在一次次感动之后。
那一束束温暖而明媚的阳光早已在心底酿成了一杯甘醇绵长的酒，慢慢地透出阳光的气味。
再以后，无论是什么天气，你的一颦一笑，眼梢眉角都会带上阳光的气息。
[评点]这篇文章所以评为满分，一是作者的选材视野异常开阔，从千古名诗名句到身边美景，从外国名人到眼前人物，从自我亲历到书本材料，都很自如地信手拈来为我所用。
这说明作者的思维在联想与想象中被激活了；二是文章由阳光的本义入手，自然地引出阳光的比喻象征义，从“感受明媚”“感受美丽”“感受温暖”三个角度分述其义，鲜明地表现了主题。
从结构上看，一咏三叹的方式，使文章形成摇曳多姿的形式美；三是文章语言清新流畅，琅琅上口，给人如诗如画的美感。
