三和弦与七和弦教案

乐理第一课教案第一课乐理——和弦教学内容:三和弦、七和弦教学目标:了解三和弦与七和弦的基本概念，能够进行转位。

熟练辨别三和弦与七和弦。

重点:辨别、构成三和弦与七和弦。

教学步骤:一、教师讲解有关和弦的基本知识。

1、和弦与分解和弦。

构成和弦以某一音为和弦的指定音，构成所要求的和弦，必须牢记各类和弦的结构形态，也就是要记往和弦的根音与和弦的三音、五音、七音的音程关系。

如果以某音为和弦的根音，构成原位和弦，按各类和弦的结构特征，直接进行三度叠置即可。

这一点，前文已经讲过，这里不再赘述。

如果以某音为和弦的三音，构成原位的和弦，可先向下三度找到一个音级，按和弦的性质，判断这个三度应是大三度还是小三度，这样就可确定和弦的根音。

再1在这个根音的上构成所需的和弦原位。

如以d为和弦的三音，构成大小七和弦，先向下找一个三度，由于大小七和弦是以大三和弦为基础，根音与七音为小七度bb的和弦，因而，三音与根音应为大三度，这样可确定根音是b，再以b为根音构成大小七和弦即可。

如果以某一音为和弦的五音，构成所需和弦的原位，也要先按和弦的性质与1结构，向下寻找根音，再在根音上方构成所需和弦原位。

如以d为五音，构成减七和弦的原位，则先向下构成五度，在谱上找到g的音位，根据减七和弦的性,,质与结构特点，五音应与根音呈减五度关系，这样，根音应为g。

再以g为根音向上构成减七和弦原位，如果以某一音为和弦的七音，构成所需和弦的原位，也要先按和弦的性质与1结构，向下寻找根音，再在根音上方构成所需和弦原位。

如以a为音，构成小七和弦的原位，则先向下构成七度，在谱上找到b的音位，根据小七和弦的性质与结构特点，七音应与根音为小七度关系，这样，根音应就是b，再以b为根音向上构成小七和弦原位。

如果以某音为和弦的三音，构成所需转位的形式和弦，也应先按上述方式找到和弦的根音，先构成原位和弦，再根据所需和弦转位形式的低音形态，转换成1所要求的和弦转位形式。

如以d为三音，构成大小七和弦的第一转位，就应先bb确定和弦的根音为b，再以b为根音构成原位和弦，由于和弦第一转位应以三b1音为低音，因而要将b向上八度转位，使d为低音。

乐理三和弦教案（共五篇）第一篇：乐理三和弦教案三和弦课题：三和弦课时：一课时教学目的及要求：通过讲授三和弦的基本知识，让学生掌握三和弦的概念和识记的四种三和弦。

能够区分和构建三和弦。

能够听辨大小三和弦的音响效果，提高学生的音乐实践能力教学重点：三和弦的种类及构建教学难点：四种三和弦的构建，听辨大三和弦和小三和弦教学方法：讲解法、示范法、练习法等教学用具：钢琴、多媒体教学过程一、组织教学师生问好，进入学习状态二、复习导入师：上节课我们学习了音程，我们一起来复习一下音程的概念，和音程的构成，音程的种类生：两音之间的音高距离，音程由两音组成下方音叫根音，上方音叫冠音。

主要有音程大音程、小音程、增音程、减音程和纯音程几种师：如果是比两个音要更多的音呢？现在请同学们来听一组音并总结出他们的特点生：由三个音按照三度关系组成的。

师：我们通常把这种按照三度关系叠置的，先后或者同时发声的音叫做三和弦。

那么我们今天就来学习三和弦。

三、教授新课1.三和弦的书写三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。

2.三和弦的种类1)大三和弦大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。

只要符合这个结构的三和弦都是大三和弦，习惯上称之为“大三加小三”。

2)小三和弦小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而来）、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。

只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称之为“小三加大三”。

3)增三和弦增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而来）。

只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三”4)减三和弦减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。

乐理七和弦教案乐理七和弦教案一、学习目标1.了解乐理七和弦的基本概念和构成方式。

2.熟悉常见的几种乐理七和弦的符号表示。

3.掌握在吉他或钢琴上演奏常见的乐理七和弦。

二、教学内容1.乐理七和弦的基本概念和构成方式的介绍。

2.乐理七和弦的符号表示的讲解。

3.在吉他或钢琴上演奏常见的乐理七和弦的练习。

三、教学步骤第一步：乐理七和弦的基本概念和构成方式的介绍•什么是七和弦：由根音、大三度、纯五度和大七度组成的和弦。

•七和弦的构成方式：根据不同根音，确定七和弦的种类。

第二步：乐理七和弦的符号表示的讲解•常见的乐理七和弦符号：M7、m7、7、m7b5等。

•解释每个符号的含义和构成方式。

第三步：在吉他或钢琴上演奏常见的乐理七和弦的练习1.介绍如何读谱和弹奏乐理七和弦的基本方法。

2.给学生提供常见的乐理七和弦谱例，并让学生模仿演奏。

3.提醒学生注意正确的手位、音准和拍子节奏。

四、教学方式•板书和讲解相结合的方式进行教学。

•提供乐理七和弦的谱例给学生进行演奏练习。

五、教学评估1.设计简单的乐理七和弦的考核题目，要求学生根据给定的符号，写出对应的七和弦符号。

2.观察学生在演奏乐理七和弦时的准确性和流畅度。

六、教学拓展•引导学生探索更多种类的乐理七和弦，并在音乐中应用。

•给学生提供更多的乐理七和弦的演奏曲目进行练习。

以上就是乐理七和弦的教案内容，请根据实际教学情况进行调整和完善。

七、教学资源和参考资料•板书和黑板•吉他或钢琴•乐理七和弦的谱例•乐理七和弦的教材或参考书籍八、教学安排和时间分配•第一步：乐理七和弦的基本概念和构成方式的介绍（10分钟）•第二步：乐理七和弦的符号表示的讲解（15分钟）•第三步：在吉他或钢琴上演奏常见的乐理七和弦的练习（25分钟）•评估和拓展部分（10分钟）九、补充说明•在教学过程中，可以结合实际乐曲进行示范演奏，让学生更好地理解和掌握乐理七和弦。

•鼓励学生自主探索和创新，在学习乐理七和弦的基础上，尝试其他音乐表现方式。

乐理和弦教案教案标题：乐理和弦教案教案目标：1. 了解和理解乐理中的和弦概念和基本知识。

2. 能够识别和弹奏常见的和弦。

3. 能够在乐曲中正确应用和弦。

教学重点：1. 和弦的构成和基本知识。

2. 常见的和弦类型及其指法。

3. 和弦在乐曲中的应用。

教学准备：1. 乐器（如吉他、钢琴等）。

2. 教学投影仪或白板。

3. 和弦图表和乐谱。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾音符和节拍的基本知识。

2. 通过播放一段简单的音乐，引发学生对和弦的兴趣和好奇。

探究（15分钟）：1. 解释和弦的概念，即由三个或更多音符组成的音符群。

2. 介绍和弦的构成元素：根音、三音和五音。

3. 展示常见的和弦类型，如大三和弦、小三和弦和属七和弦，并解释它们的构成和指法。

4. 引导学生实际操作乐器，尝试弹奏这些和弦，并帮助他们纠正姿势和指法。

拓展（20分钟）：1. 给学生分发和弦图表和简单乐谱。

2. 解释如何阅读和弦图表和乐谱中的和弦符号。

3. 指导学生根据乐谱中的和弦符号，尝试弹奏乐曲的和弦部分。

4. 鼓励学生进行合作，互相演奏和弦，以加强理解和技巧。

实践（15分钟）：1. 分发一份简单的乐曲给学生，要求他们根据乐谱中的和弦符号，自行弹奏和弦部分。

2. 在实践中观察学生的表现，并给予积极的反馈和指导。

3. 鼓励学生互相交流和合作，共同解决遇到的问题。

总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调和弦的重要性和应用。

2. 鼓励学生继续练习和弦技巧，并推荐一些练习资源和乐曲。

作业：1. 要求学生练习并熟练掌握今天学习的和弦。

2. 提供一些额外的乐曲和和弦练习，供有兴趣的学生进一步挑战和发展。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索和弦的应用，尝试弹奏更复杂的乐曲。

2. 可以组织学生进行小型演奏会或合奏活动，展示他们的和弦技巧和音乐表现力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 检查学生完成的乐谱和和弦练习。

3. 提供个别指导和反馈，帮助学生改进和强化技巧。

吉他三和弦教案教案标题：吉他三和弦教案教案目标：1. 学习并掌握吉他的三和弦基本形式。

2. 了解和弦的构成和原理。

3. 能够通过简单的和弦进行伴奏。

教学准备：1. 吉他2. 吉他和弦图表3. 吉他调音器4. 白板或投影仪教学过程：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍今天的课程内容，即学习吉他的三和弦。

- 解释三和弦是指由三个音符构成的和弦。

- 引导学生思考并讨论他们对吉他和弦的了解和经验。

2. 理论知识讲解（10分钟）- 介绍和弦的构成和原理，解释和弦是由根音、三度音和五度音构成的。

- 使用白板或投影仪展示吉他和弦图表，解释如何读取和弦图表并找到正确的指法。

- 逐个介绍常用的三和弦，如C大和弦、D大和弦和G大和弦，并指导学生正确的指法和手指位置。

3. 练习和弦指法（15分钟）- 让学生跟随指导，正确摆放手指并练习C大和弦的指法。

- 监督学生的练习过程，纠正他们的手指位置和姿势。

- 继续引导学生练习D大和弦和G大和弦的指法，确保学生能够熟练地切换和记忆不同的和弦。

4. 和弦伴奏练习（20分钟）- 介绍基本的弹奏节拍，如4/4拍，并解释如何按照节拍弹奏和弦。

- 演示如何使用C大和弦进行简单的伴奏，例如弹奏C、Am、F、G等和弦进行简单的和弦进行。

- 让学生跟随节拍练习和弦伴奏，鼓励他们尝试不同的和弦进行和切换。

- 逐步增加难度，引导学生尝试更复杂的和弦进行和伴奏模式。

5. 结束（5分钟）- 总结今天的课程内容，强调学生学到的吉他三和弦的知识和技能。

- 鼓励学生继续练习和弦，尝试更多的和弦进行和伴奏模式。

- 回答学生可能有的问题，并提供额外的学习资源和指导。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多的吉他和弦，并尝试创作自己的和弦进行和伴奏模式。

2. 引导学生学习吉他的其他技巧，如吉他演奏技巧、扫弦和弦等，以丰富他们的吉他演奏技能。

3. 组织吉他合奏或演出活动，让学生有机会展示他们的吉他演奏成果。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和练习情况，以评估他们对吉他三和弦的掌握程度。

《大、小三和弦》教学设计1、教材与教学内容：本教材立足当前着眼未来，适合我国国情并符合艺术教育规律的发展。

其特点是理论讲解与实际练习完美结合在一起，突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，大胆渗透新的学习方法和教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力。

本节课的内容是三和弦的学习。

三和弦在音乐作品中尤其是多声部音乐中有着比较重要的作用。

音乐作品中情感的表达一般都用到和弦，它是音乐表达手法中不可或缺的一部分。

2、学情：学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。

而本节课所讲的和弦简单点说就是音程的叠加问题。

【教学目标】认知目标：1、了解什么是和弦2、了解什么是三和弦能力目标：1、熟练掌握三和弦中的大、小三和弦2、能够自己构建大、小三和弦。

情感目标：通过对大、小三和弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富学生们的情感与美感体验，陶冶学生的情操，培养正确的人生观和价值观。

从而实现新课标理念所要求的情感目标【重点难点】重点：1、什么是三和弦2、体会三和弦的音响效果3、三和弦的构建难点：1、三和弦的构建2、三和弦的音响听辨【教学方法教学设备】教学方法：1、讲述和练习相结合的方法2、课堂练习，找部分同学上黑板做练习，培养学生自信心3、拓展练习，听辨大、小三和弦并把听辨出来的音响效果画在纸上。

教学设备:利用现有的教学设备，通过电子琴，有声黑板，钢琴等工具组织教学，突出教学重点，解决教学难点。

【教学过程】充要条件●教学目标（一）教学知识点 （二）能力训练要求1．充要条件的概念． 1．理解并掌握充要条件的概念．2．判断命题的条件的充要性的方法． 2．掌握判断命题的条件的充要性的方法． 3．把充要条件的思想自觉地运用到解题之中． 3．培养学生简单的逻辑推理的思维能力． ●教学重点1．理解充要条件的意义． 2．命题条件的充要性判断． ●教学难点命题条件的充要性判断．●教学过程 Ⅰ．复习回顾1、什么是充分条件和必要条件?2、试判断下列命题的条件是结论成立的什么条件?（1）若a 是无理数，则a ＋5是无理数． （2）若a ＞b ，则a ＋c ＞b ＋c ．（3）若一元二次方程ax2＋bx ＋c ＝0有两个不等的实根，则判别式Δ＞0．Ⅱ．讲授新课 §1.2.2 充要条件一般地，如果既有p ⇒q ，又有q ⇒p ，就记作：“p ⇔q ”，“⇔”叫做等价符号，“p ⇔q ”表示“p ⇒q ，且q ⇒p ”．这时p 既是p 的充分条件,又是q 的必要条件,则p 是q 的充分必要条件，简称充要条件．命题（1）中因：a 是无理数⇒a ＋5是无理数，所以“a 是无理数”是“a ＋5是无理数”的充分条件；又因“a ＋5是无整数⇒a 是无理数”则“a 是无理数”又是“a ＋5是无理数”的必要条件，因此，“a 是无理数”是“a ＋5是无理数”的充分必要条件．命题（2）中因“a ＞b ⇒a ＋c ＞b ＋c ”，又有“a ＋c ＞b ＋c ⇒a ＞b ”，则“a ＞b ”是“a ＋c ＞b ＋c ”的充要条件．命题（3）中因：“一元二次方程ax2＋bx ＋c ＝0有两个不等实根⇒Δ＞0”，又有“Δ＞0”⇒“一元二次方程ax2＋bx ＋c ＝0有两个不等实根．”则“一元二次方程ax2＋bx ＋c ＝0有两个不等实根”是“判断式Δ＞0”的充要条件．例1 下列各题中，哪些p 是q 的充要条件．（1）p ：b ＝0， q ：f(x)＝ax2＋bx ＋c 是偶函数； （2）p ：x ＞0,y ＞0， q ：xy ＞0；（3）p ：a ＞b ， q ：a ＋c ＞b ＋c ；（4）p ：两直线平行； q ：两直线的斜率相等. 命题（1）中因“（x －2）（x －3）＝0⇒x ＝2或x ＝3x －2＝0”； 而“x －2＝0⇒（x －2）（x －3）＝0”，所以p 是q 的必要而不充分条件． 命题（2）中因“同位角相等⇔两直线平行”，所以p 是q 的充要条件． 命题（3）中因“x ＝3⇒x2＝9”，而“x2＝9”x ＝3”，所以p 是q 的充分而不必要条件．命题（4）中因“四边形的对角线相等 四边形是平行四边形，又因“四边形是平行四边形 四边形的对角线相等．”所以p 是q 的既不充分又不必要条件． 命题（5）中因：p ：x 32+x ＝x2⇔x （32+x －x ）＝0，解得x ＝0或x ＝3；q ：2x ＋3＝x2得x ＝－1或x ＝3．则有p q 且q p ．所以p 是q 的既不充分也不必要条件．由命题（5）可知：对复杂命题条件的判断，应先等价变形后，再进行推理判定．例2.已知p、q是r的必要条件，s是r 的充分条件，q是s的充分条件问：（1）s是q的什么条件？（2）r是q的什么条件？（3）p是q的什么条件？例3. p：x∈{x|－1<x<3}，q：x∈{x|a≤x≤a2+1 }，若p是q的充分条件，求a的取值范围.解由“x∈M或x∈P”可得“x∈P”，又由“x∈M∩P”可得：x∈{x｜2＜x＜3}．则由x∈P，即x∈{x｜x＜3} x∈{x｜2＜x＜3}．但由“x∈{x｜2＜x＜3}⇒x∈{x｜x＜3}，即x∈P．故“x∈M或x∈P”是“x∈M∩P”的必要而不充分条件．例4 求证|a|＋|b|＝|a＋b|的充要条件是ab≥0.分析：充分性即证：xy≥0⇒｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜必要性即证：｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜⇒xy≥0．证明：①充分性．若xy＝0，则有x＝0或y＝0或x＝0且y＝0．此时显然｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜．若xy＞0，则x，y同号．当x＞0且y＞0时，｜x＋y｜＝x＋y＝｜x｜＋｜y｜．当x＜0且y＜0时，｜x＋y｜＝－x－y＝（－x）＋（－y）＝｜x｜＋｜y｜综上所述，xy≥0⇒｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜．②必要性∵｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜，且x，y∈R∴（x＋y）2＝（｜x｜＋｜y｜）2即x2＋2xy＋y2＝x2＋2｜x｜｜y｜·y2⇒xy＝｜xy｜⇒xy≥0．因此｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜⇒xy≥0．故xy≥0⇔｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜．评述：证明“p的充要条件是q”时，即等价于“q是p的充要条件”．也就是需证明充分性：q⇒p；必要性p⇒q不能颠倒证反”．注：本题也可用绝对值的概念证明：｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜⇔｜x＋y｜2＝（｜x｜＋｜y｜）2⇔x2＋2xy＋y2＝x2＋2｜xy｜＋y2⇔｜xy｜＝xy⇔xy≥0．故xy≥0⇔｜x＋y｜＝｜x｜＋｜y｜例5、已知圆o的半径是r，圆心o到直线l的距离为d.求证：d=r是直线l与圆o相切的充要条件.课堂小结：1.p是q的充分条件包括两种可能，即p是q的充分不必要条件或p是q的充要条件；同样，p是q的必要条件也包括两种可能，即p是q的必要不充分条件或p是q的充要条件.2.关于充要条件命题的证明，一般分充分性和必要性两个方面进行，其中由条件推出结论就是充分性，由结论推出条件就是必要性.3.充要条件是一种等价关系，许多数学问题的求解，就是求结论成立的充要条件. 在判断p是q的什么条件时，要“正逆互推，注意特例”.充要条件作业1、指出下列各组命题中，p 是q 的什么条件． （在“①充分而不必要条件”“②必要而不充分条件”“③充要条件”“④既不充分又不必要条件”中选出一种）?填写序号（1）p ：（x －2）（x －3）＝0，q ：x －2＝0 （2）p ：同位角相等，q ：两直线平行． （3）p ：x ＝3，q ：x 2＝q ．（4）p ：四边形的对角线相等，q ：四边形是平行四边形．（5）p ：x 2＝3x+4，q ：x ＝4x 3+答案: (1) ____________(2)____________ (3) ___________ (4) ___________ (5)______________2、设集合M ＝{x ｜x ＞2}，P ＝{x ｜x ＜3＝，则“x ∈M 或x ∈P ”是“x ∈M ∩P ”的什么条件?3、若已知A 是B 的充分条件，C 是D 的必要条件，而B 是D 的充要条件，则D 是C 的_______条件；D 是A 的__________条件；A 是C 的__________条件，D 是B 的__________条件．4、已知p ：｜5x －2｜＞3，q ：5412-+x x ＞0．则⌝p 是⌝q 的什么条件?解：⌝p ：｜5x －2｜≤3，即：－51≤x ≤1⌝q ：－5≤x ≤1，则⌝p ⇒⌝q ；而⌝q p ．则⌝p 是⌝q 的充分而不必要条件．评述：要注意准确把握一个命题的否定．特别是不等式所表示的区域的否定，在命题的条件的确定中常用．5、证明：三角形ABC 三边为a,b,c, 三角形ABC 是等边三角形的充要条件是 a 2+b 2+c 2=ab+ac+bc。

三和弦与七和弦
三和弦讲解：
1.大三和弦：根音和三音呈大三度，三音和五音呈小三度.
2.小三和弦：根音和三音呈小三度，三音和五音呈大三度。

3.增三和弦:根音和三音呈大三度，三音和五音呈大三度.
4.减三和弦:根音和三音呈小三度，三音和五音呈小三度.
小口诀:
大（大三度）小(小三度)大(大三和弦）大小大
小（小三度）大（大三度)小（小三和弦）小大小
大（大三度）大（大三度)增（增三和弦）大大增
小(小三度）小(小三度）减(减三和弦）小小减
七和弦讲解:
1.大小七和弦：根音三音五音呈大三和弦,根音和七音呈小七度。

2.小小七和弦:根音三音五音呈小三和弦，根音和七音呈小七度。

3.减小七和弦：根音三音五音呈减三和弦,根音和七音呈小七度。

4.减减七和弦:根音三音五音呈减三和弦,根音和七音呈减七度。

小口诀：
大三小七大小七，小三小七小小七,减三小七减小七，减三减七减减七。

你明白口诀的意思吗?来写一些吧：
小练习（本上做)：
1.用DF音作大三和弦.
2.用CE音作小三和弦。

3.用和CG音呈减五度关系的音作增减三和弦。

4.用DE音作大小七和弦.
5.用所有不用临时升降号就能组成小小七和弦的音作小小七和弦.
6.用C和G音之间的所有黑键作减小七和减减七和弦。

你能否独立完成习题呢？
你还知道哪些和弦？写一写吧：
1.（）和弦：
2。

（ )和弦:
3.( ）和弦：
4。

（）和弦:
5.（）和弦:
6。

（）和弦：
7。

（）和弦：
8。

( )和弦:。

第九章：和弦教案第九章：和弦教案第九章和弦教学⽬标：学习和弦知识；认识⼤⼩调式中的和弦；掌握三和弦、七和弦的构成，转位及解决；运⽤和弦弹出简单的歌曲伴奏。

教学重点、难点：三和弦、七和弦的构成及转位、⼤⼩调中的和弦及和弦的解决。

教学⽅法：讲解法、讨论法、练习法等。

教学⽤具：多媒体教室、钢琴教学时数：18课时教学内容：第⼀讲和弦及三和弦（2课时）⽼师⽰范或找学⽣弹奏歌曲《⼩星星》，让学⽣感受左⼿弹奏的⾳响效果，从⽽引⼊新课“和弦”。

找同学分析刚才⽼师弹奏歌曲《⼩星星》，左⼿⽤的哪⼏个⾳？从⽽得出⼀、和弦的概念：按照⼀定的⾳程关系结合起来的三个或三个以上同时或先后发出的⾳，叫做“和弦”。

例如：⼆、三和弦的概念：由三个⾳按照⾃然⾳程三度关系叠置起来同时发声，叫做“三和弦”。

例如：和弦是从底下的⾳向上构成的，所以底下的⾳叫“根⾳”、第⼆个⾳叫“三⾳”、第三个⾳叫“五⾳”。

找同学在钢琴上弹出三和弦，并说出是哪三个⾳构成的，引出三和弦的种类。

三、三和弦的种类：1、⼤三和弦：⼤3度+⼩3 度2、⼩三和弦：⼩3度+⼤3 度3、增三和弦：⼤3度+⼤3度4、减三和弦：⼩3度+⼩3 度例如：⼤三⼩三增三减三讨论：以C为根⾳构成的⼤三和弦、⼩三和弦、增三和弦、减三和弦。

课堂练习：写出以F为根⾳构成的⼤三和弦、⼩三和弦、增三和弦、减三和弦。

课后作业：1、以下列指定⾳为根⾳，在⾼⾳谱表上⽤全⾳符写出⼤三和弦（原位）的各个⾳F G A b B D2、弹奏歌曲《⼩星星》。

第⼆讲三和弦的转位（2课时）复习上节课的教学内容并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学⽣回答及弹奏的情况引⼊今天的新课“三和弦的转位”。

⼀、和弦转位的概念：当和弦的根⾳在低声部的时候，这样的位置叫做“原位和弦”。

根⾳以外的和弦⾳作“低⾳”或者说三⾳、五⾳放在低⾳声部的时候，叫做“和弦的转位”。

例如：原位转位转位⼆、三和弦的两种转位：1、三和弦的第⼀转位：三⾳作低⾳，称为“六和弦”。

抚顺市中等职业学校教师市级优秀课教学设计学校：清原职业中专授课教师：于志强指导教师：周海霞二〇一五年十月十五日毕业学校、专业东北师范大学汉语言文学学历本科学科任教年限五年职称助理讲师教学业绩2015年校级优秀课2015年教案《单拍子音值组合法》获中国中等教育学会教案评比三等奖课前设计使用教材（版本、名称）李重光1962年版《音乐理论基础》教学内容（课题名称）第八章《和弦》1、2、3节教材分析本节课内容是教材的第八章《和弦》的第一、二、三、节，主要介绍的是和弦的概念以及三和弦与七和弦的相关知识。

在上一单元，学生已经学习的音程的基本知识，在此基础上学习和弦，知识衔接比较流畅自如，学生易于理解和接受。

学情分析该班学生是学前教育专业高三年级的学生，但是由于种种原因多数学生对本学科不感兴趣，学习劲头不足，对知识掌握不到位。

只能根据学科特点和学生的实际情况因材施教，逐渐进步。

教学准备学生准备：1、复习巩固有关音程的知识。

2、预习和弦相关知识，并且尝试用钢琴弹奏听辨和弦。

教师准备：多媒体电脑、钢琴。

教学思路设计本课目的在于,通过学习进一步复习巩固音程的相关知识，理解并掌握和弦、三和弦及七和弦的结构、类型及其在音乐中的作用。

主张以学生为主体,教师为主导，通过本节课的教学提高学生认识和使用和弦的能力。

因此在教师教授知识的同时，还会用键盘来演示和弦的效果及在音乐中的应用，并且结合课堂的练习使学生熟练掌握和弦的构成和应用。

教案课题和弦三和弦七和弦学校清原职专教师于志强课型新授课学科音乐理论基础（乐理）班级13学前课时1课时时间2015.10.15教学目标知识与技能记住和弦的概念及种类；理解并识记三和弦与七和弦的概念、构成及特点；掌握三和弦和七和弦的主要类型。

过程与方法在合作探究的过程中，学生掌握三和弦与七和弦的构成及主要类型，并能独立写出几种主要的三和弦与七和弦。

情感态度与价值观通过学习学生能独立鉴赏音乐，热爱音乐；激发学习兴趣，陶冶情操。

乐理三和弦教学方案【教学方案设计思路】针对职业学校学生的特点, 打破常规的教学模式, 创新教学方法, 在教学设计中充分运用以多媒体为主的多种教学手段, 激发学生学习兴趣, 在实践中掌握知识技能。

【教材选用】高等教育出版社、中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》, 谢莉莉主编。

【教材分析】《音乐》是我校学前、幼师专业的基础课程, 全书以声乐为主线, 将乐理、视唱练耳、声乐、欣赏等教学科目有机地编排在一起。

根据就业需要, 乐理部分降低了难度, 增加了幼儿乐理及训练, 为其他科目的学习, 打下坚实的基础。

【本节课的地位和作用】我讲授的“三和弦”是教材的第六章第1节。

三和弦, 是联系音程这一章的纽带, 又是学习七和弦的桥梁, 起着承上启下的作用。

更是学好视唱和钢琴等课的基础。

【教学目标】根据教学大纲要求, 本着“从实践中探索, 从探索中求知”的教学指导思想和学生的知识基础及认知能力, 确立如下教学目标:1.知识目标: 通过观察学习, 让学生掌握三和弦的定义和大、小三和弦的构成。

2、能力目标：通过实践操作, 使学生从听、看、做三个方面掌握大、小三和弦。

3、情感目标：能用自己的创作表示三和弦, 并愿意参与表演, 体验创造性学习带来的快乐。

【教学重难点】教学重点: 能够从听觉上区分大、小三和弦。

教学难点：结合手势和自己的创作, 掌握大、小三和弦的构成。

【教学方法】1.教法: 任务驱动法、直观演练法、启发教学法。

2、学法: 观察学习、合作探究学习、实践操作学习。

【教学环境与教具】多媒体课件、三和弦卡片等。

【教学过程】温故导入——感悟新知——实践操作——作业布置《三和弦》教案一、温故导入（5分钟）二、感悟新知（15分钟）1、结合键盘图、手势快速说出下列三度音程的关系。

2、导入让学生分成三组（结合柯尔文手势）引出本节课: 三和弦1、三和弦的定义出示三和弦的图片, 启发学生说出三和弦的定义。

交代三个音的名称。

根、三、五。

和声绪论三和弦教案第一篇：和声绪论三和弦教案课题：初级和声学---绪论与三和弦课时：2课时教学目标：1.了解和声概念、大小调和声的内涵、和声分析的意义；2.掌握四声部写作的形式，每个四声部的音域等；3.掌握三和弦的构成、转位、以及调式中的三和弦；教学难点与重点：1.调式中的三和弦2.四声部音域教学设备：多媒体教学过程：1、新课导入，通过播放音乐让学生感知和声的美妙，从而引入新课；2、和声的概念与属性：是多声部音乐的音高组织形态，是音乐的基本表现手段之一。

色彩与功能为和声的两个属性；3、了解大小调和声4、四声部和声：由高声部、中声部、次中声部和低声部构成的，四个声部构写的多声部音乐形式称为四部和声。

注音声部名称、谱表与声部排列、各声部音域以及声部间隔。

5、和声分析：和声分析把握两点，纵向结构的和弦色彩，横向结构的和弦连接6、三和弦的类别及构成三个音按照三度关系叠置，构建起来的和弦称为三和弦。

在三度叠置的三和弦中，位于和弦最下方的音称为根音，根音上方三度关系音称为三音，三音上方五度音称为五音。

常见的三和弦有四种，根音到三音为大三度、三音到五音为小三度的音为大三和弦；根音到三音为小三度、三音到五音为大三度为小三和弦，根音到三音，三音到五音都为小三度称为减三和弦，根音到三音，三音到五音都为大三度为增三和弦。

7、三和弦的转位在和弦当中位于最下方的音称为低音，当低音等于根音时称为原位和弦，当三音等于低音时称第一转位，简称为六和弦；当五音等于低音称第二转位，简称四六和弦。

8、大小调中的三和弦大调中一、四、五级上构建起来的三和弦为大三和弦；小调中（和声小调）一、四级上构建起来的三和弦为小三和弦，五级上建立起来的三和弦为大三和弦。

课后作业：见课本第10页练习2.课题：原位Ⅰ、Ⅴ级三和和弦的连接课时：2课时教学目标：1.掌握和弦连接中声部进行的一般规律；2.掌握Ⅰ、Ⅴ和弦性质；3.理解Ⅰ、Ⅴ三和弦的连接意义；4.掌握和声连接法与旋律连接法。