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人教课程标准版七年级地理上册全册教案第一章：地球与地图1.1 地球的形状与结构教学目标：- 了解地球的形状和结构- 研究地球仪的使用方法- 掌握经纬度的基本知识教学过程：1. 导入：引入地球与地图的知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解地球的形状与结构：通过图片和动画介绍地球的形状是椭球体，结构包括地壳、地幔和地核。
3. 研究地球仪的使用方法：向学生展示地球仪，教授使用方法，让学生了解地球仪上的经纬线、赤道、南北极等标志。
4. 经纬度的基本知识：讲解经度、纬度的概念和计算方法，引导学生练计算经纬度。
师生活动：- 导入：引导学生观察周围的地图、球体等，提出问题激发兴趣。
- 讲解：教师通过讲解、展示图片和动画等形式向学生介绍地球的形状和结构。
- 实践：教师向学生展示地球仪，并讲解如何使用。
- 讨论：引导学生思考和讨论经纬度的概念和计算方法。
学生活动：- 观察：学生观察周围的地图、球体等，并提出问题。
- 听讲：学生认真听讲，理解地球的形状和结构的知识。
- 实践：学生跟随教师使用地球仪，并尝试计算经纬度。
- 讨论：学生参与讨论经纬度的概念和计算方法。
教学资源：- 地球仪- 图片和动画- 活动课件教学评价：- 检查学生对地球形状和结构的理解情况。
- 指导学生进行地球仪的操作和经纬度的计算练。
- 收集学生的讨论和思考情况。
第二章：地理坐标与地图测量2.1 地理坐标与地图使用教学目标：- 了解地理坐标的概念和作用- 掌握地图使用的基本方法- 研究地图尺度的计算和使用教学过程：1. 导入：引入地理坐标与地图测量的知识，激发学生的兴趣。
2. 地理坐标的概念和作用：讲解地理坐标的概念和作用，帮助学生理解地理坐标在地图上的位置表示。
3. 地图使用的基本方法：介绍地图上的图例、比例尺等基本要素，并示范学生如何使用地图进行导航和测量。
4. 地图尺度的计算和使用：教授地图尺度的计算方法，并指导学生通过比例尺进行实际测量。
师生活动：- 导入：引导学生观察和思考地理坐标与地图测量的实际应用情景。
新人教版初中地理七年级上册精品教案全册与同学们谈地理一、【教学目标】（一）知识与技能目标1、说出一些生活中的地理事物与现象，初步学会运用已有的地理知识分析生活中的一些事实。
2、知道学习地理所必须遵循的基本原则，初步认识自然环境与人类社会的相互关系。
（二）过程与方法目标1、通过各种途径感知身边的地理事物，初步形成地理表象；2、尝试从学习和生活中发现地理问题，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法；3、运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。
（三）情感态度和价值观目标1、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的态度和地理审美情趣；2、初步树立环境资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；3、关心家乡的环境和发展，增强热爱家乡，热爱祖国的情感，以及懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
二、【教学重点】1、生活与地理2、地理环境与人类活动的关系三、【教学难点】培养学生学习地理的兴趣、学习地理的方法、学习地理应遵守的基本原则、实践能力和创新意识、环境意识、科学态度和科学精神，以及人文精神、爱国主义情感和国际合作价值观。
四、【教学用具】多媒体课件五、【教学方法】谈话法、启发式教学法等六、【教学过程】[导人新课]老师：同学们，从今天开始我们就要学习一门课程，他可以使我们成为像诸葛亮那样，上知天文，下知——？学生：地理！老师：对，地理！教师：同学们，在第一节地理课上，你们最想知道的是什么呢？学生说，并可以提问，教师对学生所提问题进行简单讲评教师：地理学科所学的内容很多，也很有趣，涉及到我们人类生产和生活的各个方面，所以学好地理是十分有用的。
那么地理具体学些什么内容呢？学生：读P1课文和卡片：1、说一说地理学习哪些内容；2、尝试在空白卡片中填上地理的其它内容；3、将这些内容按自然和人文进行分析。
教师：1、地理所学内容几乎涵盖了我们人类社会的各个方面。
青岛版七年级地理上册教案(全册)第一单元：地理的研究领域和方法1. 教学目标：- 了解地理学的研究领域和重要性；- 掌握地理学的研究方法和数据来源；- 培养学生的地理思维和科学研究能力。
2. 教学内容：- 地理学的定义和研究领域；- 地理学的研究方法：实地调查、统计分析、遥感技术等；- 地理学的数据来源：人工收集、地图观察、卫星图像等。
3. 教学步骤：- Step 1: 引入地理学的定义和研究领域，激发学生对地理学的兴趣；Step 1:引入地理学的定义和研究领域，激发学生对地理学的兴趣；- Step 2: 介绍地理学的研究方法，如实地调查，统计分析和遥感技术，并让学生了解其应用场景；Step 2:介绍地理学的研究方法，如实地调查，统计分析和遥感技术，并让学生了解其应用场景；- Step 3: 探讨地理学的数据来源，如人工收集、地图观察和卫星图像，并进行实例解释；Step 3:探讨地理学的数据来源，如人工收集、地图观察和卫星图像，并进行实例解释；- Step 4: 组织学生参与实地考察活动，学生调查当地的天气、植被和地形等因素，并记录下来；Step 4:组织学生参与实地考察活动，学生调查当地的天气、植被和地形等因素，并记录下来；- Step 5: 学生回归课堂，利用统计分析方法对所收集的数据进行整理和分析；Step 5:学生回归课堂，利用统计分析方法对所收集的数据进行整理和分析；- Step 6: 结合教材内容，进行小组讨论，让学生探讨地理学的研究方法和数据来源的重要性；Step 6:结合教材内容，进行小组讨论，让学生探讨地理学的研究方法和数据来源的重要性；- Step 7: 总结本节课的内容，回顾地理学的研究领域和方法。
Step 7:总结本节课的内容，回顾地理学的研究领域和方法。
4. 教学评价：- 学生是否能准确理解地理学的定义和研究领域；- 学生是否能够掌握地理学的研究方法和数据来源；- 学生是否能够运用地理学的研究方法和数据来源进行实地调查和统计分析。
七年级上册地理全册教案第一章：地球与地图第一节：地球的认识1. 学习地球的形状、结构以及地球的运动。
2. 理解地球的自转和公转，掌握二者的区别和联系。
第二节：地图的基本知识1. 学习地图的种类、比例尺、坐标系等基本要素。
2. 培养学生的读图、填图、作图能力。
第二章：世界地理第一节：世界地理概况1. 学习世界地理的基本概念，了解世界地理的研究内容。
2. 掌握世界地理的基本分区，了解各大洲的特点。
第二节：亚洲1. 学习亚洲的地理位置、范围、特点。
2. 了解亚洲的主要国家、地理特征以及经济、文化等方面的发展。
第三章：中国地理第一节：中国的地理位置与范围1. 学习中国的地理位置，理解其半球位置、海陆位置。
2. 掌握中国的四至点，了解其地理范围。
第二节：中国的自然地理1. 学习中国的地形、气候、水系等特点。
2. 理解中国自然地理的多样性，以及其对经济发展的影响。
第四章：人与地理环境第一节：人类与环境的关系1. 学习人类与环境的关系，理解环境对人类生活的影响。
2. 掌握人类对环境的影响，以及可持续发展的重要性。
第二节：环境保护与可持续发展1. 学习环境保护的意义，了解我国的环境保护政策。
2. 掌握可持续发展的概念，理解其在我国的实践。
第五章：区域地理第一节：区域地理的基本概念1. 学习区域地理的基本概念，理解区域的特征。
2. 掌握区域地理的研究方法，培养学生的区域分析能力。
第二节：案例分析1. 以我国某一地区为例，分析其地理特征、经济发展、环境保护等方面。
2. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
第六章：气候与天气第一节：气候概述1. 学习气候的概念，理解气候与天气的区别。
2. 掌握气候的构成要素，了解气候的形成和变化。
第二节：我国的气候类型1. 学习我国的主要气候类型，理解其分布特点。
2. 分析我国气候对生产、生活的影响。
第七章：自然资源与环境问题第一节：自然资源的利用与保护1. 学习自然资源的概念，理解其分类和特点。
七年级上册地理教学计划教师_______日期_______一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。
二、学情分析地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理地理技能和可持续发展观念的一门必修课，兼有社会学科和自然学科的性质。
对于七年学生而言是一门新的课程，俗语说“万事开头难”，作为自然和人文交叉的学科，在初中课程中扮演着相对“尴尬”的角色。
教师应激发学生学习地理的兴趣，使其掌握基本的知识技能，具有初步的地理科学素养和人文素养。
学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。
学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。
同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。
因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
三、内容分析第一章让我们走进地理（本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。
学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。
）第二章地球的面貌（本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。
这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。
既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。
）第三章世界的居民（本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。
在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。
初一地理上册全册教案教材背景《初中地理(上册)》是新课程标准下，专门为初一年级编写的地理教材。
本教材是由教育部教材局编写小组主编，具有科学性、时代性、实用性和开放性。
本教材内容主要涵盖地球的形态、构造、气候、水文、物质循环等方面的知识，为学生开阔眼界，认识世界打下坚实的基础。
教学目的本教案旨在帮助初一地理上册学生掌握以下知识点：1.球形和椭球形的地球模型2.地球的构造3.地球与太阳的相互作用4.气候与天气5.地球的水文循环通过本教学活动的实施，学生应该能够：1.了解地球模型的区别，并理解为什么要使用地球模型2.理解地球的构造成分和作用3.了解地球与太阳的相互作用，及如何产生四季和昼夜变化4.描述气候与天气的区别，了解不同气候类型对人类的影响5.理解水文循环，了解水资源的意义和保护教学准备1.教室里应该有地球仪、教师讲义、学生用书等相关教学资料。
2.教师应该提前做好课前预习，熟悉本章节的主要内容和重点知识点。
3.教师应该按照教学进度安排课程安排，为学生提供足够的时间自主学习和思考。
教学活动安排第一课时：地球模型教学内容1.地球模型介绍2.球形和椭球形地球模型的比较教学目标1.理解地球模型的意义2.掌握球形和椭球形地球模型的区别教学过程1.我们从小到大都知道地球是什么，但是你们知道如何描述地球吗？请举几个例子。
2.3.教师介绍球形和椭球形地球模型，让学生了解它们的区别，并为他们提供足够的时间思考和讨论。
教学方法1.视频讲解：通过视频了解地球模型2.讨论：通过小组讨论，让学生参与到课堂教学中来教学评价1.通过小组讨论，让学生了解球形和椭球形地球模型的区别2.学生能够回答地球模型的各种问题第二课时：地球的构造教学内容1.地球的内部结构2.不同地形的地球层教学目标1.掌握地球内部结构2.学习不同地形的地球层教学过程1.让学生想象一下地球内部的样子是什么样子的，然后介绍地球的内部结构。
2.探讨不同地形的地球层，并让学生了解不同地质区域的特点。
七年级上册地理全册教案第一章：地球与地图第一节：地球的认识1. 学习地球的形状、地球的运动。
2. 掌握经纬网的概念和作用。
第二节：地图的阅读与应用1. 学习地图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
2. 培养学生的地图阅读和应用能力。
第二章：世界地理第一节：亚洲1. 学习亚洲的地理位置、范围和特点。
2. 掌握亚洲的主要国家和首都。
第二节：欧洲1. 学习欧洲的地理位置、范围和特点。
2. 掌握欧洲的主要国家和首都。
第三章：中国地理第一节：中国的地理位置与范围1. 学习中国的地理位置、四至点。
2. 掌握中国的行政区划和三级行政区划的名称。
第二节：中国的自然地理特征1. 学习中国的地形、气候、河流、湖泊等自然地理特征。
2. 培养学生的地理观察和分析能力。
第四章：自然资源与环境保护第一节：自然资源的概念与分类1. 学习自然资源的概念、分类和特点。
2. 掌握我国的主要自然资源。
第二节：环境保护的意义与措施1. 学习环境保护的意义、目的和重要性。
2. 掌握环境保护的基本措施和方法。
第五章：人口、城市与经济发展第一节：人口的增长与分布1. 学习人口增长的特点、原因和影响。
2. 掌握我国的人口分布特点。
第二节：城市化与城市问题1. 学习城市化的概念、特点和影响。
2. 分析城市化过程中出现的问题及解决方法。
第三节：经济发展与区域差异1. 学习经济发展与区域差异的概念、原因。
2. 掌握我国的经济发展特点和区域差异。
第六章：农业与工业第一节：农业发展与地理环境1. 学习农业发展的影响因素，如气候、地形、水源等。
2. 掌握我国的主要农作物和农业分布特点。
第二节：工业布局与地理环境1. 学习工业发展的影响因素，如资源、市场、交通等。
2. 掌握我国的主要工业部门和工业基地分布。
第七章：交通、通讯与服务产业第一节：交通布局与地理环境1. 学习交通布局的影响因素，如地形、气候、经济等。
2. 掌握我国的交通网络和主要交通工具。
第二节：通讯发展与管理1. 学习通讯技术的发展和应用。
第四章居民与聚落第一节人口与人种【教学目标】1．了解世界人口增长、分布的特点。
2．理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
3．了解世界三大人种的分布。
【教学重点】1．世界人口的分布。
2．世界三大人种的分布。
【教学难点】人口问题对社会、环境和经济的影响。
情景导入生成问题漫画导入：多媒体展示“人口大爆炸”漫画，引起学生对人口问题的关注，导入新课。
自学互研生成能力学习活动一关注世界人口【自主探究】认识世界人口增长的概况1．学生读课本P70页图4.1，结合课本内容，独立完成以下任务：(1)说一说：目前世界人口总数是多少？(2)看一看：图中，世界人口增长加快大约从什么世纪开始？学生归纳如下：(1)目前世界人口总数已突破70亿大关。
(2)在18世纪以前人口增长缓慢，工业革命以后，人口增长迅速，第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
2．学生读图4.2，结合书本文字内容，完成以下任务：(1)说一说：①一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢？②什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关？(2)看一看：①哪一个大洲人口最多？②哪个大洲人口自然增长率最低？(3)想一想：北美洲人口自然增长率较低，但人口增长比欧洲快得多，为什么？学生归纳如下：(1)人口自然增长率的大小是评价人口增长速度的主要指标。
其计算公式是：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率＝年内出生人口,总人口×100%－年内死亡人口,总人口×100%(2)从图上看亚洲人口最多，欧洲、北美洲的人口自然增长率较低，亚、非、拉人口自然增长率较高，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。
(3)北美人口自然增长率较低，但人口增长比欧洲快得多，主要是因为北美移民较多。
3．学生完成课本P71页活动：(1)100 30 15 12 12 12(2)①所经历的时间越来越短。
②所经历的时间是相同的，都是12年。
③说明从1830年(10亿)到1930年(20亿)这100年间，人口增长速度相对较慢；从1930年(20亿)到1987年(50亿)，人口增长大大加快；从1987年(50亿)到2011年(70亿)，人口增长速度有所减缓。
新人教版初中七年级上册地理教案全册第一课时：地理学是什么？本课时旨在帮助学生了解地理学的定义和研究内容。
通过研究本课时，学生将能够：- 了解地理学的定义和目标- 掌握地理学的研究内容和方法- 培养地理学的基本观念和思维方式教学重点- 地理学的定义和目标- 地理学的研究内容和方法教学准备- 地理学教科书- PPT或投影仪- 地理学实例或案例教学过程导入（5分钟）1. 学生回顾并讨论他们对地理学的理解。
新授（15分钟）1. 教师介绍地理学的定义和目标，引导学生了解地理学的独特性和重要性。
2. 教师通过实例或案例向学生展示地理学的研究内容和方法。
操练（20分钟）1. 学生分组讨论地理学的应用领域，以及地理学对人类生活的影响。
2. 每个小组选择一个领域进行展示，并分享他们的观点和发现。
总结（5分钟）1. 教师和学生一起总结本课时的重点内容和要点。
第二课时：地理的研究对象本课时旨在帮助学生了解地理学的研究对象。
通过研究本课时，学生将能够：- 理解地球的特点和构造- 掌握地理学的研究范围和关注点- 培养观察和描述地理现象的能力教学重点- 地球的特点和构造- 地理学的研究范围和关注点教学准备- 地理学教科书- PPT或投影仪- 地球仪或地球模型教学过程导入（5分钟）1. 教师使用地球仪或地球模型向学生展示地球的基本形状和构造。
新授（15分钟）1. 教师介绍地球的特点和构造，引导学生了解地球的各个层面和特征。
2. 教师解释地理学的研究范围和关注点，帮助学生理解地理学的独特角度。
操练（20分钟）1. 学生进行地理现象的观察和描述练，例如观察自然景观或城市规划等。
2. 学生在小组内分享他们的观察结果并进行讨论。
总结（5分钟）1. 教师和学生一起总结本课时的重点内容和要点。
...（依次类推，根据教材内容进行逐课时教案编写）总结本文档介绍了《新人教版初中七年级上册地理教案全册》的内容安排和教学过程。
通过这些教案，在初中七年级上册地理课程中，学生将学习地理学的定义和研究内容，了解地球的特点和构造，培养地理学的基本观念和思维方式。
人教版七年级地理上册教案认真编写教案是提高教学水平的重要过程.下面是小编为大家精心整理的人教版七年级地理上册教案，仅供参考。
人教版七年级地理上册教案(一)第二节地球的运动教学目标：1.地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
2.自转、公转的概念、运动方向、周期2.理解自转的地理意义----昼夜更替3. 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象4. 四季的产生和五带的划分5.利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学重点：地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
教学难点：用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象;四季的形成。
教学准备：大地球仪1个，，昼夜形成演示仪，手电筒1个，地球公转运行仪，皮球等。
课时安排：2课时。
教学过程：人教版七年级地理上册教案(二)第二节地球的运动第一课时创设情境，引入新课：在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落?为什么日出自东，日落向西?(因为地球的自转运动)一、地球的自转大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的?自转运动又是怎样产生白天、黑夜的我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗你能通过演示来解释这些现象吗?让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题：· 地球上为什么会有日出日落现象?(因为地球的自转)· 为什么日出自东、日落向西?(自转方向和日出日落相反是自西向东)· 日出日落产生了什么现象?(白天黑夜)学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题：· 昼夜的产生只是因为地球在自转吗?若问题4学生回答不出来，可用一较大的透明的地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。
(还因为地球是不透明的球体)。
并作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
第1课时沧海桑田从世界地图上得到的启示【教学目标】1．用实例说明海陆变迁。
2．理解大陆漂移学说。
【教学重难点】理解大陆漂移学说。
情景导入生成问题由“沧海桑田”的成语故事，引出海陆变迁的地理现象，激起学生探究这一地理现象的兴趣。
自学互研生成能力学习活动认识世界地图【自主探究】了解地球上的海陆变迁学生读课本图2.13，2.14，2.15，结合P37页活动，思考以下问题：1．(1)为什么在雄伟的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石？(2)为什么在我国东部海域海底会出现古河道及水井等人类活动的遗迹？(3)荷兰的围海造陆说明什么问题？教师点拨：喜马拉雅山发现海洋生物化石是由于地壳的变迁；我国东部海域海底出现人类活动的遗迹是由于海平面的升降；荷兰的围海造陆说明人类活动也会引起海陆的变化。
2．学生再搜集一些例子，说明海陆变迁。
例：(1)旅游者在峨眉山山顶发现大量的贝壳化石。
(2)南京雨花台盛产美丽的雨花石。
(3)渤海海底发现了约达7千米的海河古河道。
【合作探究】理解大陆漂移学说1．学生读世界地图，思考：地球上海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？说明：教师可先不要求学生急着回答，可先让学生读课本P39页图2.16，了解两种观点，表明各自的立场，教师作统计。
(正确观点：七大洲、四大洋是不断变化的)2．引导学生阅读课本P41页的材料，向学生介绍魏格纳的事迹及大陆漂移学说。
大陆漂移学说的主要内容：魏格纳认为在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。
在6500万年前，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况，而且这种分布状况还在缓慢变化。
3．学生分组合作完成课本P40页活动，为大陆漂移学说找证据。
教师引导学生梳理证据：南美洲与非洲形状相互吻合表明它们有可能原来是一块大陆；南美洲与非洲相吻合，部分古老地层的一致性以及动物分布的一致性可证明以前它们是一块大陆。
4．学生读课本P40页图2.18，了解大陆是怎样漂移的。
教师提示：图2.18中三幅图片的顺序不能记错。
5．拓展思考：为什么大陆会漂移？(不要求学生回答，可先思考为下节课作准备)当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第2课时板块运动【教学目标】1．知道板块构造学说的基本观点。
2．能用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。
【教学重点】板块构造学说的基本观点。
【教学难点】运用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。
情景导入生成问题复习导入，地球上海陆轮廓的形成以及七大洲、四大洋的分布是由大陆漂移引起的，大陆为什么会发生漂移呢？由此导入板块的运动。
自学互研生成能力学习活动认识板块运动【自主探究】了解板块构造学说的基本观点1．学生读课本P41页文字内容，读图2.21，完成以下任务：(1)说一说：①板块构造学说是怎样提出来的？②板块构造学说的基本理论有哪些？(2)看一看：①图2.22中，全球主要划分为哪几大板块？②板块之间的运动主要有哪几种方式？(3)想一想：板块内部、板块交界处的地壳活动是否一样？教师引导学生归纳如下：①20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上科学家提出了板块构造学说。
②板块构造学说认为由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成。
③地球上大致分成六大板块和若干小板块。
六大板块分别是：亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、南极洲板块。
④板块在不断运动，板块之间或张裂或碰撞。
⑤板块内部地壳稳定，板块之间地壳活跃，多火山、地震。
2．学生读课本P42页图2.23，完成以下任务：(1)板块碰撞在陆地上常形成山脉，读出图中的两大山系。
阿尔卑斯山—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系。
(2)板块交界处多火山、地震，在图中找出世界主要火山、地震带。
环太平洋地带和地中海——喜马拉雅地带。
【拓展探究】运用板块构造学说解释地质现象。
1．学生完成课本P43页，P44页活动。
(1)①红海位于板块的张裂地区，不断扩张。
②喜马拉雅山脉位于亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压地带，形成山脉。
③地中海位于板块的碰撞挤压地带，不断缩小。
(2)喜马拉雅山脉的形成过程：①印度洋板块与亚欧板块靠近，使古地中海不断缩小；②两大板块继续靠近，相互挤压的力量使地面不断隆起；③两大板块压在一起使古地中海消失；④印度洋板块挤入亚欧板块下方，板块碰撞形成了喜马拉雅山脉和青藏高原。
2．教师引导学生讨论：①大西洋会变大还是会缩小？变大②太平洋会变大还是会缩小？缩小3．教师引导学生再读P42页图2.22，注意以下容易搞错的知识。
①阿拉伯半岛、印度半岛、大洋洲大陆都在印度洋板块上。
②太平洋板块是纯海洋板块。
③印度尼西亚多火山、地震是由于印度尼西亚处于亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块三大板块交界处。
④中国位于两大地震带之间。
当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第一节大洲和大洋【教学目标】1．运用地图和数据了解地球表面海陆所占比例，认识海陆分布特点。
2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3．在地图上指出七大洲和四大洋位置轮廓和分布特征。
【教学重点】1．全球海陆分布特点。
2．七大洲和四大洋的分布。
【教学难点】相邻大洲之间的分界线。
情景导入生成问题利用电子板展示太空中地球的全景图片，激发学生了解地球表面海陆面貌的兴趣。
自学互研生成能力学习活动一认识地球海洋分布特点及海陆面积比【自主探究】学生活动1：观察地球仪，阅读课本P30页内容。
1．说一说：地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？观察“世界海陆分布”图、“世界海陆面积比较”图，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？2．学生归纳：地球上海陆面积比例：三分陆地，七分海洋。
海洋面积占71%，而陆地面积仅占29%。
海洋彼此相连，陆地被分割成许多块。
学生活动2：读图2.1，独立完成以下任务。
(1)世界海陆分布很不均匀。
陆地主要分布在北半球，海洋主要集中在南半球。
(2)北极周围是一片海洋，南极周围是一片陆地。
【合作探究】1．学生读图2.4，了解水半球、陆半球的划分。
(1)想一想：陆半球与水半球中，海陆面积比例怎样？(水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积占90%，陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积占48%)(2)找一找：水半球与陆半球的中心各自在哪儿？(水半球和陆半球的中心，分别位于新西兰和法国)2．学生读图 2.6，估计一下东西半球、南北半球中的海洋与陆地面积的大小对比。
(学生答略，不要求回答准确)3．共同讨论任意将地球均分为面积相等的两个半球，每一个半球中海洋面积与陆地面积的大小怎样？(结论：无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
) 学习活动二认识七大洲和四大洋【自主探究】1．学生读课本P32页内容及图2.5，了解大陆、半岛、岛屿、大洲、海洋、海峡等概念。
教师点拨：如下表所示2.学生说出七大洲的名称：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
3．学生说出四大洋的名称：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
【合作探究】学生分组合作共同完成以下学习任务：1．读课本P33页图2.6及P35页图2.11完成下表及填空。
(1)七大洲的位置分布(2)七大洲的面积由大到小排列：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
2．读图2.6及图2.10，完成下表及填空。
(1)四大洋的位置及分布(2)四大洋面积由大到小排列：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
3．比一比、认一认，看谁能准确、快速地说出教师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小。
大洲、大洋海陆分布图【拓展探究】1．教师引导学生读P33页图2.7及地图册P10—11页图，完成以下任务：(1)找出亚欧分界线：乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡。
亚非分界线：苏伊士运河。
亚洲、北美洲分界线：白令海峡。
南北美洲分界线：巴拿马运河。
(2)在图上找一找世界主要的半岛、岛屿、海峡、海洋等。
例如：①主要的半岛：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛。
②主要的岛屿：台湾岛、日本列岛、大不列颠岛。
③主要的海峡：马六甲海峡、霍尔木兹海峡、曼德海峡、朝鲜海峡、英吉利海峡。
④主要的海洋：日本海、南海、孟加拉湾、阿拉伯海、波斯湾、红海、地中海、墨西哥湾。
2．教师提示学生注意以下易混淆的问题：(1)地球上跨经度最广的大洲，大洋分别是南极洲，北冰洋。
(2)世界上最大的岛格陵兰岛属于北美洲。
(3)大洋洲因有众多附属岛屿位于太平洋上，跨东西南北半球。
(4)大西洋形状呈“S”形。
(5)非洲与欧洲隔直布罗陀海峡、地中海相望。
(6)南极洲与南美洲之间隔着德雷克海峡。
当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第1课时气温的变化【教学目标】1．学会绘制气温曲线，掌握气温曲线图的阅读技巧。
2．利用气温曲线图分析气温的变化规律。
【教学重点】运用气温曲线图分析气温的变化规律。
【教学难点】气温曲线图的判读技巧。
情景导入生成问题话题导入：由天气预报中新增加的穿衣指数说起，让学生认识到气候的变化时刻影响着我们的生活与工作。
所以，了解气温变化的有关知识十分必要。
自学互研生成能力学习活动认识气温的变化【自主探究】1．学生依据切身的感受独立思考：我们应如何描述一个地区的气温？2．针对学生众说纷纭的情况，教师引导学生读课本P53页内容，作出小结：人们了解气温一般关注一天中的最高气温和最低气温及日平均气温、月平均气温和年平均气温。
3．学生读P53页图3.10及有关文字内容，了解日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。
日平均气温：把一天四次(2时、8时、14时、20时)测得的气温值相加，再除以4，就得到当天的日平均气温。
月平均气温：把一月中的日平均气温相加再除以当月的天数，就是月平均气温。
年平均气温：把一年中的月平均气温相加再除以12，就是该地区的年平均气温。
4．绘制气温曲线图是分析气温变化的重要手段，学生要独立完成课本P54页活动1。
【合作探究】学会利用气温曲线图分析气温的变化。
1．学生分组读图3.11，完成以下任务：看一看：(1)一天中最高气温出现在什么时候？(2)最低气温出现在什么时候？学生观察到的规律是：一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。
2．学生读课本P53页图3.12中的文字说明，完成以下任务：(1)看一看：一年中，北半球气温什么是时候最高？什么时候最低？(2)想一想：①同一区域同一时间，海洋与陆地情况是否一样？②同一时间，南北半球是否一样？学生归纳：一年中，北半球气温通常大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。
