小学生小课题研究报告

小学研究报告精彩8篇小学生研究报告篇一一、问题的提出我们现在才刚刚上小学。

可我发现我们班戴眼镜的同学特别多，有的同学的视力甚至低于了4.5，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。

所以，我们小组想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。

我们希望通过这次活动，能为那些眼睛还未近视的同学提供一些帮助。

二、调查方法1、自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的用眼情况，制成统计表（见副表）。

2、走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况，获取本校同学体检时的视力记录。

3、通过多种途径，搜集小学生做眼保健操的情况。

三、调查情况和资料整理说明：发放调查问卷100余份，收回100份。

有效问卷88份，统计结果如下：（一）患有近视眼的同学：34人（38.64%）在近视同学中，用眼卫生情况分别如下：1、你作业时的姿势怎么样？A很好1（2.94%）B一般29（85.29%）C很差4（11.76%）2、你一天花多少时间上网？A不上网19（55.88%）B半小时3（8.82%）C一小时5（14.71%）D 二小时以上7（20.59%）3、一天花多少时间看电视？A半小时11（32.35%）B一小时13（38.24%）C二小时以上10（29.41）4、做完作业会不会到窗口往外看？A经常3（8.82%）B偶尔23（67.65%）C从不8（23.53%）5、做眼保健操认真吗？A非常认真10（29.41%）B偶尔22（64.71%）C不认真2（5.88%）6、经常躺在床上看书吗？A经常28（82.35%）B偶尔4（11.76%）C从不2（5.88%）7、是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0（0%）B偶尔7（20.59%）C27（79.41%）8、看电视时是否把电灯关掉？A是9（26.47%）B不是25（73.53%）（二）不患有近视眼的同学：54人（61.36%）在未近视同学中，用眼卫生情况分别如下：1、你作业时的姿势怎么样？A很好9（16.67%）B一般42（77.78%）C很差3（5.56%）2、你一天花多少时间上网？A不上网33（61.11%）B半小时4（7.41%）C一小时14（25.93%）D 二小时以上3（5.56%）3、一天花多少时间看电视？A半小时11（20.37%）B一小时24（44.44%）C二小时以上19（35.19%）4、做完作业会不会到窗口往外看？A经常13（24.53%）B偶尔28（51.85%）C从不13（24.07%）5、做眼保健操认真吗？A非常认真27（50%）B偶尔26（48.15%）C不认真1（1.85%）6、经常躺在床上看书吗？A经常44（81.48%）B偶尔6（11.11%）C从不4（7.41%）7、是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0（0%）B偶尔8（14.81%）C从不46（85.19%）8、看电视时是否把电灯关掉？A是16（29.26%）B不是38（70.37%）四、结论通过调查统计显示，不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原因。

小学生研究报告范文一、研究目的。

通过对地球四季的研究，了解四季变化的原因和特点，增加对自然现象的认识。

二、研究内容。

1. 四季的概念和特点。

2. 四季变化的原因。

3. 不同季节的气候特点。

4. 四季对人类生活的影响。

三、研究方法。

1. 查阅相关资料，了解四季的概念和特点。

2. 观察四季的变化，记录气温、天气等情况。

3. 采访老师和家长，了解四季对人类生活的影响。

四、研究结果。

1. 四季的概念和特点。

地球的四季分别是春、夏、秋、冬。

春季气温逐渐回升，万物复苏，花草树木开始生长；夏季气温最高，天气炎热，适合游泳、野餐等活动；秋季气温逐渐下降，树叶变黄，丰收的季节；冬季气温最低，天气寒冷，适合滑雪、堆雪人等活动。

2. 四季变化的原因。

地球围绕太阳公转，地球自转产生了四季的变化。

由于地球轨道呈椭圆形，地球到太阳的距离不同，所以不同季节的气温和日照时间也不同。

3. 不同季节的气候特点。

春季气温回升，天气变暖，雨水增多；夏季气温最高，天气炎热，雨水较多；秋季气温逐渐下降，天气凉爽，雨水减少；冬季气温最低，天气寒冷，雨水少。

4. 四季对人类生活的影响。

四季的变化对人类生活有很大的影响。

春季适合种植农作物，夏季适合游泳、野餐等活动，秋季是丰收的季节，冬季适合滑雪、堆雪人等活动。

五、结论。

通过对地球四季的研究，我们了解到四季变化的原因和特点，以及四季对人类生活的影响。

四季的变化丰富多彩，给我们的生活带来了很多乐趣，也让我们更加热爱大自然。

希望我们能更加珍惜四季的美好，保护好我们的地球家园。

六、参考资料。

1. 《地球四季的变化》，XXX，XX出版社。

2. 《四季的奥秘》，XXX，XX出版社。

3. 《四季变化与气候》，XXX，XX出版社。

七、致谢。

在此，特别感谢老师和家长对我们研究工作的支持和帮助。

同时也感谢参与采访的同学们，你们的意见和建议对我们的研究工作有很大的帮助。

小学课题研究报告范文合集6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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"小学数学练习设计的有效性研究"课题案一、选题的现实意义1、目前小学数学课外作业的现状：①长期以来，由于应试教育的影响，作业容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。

作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。

那些限于室，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。

作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也重影响了学生的身心安康。

②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。

2、时代的呼唤。

①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要式。

重视课程容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。

〞②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。

练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。

加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。

从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

使练习的容表达个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。

基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计的有效性研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效〞入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质〞。

竭诚为您提供优质文档/双击可除在数学教学中培养学生自主学习能力》小课题研究报告篇一：小学生自主学习能力培养的研究开题报告“小学生自主学习培养研究”研究报告本课题于20XX年12月申报，20XX年3月市教科所批准立项为市级教科研课题。

经过了一年多的系统观察和实验研究，课题组完成了课题实验中的各项任务，达到了预期的实验效果。

下面就课题实验的基本情况作综合报告。

课题负责人:陈文平课题组成员：徐晖曹毅孙世武一问题的提出：1、现代教育理念认为：学习的目的，不仅仅是使学生掌握基础知识，更主要的是促进学生的发展，使学生通过知识学习的过程获得终身学习的兴趣、习惯和能力;2、新课程改革的具体目标之一是改变学生原有的单一被动的学习方式，建立充分发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

3、“自主学习”作为新课程提出的一种新的学习方式，不仅能培养学生学习的独立性和自主性，引导学生主动质疑探究;而且能促进学生的全面发展。

因此“自主学习习惯”的培养和“自主学习能力”的提高，也是小学语文教学的重要目标之一。

4、当前绝大多数小学生“自主学习习惯”不好，“自主学习能力”不强，已成为新课程教学中实现“三维目标”的重大障碍。

因此，培养小学生“自主学习习惯”和提高“自主学习能力”已成为小学语文教学的重要任务。

5、“自主学习能力”的提高必须以“自主学习习惯”的养成为前提，没有好的“自主学习习惯”，不可能有较强的自主学习能力。

本文试图探究培养学生“自主学习习惯”的具体措施。

二、选题的意义及研究价值自主学习精神是国内外许多教育家，学习理论专家所积极倡导的，也是新课改的基本理念和主要思想。

对于学生的学习品质的培养一直以来就受到国内外教育专家的关注，也产生了许多研究成果。

但是小学生学习习惯的研究缺乏分层面的细致指导与相关指导策略，而语文课堂教学中学生自主学习习惯的形成，对激发学生的学习语文兴趣、提高学生的学习效率、形成一定的自学能力具有很强的实用价值。

小学生小课题研究报告【最新 7 篇】在经济发展迅速的今天，报告的用途越来越大，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的 7 篇《小学生小课题研究报告》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。

”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。

叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。

假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗？”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。

”而现实教学中，老师们“一批到底” ，批作文成了教师最烦恼的事。

耗费了大量心血，收效却不大。

学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。

作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。

这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。

基于此，我确立了《培养学生互批互评作文能力的研究》这个课题。

本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。

互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。

作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。

1、通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。

2、培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。

3、充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。

培养学生互批互评作文的能力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号 1009059，组长：朱建荣。

主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等文献研究法：通过查阅、收集有关学生作文自改能力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。

小学生课题研究报告范文我的小学生课题研究报告一、选题背景：随着社会的发展，人们对小学生的教育越来越重视。

小学课程的设置也越来越注重培养学生的创新能力和实践能力。

因此，我选择了“小学生参与科学实验对学习效果的影响”的课题进行研究。

二、研究目的：通过研究小学生参与科学实验对学习效果的影响，探讨科学实验教学在小学生学习中的作用，为教育者和家长提供科学实验教学方法的参考，以提高小学生的学习效果。

三、研究方法：我选择了一所小学的三年级学生作为研究对象，将他们分为实验组和对照组。

实验组的学生参与科学实验教学，对照组的学生接受传统教学方式。

在一段时间后，我通过考试和观察两种方式对两组学生的学习效果进行评估。

四、研究结果：在考试成绩方面，实验组的学生相比于对照组的学生表现出更好的成绩。

他们在实验科目的得分明显高于对照组学生。

在观察上，实验组的学生表现出更强的实践能力和问题解决能力，他们更积极主动地参与实验过程，并能够在实验中发现问题和解决问题。

五、研究结论：通过科学实验教学，小学生能够更好地理解科学知识，并能够将所学知识应用于实践，提高实践能力和问题解决能力。

因此，科学实验教学对小学生的学习效果有着积极的影响。

六、研究意义：通过我的研究，我们可以得出结论：科学实验教学对小学生的学习十分重要。

家长和教师可以通过给小学生提供更多的科学实验机会，培养他们的实践能力和问题解决能力，提高学习效果。

七、研究不足和展望：由于时间和资源的限制，我的研究只针对一所小学的三年级学生进行了研究。

在未来的研究中，可以扩大样本规模，对不同年级和不同学校的小学生进行更全面的研究，以获得更具有说服力的结果。

八、参考文献：[1] 张华. 科学实验教学在小学生学习中的应用研究[J]. 教育视野, 2020, (12): 108-109.[2] 陈明. 科学实验教学对小学生学习效果的影响研究[J]. 教育论坛, 2021, (6): 45-46.。

篇一：小学语文科小课题研究课外阅读的研究阅读是人类进步的阶梯，阅读是成就理想的翅膀。

人类从有文字以来，人们便通过阅读，承载传递信息，不断创造新的世界文明。

作为学生，课内阅读不可或缺，然而，真正阅读的源泉来自于课外。

语文课外阅读是生命语文素养孕育、生长的需要，诚如植物需要阳光、雨露一般；健康有益的书籍，是对生命语文素养的孕育、生长提供丰富的营养物质；快乐的阅读方式，是符合阅读主体--学生--的接受的活动因此，我们应该营造一个符合生命语文素养孕育的人文环境。

一、课题的目标及要求：（一）总的目标就是提高学生语文阅读能力，培养学生运用语言文字的能力，激发学生热爱祖国语言文字的感情。

（二）相关要求：（1）阅读著名童话、寓言、故事；（2）阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；（3）诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇；（4）会做摘录笔记，课外阅读总量不少于40万字。

二、课题研究的内容通过本课题的研究，提高学生对课外书籍的兴趣，养成自主阅读的习惯，会选择适合自己的读物。

加大学生阅读量，使学生扩大知识面，学会理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界，获得基本的语文素养，形成自学能力，为学生的终身发展打下一定的基础。

具体分述如下：（1）小学生阅读目的的研究（2）课外阅读中激发学生阅读兴趣的研究（3）课外阅读中培养学生自主学习习惯的研究（4）小学生课外阅读课教师指导方法的研究（5）如何进行亲子共读的研究三、课题研究的过程与方法：（一）图书建设1．建议学校图书室适量增加图书；2．班级图书角有针对性地安排文学名著、科普读物及教辅读物等；3．欢迎学生购买图书，建议学生订阅报刊一份或以上，经典图书10本或以上；4．教师要带头阅读，教师每人应有图书20册，报刊2种。

（二）加强时间保障1．每周安排一节阅读课；2．每天课外阅读时间在40分钟以上；3．每节语文课，安排课前3－5分钟诗文诵读或演讲，并由学生点评；4．公众假期期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章，或者安排学生进行社会调查；（三）加强语文课外阅读活动指导1．每周组织1次"我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好故事）、""我喜爱的一个文学形象"、"我喜爱的一位作家"等活动。

一、课题研究背景苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”研究性学习便是满足儿童的这种需要，激发其探索与创新的冲动和欲望，使他们真正成为发现者、研究者和探索者，发挥其探索的自主性、主动性和创造性，让他们在能动的创造性的活动中，获取生动、活泼的发展。

在传统的教育中，一味地给下一代传授人类已经取得了的科学知识和应用这些知识经验化的技能，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，使其失去了亲自探究和发现知识的锻炼机会，甚至有意无意地扼杀了人类所具有的探索和创新精神。

于是，教育成为单纯传授而疏远了探索研究，学习成为单纯继承而远离了创新发展，以致人们提到学习便理解为知识的传承，而提到探索、研究、创新的学习，反而感到陌生。

（一）该课题研究基于国际科学课程改革发展的趋势。

近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。

日本宫城教育大学附属中学早在1998年4月就开始实施“课题研究学习”，规定设计“现实生活的环境”、“国际理解教育”、“信息”、“健康”四个领域，其中“现实生活的环境”是“课题研究学习”的主要领域。

美国的劳伦斯中学，从1985年开始一直为7年级的学生开设一门“自主研究”课程。

该课程要求学生在教师的帮助下独立从事某项课题研究。

研究要求学生必须自己提出问题，确定研究课题，设计研究方案，收集、整理、分析资料，撰写研究报告。

同类课题的研究在国内也正在兴起：如华东师大二附中的“小课题研究”、东北育才学校的“科学实验室”、上海市七宝中学的“开放性主题活动”和重庆第一中学的“科技活动”各有特色，已取得了一定的成果。

这为我们课题的研究提供了一定的理论与实践基础。

但此类研究多在中学领域，小学阶段还缺乏实践研究。

小学生课堂互动方式研究课题研究中期报告一、研究背景在当前教育环境中，课堂互动被认为是提高学生学习兴趣、促进学生思维能力和创新能力发展的重要手段。

特别是在小学教育阶段，课堂互动的方式直接影响到学生的学习兴趣和学业成绩。

因此，本研究旨在探讨小学生课堂互动的有效方式，以提高小学课堂的教学效果。

二、研究目的1. 分析小学生课堂互动的现状，了解目前课堂互动中存在的问题。

2. 探讨小学生课堂互动的有效方式，为教师提供实用的互动策略。

3. 分析不同互动方式对小学生学习兴趣、思维能力和创新能力的影响。

三、研究方法本研究采用定性和定量相结合的研究方法，主要包括以下几个方面：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解小学生课堂互动的现状、问题及有效互动方式。

2. 问卷调查：向小学生、家长和教师发放问卷，了解他们对课堂互动的看法和需求。

3. 实证研究：选取若干小学进行实地观察，记录和分析课堂互动的情况。

4. 案例分析：挑选具有代表性的小学课堂互动案例，深入剖析其成功经验和不足之处。

5. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，探讨不同互动方式对小学生学习效果的影响。

四、研究进展1. 完成文献综述，梳理出小学生课堂互动的现状、问题及有效互动方式。

2. 设计并发放问卷，收集家长、学生和教师的意见和建议。

3. 选取实地研究的小学，进行课堂观察和记录。

4. 挑选典型案例，进行深入剖析。

5. 收集并整理相关数据，为后续数据分析做好准备。

五、研究问题1. 小学生课堂互动的现状如何？存在哪些问题？2. 有效的小学生课堂互动方式有哪些？3. 不同互动方式对小学生的学习兴趣、思维能力和创新能力有何影响？六、预期成果1. 形成一份关于小学生课堂互动现状的详细报告。

2. 提出针对性的小学生课堂互动策略，为教师提供实践指导。

3. 为教育部门制定相关政策提供参考依据。

七、下一步研究计划1. 对收集到的数据进行统计分析，探讨不同互动方式对小学生学习效果的影响。