《家长必读》(第三版)优秀教案评比推荐表

《家长必读》低年级分册第四课为孩子营造良好的家庭成长环境《家长必读》第三版低年级分册优秀教案评比为孩子营造良好的家庭成长环境低年级分册第四课教学内容：小学低年级《家长必读》内容第四课教学目标：1、通过教学使家长明白家庭是孩子成长的摇篮，良好的家庭教育对孩子发展的重要性。

2、通过教学使学生家长明白良好的家庭环境是孩子成长的基础。

3、使家长掌握家庭教育的基本原则，为孩子创设良好的成长环境。

教学重点：为孩子创设良好的成长环境教学难点：为孩子创设良好的成长环境教学准备：多媒体课件等教学方式：交流讨论式为主教学时间：100分钟左右教学过程：一、交流导入各位家长朋友们，下午好！很高兴又有机会和你们一起探讨我们的家庭教育问题。

（揭示课题）二、展开讨论为了孩子的健康发展，我们家长应该为孩子营造怎样的家庭成长环境呢？1、家长自由讨论，发言。

2、集体交流，教师根据家长回答相机归纳（多媒体课件出示）（1）家长——孩子成长的摇篮。

家庭是社会最小的细胞，是每一个人感觉最温暖的地方，我们在家庭诞生，在家里成长，在家里生活直到过完一生，可以说家与我们息息相关，密不可分。

①家庭是我们的天然学校。

②父母是我们的第一任老师③家庭是我们接触的第一个小社会（2）良好的家庭环境是孩子成长的基础。

每一个家庭都有属于自已的环境特征，如何营造良好的家庭环境，事关孩子的健康成长，我们一起先看看两个案例（多媒体课件展示）。

对于低年级孩子来说，由于他们年龄小，模仿性强，营造良好的家长环境更尤为重要，下面我就这方面与家长们分享以下6点原因。

①良好的家庭环境是孩子成长的动力。

②良好的家庭环境能培养孩子的好习惯。

③良好的家庭环境能培养孩子的学习兴趣。

④良好的家庭环境能培养孩子的情商。

⑤良好的家庭环境能培养孩子做事的能力。

⑥良好的家庭环境能教育孩子学会交往。

各位家长，让我们携手一起为孩子营造良好的家庭环境吧！（3）为孩子创设良好的成长环境。

先与家长们谈谈传统的封闭的家庭教育模式的三个缺点：一是家庭教育脱离社会生活，二是子女是被动地接受家长的管理教育，三是教育过程是单向的。

《家长必读》第三版初级中学分册第七课教学设计
一、教学目标：
1. 让家长了解初中生的心理特点和发展规律，共同关注孩子的成长。

2. 引导家长正确处理与孩子的关系，建立和谐的家庭氛围。

3. 帮助家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育质量。

二、教学内容：
1. 初中生的心理特点与发展规律。

2. 家长与孩子的沟通技巧。

3. 科学的教育方法与实践。

三、教学难点与重点：
难点：如何引导家长正确处理与孩子的关系，建立和谐的家庭氛围。

重点：初中生的心理特点与发展规律，科学的教育方法与实践。

四、教具和多媒体资源：
1. 投影仪用于展示PPT。

2. 教学软件展示案例和图片。

3. 黑板写重点和难点。

五、教学方法：
1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生和家长对初中生心理特点和发展规律的认知程度。

2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法相结合，提高教学效果。

3. 学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，体验和感受家长与孩子的沟通与互动。

六、教学过程：
1. 导入：通过提问导入，引导学生和家长思考初中生心理特点和发展规律的重要性。

2. 讲授新课：讲解初中生的心理特点和发展规律，引导家长正确处理与孩子的关系，掌握科学的教育方法。

3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，分享自己的家庭教育和成长经验，共同探讨如何更好地关注孩子的成长。

4. 归纳小结：总结本课的教学重点和难点，强调家庭教育对孩子成长的重要性，鼓励家长积极参与孩子的成长过程。

初中《家长必读》教案年级学科：初中教学目标：1. 帮助家长了解初中生阶段的学生心理特点和成长需求；2. 提供家长与孩子有效沟通的方法和技巧；3. 指导家长如何正确看待孩子的成绩和素质教育；4. 增进家长对学校教育理念和教学方法的认识。

教学内容：1. 初中生心理特点和成长需求；2. 家长与孩子有效沟通的方法和技巧；3. 正确看待孩子的成绩和素质教育；4. 学校教育理念和教学方法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请家长分享对孩子的期望和困惑；2. 引导家长思考如何更好地支持孩子的成长。

二、初中生心理特点和成长需求（10分钟）1. 介绍初中生的生理和心理发展特点；2. 分析初中生成长的需求和挑战；3. 引导家长理解孩子的行为和情绪变化。

三、家长与孩子有效沟通的方法和技巧（10分钟）1. 分享有效沟通的五个原则；2. 示范倾听和表达的技巧；3. 讨论解决冲突和建立信任的方法。

四、正确看待孩子的成绩和素质教育（10分钟）1. 阐述成绩与素质教育的区别；2. 分析过分关注成绩可能带来的问题；3. 指导家长如何关注孩子的全面发展。

五、学校教育理念和教学方法（10分钟）1. 介绍学校的教育理念和目标；2. 解释学校的教学方法和策略；3. 鼓励家长与学校合作，共同促进孩子的成长。

六、互动环节（10分钟）1. 家长分享自己的教育经验和建议；2. 小组讨论如何应用所学方法和技巧；3. 教师解答家长的疑问和困惑。

七、总结与反思（5分钟）1. 回顾教学内容和重点；2. 引导家长反思自己的教育行为；3. 鼓励家长持续学习和成长。

教学评价：1. 观察家长参与课堂的积极性和参与度；2. 收集家长的反馈意见和问题；3. 评估家长对教学内容和方法的掌握程度。

教学资源：1. 教案、PPT、教材等相关教学资料；2. 录音机、投影仪等教学设备。

教学时间：1课时（40分钟）。

江苏省教育系统家长学校教材《家长必读》
（第三版）优秀教案评选获奖名单（常州）
现将省教育关工委《关于公布省编家长学校教材<家长必读>优秀教案评选获奖名单的通知》（苏教关委【2016】12号）有关本地区的内容摘录如下：
一等奖
小家庭孕育大世界燕妮常州市新北区新桥中心幼儿园
幼小协同科学衔接袁益群常州市钟楼区盛菊影幼儿园
孩子心理和谐，倾听花开之声白莺常州市花园中学
让孩子钟爱专业，提升素养丁晓亮常州旅游商贸高等职业技术学校
二等奖
跟随孩子成长的脚步范丽霞常州市新北区新华幼儿园
快乐地走入幼儿园郑静常州市新北区新华幼儿园
小小游戏乐趣多雍春云常州市新北区藻江幼儿园
如何当好孩子的第一任老师沈金鑫常州市新北区新桥中心幼儿园
小游戏大智慧刘亚美常州市新北区春江幼儿园
友好交往快乐成长夏敏超常州市浦前中心小学
良好习惯为孩子的一生发展奠基刘建娣常州市焦溪小学
教育孩子志存高远、脚踏实地袁花岑敏溧阳市埭头中学
如何帮助孩子应对高考倪红娟常州市第三中学
三等奖
展露良好个性的魅力陈梅芬常州市新北区新华幼儿园
好习惯终生受益苏琴常州市新北区新华幼儿园
好习惯让你享受人生王有香常州市解放路小学教育集团香梅小学
帮助孩子愉快地适应小学生活巢荷芬常州市新北区百草园小学
让好习惯成就孩子的一生邹洁常州市雕庄中心小学
重视特殊的三年级起步阶段姚菲常州市新北区泰山小学
培养孩子的责任心王琰楠常州市雕庄中心小学
沟通是爱的桥梁卞云飞常州市金坛区常胜小学
重视法制教育，护航青春之舟沈越常州市朝阳中学
倾听花开之声庄丽娟常州市实验初级中学。

百度文库《家长必读》第三版小学四年级分册优秀教案评比良好的个性促使你的孩子走向成功-------《家长必读》（第三版）小学四年级分册第五课教学内容：《家长必读》（第三版）小学四年级分册第五课良好的个性促使你的孩子走向成功教学目标：1、培养孩子良好的行为习惯。

2、从细节培养孩子良好的性格。

3、理解、倾听孩子的心声，及时进行心理疏导，促使孩子身心健康发展。

教学重难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子们良好的个性。

教学方法：案例分析法、讨论法、教材导读法教学准备：多媒体，图片教学课时：一课时教学过程：一、导入1、感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵时间前来一起探讨孩子们的成长问题。

2、明确主题：良好的个性促使你的孩子走向成功（师板书）师：（多媒体出示图片）第一张是一位同学主动给老人让座的图片，第二张是因为争夺座位引发“战争”的图片。

家长可以讨论一下，同一件事为什么会有不同的解决方法？家长讨论后各抒己见，3、师总结。

板书：不同性格的孩子解决问题的方法不同。

描述社会现状：在当今社会，许多家长爱子心切，以至于达到溺爱的程度。

“衣来伸手，饭来张口” ，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了” ，这是目前最普遍的现象。

面对十来岁的孩子总是呵护有加，什么事情都包办代替。

现在的孩子几乎成为了学习机器，除了学习什么也不会。

在家长过度“关爱”下成长起来的孩子，极易养成不良的个性和习惯，比较霸道自私，是最明显的性格缺点。

做事缺乏主动性，没有责任感没有担当，缺乏克服困难的勇气和独立生活的能力并且自我评价过高，对人期待过高，人际交往和社会适应性都会很低下。

因此，培养孩子具有良好的个性是我们为人父母的重要职责。

二、案例分析1、出示案例A （ P72 教材）香港首富李嘉诚不仅是一个成功的商人，在培养孩子自理能力和自强精神方面也是一个成功的父亲。

二儿子李泽楷小时候跌倒后嚎啕大哭，他不仅自己不去拉孩子，还阻止其他人去安慰孩子；两个儿子在美国读书时，他只支付两人的生活费，零花钱则靠自己找工作去挣在李嘉诚的言传身教、栽培下，两个儿子脱颖而出，成为声名显赫的商界精英。

附件：优化孩子习惯，细节决定成功——《家长必读》第三版初级中学分册第二课教案六合区冶山初级中学季正彬一、教学目标：1、引导家长了解孩子养成教育的重要性；2、帮助家长明白养成教育的特性及孩子需要养成的重要习惯；3、建议家长如何正确培养孩子的习惯。

二、教学的重难点：1、孩子需要养成那些习惯？2、怎样帮助孩子养成好的习惯？三、教材分析《优化孩子习惯，细节决定成功》一课从“初中阶段开展养成教育的特性”、“初中孩子需要养成的重要习惯”、“初中孩子行为习惯培养的策略”三个方面分析了养成教育的一些规律及策略，帮助家长科学培养孩子的重要习惯并储备家庭教育必备的知识。

由于家长的文化素养和认知水平参差不齐，且也不可能面面俱到，为突出重点，在教材处理上，本教案更注重和家长一起学习怎样帮助孩子培养良好的习惯。

四、教学思路：1、以故事和平时现象导入新课，引出授课的要点、要求。

2、过程以教师讲为主，用生动的事例解读家教内容。

通过与家长的相互交流，增强趣味性和有效性。

3、授课以后要进行跟踪调查，力求实效。

4、使用PPT呈现一些案例故事。

五、教学过程（一）引入1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。

”他人又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。

把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是小时候老师给他们培养的良好习惯。

英国唯物主义哲学家、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。

他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

让孩子良好个性尽情绽放(《家长必读》幼儿园分册第六课)淮安市淮阴实验小学幼儿园徐勤凤教学目标：1.让家长明白培养孩子良好个性的必要性与重要性，知道家长是培养孩子良好个性中的不可或缺者；2.与家长探讨：“如何培养孩子良好的个性”；3.引领家长倾听孩子的心声，让孩子的个性在适宜的土壤中发展。

教学重点：让家长理解培养孩子良好个性的必要性及重要性；教学难点：让家长掌握培养幼儿良好个性的方法。

教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。

教学课时：两课时教学准备：课件、案例、亲子游戏教学过程：一、提问导入明确培养孩子良好个性的必要性。

尊敬的各位家长大家好！在进入本次活动主题之前请家长们思考一个问题：功成名就的人就对生活感到满意了吗？1.引导家长阅读教材65页案例，并围绕案例内容展开讨论：家长达成共识：人的个性的形成大致分为三个阶段：幼儿期、学龄初期、学龄晚期；一百年前俄国教育学家乌申斯基指出：“人的性格主要在幼年时期形成，人的性格中，幼年时期形成的性格是非常牢固的”幼儿时期是性格形成的萌芽时期，是培养完美性格的最有利时期，他需要家长、老师的共同关注。

2.“良好的个性”包括哪些？有没有必要培养幼儿这些良好的个性呢？3.引入课题：培养孩子良好个性的必要性。

4.运用PPT与家长共读《展露良好个性的魅力》部分内容。

（1）良好个性有哪些？（2）良好个性不可或缺。

（再次展示目标）二、智慧源于生活，生活迸发智慧（案例共析）案例一：《再也不举手的丁丁》（一）自信心：培养自信心，调动潜在能力。

丁丁是个懂事而内向的孩子，起初在老师的鼓励下偶尔会举手回答问题，但是在回答错了几次过后（老师没有适当鼓励）就再也不举手回答问题了。

1.自信心弱的孩子害怕展现自我；2.自信心弱的孩子遇到困难会避让；3.害怕面对新的挑战，会挑自己教有把握做好的事情；4.要让孩子看到自己的优点，尝试战胜超越自我。

正如美国著名思想家、文学家爱默生所说：自信是成功的第一秘诀。

快乐的走入幼儿园（《家长必读》幼儿园分册第三课）淮安市淮阴区实验小学幼儿园张冬梅教学目标:1.让家长了解孩子入园进行生活、学习的重要性。

2.通过教学让家长科学的帮助孩子跨过入园焦虑的障碍。

3.指导家长尽快帮助孩子适应新环境、新人物，让孩子健康、快乐迎接幼儿园的生活。

教学重难点:1.引导家长能正确面对孩子的入园焦虑。

2.让家长能帮助孩子做好各方面的入园准备，让孩子快乐地迎接幼儿园生活。

教学方法:案例分析法、问卷调查法、谈话交流法。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学课时：两课时（第一、二、三节内容为第一课时，第四、五节内容为第二课时）教学过程：一、案例呈现1.视频观看新学期开学啦！朵朵拉着妈妈的衣服走入园门，当来到班级看到陌生的环境、陌生的老师、立即躲到妈妈身后，小声地说“妈妈回家，妈妈回家……”老师立即迎接上去，想和朵朵聊聊，朵朵突然大声哭了起来，妈妈生气的说“再哭就把你丢在这，晚上也不来接你”，朵朵听了妈妈的话，哭的更凶了，接着妈妈和老师说：“她就这样，哭哭就没事了”。

孩子真的哭哭就没事了吗？妈妈对孩子说的话对孩子心里会有怎样的影响呢？2.引发交流：在这个案例中，您听了妈妈的话有何感想？3.请个别家长谈一谈、说一说。

4.总结：当3岁的孩子当第一次来到陌生的环境中、看到陌生人产生一种恐惧感，是属于正常现象。

作为家长你一句“再哭就把你丢在这，晚上也不来接你”，不仅会削弱自己的威信，还为孩子制造了这样一个印象：“幼儿园是个可怕的地方，老师是个可怕的人”。

让她对幼儿园这个地方更恐惧，给孩子的心里无形增加了入园焦虑的障碍。

二、了解入园对孩子人生的重要意义。

1.入园是孩子身心发展的需要3岁孩子已经具备了入园的身心基础，他们逐渐拥有了开始集体生活的基本能力；入园有利于促进孩子的身心发展，3岁的孩子开始对周围世界发生兴趣，萌发求知欲望，这些学习欲望即使能得到父母的指导，但往往缺乏计划性、目的性、系统性。

因此，如果父母能抓住孩子的入园时机，让孩子接受有目的、有计划的幼儿园教育，将对孩子智力和能力的发展起到极大的促进作用。

做好幼小衔接适应小学生活（《家长必读》幼儿园分册第十一课）淮安市淮阴实验小学幼儿园高桂芳教学目标：1.利用家长学校授课活动，让家长懂得家园配合的重要性。

2.了解孩子幼小衔接的重要性，培养幼儿良好的学习和生活习惯。

3.通过活动，鼓励帮助幼儿适应小学的生活，并产生对小学生活的向往之情。

教学重难点：引导家长帮助孩子适应小学生活，萌发幼儿对小学生活的向往之情。

教学准备：1.幼儿在园幼小衔接活动的照片和影像照片。

2.活动PPT教学时间：两课时教学过程：一、谈话导入，播放孩子在园幼小衔接活动的照片尊敬的各位家长，大家好，欢迎你们参加我园家长学校授课活动。

大班的孩子即将背上小书包，迈入小学的大门，对于六七岁的孩子来说，无疑是走进了一个全新的生活境地。

古人云:“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。

”所以说，这既是一个新的起点，也是孩子走向成功的起始阶段。

为了让孩子能尽早的适应小学的生活，提高孩子对小学的向往，幼儿园开展了丰富的幼小衔接活动。

我们一起来看看吧！(播放孩子在园幼小衔接活动的照片）那么，作为家长，如何让孩子在这个新起点上走得更好呢？二、了解小学生活与幼儿园生活的不同小学的学习环境和活动条件与幼儿园有许多不同，因此,孩子从幼儿园进入小学,也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护的情况下，他们对社会还不负有任何责任。

而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。

1.学习时间不一很显然，上小学后“时间”这个概念会更多地出现在孩子身旁周边。

较之幼儿园的相对松散的作息时间，小学的作息时间更为紧密和严格。

2.学习制度不一幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中浅显的知识和技能，而小学有严格的大纲，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性,但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。