三年级科学下教案与教学计划(含单元教案)
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三年级科学下册
教案
漆冰
巴州石油一中
附：进度表
周次月
份
日期
教学内容一二三四五六日
1
3 25 26 27 28 1 2 3 教师学习、学生军训
2 4 5 6 7 8 9 10 我们周围的土壤、了解土壤
3 11 12 13 1
4 1
5 1
6 1
7 肥沃的土壤
4 18 19 20 21 22 23 24 土壤的保护
5 25 2
6 2
7 2
8 2
9 30 31 果实和种子
6
4 1 2 3 4
5
6
7 根和茎
7 8 9 10 11 12 13 14 叶和花、植物和我们
8 15 16 17 18 19 20 21 认识固体、把固体放到水里
9 22 23 24 25 26 27 28 认识液体
10
5 29 30 1 2 3 4 5 把液体倒进水里
11 6 7 8 9 10 11 12 使沉在水里的物体浮起来
12 13 14 15 16 17 18 19 今天天气怎么样
13 20 21 22 23 24 25 26 气温有多高
14 27 28 29 30 31 1 2 雨下得有多大
15
6 3 4 5 6
7
8
9 今天刮什么风
16 10 11 12 13 14 15 16 气候与季节
17 17 18 19 20 21 22 23 观察
18 24 25 26 27 28 29 30 测量
19
7 1 2 3 4 5 6 7 复习
20 8 9 10 11 12 13 14 期末考试
21 15 16 17 18 19 20 21
巴州石油一中2012-2013学年下学期教学计划
学情分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
6、本年级共4个班，每班都有30人。
教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。
混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。
年级三年级科目科学教师漆冰
教材总目标
1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。
采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。
2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。
3．通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。
使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。
4．通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。
教材重点和难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
巴州石油一中2012-2013学年下学期教学计划
本学期提高教学质量的措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
课程表
周一周二周三周四周五1
2
3 三（3）三（2）三（1）
4 三（4）三（1）三（2）
5 三（3）
6 三（4）
第一单元我们都是科学家
单元教学内容本单元分两课进行，分别是《科学是……》、《做一名小科学家》。
单元教学目标
1、通过学习，知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
2、使学生懂得有很多办法能使物体保持平衡。
单元重点难点
1、知道科学是什么，生活中处处有科学。
2、知道有很多办法能使物体保持平衡。
单元学情分析
从这一单元开始，学生们将带着成长过程中已有的一些生活经历和知识积累进入到科学学习当中。
他们对科学是什么也许还不是很清楚，但是每个孩子在刚刚懂事的时候都有过这样的经历：他们充满好奇心，缠着大人问这问那，不断地提出问题。
因此，本单元以儿童自身发生的“小”事情为切人点，以“我们都是科学家”为题，通过“小实验”、“读科学家的故事”让孩子们热爱科学、喜欢科学，喜欢科学课。
单元课时安排2课时
课题1、科学是...... 教学日期
教学内容
认识科学是什么。
通过让孩子们回忆自己是否有过类似的经历、动手做小实验、阅读琴纳和牛痘的故事，打破科学神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。
从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学其实就在身边。
初步了解科学是什么，了解科学探究的过程与方法。
教学目标
知识与能力目标
1、知道科学是什么。
2、知道生活中处处有科学。
过程与方法目标
1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出
问题。
2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学
就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。
情感态度价值观目标
1、对科学课的学习产生兴趣。
2、想知道，爱提问。
教学重难点帮助学生了解科学的一般研究过程，也就是什么是“科学”。
前置性作业
1、了解一名科学家，知道他的国籍、姓名、成就。
2、当你听到“科学”这个词的时候想到的是什么
教学过程一、导入新课
同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。
你知道科学是什么吗? 板书课题
二、学习新课
1、自主学习
（1）讨论“什么是科学?”
让学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。
再让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。
师生小结，使学生认识到科学就在我们身边。
2、“折叠小人实验”
教师讲解并演示实验方法，学生尝试操作。
要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。
学生汇报。
提问：有谁知道这是怎么回事吗？
学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍。
3、琴纳和牛痘的故事
可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。
提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。
在故事的开始部分，他有什么发现？正因为有了
这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？
根据学生回答，板书：
提出问题寻找可能的原因做试验证明解决问题你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？
学生复述故事。
三、全课总结
提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？
学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。
得出并板书：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。
板书设计
1、科学是……
提出问题解决问题
就在我们身边
教学反思。
